项目
课 课 题 时
教案内容
材料在水中的沉浮 1
二次备课 (必须手写)
教学目标
学科目标:经历探究实践活动,理解物理性质可能用来描述材料,如硬度、 柔韧性、吸水性和在水中的沉浮能力。了解有的材料在水中漂浮,有的材料 在水中下沉,物体在水中的沉浮与构成的材料有关。 同时目标:能够用简单实验的方法检测材料在水中的沉浮,通过比较发现材 料的不同物理特性。能够选择适当的词语定性描述材料。发展对物质世界的 探究兴趣。认同物理性质是可以被观察和测量的观点。增强充分利用材料、 节约自然资源的意识。
教学内容
1.物体在水中的沉浮与构成的材料有关。 2.物理性质可能用来描述材料 3.增强充分利用材料、节约自然资源的意识。 教学重点:用简单实验的方法检测材料在水中的沉浮,通 过比较发现材料的不同物理特性。 教学难点:认同物理性质是可以被观察和测量的观点,并 具备一定的研究材料物理性质的能力。
教学重难点
教学材料
1.典型材料:铁块、铁片、木片、木块、塑料片、塑料块 各一个(实心) 。 2.延伸材料:纸船、泡沫块 3.检测材料:水槽 1 只,装半水槽水。 4.教具:水槽 1 只,装半水槽水、纸船、泡沫块 5.设备仪器:多媒体 6.教学环境布置
教学过程 及方法
一、知识点导入 1、展示船只图片,各种船只漂浮在水面上。 2、教师:老师手上也有一只小船(拿出准备好的纸制 小船) ,我们把它放在水里会有什么现象呢? 3、让学生猜测、师演示实验,接着师将小船放入水 中, 纸船最终沉入水底。师解释:小纸片碰到水槽底部, 我们就说它在水中“沉” ,板书:沉 (因为纸的情况比较 特殊,开始时可能是浮的,由于吸水性强,全部浸润后会 沉入水底) 。
4、用塑料泡沫做同样的实验。把泡沫放入水中不碰到 容器底部,看到了泡沫漂浮在水面上,我们就说它是“浮” 板书:浮 小结:纸在水中会下沉,而泡沫在水中会上浮,在我 们的周围还有各种各样的材料,它们在水中会下沉呢,还 是上浮呢?今天这节课我们将一起来研究常见材料在水中 的沉浮。 (板书课题:材料在水中的沉浮) 二、知识点揭示 1、为了研究金属、塑料和木块在水中的沉浮,今天, 老师给大家带来了一些材料,请各组的小组长从材料袋里 拿出材料,快速识别这些物品是用什么材料制成的?然后 分类摆放。 学生汇报:可以把它们分为金属、塑料、木头三类。 (板书:金属 塑料 木头) 2、如果把这些材料放在水中,你能预测一下哪些是浮 的?哪些是沉的?把预测的结果填写在实验记录单上,沉 的
用“↓” ,浮的用“↑” 。 学生分组活动。 学生汇报并说说自己的想法,老师把学生的汇报情况 板书在黑板上。 4、师:同学们说了这么多自己的想法,那么要怎样才 能知道我们的猜测是否正确呢? 学生回答 5、提问:怎样放才叫把材料放入水中?学生讨论后回 答。 小结:要将物体放到水中央再放手。 (同时课件出示, 加深学生的印象) 6、提问:怎样判断这个材料在水中是沉,是浮?学生 讨论后回答。 小结:物体碰到容器底部是沉,不碰到容器底部是浮。 (同时课件出示,加深学生的印象) 三、知识点强化 1、出示实验小提示: (1)不要一次把所有的物体都放入水中,要一个一个
的放。 (2)每种物体可以多试几次,每次结果都一样,再做 记录。 (3)小组同学要做好分工。 (4)做完实验请把物体从水中拿出来放回盘子里,并 注意保持桌面整洁。 2、学生分组实验,教师巡视指导。 3、学生汇报。 4、提问:你们小组的实验结果和你们之前的预测一样 吗,如果不一样应该以哪个为准呢? 5、小结:我们应该以实验结果为准。 6、思考:不同材料材料成的物品在水中的沉浮情况相 同吗?(不同) 7、小结:像金属这类材料制成的物品在水中容易沉, 像木头、塑料这类材料制成的物品在水中容易浮。 8、思考:你认为物体的沉浮与制造物体的材料有关系 吗?引导学生根据实验记录,对比分析实验结果,用事实 说话。 四、知识点延伸 认识木头 1、木头是一种在水中很容易浮的材料,自古以来,木 头就是一种十分重要的天然材料。人们直接把树木加工成 木材,广泛地用于生产、生活的各个方面。你知道木头的 这些用途和它的什么特性有关吗?(展示木制品图片) 2、学生汇报。 3、结合学生的汇报总结木头的特性,并指导学生填写 气泡图。 4、提问:木头的用途真广泛,那么我们使用的木头都 是哪里来的呢? (1)学生发表自己的看法 (2)出示森林图片接着出示荒芜山坡的照片。 (3)一棵成材的树木在自然界至少要生长十几年。由 于环境污染和人工采伐,世界上的森林正在急剧减少。人 们现在已经开始使用其他材料来代替木材,甚至把木屑和
木材边角料制成人工板材,广泛使用. 同学们,你们还知道哪些木材的替代品呢? 五、知识点回归 思考:你如何杜绝生活中浪费木材资源的现象?你有 什么好办法? 最后提出:保护树木
板书设计 材料 金属块 金属片 木 块 木 片 塑料块 塑料片 教学反思
争当环保小卫士
沉 浮
项目
课 课 题 时
教案内容
材料在水中的沉浮 1
二次备课 (必须手写)
教学目标
学科目标:经历探究实践活动,理解物理性质可能用来描述材料,如硬度、 柔韧性、吸水性和在水中的沉浮能力。了解有的材料在水中漂浮,有的材料 在水中下沉,物体在水中的沉浮与构成的材料有关。 同时目标:能够用简单实验的方法检测材料在水中的沉浮,通过比较发现材 料的不同物理特性。能够选择适当的词语定性描述材料。发展对物质世界的 探究兴趣。认同物理性质是可以被观察和测量的观点。增强充分利用材料、 节约自然资源的意识。
教学内容
1.物体在水中的沉浮与构成的材料有关。 2.物理性质可能用来描述材料 3.增强充分利用材料、节约自然资源的意识。 教学重点:用简单实验的方法检测材料在水中的沉浮,通 过比较发现材料的不同物理特性。 教学难点:认同物理性质是可以被观察和测量的观点,并 具备一定的研究材料物理性质的能力。
教学重难点
教学材料
1.典型材料:铁块、铁片、木片、木块、塑料片、塑料块 各一个(实心) 。 2.延伸材料:纸船、泡沫块 3.检测材料:水槽 1 只,装半水槽水。 4.教具:水槽 1 只,装半水槽水、纸船、泡沫块 5.设备仪器:多媒体 6.教学环境布置
教学过程 及方法
一、知识点导入 1、展示船只图片,各种船只漂浮在水面上。 2、教师:老师手上也有一只小船(拿出准备好的纸制 小船) ,我们把它放在水里会有什么现象呢? 3、让学生猜测、师演示实验,接着师将小船放入水 中, 纸船最终沉入水底。师解释:小纸片碰到水槽底部, 我们就说它在水中“沉” ,板书:沉 (因为纸的情况比较 特殊,开始时可能是浮的,由于吸水性强,全部浸润后会 沉入水底) 。
4、用塑料泡沫做同样的实验。把泡沫放入水中不碰到 容器底部,看到了泡沫漂浮在水面上,我们就说它是“浮” 板书:浮 小结:纸在水中会下沉,而泡沫在水中会上浮,在我 们的周围还有各种各样的材料,它们在水中会下沉呢,还 是上浮呢?今天这节课我们将一起来研究常见材料在水中 的沉浮。 (板书课题:材料在水中的沉浮) 二、知识点揭示 1、为了研究金属、塑料和木块在水中的沉浮,今天, 老师给大家带来了一些材料,请各组的小组长从材料袋里 拿出材料,快速识别这些物品是用什么材料制成的?然后 分类摆放。 学生汇报:可以把它们分为金属、塑料、木头三类。 (板书:金属 塑料 木头) 2、如果把这些材料放在水中,你能预测一下哪些是浮 的?哪些是沉的?把预测的结果填写在实验记录单上,沉 的
用“↓” ,浮的用“↑” 。 学生分组活动。 学生汇报并说说自己的想法,老师把学生的汇报情况 板书在黑板上。 4、师:同学们说了这么多自己的想法,那么要怎样才 能知道我们的猜测是否正确呢? 学生回答 5、提问:怎样放才叫把材料放入水中?学生讨论后回 答。 小结:要将物体放到水中央再放手。 (同时课件出示, 加深学生的印象) 6、提问:怎样判断这个材料在水中是沉,是浮?学生 讨论后回答。 小结:物体碰到容器底部是沉,不碰到容器底部是浮。 (同时课件出示,加深学生的印象) 三、知识点强化 1、出示实验小提示: (1)不要一次把所有的物体都放入水中,要一个一个
的放。 (2)每种物体可以多试几次,每次结果都一样,再做 记录。 (3)小组同学要做好分工。 (4)做完实验请把物体从水中拿出来放回盘子里,并 注意保持桌面整洁。 2、学生分组实验,教师巡视指导。 3、学生汇报。 4、提问:你们小组的实验结果和你们之前的预测一样 吗,如果不一样应该以哪个为准呢? 5、小结:我们应该以实验结果为准。 6、思考:不同材料材料成的物品在水中的沉浮情况相 同吗?(不同) 7、小结:像金属这类材料制成的物品在水中容易沉, 像木头、塑料这类材料制成的物品在水中容易浮。 8、思考:你认为物体的沉浮与制造物体的材料有关系 吗?引导学生根据实验记录,对比分析实验结果,用事实 说话。 四、知识点延伸 认识木头 1、木头是一种在水中很容易浮的材料,自古以来,木 头就是一种十分重要的天然材料。人们直接把树木加工成 木材,广泛地用于生产、生活的各个方面。你知道木头的 这些用途和它的什么特性有关吗?(展示木制品图片) 2、学生汇报。 3、结合学生的汇报总结木头的特性,并指导学生填写 气泡图。 4、提问:木头的用途真广泛,那么我们使用的木头都 是哪里来的呢? (1)学生发表自己的看法 (2)出示森林图片接着出示荒芜山坡的照片。 (3)一棵成材的树木在自然界至少要生长十几年。由 于环境污染和人工采伐,世界上的森林正在急剧减少。人 们现在已经开始使用其他材料来代替木材,甚至把木屑和
木材边角料制成人工板材,广泛使用. 同学们,你们还知道哪些木材的替代品呢? 五、知识点回归 思考:你如何杜绝生活中浪费木材资源的现象?你有 什么好办法? 最后提出:保护树木
板书设计 材料 金属块 金属片 木 块 木 片 塑料块 塑料片 教学反思
争当环保小卫士
沉 浮