在 然 自界中 会发 光 的生 很 多 某 些物细 甲 壳 菌动 物 虫 昆和一 些 鱼类 都能 出发 生物 冷 光 据微根生 学 家物 统 自计 然 的 界 光 细发菌 约 有
光海的 洋生物多达 几 百种。
,
、
,,
、
扼杀 学 掌 握知生 识 的 愿
望“
。
”
教 师要 使 生学 被由动 的
”
。
,,
我要学转 为变主 动 我的要 学
。
,”
“
多 能种发
,,
学 生
的兴 趣 一是种 性 心 个理 征 也特 是 种一 非智力 素
因、
随
着 分 生 物子 的学发 展
心 理实 学验表 明 人 在 感 兴 趣 时 会 随伴着 血
,
、
,科
学 家们 进一步 揭 开 了 生 物发 的光 奥秘 用 组 织 培养 法 试在管 中培 养 出发 树 这 项 光 研 已究 取得经了 很 大的进 展 据 专 家 估计用 不了 多 久 一 发 光排树 将会 在
。
,
循液 环 加的 快使 脑 大皮层 的 获 得 充 的分 营 养 并 把观
记察忆思 维 想 等 象各种 心 理 活 调 动起动 来 呈 积 极 现活 的跃 状态
,,
、
,,
,
。
通
过 以 上 味 教趣学方 法的 实施
,
,
世界
地各的 生 工 物程 实 室 里 验诞生
,
。将来
人 把们发
,,
学 生对生 物 学的 学 习 情有 独 钟 在快 乐的 情绪之 好下奇
多思 学好多问 抓 住兴趣点 做 章文并 结 合 富丰
的语 言 生动的 态姿 恰当 教的 手学 段 和方法 就一 能 定吸引 学生 兴的趣 久 而 久 之 为人激 发 起来 的这种 短 暂 趣 的 兴不断 重
,
、 、复
光
树 在种街道 两旁 仅 不 可 以节 省大量 的 电 能而 且
”
,“
美
丽 荧 光 的还能 产生 一诗 般 意 境 的教 师通 过 这样让学
生 知 道生 物学 不仅 对 人 的类活 动 产生 不 可估 的量影 响 而且 对 农 业 医 学工 业 国防建 设 的 展发 也有
大 的巨促 进 作 用 从 而 激 他们 发 学 生习 物 学的 兴
!趣
,,、 、
。
,
,
,
,、
就
会逐 渐沉 积 在 学 生 意识 中
,
,
。形成 益 日浓厚 深 入 的 求 探的兴 趣养 自成发 学习 的
良
课升 趣 后 师教 仅 在不课 前 要 趣 而备 且 在 课内 要对 己自 所
,
好习 惯 为生 物 学 素质教 育 的 进一 步实施打 下 良了
的基础好〔 们
,
。
找 的 兴 趣 点 进行 工加 总结 总 结提 高 学生 兴 趣 方的 法取 其精华 其弃 糟 使粕学 生能自 发地对 这 门 课
生 产兴 以 便 在今 后 的趣教学 中 应
用,, , ,
“
”
,考参文 献#
∀,
#
,
钦马 谈 宝 珍荣 中 学生 教物育 习实 北京 高等 教 出育版 #
卜
∀
。
教 学 有富 趣味
。
性,
社
%& ∃∋ 」 翟新 梅 浅谈生 学物 课 教 堂学的 语 言 艺 术 西广师
范 学大#
才能学使生 乐 学才 激 能发 学 生的内 在机 动因 此教
学 过程 中 应 提 高教 师的 素质鼓 励 他 在们教 学中 真
,认
∃
% ∃ (& )(∗ & ! ∋! 〕 林 素英 激 发 学 生学 习 语 文 兴 的趣 法方教 育评 论
报学
,
∀
一
#
#
#
,
++#
钻研 革改教 以 法 高提学 生 的 学 习 趣兴 热 情与 教 育 马 申斯家 基 出
指 ∀“
,,
。
∃ &
∀))
#
没
有任何 兴 趣 迫 进被行 的学 会
( 习「 〕丁 钉 生物 学 的 教学 语教 言 生 物 学杂 志# #
,
+
,∃ &∀( ! 一 科 )
教一学得
在常的
, 日
,途
释 叶 体绿和 线 体 粒 半 的自 主性
教 学活 动 中我 们经 接触常到 线 杜 体和叶 体绿这
,,
种
细 器 胞 知 道它们 内 部 存 在 少 量 的 32 4 和 53 并 4知 且道 它
,们
,
是 一
种 半自主 性 胞 细器 么那 如 何 理解 种这半 自主性 呢6 面 下就 来 谈谈这 个 问 题
般一 一是裸露 闭合环 状 的 3 4 2子分
、。
线
拉 体 3 42较 小 也 较为 单 存 在简于 线杜 体内 的 质基 有 中 时和线 粒 内 膜体 结合 一在
、 。 起,
。在
哺 乳动 的 细 物 胞 中杜线 体
,
2
43
一
般说来植 物 细 线胞 体粒 中的 2 3 4较 动 物细 胞 线粒 体 中的 2 34 大许 多倍 一个 线粒 体
7
。
中 有 个一 或个 2 多 43 分
234
子,
依
线 体杜大 小 不 同 而
异 8左右
。
,线 粒体 中 324 含 比 量细 核 中 2 胞 43 量含 少得多
,
。
在动
物 胞细
,中
拉线 体
,
量含一般 仅为 整个细 胞 2 3 含4量
线杜 体 3 24要 自 我制复它 着在附 线 体 内粒膜 上 并 以 此作 为 复 制 的起 点始 复
,
制时
间 一般 在 细胞 核 中 2 3 4 制复后 即 9 在:期 线粒体 2 3 4 进行复 制 接着线 粒 体进 分行裂
0线 粒 体 含内 有 行进 白 蛋质生 物合成 所 必 的 各需种 5 3 4∃ 5
3。
4、
5;
34
、 ,转
,
产生录 5的
3的
。
4
,
进将行 加 工切 剪在 转录 程 过中所 需 要的5 3 4聚合 酶 由 是 细核 2 3
、
胞,
4编 码 并 在 胞细 质中 成 后合输 入 线 杜 中体。
各种 粒线体 中的
534
,
在 蛋 质白 合成 必 需 组分 参 与 下 通 过 线 粒 体核 糖 体 完 成其 合成蛋 白 质 的 作 用
,
,线 粒 体可 合 成 编 并 一码些 蛋 质白 那 么 哪 些蛋 白质 是由 线 拉
体
,
2 、3
4编
码在 线粒体 内合 的 呢成6 经 研 得究 为知 人线 粗体 2 43
,,
编
码在 线 拉 中合 成体 的 肤 多是细 胞 色素 化酶! 个 亚基=> 4 一? Β >≅ 或个 者Α
Η
。Χ,
个亚 , 3基 42 Δ
, 、
Ε
一Φ
、
还Γ原酶 的
。
∗
个
亚基 和细 胞色素
,大多 数 线 体粒蛋 白 被 质 细 胞核 2 3 4编码 在 细 胞 质中 合成如 核 糖 蛋体 白质 3 24 聚合酶 53 4 聚 酶和 合 白蛋 质 合 成因 等子线
,
粒 体 基因在 转 录 和 翻译过 程 中 对核 基因 很有大 的 依赖 性 受到 核 因基的 控 制 因 线此粒 体 是 自半主性 细 胞 器
,
,
那 么
如理 何叶解绿 体 是 半 自 性 细 主胞器 呢 6
,高等植
物 叶 绿
体2
3 4 一
,
是 双般线 状 2
环,
3 4分子 不与 组 蛋白结 合 成 色体 与染细
, 。
菌,2
4
较 相3似 叶 体 绿 质基 中 含核有 糖体
,,
。
,‘
魂 了 /,‘, ‘ 0#
1、# 、 ..口卫#− ,
‘苦
略
小于 细胞 质 中的 核糖 体它 叶 绿与 体的中一 些 蛋白 质的 合 成有 关叶绿 体
包括 有 达 0 43
5
,,、
243
上 所
含 基因 的 功 能是提 供 少蚤 的 很 重但 要的 与叶
体 绿在 物生 成合 能功 方面 有关 的遗传 信 息 在 叶 绿 体2 4 上 3存 在 的基 因按 照 它的产 物 的 能功可 分 为
组
一 组是为 传 遗信 息 表
。
的 ;5
34 和 一 些 核 糖体 蛋 白 码 的编 基 7 另 因一组 包 括 的 在 是 绿叶 体,
中
起功 作 用能的 蛋白 质 编 码 的基 因,
叶 ,绿 体 外 的胞质 环 对 境 绿叶 体是 分十 重 要 它 是 叶的 绿 体 自我 控 下制生 长 和 分 裂 的 介 同质 叶时 绿 体对 胞细 核有 一种 特殊 的
赖依叶 绿 有体很多 重 要 的 蛋 白 是质依 细 胞赖 核的中2 43 及 细 胞质 中蛋 质白 合 成 系统 形 成蛋 白 输质送 到 叶 绿 所 体以 严格 地 说
叶,,
绿 体 只
具有 相对 自主性 或 半称自 主
性。
∃
海毕
周士华军
江 省苏淮 安 市 水 涟中学
( !
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