人口与人种（三）
●○教学目标
①知道世界人口现状：人口过多，增长过快。
②能用实例说出人口过多、增长过快带来的问题。
③能用实例说出人口增长过慢带来的问题。
④能结合生活实际用实例说出大批农村人口向城市迁移的原因及对城市环境带来的影响。
⑤初步树立人口的增长与社会、经济的发展相适应，与环境、资源相协调的科学人口观。
●○教学重点
①世界人口增长过快带来的问题。
②农村人口向城市大规模迁移的原因。
③城市人口无计划增长带来的城市环境问题。
●○教学难点
人口增长要与社会、经济的发展相适应，与环境、资源相协调。
●○教具准备
CAI
●○教学思想设计
本节内容与学生生活实际距离很近，学生也容易理解。教学过程中切忌泛泛而谈，导致课堂枯燥乏味。我建议教师用大量的事实资料、人文图片给学生直观感，同时也要将问题深入，从而引起学生的兴趣、引发学生深思；也可先让学生做调查，再在班上交流，发表观点，教师引导进行教学。我对本节内容是采用多媒体为教学手段，采用直观教学法、分组讨论法、辩论法、案例分析法等。教学过程中环环相扣，逻辑清楚，组织严密，师生关系融洽，学生参与性强，课堂气氛活跃，达到了理想的教学效果。
●○教学课时
1课时。
新课引入
由分苹果引入。
教师 现有2个苹果，一个要平分给2个同学，每人可分一半；一个要平分给6个同学，每人只能分得1／6，是什么原因导致了他们所得苹果多少的不同呢？
——人的多少（人口问题）。
教师 今天我们就来看看世界的人口问题。
板书 人口问题。
提问 请大家观看以下画面，说说它们分别反映了什么样的现象？
1．动画：人多、拥挤——有好多——1999年10月12日达到60亿，现已超过60亿。
2．“人口增长示意图”——每增加10亿所用的时间越来越短，说明人口增长越来越快——有多快——展示图片：每年增加8000万，每分钟增加152人，每秒钟增加2.5人。
学生 动手运算：
（1）我们上完该节课后，全球又将增加多少人？
（2）就目前人口增长速度，再过多少年，人口又要增加10亿？
学生演算后回答。
教师 据人口专家预测，2025年，世界人口将达到80亿；2050年，将达到100亿。
提问 全球人口过多，增长过快会带来哪些问题呢？
板书 人口过多，增长过快→人口问题
教师 观看幻灯片“苦难的母亲”，说说这幅画的含义。
学生 地球母亲养育了过多的孩子，但她不能满足他们的需要，使地球母亲负担加重。
学生活动 同学们由此展开想象的翅膀，在发的小纸条上，写出由于人口过多、增长过快带来的问题，然后在组内交流、讨论，推荐代表发言。
学生代表发言，教师作鼓励评价。
教师总结
教师边总结，边展示幻灯图片。
（1）社会问题——交通拥挤、住房拥挤、就业困难、饥饿贫困。
（2）垃圾污染——垃圾成堆，污染环境，占用土地。
水污染——人口增多，从而加大工业生产力度，排放污水随之增多，污染水体。
大气污染——工厂排放的浓烟，废气污染大气。
以上三大污染统称工业“三废”污染。
（3）开荒种地——人多地少，为解决吃饭，不得不毁林开荒——水土流失。人均占有资源量少——由于人多，总量虽然丰富，但人均不足。
教师 人口过多、增长过快带来了一系列的问题，因此，我们就应该控制人口的增长，比如我国和印度实行的“计划生育”政策。但是，现在，有些国家却出现了鼓励生育的政策，比如说德国和科威特（展示幻灯资料），请问这又是为什么呢？
学生 自由讨论，回答。
——人口增长过慢、零增长或负增长也会带来问题。
提问 人口增长过慢会带来哪些问题呢？
教师板书 人口增长过慢→人口问题
学生讨论得出结论：
（1）劳动力短缺；
（2）国防兵源不足；
（3）老龄化问题。（老年人口增多，用于老年人的退休金、养老金增长，加重社会经济负担。）
举例：比如说日本就是世界上老年人自杀率最高的国家。
原因：老年人增多，用于老年人的福利基金减少，生活孤单、困难、没保障，所以选择自杀。
总结
提问 人口增长过快会带来问题，增长过慢也会带来问题，那请问人口应该怎样发展，才科学呢？
板书 人口问题→对策
学生思考、回答。
教师 展示对策、学生朗读：“人类应该控制人口数量，提高人口素质，使人口的增长与社会、经济的发展相适应，与环境、资源相协调”。
教师 世界人口在增长的同时，也出现了农村人口大规模向城市迁移的现象。那请大家结合图片和生活实际，根据自己所见所闻，用实例说出农村人口大规模迁入城市的原因？
教师 展示幻灯片。
学生 结合图片思考讨论。
学生根据讨论回答，教师评价鼓励。
教师总结
教师 由于农村人口无计划地迁入城市，使城市人口比重不断上升，从而使城市人口数量增加。请问：城市人口数量的增加，对城市发展带来了哪些影响？
教师展示利弊两方面的实例，引导学生思考。
板书 城市人口增加→人口问题
学生 2人组合，结合图片从利弊两个方面进行自由辩论、发言。最后请四个学生上台分组辩论。
教师总结
教师 城市人口增加有利也有弊，对此，我们应怎样协调，使利大于弊呢？ 学生 结合实际讨论举例回答。如：通过政府行为加以调控；大力兴办乡镇企业；保护和治理城市环境等。
课堂小结：结合板书归纳总结。
●○板书设计
人口与人种（三）
●○教学目标
①知道世界人口现状：人口过多，增长过快。
②能用实例说出人口过多、增长过快带来的问题。
③能用实例说出人口增长过慢带来的问题。
④能结合生活实际用实例说出大批农村人口向城市迁移的原因及对城市环境带来的影响。
⑤初步树立人口的增长与社会、经济的发展相适应，与环境、资源相协调的科学人口观。
●○教学重点
①世界人口增长过快带来的问题。
②农村人口向城市大规模迁移的原因。
③城市人口无计划增长带来的城市环境问题。
●○教学难点
人口增长要与社会、经济的发展相适应，与环境、资源相协调。
●○教具准备
CAI
●○教学思想设计
本节内容与学生生活实际距离很近，学生也容易理解。教学过程中切忌泛泛而谈，导致课堂枯燥乏味。我建议教师用大量的事实资料、人文图片给学生直观感，同时也要将问题深入，从而引起学生的兴趣、引发学生深思；也可先让学生做调查，再在班上交流，发表观点，教师引导进行教学。我对本节内容是采用多媒体为教学手段，采用直观教学法、分组讨论法、辩论法、案例分析法等。教学过程中环环相扣，逻辑清楚，组织严密，师生关系融洽，学生参与性强，课堂气氛活跃，达到了理想的教学效果。
●○教学课时
1课时。
新课引入
由分苹果引入。
教师 现有2个苹果，一个要平分给2个同学，每人可分一半；一个要平分给6个同学，每人只能分得1／6，是什么原因导致了他们所得苹果多少的不同呢？
——人的多少（人口问题）。
教师 今天我们就来看看世界的人口问题。
板书 人口问题。
提问 请大家观看以下画面，说说它们分别反映了什么样的现象？
1．动画：人多、拥挤——有好多——1999年10月12日达到60亿，现已超过60亿。
2．“人口增长示意图”——每增加10亿所用的时间越来越短，说明人口增长越来越快——有多快——展示图片：每年增加8000万，每分钟增加152人，每秒钟增加2.5人。
学生 动手运算：
（1）我们上完该节课后，全球又将增加多少人？
（2）就目前人口增长速度，再过多少年，人口又要增加10亿？
学生演算后回答。
教师 据人口专家预测，2025年，世界人口将达到80亿；2050年，将达到100亿。
提问 全球人口过多，增长过快会带来哪些问题呢？
板书 人口过多，增长过快→人口问题
教师 观看幻灯片“苦难的母亲”，说说这幅画的含义。
学生 地球母亲养育了过多的孩子，但她不能满足他们的需要，使地球母亲负担加重。
学生活动 同学们由此展开想象的翅膀，在发的小纸条上，写出由于人口过多、增长过快带来的问题，然后在组内交流、讨论，推荐代表发言。
学生代表发言，教师作鼓励评价。
教师总结
教师边总结，边展示幻灯图片。
（1）社会问题——交通拥挤、住房拥挤、就业困难、饥饿贫困。
（2）垃圾污染——垃圾成堆，污染环境，占用土地。
水污染——人口增多，从而加大工业生产力度，排放污水随之增多，污染水体。
大气污染——工厂排放的浓烟，废气污染大气。
以上三大污染统称工业“三废”污染。
（3）开荒种地——人多地少，为解决吃饭，不得不毁林开荒——水土流失。人均占有资源量少——由于人多，总量虽然丰富，但人均不足。
教师 人口过多、增长过快带来了一系列的问题，因此，我们就应该控制人口的增长，比如我国和印度实行的“计划生育”政策。但是，现在，有些国家却出现了鼓励生育的政策，比如说德国和科威特（展示幻灯资料），请问这又是为什么呢？
学生 自由讨论，回答。
——人口增长过慢、零增长或负增长也会带来问题。
提问 人口增长过慢会带来哪些问题呢？
教师板书 人口增长过慢→人口问题
学生讨论得出结论：
（1）劳动力短缺；
（2）国防兵源不足；
（3）老龄化问题。（老年人口增多，用于老年人的退休金、养老金增长，加重社会经济负担。）
举例：比如说日本就是世界上老年人自杀率最高的国家。
原因：老年人增多，用于老年人的福利基金减少，生活孤单、困难、没保障，所以选择自杀。
总结
提问 人口增长过快会带来问题，增长过慢也会带来问题，那请问人口应该怎样发展，才科学呢？
板书 人口问题→对策
学生思考、回答。
教师 展示对策、学生朗读：“人类应该控制人口数量，提高人口素质，使人口的增长与社会、经济的发展相适应，与环境、资源相协调”。
教师 世界人口在增长的同时，也出现了农村人口大规模向城市迁移的现象。那请大家结合图片和生活实际，根据自己所见所闻，用实例说出农村人口大规模迁入城市的原因？
教师 展示幻灯片。
学生 结合图片思考讨论。
学生根据讨论回答，教师评价鼓励。
教师总结
教师 由于农村人口无计划地迁入城市，使城市人口比重不断上升，从而使城市人口数量增加。请问：城市人口数量的增加，对城市发展带来了哪些影响？
教师展示利弊两方面的实例，引导学生思考。
板书 城市人口增加→人口问题
学生 2人组合，结合图片从利弊两个方面进行自由辩论、发言。最后请四个学生上台分组辩论。
教师总结
教师 城市人口增加有利也有弊，对此，我们应怎样协调，使利大于弊呢？ 学生 结合实际讨论举例回答。如：通过政府行为加以调控；大力兴办乡镇企业；保护和治理城市环境等。
课堂小结：结合板书归纳总结。
●○板书设计