双河小学 语文学科 导学案
课 题 4、赠刘景文 1、会认 10 个生字，会写 6 个字。 课题目标 教学重点 教学难点 准 备 2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，体会诗人对秋天的赞美之情。 3、喜欢背诵古诗，有条件的，背诵课外的古诗。 识字写字，朗读感悟 正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，体会诗人对秋天的赞美之情。 Ppt 教师导学活动 学生学习活动 课型 新授课
导学环节
调动内驱
看图导入。出示课文插图，引导学生观察， 观图思考，想象图片意境，并用自己的话语 说说图中都画了些什么？你想到了什么？那 说出来。 么诗中所写的内容与你看到的，想到的一样 吗？今天我们就来学习《古诗两首》 （板题） 布置初读任务： 初读 1、 借助拼音自由读古诗， 把字音读正确。 1、 借助拼音自由读古诗， 把字音读正确。 2、同桌互读，圈出不理解的词语。 2、同桌互读，圈出不理解的词语。 巡视指导学生的认字、朗读情况。 小组合作学习，轮读交流自己的理解。师巡 视指导。 研读 1、教师范读，引导学生体会情感，想像 画面。 2、 出示多课件展示诗中描绘画面， 重点 引导学生弄清“擎雨盖、傲霜枝”的意思。 3、自由读，边读边看插图，理解诗意。 4、汇报交流诗意。 5、多种方式朗读。 诵读： 1、出示图画，指名配乐朗读。 2、学生自由练读。 3、赛读，比一比看谁读得最有感情。 4、用自己喜欢的方式背诵。 写字： 1、出示要写的字：首、刘、枝、记，学 生认读。 2、学生观察字形，交流怎样书写。 3、教师示范，学生评价。 4、学生练习。小组展示，欣赏评价。
－1－
个性实践
1、 小组合作学习，轮读交流自己的理解。 2、 听师范读，体会情感。 3、 结合图片，理解诗歌大意。 4、 汇报交流诗意 5、 点读、齐读、赛读
同伴互助
展示提炼
1、 配乐朗读 2、 自由练读 3、 赛读 4、 诵读 1、观察生字，分析生字形结构 2、交流书写要领 3、自由练习
延读运用
板书设计
赠刘景文 苏轼 荷尽已无擎雨盖， 菊残犹有傲霜枝。 一年好景君须记， 正是橙黄橘绿时。 本首诗生字较多，初读起来较困难，但古诗读起来朗朗上口，且本诗诗意浓郁，结合 图片给学生解释诗意直观明了、印象深刻，能较好的体会诗人的赞秋之情。
教学后记
－2－
双河小学 语文学科 导学案
课 题 4、赠刘景文 1、会认 10 个生字，会写 6 个字。 课题目标 教学重点 教学难点 准 备 2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，体会诗人对秋天的赞美之情。 3、喜欢背诵古诗，有条件的，背诵课外的古诗。 识字写字，朗读感悟 正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，体会诗人对秋天的赞美之情。 Ppt 教师导学活动 学生学习活动 课型 新授课
导学环节
调动内驱
看图导入。出示课文插图，引导学生观察， 观图思考，想象图片意境，并用自己的话语 说说图中都画了些什么？你想到了什么？那 说出来。 么诗中所写的内容与你看到的，想到的一样 吗？今天我们就来学习《古诗两首》 （板题） 布置初读任务： 初读 1、 借助拼音自由读古诗， 把字音读正确。 1、 借助拼音自由读古诗， 把字音读正确。 2、同桌互读，圈出不理解的词语。 2、同桌互读，圈出不理解的词语。 巡视指导学生的认字、朗读情况。 小组合作学习，轮读交流自己的理解。师巡 视指导。 研读 1、教师范读，引导学生体会情感，想像 画面。 2、 出示多课件展示诗中描绘画面， 重点 引导学生弄清“擎雨盖、傲霜枝”的意思。 3、自由读，边读边看插图，理解诗意。 4、汇报交流诗意。 5、多种方式朗读。 诵读： 1、出示图画，指名配乐朗读。 2、学生自由练读。 3、赛读，比一比看谁读得最有感情。 4、用自己喜欢的方式背诵。 写字： 1、出示要写的字：首、刘、枝、记，学 生认读。 2、学生观察字形，交流怎样书写。 3、教师示范，学生评价。 4、学生练习。小组展示，欣赏评价。
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个性实践
1、 小组合作学习，轮读交流自己的理解。 2、 听师范读，体会情感。 3、 结合图片，理解诗歌大意。 4、 汇报交流诗意 5、 点读、齐读、赛读
同伴互助
展示提炼
1、 配乐朗读 2、 自由练读 3、 赛读 4、 诵读 1、观察生字，分析生字形结构 2、交流书写要领 3、自由练习
延读运用
板书设计
赠刘景文 苏轼 荷尽已无擎雨盖， 菊残犹有傲霜枝。 一年好景君须记， 正是橙黄橘绿时。 本首诗生字较多，初读起来较困难，但古诗读起来朗朗上口，且本诗诗意浓郁，结合 图片给学生解释诗意直观明了、印象深刻，能较好的体会诗人的赞秋之情。
教学后记
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