★校本研修的主要内容：
1、校本培训
校本培训的核心是提升教育智慧，增强人格魅力。以“提高教师素质，树立良好师德形象，关注教师需求，促进教师进步，推进学校科学发展”为目标。充分发挥学科基地校作用，积极开展教学开放并承担片区教学联谊活动。
2、学科教学模式
构建学科教学模式，是推进课堂教学改革的主要策略，模式改革是教学管理的突破口，是提升质量的关键，模式改革的原则实践性、实效性、普遍性。
3、“三制、三课”
学校“三制、三课”工作是教研工作的核心。骨干教师要充分发挥示范、引领作用。在研修中注重课堂教学的有效性、实效性；注重解决教学中的真实问题。
4、小课题研究
小课题研究是教研工作的主线。骨干教师人人要有自己的独立课题，并卓有成效地开展研究。注重过程材料的积累与成果的转化和推广。
5、网络教研
网络教研是县域校本研修的新型模式。以信息技术教研室为依托，骨干教师要带动学科教师积极参加网络教研活动，交流的问题要有针对性、科学性、实效性，注重解决教学中的实际问题。网络培训二级传导是校本研修的手段。骨干教师、学科辅导员积极参加并承担县域教研活动，做到信息不遗漏并能结合学校校本研修实际有效开展主题教研活动。
6、校本课程开发
校本课程是新课程下校本科研的重要内容。本年度以语文学科教师及部分骨干教师为依托，继续研发“中国古典四大名著”校本教材，同时侧重学科延伸、身心健康、人文素养和科学素养内容的开发，从而促使学校课程不断完善。形成县域内校本课程开发特色。
7、“三生”培养
“三生”培养是全面提升教学质量、打造“四名品牌”工程、控辍保学的有效机制。突出课题研究，解决问题、探究问题、研究问题是关键，凝炼课题是策略，总结提升经验是宗旨。
8、学生综合素质评价
学生综合素质评价是基础教育改革的重要组成部分，是学校实施素质教育的保障。本年度重点抓好学生成长评价制度改革，向学生评价要“质量”，创编符合实际的学生成长记录手册，实行学生个人成长记录袋12年“跟随制”，姜学生五项综合素质评价结果作为升学的必要依据。
★校本研修的原则：
1、坚持集中培训与个人学习相结合的原则
2、坚持理论与实践相结合原则
3、坚持信息技术与学科课程整合的原则
4、坚持骨干引领与整体提升的原则
5、坚持全体性、全面性原则
6、坚持课题研究与教研活动相结合的原则
★校本研修的目的：
促进教师专业成长，为课改服务；促进课堂教学具有实效，为学生全面发展服务；促进学校教学质量稳步提升，为学校长远发展服务。
★校本研修的主要内容：
1、校本培训
校本培训的核心是提升教育智慧，增强人格魅力。以“提高教师素质，树立良好师德形象，关注教师需求，促进教师进步，推进学校科学发展”为目标。充分发挥学科基地校作用，积极开展教学开放并承担片区教学联谊活动。
2、学科教学模式
构建学科教学模式，是推进课堂教学改革的主要策略，模式改革是教学管理的突破口，是提升质量的关键，模式改革的原则实践性、实效性、普遍性。
3、“三制、三课”
学校“三制、三课”工作是教研工作的核心。骨干教师要充分发挥示范、引领作用。在研修中注重课堂教学的有效性、实效性；注重解决教学中的真实问题。
4、小课题研究
小课题研究是教研工作的主线。骨干教师人人要有自己的独立课题，并卓有成效地开展研究。注重过程材料的积累与成果的转化和推广。
5、网络教研
网络教研是县域校本研修的新型模式。以信息技术教研室为依托，骨干教师要带动学科教师积极参加网络教研活动，交流的问题要有针对性、科学性、实效性，注重解决教学中的实际问题。网络培训二级传导是校本研修的手段。骨干教师、学科辅导员积极参加并承担县域教研活动，做到信息不遗漏并能结合学校校本研修实际有效开展主题教研活动。
6、校本课程开发
校本课程是新课程下校本科研的重要内容。本年度以语文学科教师及部分骨干教师为依托，继续研发“中国古典四大名著”校本教材，同时侧重学科延伸、身心健康、人文素养和科学素养内容的开发，从而促使学校课程不断完善。形成县域内校本课程开发特色。
7、“三生”培养
“三生”培养是全面提升教学质量、打造“四名品牌”工程、控辍保学的有效机制。突出课题研究，解决问题、探究问题、研究问题是关键，凝炼课题是策略，总结提升经验是宗旨。
8、学生综合素质评价
学生综合素质评价是基础教育改革的重要组成部分，是学校实施素质教育的保障。本年度重点抓好学生成长评价制度改革，向学生评价要“质量”，创编符合实际的学生成长记录手册，实行学生个人成长记录袋12年“跟随制”，姜学生五项综合素质评价结果作为升学的必要依据。
★校本研修的原则：
1、坚持集中培训与个人学习相结合的原则
2、坚持理论与实践相结合原则
3、坚持信息技术与学科课程整合的原则
4、坚持骨干引领与整体提升的原则
5、坚持全体性、全面性原则
6、坚持课题研究与教研活动相结合的原则
★校本研修的目的：
促进教师专业成长，为课改服务；促进课堂教学具有实效，为学生全面发展服务；促进学校教学质量稳步提升，为学校长远发展服务。