《承诺是金》说课稿
各位评委、各位老师：
上午好！我说课的题目是《承诺是金》，下面我主要从教材分析、学情分析、教法学法、教学过程四部分展示本课。
第一部分——教材分析
（一）教材地位和作用
本课是苏教版八年级上册第三单元“学会负责”第九课《承诺的分量》中的第二框内容。学会负责的要求之一就是要学会信守承诺。在第一框了解了什么是承诺、生活中的一些承诺之后，学习《承诺是金》，就是让学生懂得信守承诺的价值和意义，为第三框学会承诺奠定认识的基础。
根据课标要求和教材分析，结合学生实际，我拟定了如下教学目标和重难点。
（二）教学目标
[情感、态度与价值观]：
引导学生树立重视承诺的为人处世态度和守信为荣、失信可耻的道德观念。
[知识与能力]：
通过实例引导学生解读生活中守诺的意义和失信的危害，增强学生的比较分析能力和明辨是非的能力。
（三）教学重点和难点
重点：引导学生认识并分析信守承诺的重要性
难点：既然作出了承诺，就要兑现承诺
第二部分——学情分析
通过前面的学习，学生已经了解了行为与后果的关系，知道应该要对自己的行为负责，承担自己应该承担的责任，从理论上为本课的学习做好了准备。在学生实际学习生活中，存在着兑现承诺随意、对信守承诺的重要性认识不够深入等情况，本课的学习有其现实意义。
第三部分——教法与学法
立足“学生是学习的主人”和“关注生活实际”的理念，由学生自主展示、自主感悟、合作探究等。
第四部分——教学过程
【课前准备】
1.课前让学生搜集并了解一些有关承诺的典故。
2.搜索并了解黄金的特性。
【导入新课】
师：上堂课我们了解了什么是承诺，生活中的一些承诺，那为什么要重视承诺呢？今天我们来探讨“承诺是金”的话题。从语文上视角看“承诺是金”采用
了什么修辞手法？
生：比喻的修辞手法。
师：那古人为什么要把承诺比作黄金？首先我们来了解一下黄金的特性。那承诺的价值和黄金的这些特性有何关联呢？我们今天来探讨一下。
PPT展示：黄金的特性：
1、古已有之，具有极好的稳定性便于长期保存及传承；
2、密度大，手感沉甸，很有分量；
3、黄金是金属王国中最稀有、最珍贵的金属之一，有升值空间。
设计意图：从黄金的特性入手，让学生结合课本，作一个对比和推类，初步思考为什么说承诺是金。
【新课教学】
一、自主学习
首先，请大家仔细阅读课本P104-P106，试着解答自主学习问题。
二、互动学习
（一）黄金：古已有之 沿袭至今——信守承诺是我国人民的传统美德
师：课前大家搜集并了解一些有关承诺的典故，现在请同学们上台展示一下。 生：PPT介绍，讲故事，小品表演等，内容如一诺千金、一言九鼎、一言既出，驷马难追、曾子杀猪、立木为信等。
师：在学生的活动中引导学生概括出信守承诺跟黄金一样都是自古就有的，信守承诺是我国人民的传统美德。
设计意图：通过让学生在收集相关资料以及课堂上的分享，体会信守承诺是我国的传统美德，这些美德经过几千年的沿袭，至今仍在神州大地绽放光芒。
（二）黄金：很有分量——既然作出了承诺，就要兑现承诺
教师：黄金因其密度高而很有分量，承诺也分量十足，需要我们付出时间、精力乃至金钱。古有曾子杀猪，今有信义兄弟（多媒体展示信义兄弟的故事和视频）。
湖北省武汉市东方建筑集团副总经理孙东林，曾是一名普通的包工头。因为和哥哥一起信守“今生不欠来生债”的承诺，为农民工接力送薪而被称为“信义兄弟”。
1989年，孙东林与哥哥孙水林组建了一支工程队，开始在北京等地承包工程。2010年腊月二十七，孙水林带着26万元工钱连夜开车赶赴湖北老家，但一场车祸不仅让他一家五口全部遇难，也使他“春节前给工人发工资”的承诺落空。
为了帮哥哥完成遗愿，孙东林没有急着去料理后事,而是第一时间赶回家乡，在除夕前将工钱发放到60余名农民工手中。
2013年，因为信义之举，孙东林当选为全国人大代表，成为了农民工权益的“代言人”。
师：你认为孙东林的哪些举动使得承诺显得有分量？
生：„„（讨论交流）
教师：在我们的生活中也存在着各种承诺，接下来我们看一个生活镜头。
小灵、小露和小菲是好友，三人相约在寒假去南大街玩。寒假到了，小露说父母平日里对她单独跟同学出去管的比较严格，父母并不同意她出去„„
问题:假如你是小露，通常你会怎么做？
相约的那天上午八点三人准时到达相约地点，原来她为了遵守跟小伙伴们的约定，跟父母仔细沟通，了解到父母是出于担心才不赞成她出去，一方面担心她路上的安全，另一方面担心她和谁出去，同时也不了解她们出去活动的内容是什么。
为了打消父母的疑虑，小露许诺：首先，为确保路上安全，她们约定在去南大街必经的八佰伴集合再一起坐公交车去，而且带好手机跟父母随时联络，同时还把两个小伙伴和她们父母的联系方式给了自己的父母；其次，小露把两个朋友请到家中做客，让父母了解她们；最后，小露还问父母有什么要叮嘱的，牢牢地记住了父母所说的注意点，还许诺傍晚五点前准时到家。
三个人愉快的玩了一天，小露并没有忘记父母的嘱托，准时到家。
问题:小露的哪些做法值得赞赏？（学生讨论回答）
教师：他们的执著、真诚、锲而不舍让承诺变得像黄金一样有分量。所以说，承诺是金。当我们承担责任的时候，不只是付出代价，往往还伴随着回报。 设计意图：选用信义兄弟的故事及进展案例和编制源于学生生活的案例，让学生感受到案例的现实性和亲切性，有感染力和说服力，使学生在情境中懂得在作出了承诺之后要努力去兑现承诺。
（三）黄金：稀有、珍贵，有升值空间——信守承诺会获得回报
师：“物以稀为贵”，所以黄金珍贵、罕有，有升值空间。承诺是金，信誉带来“财富”。把承诺比作“金”，到底信守承诺后获得了哪些珍贵的回报？谈谈之前提到的信义兄弟和小露信守承诺得到了哪些回报？
生：„„（讨论交流）
师点评：引导学生从对自己、对他人、对社会几个角度来讲。
师：说的很好，在我们的日常生活中，也会对他人作出一些承诺，请同学们反省一下自己信守承诺的情况，并与小组同学讨论交流分享。
和意义。
【课堂总结】
师：请同学们根据黄金的特性总结信守承诺的价值和意义。
生：1、信守承诺是我国人民的传统美德。
2、既然作出了承诺，就要兑现承诺。
3、信守承诺会获得回报。
师：根据同学们课前查阅的黄金的特性，除了之前讲的三个特性外，还有哪些特性？据此谈谈你对“承诺是金”还有哪些独到的见解？
生：黄金作为一般等价物，可以衡量其他物品的价值，而是否信守承诺也可以作为衡量一个人人品的重要标准；黄金很柔软，但加入一些合金制作成K金等工艺品的时候则变得坚硬，而信守承诺也可以使自己变得更强大、更值得信赖„„
设计意图：让学生主动思考探索“承诺是金”的其他内涵，是对书本内容的有效拓展，体现学生的创新意识，培养学生主动创新的能力。
课后思考：教材把承诺与金作比，假如你是本框的编写者，你会拟定怎样的标题，会怎样设计本课呢？
设计意图：激发学生思维，深入思考信守承诺的意义和价值，内化所学，有所突破。
【检测反馈】
请同学们完成课内自主检测题，请两位学生把答案写到黑板上，如果学生基本都做对了，就不再解答，若有疑问且时间允许让学生讨论解决，若时间不够，则老师解疑。
设计意图：达标检测，帮助学生巩固本课知识。
《承诺是金》说课稿
各位评委、各位老师：
上午好！我说课的题目是《承诺是金》，下面我主要从教材分析、学情分析、教法学法、教学过程四部分展示本课。
第一部分——教材分析
（一）教材地位和作用
本课是苏教版八年级上册第三单元“学会负责”第九课《承诺的分量》中的第二框内容。学会负责的要求之一就是要学会信守承诺。在第一框了解了什么是承诺、生活中的一些承诺之后，学习《承诺是金》，就是让学生懂得信守承诺的价值和意义，为第三框学会承诺奠定认识的基础。
根据课标要求和教材分析，结合学生实际，我拟定了如下教学目标和重难点。
（二）教学目标
[情感、态度与价值观]：
引导学生树立重视承诺的为人处世态度和守信为荣、失信可耻的道德观念。
[知识与能力]：
通过实例引导学生解读生活中守诺的意义和失信的危害，增强学生的比较分析能力和明辨是非的能力。
（三）教学重点和难点
重点：引导学生认识并分析信守承诺的重要性
难点：既然作出了承诺，就要兑现承诺
第二部分——学情分析
通过前面的学习，学生已经了解了行为与后果的关系，知道应该要对自己的行为负责，承担自己应该承担的责任，从理论上为本课的学习做好了准备。在学生实际学习生活中，存在着兑现承诺随意、对信守承诺的重要性认识不够深入等情况，本课的学习有其现实意义。
第三部分——教法与学法
立足“学生是学习的主人”和“关注生活实际”的理念，由学生自主展示、自主感悟、合作探究等。
第四部分——教学过程
【课前准备】
1.课前让学生搜集并了解一些有关承诺的典故。
2.搜索并了解黄金的特性。
【导入新课】
师：上堂课我们了解了什么是承诺，生活中的一些承诺，那为什么要重视承诺呢？今天我们来探讨“承诺是金”的话题。从语文上视角看“承诺是金”采用
了什么修辞手法？
生：比喻的修辞手法。
师：那古人为什么要把承诺比作黄金？首先我们来了解一下黄金的特性。那承诺的价值和黄金的这些特性有何关联呢？我们今天来探讨一下。
PPT展示：黄金的特性：
1、古已有之，具有极好的稳定性便于长期保存及传承；
2、密度大，手感沉甸，很有分量；
3、黄金是金属王国中最稀有、最珍贵的金属之一，有升值空间。
设计意图：从黄金的特性入手，让学生结合课本，作一个对比和推类，初步思考为什么说承诺是金。
【新课教学】
一、自主学习
首先，请大家仔细阅读课本P104-P106，试着解答自主学习问题。
二、互动学习
（一）黄金：古已有之 沿袭至今——信守承诺是我国人民的传统美德
师：课前大家搜集并了解一些有关承诺的典故，现在请同学们上台展示一下。 生：PPT介绍，讲故事，小品表演等，内容如一诺千金、一言九鼎、一言既出，驷马难追、曾子杀猪、立木为信等。
师：在学生的活动中引导学生概括出信守承诺跟黄金一样都是自古就有的，信守承诺是我国人民的传统美德。
设计意图：通过让学生在收集相关资料以及课堂上的分享，体会信守承诺是我国的传统美德，这些美德经过几千年的沿袭，至今仍在神州大地绽放光芒。
（二）黄金：很有分量——既然作出了承诺，就要兑现承诺
教师：黄金因其密度高而很有分量，承诺也分量十足，需要我们付出时间、精力乃至金钱。古有曾子杀猪，今有信义兄弟（多媒体展示信义兄弟的故事和视频）。
湖北省武汉市东方建筑集团副总经理孙东林，曾是一名普通的包工头。因为和哥哥一起信守“今生不欠来生债”的承诺，为农民工接力送薪而被称为“信义兄弟”。
1989年，孙东林与哥哥孙水林组建了一支工程队，开始在北京等地承包工程。2010年腊月二十七，孙水林带着26万元工钱连夜开车赶赴湖北老家，但一场车祸不仅让他一家五口全部遇难，也使他“春节前给工人发工资”的承诺落空。
为了帮哥哥完成遗愿，孙东林没有急着去料理后事,而是第一时间赶回家乡，在除夕前将工钱发放到60余名农民工手中。
2013年，因为信义之举，孙东林当选为全国人大代表，成为了农民工权益的“代言人”。
师：你认为孙东林的哪些举动使得承诺显得有分量？
生：„„（讨论交流）
教师：在我们的生活中也存在着各种承诺，接下来我们看一个生活镜头。
小灵、小露和小菲是好友，三人相约在寒假去南大街玩。寒假到了，小露说父母平日里对她单独跟同学出去管的比较严格，父母并不同意她出去„„
问题:假如你是小露，通常你会怎么做？
相约的那天上午八点三人准时到达相约地点，原来她为了遵守跟小伙伴们的约定，跟父母仔细沟通，了解到父母是出于担心才不赞成她出去，一方面担心她路上的安全，另一方面担心她和谁出去，同时也不了解她们出去活动的内容是什么。
为了打消父母的疑虑，小露许诺：首先，为确保路上安全，她们约定在去南大街必经的八佰伴集合再一起坐公交车去，而且带好手机跟父母随时联络，同时还把两个小伙伴和她们父母的联系方式给了自己的父母；其次，小露把两个朋友请到家中做客，让父母了解她们；最后，小露还问父母有什么要叮嘱的，牢牢地记住了父母所说的注意点，还许诺傍晚五点前准时到家。
三个人愉快的玩了一天，小露并没有忘记父母的嘱托，准时到家。
问题:小露的哪些做法值得赞赏？（学生讨论回答）
教师：他们的执著、真诚、锲而不舍让承诺变得像黄金一样有分量。所以说，承诺是金。当我们承担责任的时候，不只是付出代价，往往还伴随着回报。 设计意图：选用信义兄弟的故事及进展案例和编制源于学生生活的案例，让学生感受到案例的现实性和亲切性，有感染力和说服力，使学生在情境中懂得在作出了承诺之后要努力去兑现承诺。
（三）黄金：稀有、珍贵，有升值空间——信守承诺会获得回报
师：“物以稀为贵”，所以黄金珍贵、罕有，有升值空间。承诺是金，信誉带来“财富”。把承诺比作“金”，到底信守承诺后获得了哪些珍贵的回报？谈谈之前提到的信义兄弟和小露信守承诺得到了哪些回报？
生：„„（讨论交流）
师点评：引导学生从对自己、对他人、对社会几个角度来讲。
师：说的很好，在我们的日常生活中，也会对他人作出一些承诺，请同学们反省一下自己信守承诺的情况，并与小组同学讨论交流分享。
和意义。
【课堂总结】
师：请同学们根据黄金的特性总结信守承诺的价值和意义。
生：1、信守承诺是我国人民的传统美德。
2、既然作出了承诺，就要兑现承诺。
3、信守承诺会获得回报。
师：根据同学们课前查阅的黄金的特性，除了之前讲的三个特性外，还有哪些特性？据此谈谈你对“承诺是金”还有哪些独到的见解？
生：黄金作为一般等价物，可以衡量其他物品的价值，而是否信守承诺也可以作为衡量一个人人品的重要标准；黄金很柔软，但加入一些合金制作成K金等工艺品的时候则变得坚硬，而信守承诺也可以使自己变得更强大、更值得信赖„„
设计意图：让学生主动思考探索“承诺是金”的其他内涵，是对书本内容的有效拓展，体现学生的创新意识，培养学生主动创新的能力。
课后思考：教材把承诺与金作比，假如你是本框的编写者，你会拟定怎样的标题，会怎样设计本课呢？
设计意图：激发学生思维，深入思考信守承诺的意义和价值，内化所学，有所突破。
【检测反馈】
请同学们完成课内自主检测题，请两位学生把答案写到黑板上，如果学生基本都做对了，就不再解答，若有疑问且时间允许让学生讨论解决，若时间不够，则老师解疑。
设计意图：达标检测，帮助学生巩固本课知识。