篇一：家访故事演讲稿
各位
领导，各位老师：
大家好！
站在这里发言，其
实，我的心是惴惴的，惶惶的，首先我得坦言一个事实，这次家访是我从教13年来的第一次，
并且，这个第一次还是被动被迫的，不是我自觉自愿的。为此我真的脸红。
一直觉得自己对孩
子是尊重的，关爱的，一直告诉自己，对于一个非班主任的美术任课老师，这样子就够了。
和学生相处，一直保持着半米的距离，喜欢这个距离，不远不近，我可以摸他们的头，拍他
们的肩，他们可以感受到我的温暖和关爱，可以看到我的微笑和友好，但是我看不到他们成
长的秘密，看不到他们芬芳的心事。这个距离刚好适合我，适合喜欢简单拒绝复杂拒绝麻烦
的我。这个想法直到我家访后才知道是肤浅的，幼稚的，甚至是错误的。
决定家访的时候，
我约秦凤云老师一起去，说明情况之后，秦老师毫不犹豫就答应了，下午，我们出发了。说
实在的，一路上，我心里既忐忑又有点期待和兴奋，一路上带着种种猜测和疑虑，到学生家
里该说些什么呢，一个美术老师去家访家长会欢迎吗？幸好，秦老师比较有心，路上特别叮
嘱我和家长交流要注意的事项，有些家长是很挑剔的，特别是对老师第一印象很重要，我也
留心记了下来。家访第一站是贾溪家，家长们都很热情，这也打消了我的顾虑，并能很愉快
地融入到交流中。通过和家长的交谈，我了解了五个孩子在家的活动，作业的完成情况，孩
子的日常行为习惯等，也感受到了家长对孩子的殷切期待。如孩子的性格比较内向，家长就
特别期待老师在课堂上多
关注她，多给孩子机会让她锻炼；行为习惯差的孩子，家长特别苦恼和无奈，寄希望予老师
在各方面能严格要求，争取让他改掉坏毛病„„
这次家访我感触最
多的是，家长除了对孩子的学习关注之外，更注重的是孩子行为习惯和个性发展。我也在想，
在我的课堂除了教会孩子知识之外，我们完全有能力加强这方面的教育，平时要用心关注到
每个孩子，发现问题，及时给予帮助和引导。虽然我们每周和孩子接触的时间不多，但只要
坚持，我想对孩子的健康成长会起到一定促进作用。另外，这次家访也使我克服了畏难情绪，
增加了信心，以后有机会我还会走进学生家中，把家访进行到底！
胡 彬
篇二：家访故事演讲稿 整理
不忘
初心 方得始终
——我的家访故事
尊敬的各位领导、
敬爱的老师、亲爱的同学们：
大家好！我是来自，
今天我想和大家交流家访中我的点滴感悟。
不忘初心，方得始
终。这是《华严经》中的一句话，意思是不要忘记最初时所确定的目标，矢志不移，有始有
终的坚持下去，才会取得好的结果。自2012年全市开展“千名教师访万家”活动以来，四年
间，我走访了全班每一个家庭，每一次走进这些家庭，都被那种面对面，促膝交谈的融洽、
信任、期待所感动。现在经常有孩子人对我说：“杨老师，你今天去我家家访吧！”我知道这
是一种诚恳的邀请，我更知道这是对老师的喜爱与信任。
今年的家访工作我
根据班级孩子的特点，把家访的着眼点放在唤
醒孩子自省意识，
激扬自励精神上，利用榜样的力量影响带动这些孩子。所以，今年的家访路上特别热闹，总
有孩子的欢声笑语陪伴着我：韬韬贪玩不爱读书，家访时我带着他到班里的“读书小明星”
惠然家去一起坐一坐，聊一聊，分享读书的乐趣；小彤彤依赖性强，骄纵蛮横，常常和妈妈
顶嘴，在和其家长沟通后，我安排她到小孟秋家，看看小孟秋如何自己做饭，如何照顾妈妈，
感受什么叫自立，什么是体贴；对学习困难的孩子，我让他和同小区的孩子组成互帮互助组，
同时也给家长之间搭建了交流的平台，班级更像一个大家庭了！在我们这个大家庭中，有个
孩子，让我一学期内家访了三次??
他叫小富强，是一
个瘦弱的像小豆苗一样的男孩，刚进我们班
时，那双黑的看不
出颜色的小手给我留下了深刻的印象。进班两天了，
这孩子总不写作业，他的同桌哭着找我换座位，说是小富强身上好臭，难闻死了，妈妈不让
和他坐在一起。和他的家长联系后才知道，原来小富强生活在一个单亲家庭，父亲靠打工抚
养着四个孩子，根本没时间照顾他。我从心底理对这个孩子多了一份怜爱。
从孩子进班到督促
他养成按时洗澡的习惯我用了一个月，为了让
他写作业，我给他
买了新的文具课外书，可是翻开他的作业时常是一片凌乱。给家长打电话，他总是满口好的
好的，却仍对孩子不闻不问，这让我气愤，带着对孩子父亲的不满和埋怨，我决定去家访。
走进这个家，我愣住了：我知道孩子的作业本为什么是黑乎乎的了。整个房间像是一个小黑
洞，黑乎乎的墙壁，黑乎乎的桌子，黑乎乎的小床上堆着看不出颜色的被子，灰黑色的棉絮
翻在外面。家里只有小富强在，他正趴在桌子上准备学习，我的心里酸酸的，孩子每天在尽
力克服惰性、贪玩，尽力去自觉读书、努力完成自己会写的作业，而我却只看
到了结果，忽略了
孩子的付出。我坐下来，给他耐心地辅导作业。
等了很久，孩子们
的爸爸终于收摊回家了。家里四个孩子，没有
一个因家庭困难而
辍学，此时面对这位虽是中年却已白发苍苍的老父亲我还能抱怨什么呢？于是就如何让姐姐
带好弟弟妹妹，如何给孩子分配家务，如何培养孩子的自理能力等一些问题我们进行了详细
的交流。这位头发花白的父亲搓着手真诚地说：“我也不知道该怎么管他们，只知道让他们吃
饱穿暖上学，我自己没文化，就想让他们都学点文化，您说得对不光要让孩子学习，还得教
育孩子学做人，一家人要团结起来。”出门时，听见他家的邻居们在议论：“多好的老师，对
孩子多负责任”对于这样的夸奖，我丝毫没有自豪感，反而是满满的愧疚。我自责：为什么
不早点来孩子家看看，为什么只是想当然的给孩
子扣上学习生活习惯差的帽子。我没有真正走进这个孩子，我根本没有好好的，真正的去关
心和爱护这个孩子！
回到家，我把小富
强的情况告知了家委会成员，大家都表示要帮帮这个孩子。第二天，一进办公室我看见桌子
上面下面，大大小小有十几个袋子，衣物、鞋子、、图书、文具、太阳能台灯??干净整齐地堆
放在一起。当我带着这些饱含爱心的物品再次来到小富强家时，孩子见到我，高兴地没顾得
上穿鞋就跑了出来！临走时我跟这个家庭的每个孩子都约定了一个爱家计划。临近期末，千
名教师访万家的活动开始了，我和副班主任王老师第三次来到小富强家，发现孩子们都很好
地完成了爱家计划：大姐姐中午能给弟弟妹妹做午饭，小姐姐洗碗，小富强和哥哥能打扫房
间、洗自己的衣服了！期末考试，小富强考出了有史以来最好的一次成绩八十六点五分！今
年的“庆三八”感恩教育结束后，他蹭到我身边说：“杨老师，我妈妈不在，我没法为她做件
事。您渴不渴，我给您接杯水。”此时我心里的幸福无以言表！
走访中，每一个家
庭，每一个孩子都有不一样的故事，在读着他们故事的同时，慢慢读懂了学生本身，读懂了
教育的真谛——教育就是充分了解，就是尊重理解，就是在陪伴中用爱来引领成长！ 如今对
于家访工作，我从奉命行事到自觉自愿；孩子，从惴惴不安到热切期盼；家长，从客客气气
到推心置腹，我也在不断思考、调整、改善自己的工作，我也在收获和成长。我是幸福的，
因为我拥有这世界上最最可爱的40张纯真的笑脸。她们也给予我温暖，给予我前进的动力和
对事业追求的成就感。孩子对我的爱，家长对我的信任，必将鼓舞我不忘教育的初心，方得
育人的始终！
篇三：2015“我的家访故事”演讲稿
2015
“我的家访故事”演讲稿
“我的家访故事”演讲稿
各位领导、各位评
委：
大家好！
我是联化小学代课
老师xx，我演讲的题目是：《心系家访，情牵万家》。
联化小学，是一所
远离城镇的农村小学，在校学生286名，这些学生主要分布在学校周边的5个行政村，共12
个自然墩台。居住分散，为了贯彻落实我校“让每一个学生起步”的办学理念，学校领导在
思索，全体老师在践行。此次的“走进千家万户，关爱万千心灵”家访活动正是在这样的一
个背景下展开了序幕，活动围绕着“心系家访，情牵万家”的活动精神，旨在打造桃李芬芳
育硕果的教育成果。在此次活动中，使我感触良多，收益颇丰。
四年级柳庆婷同学，
家住天成村八组，妈妈外出务工，由爸爸独自在家种田、带孩子。本学期来，该生在校作业
尚能完成，但各科适量的家庭作业都没有做。当老师询问她时，她总是以做家务，带弟弟或
作业未带来搪塞老师。我们带着这个疑问走访了她的家庭。得到的情况却是：当她爸爸督促
她做家庭作业时，她却说老师没有布置家庭作业，以致造成家长曾私下里埋怨老师懒惰。“教
书育人”本是学校工作永恒的主题，作为老师不仅要传授知识于学生，更要教育学生做人，
做一个诚实的人。“人之初，性本善”，孩子的谎言，不是出自孩子的本性，而且学习能力的
欠缺，才使孩子误入了学习上的盲区。因此在家访中得知这一真实情况后，班主任找该同学
进行了谈话，并安排与她要好的同学同桌，在家让她附近的同学约她一起完成家庭作业。“精
诚所致，金石为开”，现在柳庆婷
同学已经端正了学习态度养成了良好的学习习惯，家长、老师甚感欣慰。 “随风潜入夜，润
物细无声”是教书育人的最高境界。新任代课老师卢进熙，一向以责任心强对学生严厉著称。
情激之下，有体罚现象。家访中，当他听到被罚学生家长委婉的言谈后，曾在手记中这样写
道：“学校是老师与学生有形的课堂，家访是无形的课堂，是家访这座‘有形与无形’课堂构
建的心桥，连接着老师与家长的心，让作为老师的我也受到了教育”。这是来自老师内心深处
最真切的感受。端正教学态度，规范教学行为，实践证明：家访比学校领导对老师的批评来
得更彻底，效果更显著。
“走进千家万户，
关爱万千心灵”，我校“访万家”活动正在进行中，老师们白天忙于课堂教学，每当华灯初上，
万家灯火时分，又奔走在家访的路上，苦苦寻觅着教书育人
的真谛。“暮然回首，那人却在灯火阑珊处”，正如我校校园“诗人”郑文柏老师家访感悟诗
中说：“我（们）深知，来回的路很长很长，但路的远方，一定有灿烂的阳光”！
篇四：家访故事演讲稿《有爱才有教育》
有爱
才有教育
尊敬的各位评委、老师们：
大家好！我演讲的
题目是《有爱才有教育》。
记得有位教育家说
过：“爱是一种伟大的力量，没有爱就没有教育，教师的爱是滴滴甘露，即使枯萎的心灵也能
苏醒；教师的爱是融融的春风，即使冰冻的感情也能融化”在教育的实践过程中，我才真正
渐渐明白了这个道理。
故事应该从我们班
一个叫小雨的孩子说起，在我的印象中，小雨黑里透红的脸上总感到有些没有洗净的灰尘；
说话的声音也怯生生的，那件褪色的旧衣服很少换过洗，胸前的纽扣也是后来补上去的。也
许正是因为这些原因，我发现他很不合群，下课后总是自己一个人乖乖地坐在自己的位子上，
集体活动中也总是找不到他的身影，仿佛故意回避着什么。从他稚嫩的眼神中我读到了他内
心的孤独、胆怯还有一份渴望，对于这个孩子我内心有种说不出的愧疚和心疼。从一个教师
的直觉，我可以感受到他内心肯定隐藏着不为人知的伤心故事，也许是出于一个教师责任心
的驱使，我在内心告诉自己：一定要唤醒他那颗本应天真活泼的童心，一定要让他回到同学
们的快乐大家庭中来。
在一个阳光明媚的
下午，我怀着忐忑的心情踏上了去小雨家的路，在一条狭长的小巷深处，终于找到了他的家，
那是一间简陋而窄小的棚户房。家里只有他和爷爷两个人，我的突然出现让他感到很吃惊，
愣在那里不知所措。停顿片刻后跑去喊爷爷：“老师来了。”声音极其微弱而羞涩。老人慌忙
地从屋里出来，还以为是小孙子在学校犯了什么错误。 等我说明来意以后，老人才终于放松
了神情。从老人的谈话中我才了解到：两年前，小雨爸爸在一场意外的车祸中离开了人世。
没过多久，孩子的妈妈离家打工，再也杳无音讯。从此，小雨变成了一个失去了父爱和母爱
的可怜的孩子，只能和爷爷相依为命，幼小的心灵受到了巨大的创伤，性格也变得越来越孤
僻。他沉默寡言、羞怯怕生人，脸上少有笑容。说到这里，老人哽咽了。老人告诉我，这孩
子很懂事，他知道爷爷赚钱不容易，从来不向爷爷要求吃穿，两年来爷爷买什么衣服他穿什
么，爷爷煮什么饭他就吃什么，还经常帮着爷爷清理捡来的塑料瓶。谈话中，老人强忍着眼
里滚动的泪水不让流下，我默默地听完老人的诉说。第一次这样亲身经历在书中才看得到的
故事，我内心久久不能平静。我对老人说，请您放心，我一定会好好地照顾辅导小雨，那一
刻老人再也没有忍住眼角的泪水，他用力地握着我的手不住地说：“谢谢！谢谢老师！感谢老
师！”
回学校以后，我将
小雨的情况写成书面材料反映给了学校，不久学校就帮小雨解决了学费和生活费上的问题。
我时常有意地从家里或超市里买一些水果和糖给他带回家，起初，他不肯接受，后来我说这
是奖励给表现好的同学他才慢慢接受。上课我也鼓励他多发言，常常在他发言后有意识地给
予一些表扬。为了让他和班上的同学打成一片我特意选他为我们班的劳动委员，可能是怕辜
负了我们的期望，每次班级大扫除，他都和同学们像小主人一样，眯着眼睛瞄了又瞄，将桌
椅摆得整整齐齐。不到半年时间，小雨已经和同学们打成了一片，不管是学习还是劳动，不
管是做游戏还是其他集体活动，我都能从他眼中感受到自信的眼神，我心中涌起一股无名的
感动。
我开始明白：每一
个孩子都是可以教好的，只是需要我们用心去寻找那把开启他们心扉的钥匙。看着小雨一天
天地成长，我内心感到无比的有成就感。这种欣慰不是自己拿多少报酬可以换来的。
一次，在批改学生
作文的时候，小雨在他那篇题目叫《我的爸爸》中写道：
“我的爸爸是个老
师，他很高大，不管遇到什么事情，我都会想起他，我很喜欢每天在学校里看到他，我很想
叫他一声“爸爸”。
看到这里，我的眼
角湿润了，我没有想到自己竟会成为学生笔下的那位“爸爸”。其实，
我只是做了一个老师应该做的事情，如何承受得起孩子的这一声“爸爸”的分量？
教育的岗位虽然平
凡，但是，这里却承载了多少父母的期望和孩子的未来，与孩子们在一起相处久了，我时常
被他们的单纯所感动。看着孩子们的成长，就像是看着自己在园中播下的一粒种子在春天中
慢慢发芽，那是一种无以言表的幸福，那以一种来自心灵深处的满足。
老师们，听完这个
平凡的故事，或许你会动容；或许你会欣慰；或许你只是觉得它微不足道。但是，我想说的
是：在物欲横流的今天，一切都在飞速地改变。然而，教育不应该失去它应有的本色。教育
应该给所有的孩子和家长一片蔚蓝的天空，让理想的翅膀能够自由翱翔！
对于教育，我们不
需要多么雄壮的口号。
对于教育，我们不
需要多么伟大的目标。
对于教育，我们只
需要倾注点点滴滴的关爱，用我们对待自己子女的关爱去呵护每一个学生。
因为，有爱才有教
育，有教育才有未来！
篇五：这个冬天不太冷(我的家访故事演讲稿) microsoft word 文档
这个
冬天不太冷
尊敬的各位领导、
各位同仁：
大家好！我叫游华
阳，来自狮子口小学。在家访的每一天,我都被一些人和事感动着,很想急切的告诉大家。我
演讲的题目是《这个冬天不太冷》。
我是去年招聘的教
师，工作伊始学校就安排我担任三年级班主任，我就这样傻傻的当上了53个孩子的”往”“比
访”活动开始时，我的同事们调侃我说：小游机会真“好”啊，第一次当班主任，就赶上了
“访万家”。是啊，我一个外乡人，刚出校门的女孩子，在这里人生地不熟，就连和家长交流
些什么都不知道啊,怎么个家访法呢?再说了，我的学生们都还没有长大，不谙世事；父爱母
爱给他们撑起了心头的荫凉，他们正享受着童话般的幸福呢！需要走访吗？
可是一次家访的经
历，颠覆了我心中的许许多多。
杨雨凡，平时喜欢
拿同学的学习用品，不爱学习，作业时常不能按时完成，是地地道道的学困生，10岁的他连
“游老师”三个字都不会说，愣是把我叫成了“刘老师”。从我接受这个班开始，就不得不接
受他口中别样的称呼。
我和一位同事一道，
选择了一个冬日的傍晚，来到了杨雨凡家。刚到门口，我们就惊呆了，这是怎样的一个家啊，
小小的破旧的两间平房，夹在一排楼房中间显得格外扎眼，灰色的木门上依稀可见斑驳的黄
色油漆，学生听到我的声音，迅速打开门，里面黑乎乎的什么也看不见，拉开灯，阴暗的房
间里摆放着破旧简陋的家具，多么贫困的一个家啊！“爷爷，老师来家访了。”一位老人闻声
出来。“老师来了啊，是不是凡凡在学校惹什么祸了啊？”看着学生一脸通红的样子，我立刻
打住话头：“老爹，没有啊，他在学校表现还不错呢。”“真的啊？”老人摸了摸孙子的头，满
眼愧疚。从与老人的交谈中，我了解到孩子的父亲早年出去打工，不幸受伤，回家不久就因
伤势过重变成了植物人，母亲不堪家庭重负，便撇下丈夫儿子，离家出走，家中的重担就落
到了爷爷身上，爷爷不光要照顾瘫痪在床的儿子，还要打理家里的三亩地，实在无暇顾及到
孙儿的学习，家中的不幸使小小的雨凡，看起来总显得心事重重，学习成绩也一直不佳。面
对这样的情况，我十分的震撼，拉着老人的手说：“老人家您辛苦了，您的家庭状况这么特殊，
我很不安，我一定向校领导反映，您家这么远，建议雨凡在校住宿，申请贫困生补助，也好
为您减轻负担。”朴实的老人家没有说话，只是默默地点点头，紧紧地搂着自己的孙子。在即
将离开的时候，我摸了摸雨凡的头，轻轻的说：“雨凡呀，你家里的情况老是也了解了，你也
清楚，我们没有其他同学条件好，但我们不能被困难所吓倒，发奋读书时你唯一的出路，老
师支持你，你明白吗？”雨凡懂事的点了点头，居然泪流满面。我的眼眶也湿润了，多么淳
朴的家长，多么贴心的孩子呀!
这次家访，仿佛让
我走进了一扇我从未踏进的学生的心门。从此，我的课堂有了更多的关爱，杨雨凡也像变了
个人似的，上课也比以前认真了，作业一次比一次完成的好，小脸蛋也渐渐地红润起来了。
家访在冬天里继续
着, 53个学生,我一个不落的走进他们,原本只是完成一项普通的工作任务,却不想一路走来
让我再也不能将自己置身于仅为人师的位置，走进他们的生活，我成了每个家庭的一员。一
路走来，迈过一片片金黄的稻田，走过一条条泥泞的小路。我看到了繁华外的困窘，华灯后
的孤星，体会到了淳朴的情意，真挚的关怀，这些感动在我的心上烙上深深地痕迹，酸也好
甜也罢，都在我心底久久萦回。
如果说杨雨凡的故事是个例外，那么还有许许多多留守的孩子呢？他们都渴望爱的阳光伴随
他们走过失乐的日子。课上，目光的对接中，我阅读着孩子们脸上的喜怒哀乐；课下，俯身
问询时，我关注着孩子们心中的酸甜苦辣。想爸爸妈妈了，在约定的时间，拨通手机，让孩
子们听听遥远的叮咛；有委屈了，在林荫的小径，倾听孩子们淋漓的哭诉。孩子们缺失的爱，
我用一颗呵护、包容的心来修补。
这不，孤单、自闭
的卢梦琪渐渐爱笑了；沉默、少语的谭湘琴开朗起来了；调皮好动的周童童坐得住了,,,,,,
冰心说：“情在右，
爱在左，走在生命的两旁，随时播种，随时开花”。是啊,风在水上写诗，云在天空写诗，灯
在书上写诗，孩子们用纯洁的童真在我心里写诗，而我，更愿意用毕生的精力，全部的生命
来为他们写诗。
送出一缕阳光，收
获一片灿烂。这个冬天，因为家访，不再寂寞；因为爱，不再寒冷！ 我的演讲到此为止，谢
谢大家。
篇一：家访故事演讲稿
各位
领导，各位老师：
大家好！
站在这里发言，其
实，我的心是惴惴的，惶惶的，首先我得坦言一个事实，这次家访是我从教13年来的第一次，
并且，这个第一次还是被动被迫的，不是我自觉自愿的。为此我真的脸红。
一直觉得自己对孩
子是尊重的，关爱的，一直告诉自己，对于一个非班主任的美术任课老师，这样子就够了。
和学生相处，一直保持着半米的距离，喜欢这个距离，不远不近，我可以摸他们的头，拍他
们的肩，他们可以感受到我的温暖和关爱，可以看到我的微笑和友好，但是我看不到他们成
长的秘密，看不到他们芬芳的心事。这个距离刚好适合我，适合喜欢简单拒绝复杂拒绝麻烦
的我。这个想法直到我家访后才知道是肤浅的，幼稚的，甚至是错误的。
决定家访的时候，
我约秦凤云老师一起去，说明情况之后，秦老师毫不犹豫就答应了，下午，我们出发了。说
实在的，一路上，我心里既忐忑又有点期待和兴奋，一路上带着种种猜测和疑虑，到学生家
里该说些什么呢，一个美术老师去家访家长会欢迎吗？幸好，秦老师比较有心，路上特别叮
嘱我和家长交流要注意的事项，有些家长是很挑剔的，特别是对老师第一印象很重要，我也
留心记了下来。家访第一站是贾溪家，家长们都很热情，这也打消了我的顾虑，并能很愉快
地融入到交流中。通过和家长的交谈，我了解了五个孩子在家的活动，作业的完成情况，孩
子的日常行为习惯等，也感受到了家长对孩子的殷切期待。如孩子的性格比较内向，家长就
特别期待老师在课堂上多
关注她，多给孩子机会让她锻炼；行为习惯差的孩子，家长特别苦恼和无奈，寄希望予老师
在各方面能严格要求，争取让他改掉坏毛病„„
这次家访我感触最
多的是，家长除了对孩子的学习关注之外，更注重的是孩子行为习惯和个性发展。我也在想，
在我的课堂除了教会孩子知识之外，我们完全有能力加强这方面的教育，平时要用心关注到
每个孩子，发现问题，及时给予帮助和引导。虽然我们每周和孩子接触的时间不多，但只要
坚持，我想对孩子的健康成长会起到一定促进作用。另外，这次家访也使我克服了畏难情绪，
增加了信心，以后有机会我还会走进学生家中，把家访进行到底！
胡 彬
篇二：家访故事演讲稿 整理
不忘
初心 方得始终
——我的家访故事
尊敬的各位领导、
敬爱的老师、亲爱的同学们：
大家好！我是来自，
今天我想和大家交流家访中我的点滴感悟。
不忘初心，方得始
终。这是《华严经》中的一句话，意思是不要忘记最初时所确定的目标，矢志不移，有始有
终的坚持下去，才会取得好的结果。自2012年全市开展“千名教师访万家”活动以来，四年
间，我走访了全班每一个家庭，每一次走进这些家庭，都被那种面对面，促膝交谈的融洽、
信任、期待所感动。现在经常有孩子人对我说：“杨老师，你今天去我家家访吧！”我知道这
是一种诚恳的邀请，我更知道这是对老师的喜爱与信任。
今年的家访工作我
根据班级孩子的特点，把家访的着眼点放在唤
醒孩子自省意识，
激扬自励精神上，利用榜样的力量影响带动这些孩子。所以，今年的家访路上特别热闹，总
有孩子的欢声笑语陪伴着我：韬韬贪玩不爱读书，家访时我带着他到班里的“读书小明星”
惠然家去一起坐一坐，聊一聊，分享读书的乐趣；小彤彤依赖性强，骄纵蛮横，常常和妈妈
顶嘴，在和其家长沟通后，我安排她到小孟秋家，看看小孟秋如何自己做饭，如何照顾妈妈，
感受什么叫自立，什么是体贴；对学习困难的孩子，我让他和同小区的孩子组成互帮互助组，
同时也给家长之间搭建了交流的平台，班级更像一个大家庭了！在我们这个大家庭中，有个
孩子，让我一学期内家访了三次??
他叫小富强，是一
个瘦弱的像小豆苗一样的男孩，刚进我们班
时，那双黑的看不
出颜色的小手给我留下了深刻的印象。进班两天了，
这孩子总不写作业，他的同桌哭着找我换座位，说是小富强身上好臭，难闻死了，妈妈不让
和他坐在一起。和他的家长联系后才知道，原来小富强生活在一个单亲家庭，父亲靠打工抚
养着四个孩子，根本没时间照顾他。我从心底理对这个孩子多了一份怜爱。
从孩子进班到督促
他养成按时洗澡的习惯我用了一个月，为了让
他写作业，我给他
买了新的文具课外书，可是翻开他的作业时常是一片凌乱。给家长打电话，他总是满口好的
好的，却仍对孩子不闻不问，这让我气愤，带着对孩子父亲的不满和埋怨，我决定去家访。
走进这个家，我愣住了：我知道孩子的作业本为什么是黑乎乎的了。整个房间像是一个小黑
洞，黑乎乎的墙壁，黑乎乎的桌子，黑乎乎的小床上堆着看不出颜色的被子，灰黑色的棉絮
翻在外面。家里只有小富强在，他正趴在桌子上准备学习，我的心里酸酸的，孩子每天在尽
力克服惰性、贪玩，尽力去自觉读书、努力完成自己会写的作业，而我却只看
到了结果，忽略了
孩子的付出。我坐下来，给他耐心地辅导作业。
等了很久，孩子们
的爸爸终于收摊回家了。家里四个孩子，没有
一个因家庭困难而
辍学，此时面对这位虽是中年却已白发苍苍的老父亲我还能抱怨什么呢？于是就如何让姐姐
带好弟弟妹妹，如何给孩子分配家务，如何培养孩子的自理能力等一些问题我们进行了详细
的交流。这位头发花白的父亲搓着手真诚地说：“我也不知道该怎么管他们，只知道让他们吃
饱穿暖上学，我自己没文化，就想让他们都学点文化，您说得对不光要让孩子学习，还得教
育孩子学做人，一家人要团结起来。”出门时，听见他家的邻居们在议论：“多好的老师，对
孩子多负责任”对于这样的夸奖，我丝毫没有自豪感，反而是满满的愧疚。我自责：为什么
不早点来孩子家看看，为什么只是想当然的给孩
子扣上学习生活习惯差的帽子。我没有真正走进这个孩子，我根本没有好好的，真正的去关
心和爱护这个孩子！
回到家，我把小富
强的情况告知了家委会成员，大家都表示要帮帮这个孩子。第二天，一进办公室我看见桌子
上面下面，大大小小有十几个袋子，衣物、鞋子、、图书、文具、太阳能台灯??干净整齐地堆
放在一起。当我带着这些饱含爱心的物品再次来到小富强家时，孩子见到我，高兴地没顾得
上穿鞋就跑了出来！临走时我跟这个家庭的每个孩子都约定了一个爱家计划。临近期末，千
名教师访万家的活动开始了，我和副班主任王老师第三次来到小富强家，发现孩子们都很好
地完成了爱家计划：大姐姐中午能给弟弟妹妹做午饭，小姐姐洗碗，小富强和哥哥能打扫房
间、洗自己的衣服了！期末考试，小富强考出了有史以来最好的一次成绩八十六点五分！今
年的“庆三八”感恩教育结束后，他蹭到我身边说：“杨老师，我妈妈不在，我没法为她做件
事。您渴不渴，我给您接杯水。”此时我心里的幸福无以言表！
走访中，每一个家
庭，每一个孩子都有不一样的故事，在读着他们故事的同时，慢慢读懂了学生本身，读懂了
教育的真谛——教育就是充分了解，就是尊重理解，就是在陪伴中用爱来引领成长！ 如今对
于家访工作，我从奉命行事到自觉自愿；孩子，从惴惴不安到热切期盼；家长，从客客气气
到推心置腹，我也在不断思考、调整、改善自己的工作，我也在收获和成长。我是幸福的，
因为我拥有这世界上最最可爱的40张纯真的笑脸。她们也给予我温暖，给予我前进的动力和
对事业追求的成就感。孩子对我的爱，家长对我的信任，必将鼓舞我不忘教育的初心，方得
育人的始终！
篇三：2015“我的家访故事”演讲稿
2015
“我的家访故事”演讲稿
“我的家访故事”演讲稿
各位领导、各位评
委：
大家好！
我是联化小学代课
老师xx，我演讲的题目是：《心系家访，情牵万家》。
联化小学，是一所
远离城镇的农村小学，在校学生286名，这些学生主要分布在学校周边的5个行政村，共12
个自然墩台。居住分散，为了贯彻落实我校“让每一个学生起步”的办学理念，学校领导在
思索，全体老师在践行。此次的“走进千家万户，关爱万千心灵”家访活动正是在这样的一
个背景下展开了序幕，活动围绕着“心系家访，情牵万家”的活动精神，旨在打造桃李芬芳
育硕果的教育成果。在此次活动中，使我感触良多，收益颇丰。
四年级柳庆婷同学，
家住天成村八组，妈妈外出务工，由爸爸独自在家种田、带孩子。本学期来，该生在校作业
尚能完成，但各科适量的家庭作业都没有做。当老师询问她时，她总是以做家务，带弟弟或
作业未带来搪塞老师。我们带着这个疑问走访了她的家庭。得到的情况却是：当她爸爸督促
她做家庭作业时，她却说老师没有布置家庭作业，以致造成家长曾私下里埋怨老师懒惰。“教
书育人”本是学校工作永恒的主题，作为老师不仅要传授知识于学生，更要教育学生做人，
做一个诚实的人。“人之初，性本善”，孩子的谎言，不是出自孩子的本性，而且学习能力的
欠缺，才使孩子误入了学习上的盲区。因此在家访中得知这一真实情况后，班主任找该同学
进行了谈话，并安排与她要好的同学同桌，在家让她附近的同学约她一起完成家庭作业。“精
诚所致，金石为开”，现在柳庆婷
同学已经端正了学习态度养成了良好的学习习惯，家长、老师甚感欣慰。 “随风潜入夜，润
物细无声”是教书育人的最高境界。新任代课老师卢进熙，一向以责任心强对学生严厉著称。
情激之下，有体罚现象。家访中，当他听到被罚学生家长委婉的言谈后，曾在手记中这样写
道：“学校是老师与学生有形的课堂，家访是无形的课堂，是家访这座‘有形与无形’课堂构
建的心桥，连接着老师与家长的心，让作为老师的我也受到了教育”。这是来自老师内心深处
最真切的感受。端正教学态度，规范教学行为，实践证明：家访比学校领导对老师的批评来
得更彻底，效果更显著。
“走进千家万户，
关爱万千心灵”，我校“访万家”活动正在进行中，老师们白天忙于课堂教学，每当华灯初上，
万家灯火时分，又奔走在家访的路上，苦苦寻觅着教书育人
的真谛。“暮然回首，那人却在灯火阑珊处”，正如我校校园“诗人”郑文柏老师家访感悟诗
中说：“我（们）深知，来回的路很长很长，但路的远方，一定有灿烂的阳光”！
篇四：家访故事演讲稿《有爱才有教育》
有爱
才有教育
尊敬的各位评委、老师们：
大家好！我演讲的
题目是《有爱才有教育》。
记得有位教育家说
过：“爱是一种伟大的力量，没有爱就没有教育，教师的爱是滴滴甘露，即使枯萎的心灵也能
苏醒；教师的爱是融融的春风，即使冰冻的感情也能融化”在教育的实践过程中，我才真正
渐渐明白了这个道理。
故事应该从我们班
一个叫小雨的孩子说起，在我的印象中，小雨黑里透红的脸上总感到有些没有洗净的灰尘；
说话的声音也怯生生的，那件褪色的旧衣服很少换过洗，胸前的纽扣也是后来补上去的。也
许正是因为这些原因，我发现他很不合群，下课后总是自己一个人乖乖地坐在自己的位子上，
集体活动中也总是找不到他的身影，仿佛故意回避着什么。从他稚嫩的眼神中我读到了他内
心的孤独、胆怯还有一份渴望，对于这个孩子我内心有种说不出的愧疚和心疼。从一个教师
的直觉，我可以感受到他内心肯定隐藏着不为人知的伤心故事，也许是出于一个教师责任心
的驱使，我在内心告诉自己：一定要唤醒他那颗本应天真活泼的童心，一定要让他回到同学
们的快乐大家庭中来。
在一个阳光明媚的
下午，我怀着忐忑的心情踏上了去小雨家的路，在一条狭长的小巷深处，终于找到了他的家，
那是一间简陋而窄小的棚户房。家里只有他和爷爷两个人，我的突然出现让他感到很吃惊，
愣在那里不知所措。停顿片刻后跑去喊爷爷：“老师来了。”声音极其微弱而羞涩。老人慌忙
地从屋里出来，还以为是小孙子在学校犯了什么错误。 等我说明来意以后，老人才终于放松
了神情。从老人的谈话中我才了解到：两年前，小雨爸爸在一场意外的车祸中离开了人世。
没过多久，孩子的妈妈离家打工，再也杳无音讯。从此，小雨变成了一个失去了父爱和母爱
的可怜的孩子，只能和爷爷相依为命，幼小的心灵受到了巨大的创伤，性格也变得越来越孤
僻。他沉默寡言、羞怯怕生人，脸上少有笑容。说到这里，老人哽咽了。老人告诉我，这孩
子很懂事，他知道爷爷赚钱不容易，从来不向爷爷要求吃穿，两年来爷爷买什么衣服他穿什
么，爷爷煮什么饭他就吃什么，还经常帮着爷爷清理捡来的塑料瓶。谈话中，老人强忍着眼
里滚动的泪水不让流下，我默默地听完老人的诉说。第一次这样亲身经历在书中才看得到的
故事，我内心久久不能平静。我对老人说，请您放心，我一定会好好地照顾辅导小雨，那一
刻老人再也没有忍住眼角的泪水，他用力地握着我的手不住地说：“谢谢！谢谢老师！感谢老
师！”
回学校以后，我将
小雨的情况写成书面材料反映给了学校，不久学校就帮小雨解决了学费和生活费上的问题。
我时常有意地从家里或超市里买一些水果和糖给他带回家，起初，他不肯接受，后来我说这
是奖励给表现好的同学他才慢慢接受。上课我也鼓励他多发言，常常在他发言后有意识地给
予一些表扬。为了让他和班上的同学打成一片我特意选他为我们班的劳动委员，可能是怕辜
负了我们的期望，每次班级大扫除，他都和同学们像小主人一样，眯着眼睛瞄了又瞄，将桌
椅摆得整整齐齐。不到半年时间，小雨已经和同学们打成了一片，不管是学习还是劳动，不
管是做游戏还是其他集体活动，我都能从他眼中感受到自信的眼神，我心中涌起一股无名的
感动。
我开始明白：每一
个孩子都是可以教好的，只是需要我们用心去寻找那把开启他们心扉的钥匙。看着小雨一天
天地成长，我内心感到无比的有成就感。这种欣慰不是自己拿多少报酬可以换来的。
一次，在批改学生
作文的时候，小雨在他那篇题目叫《我的爸爸》中写道：
“我的爸爸是个老
师，他很高大，不管遇到什么事情，我都会想起他，我很喜欢每天在学校里看到他，我很想
叫他一声“爸爸”。
看到这里，我的眼
角湿润了，我没有想到自己竟会成为学生笔下的那位“爸爸”。其实，
我只是做了一个老师应该做的事情，如何承受得起孩子的这一声“爸爸”的分量？
教育的岗位虽然平
凡，但是，这里却承载了多少父母的期望和孩子的未来，与孩子们在一起相处久了，我时常
被他们的单纯所感动。看着孩子们的成长，就像是看着自己在园中播下的一粒种子在春天中
慢慢发芽，那是一种无以言表的幸福，那以一种来自心灵深处的满足。
老师们，听完这个
平凡的故事，或许你会动容；或许你会欣慰；或许你只是觉得它微不足道。但是，我想说的
是：在物欲横流的今天，一切都在飞速地改变。然而，教育不应该失去它应有的本色。教育
应该给所有的孩子和家长一片蔚蓝的天空，让理想的翅膀能够自由翱翔！
对于教育，我们不
需要多么雄壮的口号。
对于教育，我们不
需要多么伟大的目标。
对于教育，我们只
需要倾注点点滴滴的关爱，用我们对待自己子女的关爱去呵护每一个学生。
因为，有爱才有教
育，有教育才有未来！
篇五：这个冬天不太冷(我的家访故事演讲稿) microsoft word 文档
这个
冬天不太冷
尊敬的各位领导、
各位同仁：
大家好！我叫游华
阳，来自狮子口小学。在家访的每一天,我都被一些人和事感动着,很想急切的告诉大家。我
演讲的题目是《这个冬天不太冷》。
我是去年招聘的教
师，工作伊始学校就安排我担任三年级班主任，我就这样傻傻的当上了53个孩子的”往”“比
访”活动开始时，我的同事们调侃我说：小游机会真“好”啊，第一次当班主任，就赶上了
“访万家”。是啊，我一个外乡人，刚出校门的女孩子，在这里人生地不熟，就连和家长交流
些什么都不知道啊,怎么个家访法呢?再说了，我的学生们都还没有长大，不谙世事；父爱母
爱给他们撑起了心头的荫凉，他们正享受着童话般的幸福呢！需要走访吗？
可是一次家访的经
历，颠覆了我心中的许许多多。
杨雨凡，平时喜欢
拿同学的学习用品，不爱学习，作业时常不能按时完成，是地地道道的学困生，10岁的他连
“游老师”三个字都不会说，愣是把我叫成了“刘老师”。从我接受这个班开始，就不得不接
受他口中别样的称呼。
我和一位同事一道，
选择了一个冬日的傍晚，来到了杨雨凡家。刚到门口，我们就惊呆了，这是怎样的一个家啊，
小小的破旧的两间平房，夹在一排楼房中间显得格外扎眼，灰色的木门上依稀可见斑驳的黄
色油漆，学生听到我的声音，迅速打开门，里面黑乎乎的什么也看不见，拉开灯，阴暗的房
间里摆放着破旧简陋的家具，多么贫困的一个家啊！“爷爷，老师来家访了。”一位老人闻声
出来。“老师来了啊，是不是凡凡在学校惹什么祸了啊？”看着学生一脸通红的样子，我立刻
打住话头：“老爹，没有啊，他在学校表现还不错呢。”“真的啊？”老人摸了摸孙子的头，满
眼愧疚。从与老人的交谈中，我了解到孩子的父亲早年出去打工，不幸受伤，回家不久就因
伤势过重变成了植物人，母亲不堪家庭重负，便撇下丈夫儿子，离家出走，家中的重担就落
到了爷爷身上，爷爷不光要照顾瘫痪在床的儿子，还要打理家里的三亩地，实在无暇顾及到
孙儿的学习，家中的不幸使小小的雨凡，看起来总显得心事重重，学习成绩也一直不佳。面
对这样的情况，我十分的震撼，拉着老人的手说：“老人家您辛苦了，您的家庭状况这么特殊，
我很不安，我一定向校领导反映，您家这么远，建议雨凡在校住宿，申请贫困生补助，也好
为您减轻负担。”朴实的老人家没有说话，只是默默地点点头，紧紧地搂着自己的孙子。在即
将离开的时候，我摸了摸雨凡的头，轻轻的说：“雨凡呀，你家里的情况老是也了解了，你也
清楚，我们没有其他同学条件好，但我们不能被困难所吓倒，发奋读书时你唯一的出路，老
师支持你，你明白吗？”雨凡懂事的点了点头，居然泪流满面。我的眼眶也湿润了，多么淳
朴的家长，多么贴心的孩子呀!
这次家访，仿佛让
我走进了一扇我从未踏进的学生的心门。从此，我的课堂有了更多的关爱，杨雨凡也像变了
个人似的，上课也比以前认真了，作业一次比一次完成的好，小脸蛋也渐渐地红润起来了。
家访在冬天里继续
着, 53个学生,我一个不落的走进他们,原本只是完成一项普通的工作任务,却不想一路走来
让我再也不能将自己置身于仅为人师的位置，走进他们的生活，我成了每个家庭的一员。一
路走来，迈过一片片金黄的稻田，走过一条条泥泞的小路。我看到了繁华外的困窘，华灯后
的孤星，体会到了淳朴的情意，真挚的关怀，这些感动在我的心上烙上深深地痕迹，酸也好
甜也罢，都在我心底久久萦回。
如果说杨雨凡的故事是个例外，那么还有许许多多留守的孩子呢？他们都渴望爱的阳光伴随
他们走过失乐的日子。课上，目光的对接中，我阅读着孩子们脸上的喜怒哀乐；课下，俯身
问询时，我关注着孩子们心中的酸甜苦辣。想爸爸妈妈了，在约定的时间，拨通手机，让孩
子们听听遥远的叮咛；有委屈了，在林荫的小径，倾听孩子们淋漓的哭诉。孩子们缺失的爱，
我用一颗呵护、包容的心来修补。
这不，孤单、自闭
的卢梦琪渐渐爱笑了；沉默、少语的谭湘琴开朗起来了；调皮好动的周童童坐得住了,,,,,,
冰心说：“情在右，
爱在左，走在生命的两旁，随时播种，随时开花”。是啊,风在水上写诗，云在天空写诗，灯
在书上写诗，孩子们用纯洁的童真在我心里写诗，而我，更愿意用毕生的精力，全部的生命
来为他们写诗。
送出一缕阳光，收
获一片灿烂。这个冬天，因为家访，不再寂寞；因为爱，不再寒冷！ 我的演讲到此为止，谢
谢大家。