第二单元 亚洲和欧洲的封建社会
教学目标
1 、了解亚洲的主要封建国家-----日本和阿拉伯国家的历史。
2 、认识大化改新是日本从奴隶社会向封建社会过渡的标志。
3、 了解伊斯兰教的形成及在阿拉伯国家形成中的作用。
教学重点
1 、了解相关的历史事实
2 、初步培养学生结合所学知识综合分析问题的能力
教学难点
1、大化改新的历史意义。
2、认识伊斯兰教的形成过程同时也是阿拉伯国家统一形成的历史过程。 3 、罗马教廷在西欧封建社会中的地位和影响。
4、 西欧城市的重新兴起及意义。
学情分析
通过八年级的学习，学生了接了中国封建社会的繁荣与发展，而通过本单元的学习要引导学生了解亚洲及欧洲封建国家的建立与发展情况。
教学时数:
二课时
第4课 亚洲封建国家的建立 ------------1课时
第5课 中古欧洲社会--------------------1课时
第4课 亚洲封建国家的建立
备课时间 2012年 9月13日 备课人 宋在东
授课时间 授课班级 授课人
教学目标
1使学生了解亚洲的主要封建国家如东亚的日本、西亚的阿拉伯国家在封建时代的特点。
2 使学生认识大化改新是日本从奴隶社会向封建社会过渡的标志，正是由于这场改革，日本才从野蛮落后的原始状态步入文明。伊斯兰教在阿拉伯国家形成和扩张的过程中起到了一面旗帜的作用，统一的阿拉伯国家最终建立起来。
教学重点：
日本大化改新的基本内容、作用以及伊斯兰教的创立和穆罕默德的主要活动。
教学难点：正确认识伊斯兰教在阿拉伯国家建立过程中的重要作用。 教学方法：导读法、讨论法、讲授法
教学时数 一课时
教学过程 ：
导入新课：
组织学生阅读24页“导入框”图文，设问：
1、日本这场刺杀大贵族权臣的宫廷政变发生时，中国正处于什么朝代？
2、发动这场政变的主要人物是哪两位？
承上启下，教师讲授：
1、教师演示课件，指出：我国从汉朝开始便开辟了丝绸之路，中外商路四通八达，交往密切而友好。到了唐朝更是空前繁荣，还出现了六次东渡到达日本的鉴真和尚。他在日本传播中国文化，对日本的历史进步起了重大作用。日本是我国“一衣带水”的邻邦，它的自然特点：由许多岛屿组成，国土有限，资源匮乏。日本各岛在1世纪前后，开始出现奴隶制国家。后来，奴隶制国家大和兴起。大和不断征服扩张，5世纪统一了日本。
2、教师设问：统一后的日本，还是奴隶制国家，日本是什么时候、怎样过渡到封建社会的呢？（安排学生阅读全文，作读书标记；然后继续运用多媒体课件引导学生探索、交流、讨论、练习）
自主学习：
大化改新：
背景：六七世纪时----------时间-----------人物----------
内容
-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 意义————————————————————————————————————————————————————————————————————————。 阿拉伯国家的建立：
背景————————————————————————————————————————————----------------------------------———。
建立：622年，----------离开麦加，在-----------建立起政教合一的国家。--------年，征服麦加，加速了阿拉伯半岛的统一。
合作探究：
1、组织学生谈谈自己对“大化改新”的看法。进行小组讨论：日本效仿中国改革取得了成功，对此你得到什么启示？
2、思考：为什么伊斯兰教会在阿拉伯统一国家形成中起到如此重要的作用
精讲点拨：
1、总结“大化改新”的作用：
A. 古代日本以学习和模仿古代中国隋唐的经济和政治制度为主要内容进行了改革。
B. 它打击了奴隶主贵族势力，形成了以天皇为首的中央集权国家，使日本社会环境稳
定，社会经济得到发展。
C. 它使日本从奴隶社会走向封建社会，为以后的繁荣奠定了基础。
2、指导学生在书上标注伊斯兰教所起的作用。（伊斯兰教的传播，加速了阿拉伯半岛的统一，到穆罕默德病逝时，阿拉伯半岛已基本统一，统一的阿拉伯国家建立起来。他的继承者们经过一系列大规模的征服和扩张，将穆罕默德创立的阿拉伯国家建成一个地跨欧、亚、非三洲的阿拉伯帝国。）
达标检测：
1、大和统一日本是在（ ）
A1世纪 B2世纪 C5世纪 D7世纪
2、大化改新是日本在位的天皇是（ ）
A 明治 B孝德 C 裕仁 D 德仁
3、下列事件是在阿拉伯的统一过程中起了加速作用的是（ ）
A 出走麦地那 B 确定伊斯兰教历
C 征服麦加 D 穆罕默德病逝
4、 完成第26页“练一练”：伊斯兰教教历元年与下列哪个历史事件相关？（ ）
A. 穆罕默德兵临麦加城下 B. 穆罕默德病逝
C. 穆罕默德带领信徒出走麦地那 D. 穆罕默德出家隐修
5、组织学生完成《世界历史填充图册》第6页各题
6、日本有奴隶社会向封建社会过渡的标志是（ ）
A大化改新 B商鞅变法
C明治维新 D1861年农奴制改革
7、阅读下列材料：
6-7世纪时，日本社会矛盾尖锐，社会秩序混乱。日本皇室和部分曾留学中国的士大夫决心参照中国隋唐的政治、经济制度，实行改革，以振兴国家。
（1） 上述材料反映了日本何时进行的什么改革？
（2） 改革的主要内容有哪些？
（3） 这次改革为什么要参照中国隋唐的政治经济制度？试概述隋唐时期中日交往的史实。在改革的过程中，曾留学中国的日本士大夫发挥了重要作用。假如你是当时的一位日本留学生，你会怎么做？
参考答案：1．C 2. B 3 C 4 C 5见图册 6 A
7 （1）七世纪中期 大化改新 （2）见课本 (3)原因：隋唐时期,中国封建社会处于繁盛阶段，经济发达.文化繁荣，对周边国家有很强的吸引力和辐射力；日本大批留学生回国后，深感日本的落后和中国的繁盛，从而产生改革变法的要求，充当了大化改新的推动力量。史实：鉴真东渡日本传播唐文化；日本多次派遣唐使.遣隋使来中国等。（4）提示：积
极学习科学文化知识，报效祖国；回国后，积极学习先进的科学文化知识等。
拓展提升：
想一想中日交往是从何时开始的。在什么朝代双方使节往来相当密切？那时交往密切的原因是什么？现在日本的生活中还保留了中国唐朝的哪些习俗？（中日交往是从汉朝开始的。在唐朝双方使节往来相当密切，唐朝的经济、文化处于当时世界领先地位，唐朝的繁盛吸引了世界各地的人们漂洋过海，日本当时频频派遣留学生来到长安，学习先进的中国文化。唐朝自身也以博大的胸怀兼容并蓄外来文化的精华。日本人今天的和服、文字、家具等等，还保留着中国唐朝的习俗。）
课外作业：
必做题：课本上的动脑筋.练一练.
选做题：回忆中国古代史的有关内容，再到图书馆或网上查阅资料，回来后进行资料的整理，完成活动与探究。
知识梳理：
亚洲封建国家的建立
一、古代日本
1、五世纪大和统一日本
2、大化改新
3、七世纪日本向封建社会过渡
二.阿拉伯国家
1. 穆罕默德创立伊斯兰教
2. 622年，穆罕默德在麦地那创立起政教合一的国家
3. 632年，统一的阿拉伯国家建立起来
第5课 中古欧洲社会
备课时间 2011年 9月13日 备课人 宋在东
授课时间 授课班级 授课人
学习目标：
1. 以查理.马特改革和丕平献土为例了解西欧封建等级制度的特点和罗马教廷的地位.
2. 通过讲述琅城起义的故事，了解西欧城市兴起的历史意义.
3. 讲述君士坦丁堡的故事，探讨拜占庭帝国衰落的原因。
学习重点：
西欧封建等级制的特点与罗马教廷的地位，西欧城市兴起的历史意义，拜占庭帝国的灭亡。
学习难点：
罗马教廷在西欧封建社会中的地位和影响，西欧城市重新兴起的意义，拜占庭帝国衰落的原因
教法：授导法
学法：自主学习法、
课时安排：一课时
教学过程：
课堂导入：
日耳曼人在灭亡了西罗马帝国之后，在它的废墟上建立起了哪些重要国家？西欧封建制度是如何确立的？西欧城市是如何兴起的等等问题，就是这一节课我们要来学习的？
自主学习：
1.等级森严的西欧封建社会
（1） 8世纪前期，法兰克王国推行土地分封制度的改革，史称“-----------”从而西欧形成--------------制。
（2）8世纪中期，通过“-----------------“l罗马教会获得了意大利中部的大片土地，由此奠定了教皇国的基础。
2.西欧城市的重新兴起
西欧城市兴起的时间___________,特点------------------，最早出现的国家——---.--------------------------.等，斗争的方式----------------，典
型代表——————————————————————，影响——————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————。
3.拜占庭帝国的灭亡
395年,l罗马帝国分裂，东罗马帝国有叫--------------------。首都在---------------，灭亡时间--------------，被-----------------------------所灭。灭亡原因——————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————。
合作探究：
(1) 如何理解西欧封建社会流行的一条常规“我的附庸的附庸，不是我的附庸”
(2) 西欧的天主教会是怎样成为欧洲最大的封建主的？
(3) 为什么说西欧的天主教会是欧洲封建制度的精神支柱？
(4) 拜占庭帝国的希望与衰败的原因及给后人留下的经验教训？
精讲点拨：
１．明确5世纪西罗马帝国灭亡，西欧奴隶社会历史结束，封建制度才逐渐形成和发展起来，到9世纪开始确立。而中国早在公元前5世纪就进入了封建社会，比欧洲早约1000年。
２．查里．马特的改革，在封建贵族内部形成了等级制度，国王把土地分封给大封建主，大建主把土地分封给小封建主。逐级分封的结果，形成了以国王为首，贵族依公爵、伯爵、子爵、男爵、骑士之次序互为主从的封建等级，国王是最大的封建主，权力也只限于自己的领地内，甚至无权管辖一个不直接隶属他的小封建主。正如西欧封建社会流行的一则规矩所说“我的附庸的附庸不是我的附庸”。
３．理解城市重新兴起的意义：经济方面，城市的商品经济从一开始就对封建制度起着瓦解作用。政治方面，那些拥有自由和自治权利的城市，成为新的政治实体，它们与王权联合，共同对付大贵族。城市里的市民阶级不断发展壮大，成为近代资产阶级的前身。思想文化方面，伴随着市民阶级在政治、经济生活方面地位的提高，一种新的世俗生活观念逐渐形成，为文艺复兴和宗教改革运动奠定了基础。
达标检测：
1． 西罗马帝国灭亡以后，---------- 人在它的废墟上建立起许多国家，其中最强大的是 --------------- 。后来在它的基础上建立了德意志、----------- 、意大利等国。
2． 8世纪前期，法兰克国家经过-------------------- 改革后，在封建贵族内部形成严格的--------------------- 。
3． 西欧封建社会时期，--------- 有至高无上的权力。 。
4． 西罗马帝国灭亡后，西欧的 ------------- 制度结束， ------------- 也衰落了。10世纪重新兴起，著名的有意大利的---------- ，等
5． 东罗马帝国定都 ---------------------------------- 。
6.13世纪末--------------- 国家在西亚兴起，15世纪中期，他们攻陷 -----------------------，--------------------------------灭亡
7、探索题：
"当任何人„„和国王的最高领主发生附庸关系时，他或她必须跪在领主之前说：'大人，现在为了某某采邑„„我成为你的亲近附庸„„拥护您，保卫您，反对一切人„„'"
"下面是附庸对其主应履行的义务„„依领主的召唤，必须去服军役„„必须去勘测土地„„必须做在法院成员地位上应该做的一切其他事务。"
（1） 以上材料是哪一地区封建社会的写照？
（2） 该地区封建制度确立于何时？此时中国正处于什么朝代？
（3） 读了材料后，请你说说这一地区封建社会的情况。
参考答案
1.日尓曼人 法兰克王国 法兰西 2. 查理.马特 封建等级制 3. 教皇
4. 奴隶 城市 威尼斯 5. 君士坦丁堡 6. 奥斯曼土耳其 君士坦丁堡 拜占庭帝国7. （1）西欧 （2）9世纪 唐朝 （3）土地是主要的财富，国王和大封建主层层向自己的臣属分封土地，受封土地的人要效忠封建主，为他作战。这样，社会上出现许多大大小小的封建主，他们主要以剥削农奴为生。大大小小的封建庄园遍布西欧各地，庄园里自己自足。
拓展提升：
想一想：他们谁说的更有道理？
课外作业：
必做题：课本动脑筋及练一练
选做题查阅有关资料，写一篇历史小短文，描述西欧封建社会时期某一著名城市的发展简况。
知识梳理：
中古欧洲社会
一、西欧封建社会
1查理.马特改革→严格的等级制度形成
2.城市的重新兴起→早期资产阶级出现
3.基督教会扩展势力→国王接受基督教并赐赠地产→权力至高无上的教廷
二、拜占庭帝国的灭亡
君士坦丁堡的陷落
教后感：
第二单元 亚洲和欧洲的封建社会
教学目标
1 、了解亚洲的主要封建国家-----日本和阿拉伯国家的历史。
2 、认识大化改新是日本从奴隶社会向封建社会过渡的标志。
3、 了解伊斯兰教的形成及在阿拉伯国家形成中的作用。
教学重点
1 、了解相关的历史事实
2 、初步培养学生结合所学知识综合分析问题的能力
教学难点
1、大化改新的历史意义。
2、认识伊斯兰教的形成过程同时也是阿拉伯国家统一形成的历史过程。 3 、罗马教廷在西欧封建社会中的地位和影响。
4、 西欧城市的重新兴起及意义。
学情分析
通过八年级的学习，学生了接了中国封建社会的繁荣与发展，而通过本单元的学习要引导学生了解亚洲及欧洲封建国家的建立与发展情况。
教学时数:
二课时
第4课 亚洲封建国家的建立 ------------1课时
第5课 中古欧洲社会--------------------1课时
第4课 亚洲封建国家的建立
备课时间 2012年 9月13日 备课人 宋在东
授课时间 授课班级 授课人
教学目标
1使学生了解亚洲的主要封建国家如东亚的日本、西亚的阿拉伯国家在封建时代的特点。
2 使学生认识大化改新是日本从奴隶社会向封建社会过渡的标志，正是由于这场改革，日本才从野蛮落后的原始状态步入文明。伊斯兰教在阿拉伯国家形成和扩张的过程中起到了一面旗帜的作用，统一的阿拉伯国家最终建立起来。
教学重点：
日本大化改新的基本内容、作用以及伊斯兰教的创立和穆罕默德的主要活动。
教学难点：正确认识伊斯兰教在阿拉伯国家建立过程中的重要作用。 教学方法：导读法、讨论法、讲授法
教学时数 一课时
教学过程 ：
导入新课：
组织学生阅读24页“导入框”图文，设问：
1、日本这场刺杀大贵族权臣的宫廷政变发生时，中国正处于什么朝代？
2、发动这场政变的主要人物是哪两位？
承上启下，教师讲授：
1、教师演示课件，指出：我国从汉朝开始便开辟了丝绸之路，中外商路四通八达，交往密切而友好。到了唐朝更是空前繁荣，还出现了六次东渡到达日本的鉴真和尚。他在日本传播中国文化，对日本的历史进步起了重大作用。日本是我国“一衣带水”的邻邦，它的自然特点：由许多岛屿组成，国土有限，资源匮乏。日本各岛在1世纪前后，开始出现奴隶制国家。后来，奴隶制国家大和兴起。大和不断征服扩张，5世纪统一了日本。
2、教师设问：统一后的日本，还是奴隶制国家，日本是什么时候、怎样过渡到封建社会的呢？（安排学生阅读全文，作读书标记；然后继续运用多媒体课件引导学生探索、交流、讨论、练习）
自主学习：
大化改新：
背景：六七世纪时----------时间-----------人物----------
内容
-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 意义————————————————————————————————————————————————————————————————————————。 阿拉伯国家的建立：
背景————————————————————————————————————————————----------------------------------———。
建立：622年，----------离开麦加，在-----------建立起政教合一的国家。--------年，征服麦加，加速了阿拉伯半岛的统一。
合作探究：
1、组织学生谈谈自己对“大化改新”的看法。进行小组讨论：日本效仿中国改革取得了成功，对此你得到什么启示？
2、思考：为什么伊斯兰教会在阿拉伯统一国家形成中起到如此重要的作用
精讲点拨：
1、总结“大化改新”的作用：
A. 古代日本以学习和模仿古代中国隋唐的经济和政治制度为主要内容进行了改革。
B. 它打击了奴隶主贵族势力，形成了以天皇为首的中央集权国家，使日本社会环境稳
定，社会经济得到发展。
C. 它使日本从奴隶社会走向封建社会，为以后的繁荣奠定了基础。
2、指导学生在书上标注伊斯兰教所起的作用。（伊斯兰教的传播，加速了阿拉伯半岛的统一，到穆罕默德病逝时，阿拉伯半岛已基本统一，统一的阿拉伯国家建立起来。他的继承者们经过一系列大规模的征服和扩张，将穆罕默德创立的阿拉伯国家建成一个地跨欧、亚、非三洲的阿拉伯帝国。）
达标检测：
1、大和统一日本是在（ ）
A1世纪 B2世纪 C5世纪 D7世纪
2、大化改新是日本在位的天皇是（ ）
A 明治 B孝德 C 裕仁 D 德仁
3、下列事件是在阿拉伯的统一过程中起了加速作用的是（ ）
A 出走麦地那 B 确定伊斯兰教历
C 征服麦加 D 穆罕默德病逝
4、 完成第26页“练一练”：伊斯兰教教历元年与下列哪个历史事件相关？（ ）
A. 穆罕默德兵临麦加城下 B. 穆罕默德病逝
C. 穆罕默德带领信徒出走麦地那 D. 穆罕默德出家隐修
5、组织学生完成《世界历史填充图册》第6页各题
6、日本有奴隶社会向封建社会过渡的标志是（ ）
A大化改新 B商鞅变法
C明治维新 D1861年农奴制改革
7、阅读下列材料：
6-7世纪时，日本社会矛盾尖锐，社会秩序混乱。日本皇室和部分曾留学中国的士大夫决心参照中国隋唐的政治、经济制度，实行改革，以振兴国家。
（1） 上述材料反映了日本何时进行的什么改革？
（2） 改革的主要内容有哪些？
（3） 这次改革为什么要参照中国隋唐的政治经济制度？试概述隋唐时期中日交往的史实。在改革的过程中，曾留学中国的日本士大夫发挥了重要作用。假如你是当时的一位日本留学生，你会怎么做？
参考答案：1．C 2. B 3 C 4 C 5见图册 6 A
7 （1）七世纪中期 大化改新 （2）见课本 (3)原因：隋唐时期,中国封建社会处于繁盛阶段，经济发达.文化繁荣，对周边国家有很强的吸引力和辐射力；日本大批留学生回国后，深感日本的落后和中国的繁盛，从而产生改革变法的要求，充当了大化改新的推动力量。史实：鉴真东渡日本传播唐文化；日本多次派遣唐使.遣隋使来中国等。（4）提示：积
极学习科学文化知识，报效祖国；回国后，积极学习先进的科学文化知识等。
拓展提升：
想一想中日交往是从何时开始的。在什么朝代双方使节往来相当密切？那时交往密切的原因是什么？现在日本的生活中还保留了中国唐朝的哪些习俗？（中日交往是从汉朝开始的。在唐朝双方使节往来相当密切，唐朝的经济、文化处于当时世界领先地位，唐朝的繁盛吸引了世界各地的人们漂洋过海，日本当时频频派遣留学生来到长安，学习先进的中国文化。唐朝自身也以博大的胸怀兼容并蓄外来文化的精华。日本人今天的和服、文字、家具等等，还保留着中国唐朝的习俗。）
课外作业：
必做题：课本上的动脑筋.练一练.
选做题：回忆中国古代史的有关内容，再到图书馆或网上查阅资料，回来后进行资料的整理，完成活动与探究。
知识梳理：
亚洲封建国家的建立
一、古代日本
1、五世纪大和统一日本
2、大化改新
3、七世纪日本向封建社会过渡
二.阿拉伯国家
1. 穆罕默德创立伊斯兰教
2. 622年，穆罕默德在麦地那创立起政教合一的国家
3. 632年，统一的阿拉伯国家建立起来
第5课 中古欧洲社会
备课时间 2011年 9月13日 备课人 宋在东
授课时间 授课班级 授课人
学习目标：
1. 以查理.马特改革和丕平献土为例了解西欧封建等级制度的特点和罗马教廷的地位.
2. 通过讲述琅城起义的故事，了解西欧城市兴起的历史意义.
3. 讲述君士坦丁堡的故事，探讨拜占庭帝国衰落的原因。
学习重点：
西欧封建等级制的特点与罗马教廷的地位，西欧城市兴起的历史意义，拜占庭帝国的灭亡。
学习难点：
罗马教廷在西欧封建社会中的地位和影响，西欧城市重新兴起的意义，拜占庭帝国衰落的原因
教法：授导法
学法：自主学习法、
课时安排：一课时
教学过程：
课堂导入：
日耳曼人在灭亡了西罗马帝国之后，在它的废墟上建立起了哪些重要国家？西欧封建制度是如何确立的？西欧城市是如何兴起的等等问题，就是这一节课我们要来学习的？
自主学习：
1.等级森严的西欧封建社会
（1） 8世纪前期，法兰克王国推行土地分封制度的改革，史称“-----------”从而西欧形成--------------制。
（2）8世纪中期，通过“-----------------“l罗马教会获得了意大利中部的大片土地，由此奠定了教皇国的基础。
2.西欧城市的重新兴起
西欧城市兴起的时间___________,特点------------------，最早出现的国家——---.--------------------------.等，斗争的方式----------------，典
型代表——————————————————————，影响——————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————。
3.拜占庭帝国的灭亡
395年,l罗马帝国分裂，东罗马帝国有叫--------------------。首都在---------------，灭亡时间--------------，被-----------------------------所灭。灭亡原因——————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————。
合作探究：
(1) 如何理解西欧封建社会流行的一条常规“我的附庸的附庸，不是我的附庸”
(2) 西欧的天主教会是怎样成为欧洲最大的封建主的？
(3) 为什么说西欧的天主教会是欧洲封建制度的精神支柱？
(4) 拜占庭帝国的希望与衰败的原因及给后人留下的经验教训？
精讲点拨：
１．明确5世纪西罗马帝国灭亡，西欧奴隶社会历史结束，封建制度才逐渐形成和发展起来，到9世纪开始确立。而中国早在公元前5世纪就进入了封建社会，比欧洲早约1000年。
２．查里．马特的改革，在封建贵族内部形成了等级制度，国王把土地分封给大封建主，大建主把土地分封给小封建主。逐级分封的结果，形成了以国王为首，贵族依公爵、伯爵、子爵、男爵、骑士之次序互为主从的封建等级，国王是最大的封建主，权力也只限于自己的领地内，甚至无权管辖一个不直接隶属他的小封建主。正如西欧封建社会流行的一则规矩所说“我的附庸的附庸不是我的附庸”。
３．理解城市重新兴起的意义：经济方面，城市的商品经济从一开始就对封建制度起着瓦解作用。政治方面，那些拥有自由和自治权利的城市，成为新的政治实体，它们与王权联合，共同对付大贵族。城市里的市民阶级不断发展壮大，成为近代资产阶级的前身。思想文化方面，伴随着市民阶级在政治、经济生活方面地位的提高，一种新的世俗生活观念逐渐形成，为文艺复兴和宗教改革运动奠定了基础。
达标检测：
1． 西罗马帝国灭亡以后，---------- 人在它的废墟上建立起许多国家，其中最强大的是 --------------- 。后来在它的基础上建立了德意志、----------- 、意大利等国。
2． 8世纪前期，法兰克国家经过-------------------- 改革后，在封建贵族内部形成严格的--------------------- 。
3． 西欧封建社会时期，--------- 有至高无上的权力。 。
4． 西罗马帝国灭亡后，西欧的 ------------- 制度结束， ------------- 也衰落了。10世纪重新兴起，著名的有意大利的---------- ，等
5． 东罗马帝国定都 ---------------------------------- 。
6.13世纪末--------------- 国家在西亚兴起，15世纪中期，他们攻陷 -----------------------，--------------------------------灭亡
7、探索题：
"当任何人„„和国王的最高领主发生附庸关系时，他或她必须跪在领主之前说：'大人，现在为了某某采邑„„我成为你的亲近附庸„„拥护您，保卫您，反对一切人„„'"
"下面是附庸对其主应履行的义务„„依领主的召唤，必须去服军役„„必须去勘测土地„„必须做在法院成员地位上应该做的一切其他事务。"
（1） 以上材料是哪一地区封建社会的写照？
（2） 该地区封建制度确立于何时？此时中国正处于什么朝代？
（3） 读了材料后，请你说说这一地区封建社会的情况。
参考答案
1.日尓曼人 法兰克王国 法兰西 2. 查理.马特 封建等级制 3. 教皇
4. 奴隶 城市 威尼斯 5. 君士坦丁堡 6. 奥斯曼土耳其 君士坦丁堡 拜占庭帝国7. （1）西欧 （2）9世纪 唐朝 （3）土地是主要的财富，国王和大封建主层层向自己的臣属分封土地，受封土地的人要效忠封建主，为他作战。这样，社会上出现许多大大小小的封建主，他们主要以剥削农奴为生。大大小小的封建庄园遍布西欧各地，庄园里自己自足。
拓展提升：
想一想：他们谁说的更有道理？
课外作业：
必做题：课本动脑筋及练一练
选做题查阅有关资料，写一篇历史小短文，描述西欧封建社会时期某一著名城市的发展简况。
知识梳理：
中古欧洲社会
一、西欧封建社会
1查理.马特改革→严格的等级制度形成
2.城市的重新兴起→早期资产阶级出现
3.基督教会扩展势力→国王接受基督教并赐赠地产→权力至高无上的教廷
二、拜占庭帝国的灭亡
君士坦丁堡的陷落
教后感：