14鹿和狼的故事
1.学会本课生字新词，有感情的朗读课文。
2.自主阅读课文，理解课文内容，懂得自然界里的生物都有自己的角色，人类要尊重生物之间相互制约、相互联系，维护生态平衡。
3.学习体会作者通过具体事例说明道理的表达方法。
二、教学重难点
把握课文内容，明白菲格雷特总统为大瀑布举行葬礼的目的和意义，激发学生保护地球生态环境的情感。
三、教法和学法
充分利用多媒体课件创设情境，让学生在一定的情境中感受课文描绘的画面，使学生能积极主动的参与到探究的活动中来。
三、教学准备
教学课件
四、教学过程
（一）预习学案
1.我会读（示课件）
凯巴伯 狩猎 雇请 一命呜呼 宠儿 难逃厄运 锐减 苟延残喘 控制 面目全非 罪魁祸首 相悖
2.我知道
（1）我了解作者（出示课件）
西奥多·罗斯福(18581027—19190106)，人称老罗斯福，昵称泰迪，美国军事家、政治家，第26任总统(1901-1909)。曾任海军副部
长，1900年当选副总统。1901年总统威廉·麦金莱被无政府主义者刺杀身亡，他继任成为美国总统，时年42岁,他的独特个性和改革主义政策，使他成为美国历史上最伟大的总统之一。
（2）根据课文内容填空
在森林中，狼是鹿的天敌，于是人们为了（ ）鹿而去（ ）狼，使得鹿群（ ），造成了森林和鹿群自身的（ ）。
（3）人们因为不尊重大自然的规律而导致严重后果的故事。
3.我不懂
通过对课文的预习，你还有哪些不明白的问题，写在下面：
（二）导学案
学习目标
1.能正确、流利、有感情地朗读课文。
2.理解课文内容，初步懂得生物之间存在着相互制约，相互联系的关系，增强维护生态平衡的意识。
3.领悟作者通过具体事例的分析、概括来说明道理的表达方法。 预习热身（读准下列字音）
凯巴伯 狩猎 雇请 一命呜呼
宠儿 难逃厄运 锐减 苟延残喘 控制 面目全非 罪魁祸首 相悖
小组合作探究 1．罗期福为了保护凯巴伯森林里的鹿采取了哪些措施？结果怎样？
2.这个故事告诉我们一个什么道理？
阅读提示（示课件）：
1.请你用你喜欢的方式自读课文，当读到你觉得想说些什么或要表达自己感受的时候，你就停下来，在旁边写上自己的想法和感受。
2.哪些地方不懂的，你就在那里写上批注，等一下我们一起来讨论。
深入探究
读了课文以后你觉得凯巴伯森林发生这样的情况，罪魁祸首是谁？
拓展提升
1．这篇课文对你有什么启示？.
2．看到被糟蹋得如此惨的森林，面对濒临灭绝的鹿群，当地政府决定采取措施，让这个森林恢复到一百多年前那样美丽的状况。如果把这个任务交给呢，你准备怎样来完成？
（三）课堂检测
1.我会注音 给划线字注音
出没 相悖 角色 承载
2.我会写 补充完整下列词语
生机（ ）（ ） 一命（ ）（ ）
苟延（ ）（ ） 罪魁（ ）（ ）
3.我会改（找出下列句子的毛病并修改）。
（1）老农在诉说自己过去的辛酸往事。
（2）狼吃鹿虽然残忍，却维持着鹿群的种群稳定。
（3）小明和小林边走边谈，他告诉他作业写完了。
4.我会设计（二选一）
（1）写一写读了这篇课文的感受，可以写从中懂得的道理，也可以写知道的类似事例。并请你给凯巴伯森林设计一块警示牌。
（2）学生给美国已故总统西奥多·罗斯福写一封信，告诉他错在哪儿，应该怎样做才能挽回损失。
（四）课后作业
继续读主题丛书《爱护我们的家园》并联系实践，想一想历史上曾发生过许多类似的例子，这种不尊重自然之道，随意破坏食物之间的联系，而使人类受到惩罚的故事。查查有关资料，与同学交流。
（五）板书设计
14.鹿和狼的故事
狼吃鹿——消灭狼——鹿增多——鹿吃植被——鹿死亡
（不能违背生物界发展规律）
14鹿和狼的故事
1.学会本课生字新词，有感情的朗读课文。
2.自主阅读课文，理解课文内容，懂得自然界里的生物都有自己的角色，人类要尊重生物之间相互制约、相互联系，维护生态平衡。
3.学习体会作者通过具体事例说明道理的表达方法。
二、教学重难点
把握课文内容，明白菲格雷特总统为大瀑布举行葬礼的目的和意义，激发学生保护地球生态环境的情感。
三、教法和学法
充分利用多媒体课件创设情境，让学生在一定的情境中感受课文描绘的画面，使学生能积极主动的参与到探究的活动中来。
三、教学准备
教学课件
四、教学过程
（一）预习学案
1.我会读（示课件）
凯巴伯 狩猎 雇请 一命呜呼 宠儿 难逃厄运 锐减 苟延残喘 控制 面目全非 罪魁祸首 相悖
2.我知道
（1）我了解作者（出示课件）
西奥多·罗斯福(18581027—19190106)，人称老罗斯福，昵称泰迪，美国军事家、政治家，第26任总统(1901-1909)。曾任海军副部
长，1900年当选副总统。1901年总统威廉·麦金莱被无政府主义者刺杀身亡，他继任成为美国总统，时年42岁,他的独特个性和改革主义政策，使他成为美国历史上最伟大的总统之一。
（2）根据课文内容填空
在森林中，狼是鹿的天敌，于是人们为了（ ）鹿而去（ ）狼，使得鹿群（ ），造成了森林和鹿群自身的（ ）。
（3）人们因为不尊重大自然的规律而导致严重后果的故事。
3.我不懂
通过对课文的预习，你还有哪些不明白的问题，写在下面：
（二）导学案
学习目标
1.能正确、流利、有感情地朗读课文。
2.理解课文内容，初步懂得生物之间存在着相互制约，相互联系的关系，增强维护生态平衡的意识。
3.领悟作者通过具体事例的分析、概括来说明道理的表达方法。 预习热身（读准下列字音）
凯巴伯 狩猎 雇请 一命呜呼
宠儿 难逃厄运 锐减 苟延残喘 控制 面目全非 罪魁祸首 相悖
小组合作探究 1．罗期福为了保护凯巴伯森林里的鹿采取了哪些措施？结果怎样？
2.这个故事告诉我们一个什么道理？
阅读提示（示课件）：
1.请你用你喜欢的方式自读课文，当读到你觉得想说些什么或要表达自己感受的时候，你就停下来，在旁边写上自己的想法和感受。
2.哪些地方不懂的，你就在那里写上批注，等一下我们一起来讨论。
深入探究
读了课文以后你觉得凯巴伯森林发生这样的情况，罪魁祸首是谁？
拓展提升
1．这篇课文对你有什么启示？.
2．看到被糟蹋得如此惨的森林，面对濒临灭绝的鹿群，当地政府决定采取措施，让这个森林恢复到一百多年前那样美丽的状况。如果把这个任务交给呢，你准备怎样来完成？
（三）课堂检测
1.我会注音 给划线字注音
出没 相悖 角色 承载
2.我会写 补充完整下列词语
生机（ ）（ ） 一命（ ）（ ）
苟延（ ）（ ） 罪魁（ ）（ ）
3.我会改（找出下列句子的毛病并修改）。
（1）老农在诉说自己过去的辛酸往事。
（2）狼吃鹿虽然残忍，却维持着鹿群的种群稳定。
（3）小明和小林边走边谈，他告诉他作业写完了。
4.我会设计（二选一）
（1）写一写读了这篇课文的感受，可以写从中懂得的道理，也可以写知道的类似事例。并请你给凯巴伯森林设计一块警示牌。
（2）学生给美国已故总统西奥多·罗斯福写一封信，告诉他错在哪儿，应该怎样做才能挽回损失。
（四）课后作业
继续读主题丛书《爱护我们的家园》并联系实践，想一想历史上曾发生过许多类似的例子，这种不尊重自然之道，随意破坏食物之间的联系，而使人类受到惩罚的故事。查查有关资料，与同学交流。
（五）板书设计
14.鹿和狼的故事
狼吃鹿——消灭狼——鹿增多——鹿吃植被——鹿死亡
（不能违背生物界发展规律）