一、语言智能：语言理论，表达能力强，词量大，会多种语言，善于以文字表达（包括书面的和口头的）。
（一）发展模式：出生的哭啼---口头的呀呀学语---口头表达清楚----书面语言。
（二）主要表现在：
1、相比其他孩子说话时间要早。
2、喜欢听故事、儿歌，喜欢模仿别人说话。
3、喜欢讲话，喜欢与人交谈。
4、喜欢看书。（甚至看不懂也看得津津有味）
（三）促进语言智能发展的方法：
1、 要有意识地、饶有趣味性地训练。
2、结合实物、图片丰富内容，让孩子认识物体。（例如：车--汽车--黄色汽车--四个轮子的黄色汽车--四个轮子的黄色玩具汽车）
3、多看书、多听故事、多听磁带。以身示范，给孩子一个学习的份围。（好的故事磁带--《故事盒》）多买有益的玩具、书、磁带，少买电动玩具。
4、反复念同一首儿歌听。（一遍一遍的熟悉）
5、 引导孩子看卡通片。
但是在陪孩子看电视时应该注意以下几点：
（1）帮助孩子选择符合孩子看的内容；
（2）及时解答孩子看电视过程中遇到的疑难问题；
（3）提醒孩子看电视时的距离及正确坐姿；
（4）控制孩子看电视的时间，一般控制在20—30分钟以内；
（5）陪着孩子看电视。
6、通过游戏来发展孩子语言。尽情地说，想到什么说什么。
7、防止口吃和口齿不清。
引起口吃和口齿不清主要原因是孩子好模仿，家长要告诉他那是不好的。让孩子慢慢说清楚。
二、数字智能：在抽象概括、逻辑推理、数字概念强，有计算能力。
表现在以下几个方面：
1、对任何事情会问许多的问题。家长要引导孩子积极去探索、去研究；
2、善于下棋；（在下棋中思维运行）
3、喜欢有关科学的内容；（如水温的变化、软硬度的变化）
4、喜欢数学活动。
在各个阶段孩子所表现的数字能力：
（1）2岁半有计数能力，知道“1”表示什么意义；
（2）5岁进行运算，以及混合数学能力；
（3）学前期进行心算能力。
培养的方法有以下几点：
（1） 引导孩子数数；（经常引导孩子唱数）
（2） 引导孩子做比较；（大小、多少）
（3） 引导孩子进行排序；（从大到小或从小到大或从多到少或从少到多）有规律地排序。
（4） 进行计算活动；（加法或减法）
（5）引导孩子多去观察，家长帮助孩子做记录（如冰在外面溶化的时间和在冰箱内溶化的时间不一样）
三、空间智能：方向感强，构图、建筑、线条、色彩、形状、空间之间较敏感。
（一）表现在以下几个方面：
1、方位概念强；
2、色彩敏感，色彩搭配较好；
3、 喜欢迷宫、拼图、积木；
（二）培养的方法：
1、涂鸦，随心所欲地画画（引导在纸上画、引导相互搭配）
2、 多看图画、迷宫书；（引导观察两个图片有哪处不一样的地方、图中隐藏的东西躲到哪里去了、进行拼图、多玩积木、模型）
四、音乐智能:乐感强、倾听声音和节奏
（一）表现在以下几个方面：
1、喜欢听音乐；
2、 能够准确定音；
3、能记住曲调，并能唱出或演奏；
（二）音乐智能的表现时段：
1、2岁是音乐萌芽阶段；（客意地去制造声音敲击发出声音敲碗、瓶子或琴等）
2、2至3岁是音乐完善阶段；
五、运动智能:（一）培养运动智能的方法有以下几点：
1、玩动作游戏：1、爬行2、扔沙包3、袜子蓝球投掷（准备一个水桶或纸箱）
2、小肌肉的操作：
（1）、美术活动：拼图、自制小玩具、撕纸、粘帖、画画等
（2）、玩玩具：积木、积塑玩具、种类要丰富，拼搭积木，拼插积塑玩具、串珠子等（熟识后可按颜色、按规律）
（3）、学会使用小工具，如孩子用的小木锤、钉子、罗丝钉、剪刀等。
3、家务劳动：
（1）、让孩子自由地游戏，在家中不要对孩子过多限制；（好的游戏如抛接球）
（2）、要支持孩子自己的事情自己做；
（3）、能够帮助家长做一些简单的家务。
六、人际的智能：(一) 主要表现在以下几个方面：
1、喜欢与不同类型的人交往；
2、会很快地适应环境；
3、有组织能力；
4、 能够敏感地观察到别人的情绪；
5、 不喜欢独处，喜欢参与集体游戏；（这样能够锻炼孩子的交往能力）
（二）与成人交往时表现：
1、 能用礼貌用语，表示友好；
2、 以恰当的方式吸引成人的注意；
3、 遇到困难时向大人寻求帮助；
4、关注他人的感受
（三）、与同龄人的交往：
1、共同游戏，避免争执；
2、等候轮到自已的机会；
3、慷慨大方的行为；
4、多提供与同龄孩子交往的机会
七、内省智能:自我了解，分析反省自处的能力，有自知自明，懂得确定目标
培养内省智能的方法：
1、给孩子一个反省的空间和时间；
2、和孩子交流一天的生活；
八、自然智能：是识别各种动植物及各种自然现象，并知道怎样去运用
（一）培养自然智能的方法：
1、参照科普读物《不一样的卡培拉》；
2、在生活中上好自然课（拿盒让孩子放上玩具、拿两个杯子倒水）
3、引导孩子观察天气变化 ；（或观察玩影子游戏）
4、引导孩子观察大自然中的动物、植物、自然现象（在家养花草或饲养小动物）
一、语言智能：语言理论，表达能力强，词量大，会多种语言，善于以文字表达（包括书面的和口头的）。
（一）发展模式：出生的哭啼---口头的呀呀学语---口头表达清楚----书面语言。
（二）主要表现在：
1、相比其他孩子说话时间要早。
2、喜欢听故事、儿歌，喜欢模仿别人说话。
3、喜欢讲话，喜欢与人交谈。
4、喜欢看书。（甚至看不懂也看得津津有味）
（三）促进语言智能发展的方法：
1、 要有意识地、饶有趣味性地训练。
2、结合实物、图片丰富内容，让孩子认识物体。（例如：车--汽车--黄色汽车--四个轮子的黄色汽车--四个轮子的黄色玩具汽车）
3、多看书、多听故事、多听磁带。以身示范，给孩子一个学习的份围。（好的故事磁带--《故事盒》）多买有益的玩具、书、磁带，少买电动玩具。
4、反复念同一首儿歌听。（一遍一遍的熟悉）
5、 引导孩子看卡通片。
但是在陪孩子看电视时应该注意以下几点：
（1）帮助孩子选择符合孩子看的内容；
（2）及时解答孩子看电视过程中遇到的疑难问题；
（3）提醒孩子看电视时的距离及正确坐姿；
（4）控制孩子看电视的时间，一般控制在20—30分钟以内；
（5）陪着孩子看电视。
6、通过游戏来发展孩子语言。尽情地说，想到什么说什么。
7、防止口吃和口齿不清。
引起口吃和口齿不清主要原因是孩子好模仿，家长要告诉他那是不好的。让孩子慢慢说清楚。
二、数字智能：在抽象概括、逻辑推理、数字概念强，有计算能力。
表现在以下几个方面：
1、对任何事情会问许多的问题。家长要引导孩子积极去探索、去研究；
2、善于下棋；（在下棋中思维运行）
3、喜欢有关科学的内容；（如水温的变化、软硬度的变化）
4、喜欢数学活动。
在各个阶段孩子所表现的数字能力：
（1）2岁半有计数能力，知道“1”表示什么意义；
（2）5岁进行运算，以及混合数学能力；
（3）学前期进行心算能力。
培养的方法有以下几点：
（1） 引导孩子数数；（经常引导孩子唱数）
（2） 引导孩子做比较；（大小、多少）
（3） 引导孩子进行排序；（从大到小或从小到大或从多到少或从少到多）有规律地排序。
（4） 进行计算活动；（加法或减法）
（5）引导孩子多去观察，家长帮助孩子做记录（如冰在外面溶化的时间和在冰箱内溶化的时间不一样）
三、空间智能：方向感强，构图、建筑、线条、色彩、形状、空间之间较敏感。
（一）表现在以下几个方面：
1、方位概念强；
2、色彩敏感，色彩搭配较好；
3、 喜欢迷宫、拼图、积木；
（二）培养的方法：
1、涂鸦，随心所欲地画画（引导在纸上画、引导相互搭配）
2、 多看图画、迷宫书；（引导观察两个图片有哪处不一样的地方、图中隐藏的东西躲到哪里去了、进行拼图、多玩积木、模型）
四、音乐智能:乐感强、倾听声音和节奏
（一）表现在以下几个方面：
1、喜欢听音乐；
2、 能够准确定音；
3、能记住曲调，并能唱出或演奏；
（二）音乐智能的表现时段：
1、2岁是音乐萌芽阶段；（客意地去制造声音敲击发出声音敲碗、瓶子或琴等）
2、2至3岁是音乐完善阶段；
五、运动智能:（一）培养运动智能的方法有以下几点：
1、玩动作游戏：1、爬行2、扔沙包3、袜子蓝球投掷（准备一个水桶或纸箱）
2、小肌肉的操作：
（1）、美术活动：拼图、自制小玩具、撕纸、粘帖、画画等
（2）、玩玩具：积木、积塑玩具、种类要丰富，拼搭积木，拼插积塑玩具、串珠子等（熟识后可按颜色、按规律）
（3）、学会使用小工具，如孩子用的小木锤、钉子、罗丝钉、剪刀等。
3、家务劳动：
（1）、让孩子自由地游戏，在家中不要对孩子过多限制；（好的游戏如抛接球）
（2）、要支持孩子自己的事情自己做；
（3）、能够帮助家长做一些简单的家务。
六、人际的智能：(一) 主要表现在以下几个方面：
1、喜欢与不同类型的人交往；
2、会很快地适应环境；
3、有组织能力；
4、 能够敏感地观察到别人的情绪；
5、 不喜欢独处，喜欢参与集体游戏；（这样能够锻炼孩子的交往能力）
（二）与成人交往时表现：
1、 能用礼貌用语，表示友好；
2、 以恰当的方式吸引成人的注意；
3、 遇到困难时向大人寻求帮助；
4、关注他人的感受
（三）、与同龄人的交往：
1、共同游戏，避免争执；
2、等候轮到自已的机会；
3、慷慨大方的行为；
4、多提供与同龄孩子交往的机会
七、内省智能:自我了解，分析反省自处的能力，有自知自明，懂得确定目标
培养内省智能的方法：
1、给孩子一个反省的空间和时间；
2、和孩子交流一天的生活；
八、自然智能：是识别各种动植物及各种自然现象，并知道怎样去运用
（一）培养自然智能的方法：
1、参照科普读物《不一样的卡培拉》；
2、在生活中上好自然课（拿盒让孩子放上玩具、拿两个杯子倒水）
3、引导孩子观察天气变化 ；（或观察玩影子游戏）
4、引导孩子观察大自然中的动物、植物、自然现象（在家养花草或饲养小动物）