关于《义务教育化学课程标准(2011年版)》内容解读的研修日志 学习内容概要
一、对科学素养的再认识
1. 科学素养是科学教育的核心理念
2. 什么是科学素养
二、义务教育化学(新)课标修订的主要内容及解读
1. 修订的总体原则与工作思路
2. 修订的主要内容及解读
(1)弘扬化学课程的基本价值
(2)调整“科学探究”的内容要求
(3)降低课程内容的学习要求
(4)进一步明确基础知识的学习要求
(5)更新主题(单元) 的“学习情景素材”
(6)加强对课程实施过程的具体指导。
三、对教师教学的建议
1. 教学设计应始终坚持以提高学生的科学素养为本
2. 充分发挥以实验为主的科学探究活动的教学价值
3. 深入研究启蒙阶段学生学习化学的认知规律
4. 基于课程内容控制教学与评价的容量和难度
我的思考与问题
我的思考:新课标提出了课程实施的一系列新课题,教师要与时俱进更新课程观念,在化学学科素养、课堂教学能力等方面缩小与课程标准的距离,并在实践中进一步强化自身的课程执行能力。
我的问题:新课标对对知识内容进行了删减,内容要求有所下降。但是中考的“严重超标”的现象也是客观事实,如何在教学中注意两者的平衡?
评价
我个人体会最深的是:新课标的实施过程与教师的专业发展是紧密结合的,它为提升学生的科学素养奠定了扎实的基础。
我认为值得改进的是:作为教师应贯彻落实新课标,不能急功近利只看眼前,要从长远着眼,以提高学生的科学素养为中心展开教学。
关于《义务教育化学课程标准(2011年版)》内容解读的研修日志 学习内容概要
一、对科学素养的再认识
1. 科学素养是科学教育的核心理念
2. 什么是科学素养
二、义务教育化学(新)课标修订的主要内容及解读
1. 修订的总体原则与工作思路
2. 修订的主要内容及解读
(1)弘扬化学课程的基本价值
(2)调整“科学探究”的内容要求
(3)降低课程内容的学习要求
(4)进一步明确基础知识的学习要求
(5)更新主题(单元) 的“学习情景素材”
(6)加强对课程实施过程的具体指导。
三、对教师教学的建议
1. 教学设计应始终坚持以提高学生的科学素养为本
2. 充分发挥以实验为主的科学探究活动的教学价值
3. 深入研究启蒙阶段学生学习化学的认知规律
4. 基于课程内容控制教学与评价的容量和难度
我的思考与问题
我的思考:新课标提出了课程实施的一系列新课题,教师要与时俱进更新课程观念,在化学学科素养、课堂教学能力等方面缩小与课程标准的距离,并在实践中进一步强化自身的课程执行能力。
我的问题:新课标对对知识内容进行了删减,内容要求有所下降。但是中考的“严重超标”的现象也是客观事实,如何在教学中注意两者的平衡?
评价
我个人体会最深的是:新课标的实施过程与教师的专业发展是紧密结合的,它为提升学生的科学素养奠定了扎实的基础。
我认为值得改进的是:作为教师应贯彻落实新课标,不能急功近利只看眼前,要从长远着眼,以提高学生的科学素养为中心展开教学。