学生班集体建设的方法与步骤
组织和建设良好的班集体，是班主任教师的主要职责。因为一个良好的班集体，是完成教学任务的重要保证，是促进学生健康成长的摇篮，是学生进行自我教育、自我提高的重要场所。既然良好班集体的建设具有如此重要的意义，那么怎样才能建设一个良好的班集体呢？
㈠确立明确的、切合实际的班级奋斗目标
班集体是一个以共同的奋斗目标相维系而建立起来的团体。班级的奋斗目标是全班学生理想的体现，是全班学生奋斗的方向和积极向上的动力。班集体有了共同的奋斗目标，就能把全班每一个学生都吸引、团结到集体中来，激励大家积极向上，做到心往一处想，劲往一处使，使全班学生在共同的学习、生活中逐渐形成一个坚强、进步的班集体。
班主任教师应根据学生的思想特点、学习实际、年龄及生理心理特点，，在全班学生积极参与的基础上，提出班级的奋斗目标。班主任教师在组织、引导全班学生确立班集体奋斗目标时，必须注意以下几点：
1、确立的目标要切合学生实际，具有可行性
班主任教师要根据学校教育教学任务的需要，结合全班学生的实际情况，使班级目标具有可行性。目标既不能高不可攀，令学生失去信心，缺乏进取的动力，又不能轻而易举的就能实现，而是应该让学生“跳一跳才能摘到桃子”。
2、目标既要具有群众性，又要兼顾学生的个性
目标只有具有群众性，才能团结全班学生共同为之奋斗；目标兼顾学生的个性，才能使每一个学生都焕发出积极性，在学生张扬个性的同时，促进班集体目标的实现。
3、目标要有层次性，循序渐进
制定的班级目标，必须体现由易到难、由近及远的层递性，可根据班级实际分别制定学期目标、学年目标、学段目标。这样就能时时激发学生的成功欲望，为实现班级目标而共同努力，及时体验到目标实现后的喜悦 ，同时激励全班学生为实现更大、更远的目标努力奋斗。
㈡、选拔、培养一支精练、得力的班干部队伍
班级工作能否顺利开展，班级目标能否实现，关键在于班级内部是否有一支精练、得力的班干部队伍。班集体的组织建设，关键是班干部的培养，并进而形成班集体的组织核心。
班干部不是自然长成的，班干部的能力和威信也不是生来就有的，要靠班主任的精心培养才能形成。那么，怎样才能选拔、培养好班干部呢？
1、教会班干部恰当的班级工作方法
班主任在接受一个新班的工作后，就应当及时调查、了解、发现班里的积极分子队伍的情况，选拔那些工作能力强、集体观念浓厚、是非分明、能以身作则、敢于负责、具备某一方面的特长、有一定威信的优秀学生来担任班干部。班干部选出后，就要经常召开班干部会议，教会班干部恰当的班级工作方法。首先，要在思想上严格要求他们，告诉他们要在班内以身作则，从各方面严格要求自己，为班内其他学生做出表率；其次，要教育、引导他们正确处理好个人与集体的关系，团结同学，平等待人，公平的处理好班内发生的每一件纠纷，不能厚此薄彼，
搞小团体主义；再次，要教育他们讲实话、办实事，大胆负责，及时向班主任反映班内存在的各种不良现象，以利于班主任能够及时解决问题，同时还应该要求他们及时、准确的落实班主任提出的关于班级管理的各项任务，作好班主任的得力助手，而不能当面一套，背后一套，耍“两面派”手段，欺骗班主任，影响班级工作的正常开展。
2、对班干部要严格要求，树立他们在班内的威信
班主任对班干部既要大胆使用，充分信任他们，使他们为班级工作发挥自己的聪明才智，在工作中受到锻炼，增长才干；又要严格要求他们，对他们在工作、学习、生活中存在的缺点，班主任要及时给予指导、批评，帮助他们及早认识到自己的缺点和错误，以利于他们更好的开展工作，而不能掩饰他们的缺点，对他们存在的问题视而不见，一味的迁就放纵，这不利于他们的健康成长。
对班干部在班级工作中取得的点滴成绩，班主任教师要在班内及时的给予表扬、奖励，帮助他们树立在学生中的威信，积极支持他们的工作，使他们在班级工作中既能锻炼、提高自己的工作能力，又能分享到工作成功时的欢乐，进一步激发他们为班级工作服务的热情。
㈢、形成正确的集体舆论，培养良好的班风
是否形成正确的集体舆论，是衡量良好班集体是否形成的重要标志之一。一个班级形成了正确的集体舆论，就能使班集体更加团结，更加朝气蓬勃，更能促进全班学生的健康发展。正确的集体舆论的形成有利于建立良好的班风，而良好班风的建立又能促进正确的集体舆论的形成，两者是相辅相成、相互促进的关系。
正确的集体舆论和良好班风的形成，要靠班主任教师的正确引导和全班学生的共同努力。为此，班主任教师应该作好以下几个方面的工作：
1、利用多种教育阵地，提高学生的思想认识水平
班级要形成正确的集体舆论，培养良好的班风，班主任教师要做的首要工作就是要提高学生的思想认识水平。为此，班主任教师要利用黑板报、宣传栏、班级日记等多种教育阵地，利用班会、晨会、夕会对学生进行思想道德教育，提高学生辨别是非的能力，陶冶学生的情操，培养健康向上的班风。
2、利用榜样示范作用，净化学生心灵
中学阶段正是学生世界观和人生观形成的关键时期，具有较强的可塑性。班主任教师要根据学生的这一特点，通过向学生讲述各种优秀人物的先进事迹，给学生树立学习的榜样，并注意在本班学生中间树立典型、榜样，把抽象的的思想教育具体化、形象化，让学生看得见，摸得着，易于学习和模仿，从而使学生在潜移默化中受到熏陶，在学习榜样的过程中净化自己的心灵。
3、严格要求学生，养成良好的行为习惯
班主任教师应按照《中学生守则》、《中学生日常行为规范》的要求，向学生讲明在平日的学习、生活中应该做什么、怎样做，对班级学生中发生的每件有价值的事情都要认真对待，严格要求。严格要求学生并不是让班主任教师每天都板着脸孔训斥学生，而是要通过表扬班内的好人好事来促使学生克服不良的行为习惯。对犯错误的学生，班主任教师要做耐心、细致的工作，动之以情，晓之以理，以情感人，以理服人，帮助学生逐步认识到自己的错误，改掉不良的行为习惯，从而达到预期的教育目的。
学生班集体建设的方法与步骤
组织和建设良好的班集体，是班主任教师的主要职责。因为一个良好的班集体，是完成教学任务的重要保证，是促进学生健康成长的摇篮，是学生进行自我教育、自我提高的重要场所。既然良好班集体的建设具有如此重要的意义，那么怎样才能建设一个良好的班集体呢？
㈠确立明确的、切合实际的班级奋斗目标
班集体是一个以共同的奋斗目标相维系而建立起来的团体。班级的奋斗目标是全班学生理想的体现，是全班学生奋斗的方向和积极向上的动力。班集体有了共同的奋斗目标，就能把全班每一个学生都吸引、团结到集体中来，激励大家积极向上，做到心往一处想，劲往一处使，使全班学生在共同的学习、生活中逐渐形成一个坚强、进步的班集体。
班主任教师应根据学生的思想特点、学习实际、年龄及生理心理特点，，在全班学生积极参与的基础上，提出班级的奋斗目标。班主任教师在组织、引导全班学生确立班集体奋斗目标时，必须注意以下几点：
1、确立的目标要切合学生实际，具有可行性
班主任教师要根据学校教育教学任务的需要，结合全班学生的实际情况，使班级目标具有可行性。目标既不能高不可攀，令学生失去信心，缺乏进取的动力，又不能轻而易举的就能实现，而是应该让学生“跳一跳才能摘到桃子”。
2、目标既要具有群众性，又要兼顾学生的个性
目标只有具有群众性，才能团结全班学生共同为之奋斗；目标兼顾学生的个性，才能使每一个学生都焕发出积极性，在学生张扬个性的同时，促进班集体目标的实现。
3、目标要有层次性，循序渐进
制定的班级目标，必须体现由易到难、由近及远的层递性，可根据班级实际分别制定学期目标、学年目标、学段目标。这样就能时时激发学生的成功欲望，为实现班级目标而共同努力，及时体验到目标实现后的喜悦 ，同时激励全班学生为实现更大、更远的目标努力奋斗。
㈡、选拔、培养一支精练、得力的班干部队伍
班级工作能否顺利开展，班级目标能否实现，关键在于班级内部是否有一支精练、得力的班干部队伍。班集体的组织建设，关键是班干部的培养，并进而形成班集体的组织核心。
班干部不是自然长成的，班干部的能力和威信也不是生来就有的，要靠班主任的精心培养才能形成。那么，怎样才能选拔、培养好班干部呢？
1、教会班干部恰当的班级工作方法
班主任在接受一个新班的工作后，就应当及时调查、了解、发现班里的积极分子队伍的情况，选拔那些工作能力强、集体观念浓厚、是非分明、能以身作则、敢于负责、具备某一方面的特长、有一定威信的优秀学生来担任班干部。班干部选出后，就要经常召开班干部会议，教会班干部恰当的班级工作方法。首先，要在思想上严格要求他们，告诉他们要在班内以身作则，从各方面严格要求自己，为班内其他学生做出表率；其次，要教育、引导他们正确处理好个人与集体的关系，团结同学，平等待人，公平的处理好班内发生的每一件纠纷，不能厚此薄彼，
搞小团体主义；再次，要教育他们讲实话、办实事，大胆负责，及时向班主任反映班内存在的各种不良现象，以利于班主任能够及时解决问题，同时还应该要求他们及时、准确的落实班主任提出的关于班级管理的各项任务，作好班主任的得力助手，而不能当面一套，背后一套，耍“两面派”手段，欺骗班主任，影响班级工作的正常开展。
2、对班干部要严格要求，树立他们在班内的威信
班主任对班干部既要大胆使用，充分信任他们，使他们为班级工作发挥自己的聪明才智，在工作中受到锻炼，增长才干；又要严格要求他们，对他们在工作、学习、生活中存在的缺点，班主任要及时给予指导、批评，帮助他们及早认识到自己的缺点和错误，以利于他们更好的开展工作，而不能掩饰他们的缺点，对他们存在的问题视而不见，一味的迁就放纵，这不利于他们的健康成长。
对班干部在班级工作中取得的点滴成绩，班主任教师要在班内及时的给予表扬、奖励，帮助他们树立在学生中的威信，积极支持他们的工作，使他们在班级工作中既能锻炼、提高自己的工作能力，又能分享到工作成功时的欢乐，进一步激发他们为班级工作服务的热情。
㈢、形成正确的集体舆论，培养良好的班风
是否形成正确的集体舆论，是衡量良好班集体是否形成的重要标志之一。一个班级形成了正确的集体舆论，就能使班集体更加团结，更加朝气蓬勃，更能促进全班学生的健康发展。正确的集体舆论的形成有利于建立良好的班风，而良好班风的建立又能促进正确的集体舆论的形成，两者是相辅相成、相互促进的关系。
正确的集体舆论和良好班风的形成，要靠班主任教师的正确引导和全班学生的共同努力。为此，班主任教师应该作好以下几个方面的工作：
1、利用多种教育阵地，提高学生的思想认识水平
班级要形成正确的集体舆论，培养良好的班风，班主任教师要做的首要工作就是要提高学生的思想认识水平。为此，班主任教师要利用黑板报、宣传栏、班级日记等多种教育阵地，利用班会、晨会、夕会对学生进行思想道德教育，提高学生辨别是非的能力，陶冶学生的情操，培养健康向上的班风。
2、利用榜样示范作用，净化学生心灵
中学阶段正是学生世界观和人生观形成的关键时期，具有较强的可塑性。班主任教师要根据学生的这一特点，通过向学生讲述各种优秀人物的先进事迹，给学生树立学习的榜样，并注意在本班学生中间树立典型、榜样，把抽象的的思想教育具体化、形象化，让学生看得见，摸得着，易于学习和模仿，从而使学生在潜移默化中受到熏陶，在学习榜样的过程中净化自己的心灵。
3、严格要求学生，养成良好的行为习惯
班主任教师应按照《中学生守则》、《中学生日常行为规范》的要求，向学生讲明在平日的学习、生活中应该做什么、怎样做，对班级学生中发生的每件有价值的事情都要认真对待，严格要求。严格要求学生并不是让班主任教师每天都板着脸孔训斥学生，而是要通过表扬班内的好人好事来促使学生克服不良的行为习惯。对犯错误的学生，班主任教师要做耐心、细致的工作，动之以情，晓之以理，以情感人，以理服人，帮助学生逐步认识到自己的错误，改掉不良的行为习惯，从而达到预期的教育目的。