《小松树和大松树》教学设计
教学目的：
能分角色朗读课文，并能读出不同的语气。
理解课文内容，懂得做人要谦虚谨慎，不可盲目骄傲自满的道理。教具准备：
生字卡片、大松树、小松树和风的图片。
教学过程：
一、复习
抽读生字卡片。
听写生字。
二、细读课文
细读第自然段
这两棵一大一小的松树长在哪里呢？
齐读第一自然段。
细读第二自然段。
自读第自然段，边读边想：你知道了什么？
你是从哪些词语中读出小松树很看不起大松树呢？
生一边找出相应的词语，师一边指导学生有感情地朗读这些词语。你能一边读一边把小松树说这话时的神态表演出来吗？
自己练读，指名读，评议。
有感情朗读小松树的话。
这时大松树没有回答，它会想些什么呢？
细读第自然段
小松树的这番话被风伯伯听见了，师范读第自然段。
通过风伯伯的话，你知道了什么？
风伯伯对小松树怎样？你从哪些词中读出来的？
有感情练读风伯伯的话。
齐读第自然段。
细读第自然段。
小松树听了风伯伯的话后，（生齐读第自然段）
你能学学小松树的样子吗？
这时他会想些什么呢？
请你代表小松树，再向大松树说句话好吗？
现在，小松树不再看不起别人，变成了一个又谦虚又懂礼貌的孩子了。分角色朗读、表演
指名分角色朗读课文，评议。
发头饰，自由组合表演。
指名上来表演。
评选最佳演员。
板书设计
小松树和大松树
看不起
风伯伯谦虚
《小松树和大松树》教学设计
教学目的：
能分角色朗读课文，并能读出不同的语气。
理解课文内容，懂得做人要谦虚谨慎，不可盲目骄傲自满的道理。教具准备：
生字卡片、大松树、小松树和风的图片。
教学过程：
一、复习
抽读生字卡片。
听写生字。
二、细读课文
细读第自然段
这两棵一大一小的松树长在哪里呢？
齐读第一自然段。
细读第二自然段。
自读第自然段，边读边想：你知道了什么？
你是从哪些词语中读出小松树很看不起大松树呢？
生一边找出相应的词语，师一边指导学生有感情地朗读这些词语。你能一边读一边把小松树说这话时的神态表演出来吗？
自己练读，指名读，评议。
有感情朗读小松树的话。
这时大松树没有回答，它会想些什么呢？
细读第自然段
小松树的这番话被风伯伯听见了，师范读第自然段。
通过风伯伯的话，你知道了什么？
风伯伯对小松树怎样？你从哪些词中读出来的？
有感情练读风伯伯的话。
齐读第自然段。
细读第自然段。
小松树听了风伯伯的话后，（生齐读第自然段）
你能学学小松树的样子吗？
这时他会想些什么呢？
请你代表小松树，再向大松树说句话好吗？
现在，小松树不再看不起别人，变成了一个又谦虚又懂礼貌的孩子了。分角色朗读、表演
指名分角色朗读课文，评议。
发头饰，自由组合表演。
指名上来表演。
评选最佳演员。
板书设计
小松树和大松树
看不起
风伯伯谦虚