教学反思
一、读懂教材
本节课问题主要出在对教材的理解上，没有做到读懂教材，读透教材。因此没有深刻理解编者意图。将书中应相继出现的图示给切断了联系，导致学生对第二幅图的不理解。课上就有同学用加法来解决应该列减法的算式。反过来，当周主任为我指导后，我豁然开朗，原来教学可以这样的流畅，并不像我之前那样，既麻烦又不能围绕目标，甚至偏离了主题。如何去读懂教材，去理解编者意图，并有效地去使用教材，这是我要不断思考和总结经验的问题。
其次，没有明确教什么？让学生明白什么？获得什么？要抓住数学的本质内涵看教材。我执教《猜数游戏》的时候，正是没有清晰地把握住目标的体现，没有能够更好的围绕目标在进行教学活动。心中有目标的概念，去没能在课中体现出来。课堂中当新知教完后，要注意进行小结反馈，再引出练习题，让整节课连贯。当教学遇到困难时，可以让学生通过看图或自己动手做一做来解决问题，避免教师大量的讲授代替学生的自身体验。
二、教学理念
本节教学中，没有很好的体现自主、合作、探究的教学理念。没有很好的孩子的积极性调动起来，教-扶-放的教学理念没有得到很好体现。在以后处理教材的时候，我会以学生的视角来看教材。站在学生的角度看问题。不断思考：如何捕捉学生的目光？如何吸引学生的视线？然后激活学生的思维？如何点燃学生的热情？并一直朝着这
个方向去思考，尽早的将自己的课堂变成有效的课堂。
三、情境创设的有效性
在情景创设上，应重视有效性。有效的情景创设可以将孩子的注意力马上集中，也可以使整堂课贯穿一体。
四、课堂评价的真实性
在进行评价时，因为想激发孩子的积极性，应选择真实的评价语，不恰当的评价语反而会使学生失去积极性。今后的教学中，我一定会注重对课堂评价语的选择，以正确、积极地语言等精神物质激发学生的积极性和学习兴趣，让学生获得成功体验，增强学习动力和信心。
五、教态
全方面的严格要求自己，才能让自己更快的进入最佳的状态，在以后的教学生活中，不但要提高自身的综合素质，不能忽略最几基本的素质要求，要重视对规范教态。教师上课是一门艺术。铃声响了，就像演员一样马上进入表演的最佳状态，注重细节，将最好的状态展现给学生。
在今后的教学道路上，我要朝着您指导的方向进行努力，让自己的课堂出现更多精彩，也让自己的教学“滋润”更多的“小苗”。
金源小学 付佳
2009年10月10日
教学反思
一、读懂教材
本节课问题主要出在对教材的理解上，没有做到读懂教材，读透教材。因此没有深刻理解编者意图。将书中应相继出现的图示给切断了联系，导致学生对第二幅图的不理解。课上就有同学用加法来解决应该列减法的算式。反过来，当周主任为我指导后，我豁然开朗，原来教学可以这样的流畅，并不像我之前那样，既麻烦又不能围绕目标，甚至偏离了主题。如何去读懂教材，去理解编者意图，并有效地去使用教材，这是我要不断思考和总结经验的问题。
其次，没有明确教什么？让学生明白什么？获得什么？要抓住数学的本质内涵看教材。我执教《猜数游戏》的时候，正是没有清晰地把握住目标的体现，没有能够更好的围绕目标在进行教学活动。心中有目标的概念，去没能在课中体现出来。课堂中当新知教完后，要注意进行小结反馈，再引出练习题，让整节课连贯。当教学遇到困难时，可以让学生通过看图或自己动手做一做来解决问题，避免教师大量的讲授代替学生的自身体验。
二、教学理念
本节教学中，没有很好的体现自主、合作、探究的教学理念。没有很好的孩子的积极性调动起来，教-扶-放的教学理念没有得到很好体现。在以后处理教材的时候，我会以学生的视角来看教材。站在学生的角度看问题。不断思考：如何捕捉学生的目光？如何吸引学生的视线？然后激活学生的思维？如何点燃学生的热情？并一直朝着这
个方向去思考，尽早的将自己的课堂变成有效的课堂。
三、情境创设的有效性
在情景创设上，应重视有效性。有效的情景创设可以将孩子的注意力马上集中，也可以使整堂课贯穿一体。
四、课堂评价的真实性
在进行评价时，因为想激发孩子的积极性，应选择真实的评价语，不恰当的评价语反而会使学生失去积极性。今后的教学中，我一定会注重对课堂评价语的选择，以正确、积极地语言等精神物质激发学生的积极性和学习兴趣，让学生获得成功体验，增强学习动力和信心。
五、教态
全方面的严格要求自己，才能让自己更快的进入最佳的状态，在以后的教学生活中，不但要提高自身的综合素质，不能忽略最几基本的素质要求，要重视对规范教态。教师上课是一门艺术。铃声响了，就像演员一样马上进入表演的最佳状态，注重细节，将最好的状态展现给学生。
在今后的教学道路上，我要朝着您指导的方向进行努力，让自己的课堂出现更多精彩，也让自己的教学“滋润”更多的“小苗”。
金源小学 付佳
2009年10月10日