强化教学管理 狠抓目标落实
促进我校教育教学质量不断提高
——杨校长在嵩阳高中2008—2009学年教育教学质量分析会上的讲话
（2008年9月29日）
老师们：
为了能够开出一个高质量、实事求是、有价值的分析会，学校在各项数据统计、材料收集、表现比较优异和比较差的学科典型发言等方面都做了充分地准备。我们召开质量分析会不是要追究哪一个人的责任，而是要进一步发挥学校的教学优势，整合教学资源，推动学校又好又快地发展。今天我主要讲三个方面：第一个方面是关于本次会议；第二个方面是关于当前教学；第三个方面是关于今后目标的落实。
一、关于本次会议
今天我们在这里召开2007—2008学年教学质量分析会议。刚才吴校长在主题报告中用翔实的数据对年级、班级、学科、个人的教学成绩进行了详细的说明。我相信各个年级、班级、学科和个人，在这一系列数据里面都能准确地找到自己所处的位置，看到了自己一年来工作的状况和不足。在上学年教学工作中付出很大，但是留有不少遗憾的教师和学科，应该通过这次质量分析，进行认真的比较，借鉴同行、同事们的先进经验，调整新学年的工作步骤和方法，使自己今后的工作有一个更加清晰、更加务实的思路。对上学年在教学工作中做出贡献的教师，我们评出了“十大教学能手”、“十大青年新秀”，以及十个“教学贡献奖”。同时又对优秀教研组——数学组和其他五个备课组进行了表彰。今年我们增加这一项，表明了学校工作思路方面的一个新着力点。为什么要对教研组和备课组进行总结表彰？就是要通过表彰加强团队性评价坚固教学防线，并且希望借此拉起来我们各个备课组整体发挥的优势！一个人两个人撑不起来一个备课组，要想打胜仗，要想有更加出色的发挥和表现，团队的力量是不容忽视、不能忽视的，所以我们在新学年两个重要的抓点就是：一要抓班级，二要抓备课组。抓班级是一个组织保证，抓备课组是一个技术保证，我们要通过这两个团队的相互配合、相互协调、相互促进，共同使嵩阳高中的教学有新的突破。
刚才，班主任、教研组、备课组以及优秀教师代表，都做了详尽地发言，这些发言我听后感觉非常实在、非常实效、非常值得我们大家学习借鉴、化为自己的经验，去指导各自的教学。在个人的班级工作、教学工作中，这些老师真正是“八仙过海，各显神通”，充分发挥了自己的优势，创造了个人独特的工作方法和教学方法。他们借助于这种方法使自己的业务能力和教学成绩以及班级管理水平和总体成绩有了非常大的提升，这些都是我们需要认真总结的经验；当然我们对上一学年教育教学工作中存在的问题，一点也没有回避，特别是吴校长报告中提到的那些问题有一大部分都是我亲自加上的，这些问题从教学的宏观管理到微观实践都有充分体现，是大家必须正视的问题，这些问题不解决，带到新学年，将会对教育教学工作造成非常大的伤害，影响我们决战09的最后胜利。提出这些问题，也绝不是做官样文章，我们要制定有力的措施，包括考核措施，力争使这些问题逐一得到解决，这指的是管理方面。
我们教师个人存在的问题，我希望去年发挥比较优秀的（我们不能说最优秀，因为这个“最”字你终生都追求不了，我们离这个“最”字还很远）教师要更加优秀；上学年在教学工作中存在的问题或者成绩不是很突出，甚至影响大局的、对全局性的学科教学造成大的伤害和失误的这些个人要认真总结教训，使自己在下一学年的工作中有所起色，让我们的学生、同事、学校有所期盼，让这些期盼变成现实，进一步提高教学水平，提升教学质量。
三个级主任也做了表态发言，这些发言很沉重，也很激动：沉重的是觉得有责任、有目标、有任务，我们必须把它变成现实，不能在这放空话。激动的是我们有热情、有干劲、有务实的策略，去促进我们的教学效率提高。三个年级的团队，要精诚团结，互相激励，拧成一股绳，以每个人的干劲和智慧，凝聚年级的力量，使年级目标顺利完成甚至超额完成，从而实现学校整体目标。
最后李局长提出的三个希望，我觉得是对嵩阳高中200百多位教师几年来努力的一种肯定，我们要化这种希望为力量，驱使我们、激励我们在今后的工作中更加发奋的努力，用我们的行动和实践，来为登封高中教育书写我们每个人的光辉篇章；用我们每个人的创造、每个人的成绩来推动嵩阳高中再发展再提高。我希望大家从李局长对我们学校教师赋予的高度评价中，找到工作动力和方向。既然在新学年订立了目标，就要把这种希望变成现实，不使这种希望落空。
就目前来看，全市高中教育形势很紧迫。几个兄弟高中，在新学年以崭新的姿态、严明的纪律也给嵩阳高中的教学工作提出了新的挑战。今天早上，我在政教处例会上问，嵩阳高中是继续前进取得成就，还是就此骄傲自满、飘飘然准备倒下？我认为这是放在嵩阳高中二百多位教师面前一个非常值得大家思考的重要问题。毫无疑问，我们选择继续前进取得新的成就，而不是被我们的管理和个人表现所绊倒一蹶不振，使嵩阳高中从此倒下，这不是我们的选项！如果有这种选项的老师，你打算做这个选项，你肯定是嵩阳高中近四千师生的罪人，大家肯定会齐声谴责你这种行为。希望大家认清形势，针对问题，寻找改造方法和解决途径，使我们教学工作更有效率，在提高质量的同时，促进学校的强劲发展。
二、关于当前教学
教与学是一个学校的核心主题，要想使教学成绩不断提升，老师就要在整个学年教学工作中一丝不苟地进行认真的实践。
（一）要保持经常性反思，及时发现问题、解决问题，取得进步。
大家看到，一线教书的老师，有的人短短几年进步很快，有的人在教学岗位上长期固守没有突破。其中一个最重要的原因就是我们对自己的教学工作反思不及时、不具体或者说不彻底，造成教学效率低下。要想提高自己的教学水平，就需要一线教师拥有自己的教育哲学和哲学头脑，对自己的教学进行长期不断反思，如果教学有捷径可言的话，反思就是。这就要求我们在教学行动之前，想一想行动的合理依据；在教学行动之中，时时刻刻关注到教学行动的合理方法，教学行动以后要认真想想还能不能改进，怎样改进才会效率更高。对课堂教学之前、课堂教学之中、课堂教学之后这三个时段进行认真反思，就是一个全面的反思。当然反思方法有很多，评课就是一种很好的反思方法，二次教案也是一种很好的反思方法，长期积累的教学经验写成论文也是一种有效的教学反思方法，总而言之，如果我们能够长期坚持这三个时段的反思，你的教学效果就会有飞跃性的提高。有的人一教十几年、几十年，一生教书一生糊涂，为什么？教学思路不清，方法不对路，糊里糊涂一辈子，教了几十年连个小青年小姑娘都不如，不如的原因恐怕是这些人没有进行及时有效地反思，一生糊涂的结果。只有经常性地坚持进行教学反思，才能做课堂的主人，做课本的主人，做一个真正有思路、有哲学头脑的教育工作者，甚至有可能成为一个地区的教育名人、教育名家。大家可以看到凡是有作为的、教学成绩比较好的，反思就是其利器，就是捷径，马大哈式的教师、马大哈式的教学，马大哈式的教风，会一事无成。所以我希望大家做到：
1、要养成反思的好习惯。
习惯决定成败，一个好习惯是一个人事业成功的最基础的保证。在整个教育教学活动中我们要养成对教育教学活动的每一个细节进行认真捕捉、构画、罗列最后反思的习惯，通过反思找到教学中的好经验、好方法，通过反思找到教学中的不足、缺点和问题，这就需要我们在整个教学活动中贯穿完整的连续的反思过程，我们甚至可以一课一反思，一考一反思，一月一反思，一期一反思，一年一反思，这种反思性地积累对每个教师的成长与成才，有很大帮助，是你取得成功的最大希望。在课堂内外，在师生交往中，在同事交往中，在我们个人的学习过程中，在教学的各个方面，我们都要对教学活动进行关联性反思。你在报纸上、杂志上看到了一篇有关本专业的教学内容，看了以后要主动地跟自己的教学活动联系起来。思考一下自己这方面做得怎么样？采用他的方法后能否提高我们的效率？所以说这种反思应该是主动性的，不是被动性的；应该是长期性的、不是临时性的。这就要求在教学的各个方面，我们要做有心人。做有心人就要反思，反思了就会收到事半功倍的效果，就会很快提升我们个人的专业技能。这是第一点，要养成反思的好习惯。遇事进行联系性地分析，这就是反思。
2、要寻找反思的好途径。
怎样去寻找反思的好途径？寻找反思好途径要遵循一个原则，就是在坚持以个人反思为主的情况下，走集体反思的道路。为什么以个人反思为主？个人没有反思能力，看什么都糊里糊涂，集体反思就是一句空谈。反思的主体应该是个人，在个人反思能力的基础上走集体的道路，这需要不断提高个人反思的能力。事事处处做一个有心人，就会找到好方法。
第一，可以通过学生的信息进行反思。和学生平常的交谈，学生课堂上的表现，学生作业情况等都可以透露出教与学的情况，从学生中捕捉反思信息，你可以知道哪些问题已经掌握，哪些问题需要讲解，哪些概念和技巧需要强化训练，哪些问题必须通俗易懂地教学才可能化难为易而理解和掌握，所以说第一个反思源是学生。
第二，可以借鉴媒体进行反思。有人走过的弯路，你不需要再去走一遭；别人总结出来的教训，你不必要再重蹈覆辙；媒体上介绍好的经验、好的方法，通过我们自己的学习、消化吸收，真正变成自己的一种能力，这也是一种反思渠道。
第三，可以求助于业务部门的指导进行反思。总体上来讲，一个人的反思不是很完美，但是一个部门集体性指导反思就比较全面。比如教学上，备课组、教研组，教导处可以进行指导性地反思。甚至我们可以通过专业系统地分析，走出校外，通过专业部门——教研室，高一级的学术机构等这些部门来进行比较系统的、细节性的反思。
总而言之，寻找反思的好途径在于平时的积累，在于平时的观察，在于平时的搜集。这方面的信息很多，我们要学会并善于从这些信息中寻找有价值的东西，改造后成为我们自己的东西，成长为我们自己的实力，然后通过教学把自己的能力和实力转化为学生的能力和实力。这就是提高质量的有效途径。不能像有的教师讲：“这题真不难啊，学生都不会！”不会是你没有指导好、训练好，定有隐情。不能怨学生，这么容易的题学生不会不是你没有指导好是什么？平时看大家都很努力，不想批评你。以后不要再说这种话。出现问题要反思，要讲科学，要落实在教学细节中，这样的情形自然不会发生。
3、制定落实反思后的行动。
光反思不行，得把反思转化成生产力，转化到教学绩效上。想和做得结合起来。通过经常性地反思、多渠道地反思，最后整理出来适合班级、学生、教学的一种好的经验和方法。学会反思等于找到一个路子，找到这个路子以后，要坚持一步一步的走下去，要认真地落实。反思以后制定措施要坚持务实有效的原则，来指导我们的教学实践活动。不能盲目反思，胡乱反思得出错误结论或者不成熟结论就急于拿去盲目地尝试，这是不允许的。因此我们要认真地制定措施，认真地落实在行动上，取得成效。
这是我讲的第一方面，要保持经常性地反思。不仅仅是教学，它对于学校任何部门、任何岗位的工作都是有效的，甚至你的一生中在处理家庭问题上和到更有竞争力的地方去工作也是有效的。这是一种哲学思想，或者是一种教育哲学思想。03年我曾经给老师们讲过，如何在教学中运用哲学思想进行教学。一个老师，没有哲学头脑，成就不了好教师；一个人，没有哲学头脑，就成不了有成就的人。
（二）要保持经常性的互动，获取信息，团结合作，共同提高。
一切问题的解决越来越依赖广泛的合作，没有合作就没有事业和人的发展。这就是当代社会的一个特征。离开了广泛的合作是办不成事的。为什么要保持经常性地互动？是因为在互动中可以保持密切地信息沟通，只有保持教育教学的信息沟通，我们才能跟上时代的步伐，才能做新世纪的主人，才能主宰我们的人生、主宰我们的事业和我们的教学。
1、要保持与学术部门的联系。
嵩阳高中从03年到现在有了一定提升，现在要想再提高，不走与学术部门联合这条路发展很可能会成为一句空话。虽然在实践中我们也摸索了不少土办法土经验，并且把这些经验也上升到一定理论高度，但是对我们要进一步发展仅仅靠这些既成现状是远远不够的。我们的缺憾主要表现在理论上的支持不够，管理上的精细不够，没有时代理论基础的指导，任何一个部门的强劲发展都是不可能的。我们要保持与学术部门的联系，就是要密切关注整个教育教学工作中的方向、方法以及专业发展的趋势，只有密切的关注这些，才能不被时代教育所抛弃，才能站在时代教育竞争战场上去进行有效奋斗。这一点也是我们今后学校教学工作、教育工作发展的一个方向和方法，我们不但和郑州一中等一些部门保持联系，我们还要跟更高级一些学术部门保持联系、发展这种联系，从社会教育发展中寻找前进的正确方向、治教的方法。
2、与同伴的交流要畅通。
各个备课组、各个教研组之间、专业同事之间，在相同的一个专业里面，要及时地交流自己在实践中取得的经验和教训。在嵩阳高中这同一个环境下同一个专业内，研究这些问题的针对性是非常高的。如果加强专业同伴之间教学实践上的交流，把每一个人的经验积累为每一个教研组的经验，那这个教研组将很可能是一个非常有战斗力的教研组。这就希望我们各个教研组与备课组聚合这种力量。这次大家也看到，我们表彰了一个教研组五个备课组，这就是教学上在新学年采取的一项很重要的措施。关注教研组的成长，关注备课组的成长，也就关注到一个学校专业的成长。这也是嵩阳高中从实践中不断走过来之后，学校认为必须加强的一个方向。如果一个备课组互相沟通共同想办法，就能避开大家失误，积累大家长处，保证整个年级学科教学不至于是一副空架子。我们就是要在整个教学的突围中，运用集体力量进行集体突围，而不是个人突围。比如一年级语文组要突围，整个学校语文组要突围，这个突围光靠教师个人努力是不够的，要运用集体的力量来进行。这就是这个学期我们要奖励教研组备课组的原因，学校也要修订奖励办法以适应学校的发展。
3、要与管理部门和学生良好的沟通。
不管是级段还是处室，与管理部门保持良好的沟通，能够创造有利于你个人的工作环境，获得科学的指导，得到行政和业务上的有力支持，这个环境有利于个人的成长和发展。保持和学生的沟通，有利于个人时时刻刻了解学生的实际情况，了解学生渴望的是什么，不需要的是什么；了解学生喜欢的是什么，厌恶的是什么。如果说与管理部门的沟通可以获得及时的指导和支持，那与学生的沟通就可以获得更加广泛地支持，这种支持会使你为成功付出的成本降低。
（三）要保持经常性地努力，学会敬畏，不断进步，取得成绩。
努力是一种力量的释放与聚集。努力就是要不断聚集力量、释放力量，取得效果，获得成绩。努力也是人生最根本的支撑和获得能力最可靠的保障。一个人要成个事成个名没有努力那是不可能的。如果不努力很可能你永远都站不起来。一个人，只有努力才会撑起一方事业。在这里我强调：
1、要加强道德上的敬畏。
学会敬畏，培养好自己的学校忠诚。我为什么要讲这一点？人生要是没有敬畏，对什么都不在乎，你将会一事无成。如果你没有敬畏之心，杀人越货什么都干，制度不会包容你，社会不会包容你，法律更不会包容你。
作为教师要保持三个敬畏：
第一，要敬畏时间。教学工作，是一个长期性、复杂性的工作，一点儿懈怠就会立刻下滑。在教学工作上，时间是很重要的问题，做老师要敬畏时间，不要白白地浪费自己的时间，也不要白白地浪费学生的时间。在时间问题上我们学校积累有很好的经验，而且这种经验已经被兄弟学校接受并推行。学校教学工作没有时间作保障你不可能取得很好的成绩，合理分配和利用时间是一大科学。时间观念对人而言非常重要，就教师对学生负责来说更是一道屏障。有些教师光想偷个懒，即使一时取得成绩那也不会长久，成不了大气候。我校08年高考应届生之所以能考那么好，除了三年来我们一直坚持努力外，还有一个原因就是我们比兄弟学校多学两个月。当然这只是一个客观原因，但我们又不能不说这是决胜的一个方面。所以我们要抓紧一分一秒教会学生学习方法。
第二，要敬畏制度。学校制定了保证学校最高利益，保证学生最高利益的方方面面条条框框的制度，这是学校运转的最基本的保障，是触不得、犯不得、不能随意玩忽的。有些教师恰恰在这些方面存在着糊涂和愚蠢的认识。请大家记住，在违犯纪律和违反制度方面，没有什么小聪明可耍，也没有什么英雄可逞。这是嵩阳高中游戏规则所不允许的，大家必须无条件的执行。在这些制度面前，人人平等，任何人都不是特殊公民，任何人触犯制度都将受到制度的有力处罚。这是一个团队所必需的，也是一个人的是非观念很重要的组成部分。
第三，要敬畏事业。人来到这个世界上不是来混的，也不是到地球上来消费资源的。人之所以为人，就是要为人类做一点事。做事就要选择一个方向，这个方向就是事业。人来到世界上，不是消耗别人的财富，而是和别人共同创造财富。这几年随着学校的提升，我们学校教师对学校的忠诚度也不断提高。有老师坐出租车到校，司机问是哪个学校，老师说是嵩阳高中。司机说嵩阳高中不错。老师听了之后感觉很光荣。以前我在局里的时候，一些十五中的老师不敢说自己十五中，社会上只要听说你是十五中，是老师就说老师无能，是学生就说学生弱智。一个学校不可能没有一个好老师，可是你这个学校不行，人家就会认为你这个单位不中。所以说有学校的发展才有你个人的发展，有学校的进步才有你个人的进步，有学校的成就才有你个人的成功，学校忠诚是不能动摇也不能怀疑的。只要学校有前途教师就有前途，学校没有前途，老师很难谈个人的前途，这就是皮之不存毛将焉附的道理。
所以我希望大家不要做消极员工，要为学校的发展负责，为个人发展负责。如果没有我们上上下下的努力，嵩阳高中很难取得优异的成绩。今年参加市质量分析会的都知道，一是我们取得了很多荣誉，现在我都不想再谈荣誉，它已经成为我们的包袱。正是因为我们获得了这些荣誉，以后获得荣誉会更困难，人家也在发愤图强。并且高中教师素质考试，前五名六名一般来讲我们学校都有三个老师，为什么？下面一个初中教育组长给我讲，想着您学校老师太年轻，教不好，就是很努力，有学生报名咨询时，指导时都不敢理直气壮推荐。没想到考试您学校考得这么好，这就是有付出就有回报。如果松松跨跨，没有严格管理，我们的年轻老师能否取得成绩？我再问问老师，你今天取得了成绩你为你以往的努力后悔吗？你不会后悔。所以说学校忠诚很重要，我们要加强道德建设，学会定位，只有这样，才能成一番事业，能够成就一个集体；只有这样，嵩阳高中才可能成为一个优秀的团队。
2、刻苦学习，提高专业技能。
经常性的努力，不但要求学生刻苦学习，也要求老师刻苦学习。在老师刻苦学习这方面，学校本学期要购置一批教育教学两个方面相关的专业书籍，为大家学习提供有力支持。老师有时间就去教师阅览室看一下，作为一种休闲，到那儿看看书，充充电，提高提高自己的专业，完善一下方法技能。总体上来讲，我们学校的教师学习态度是端正的，但是在端正中的发展也是不平衡的。有的老师备课备到晚上十一点，有的老师到阅览室找一些专业书籍再拓展拓展，有的老师对自己的得与失做了很好的教学笔记，甚至一些管理人员在平常工作中的思考异常深入，令我感动。我提醒大家，提高专业技能一方面要自己努力不断学习，并且这种学习是有痕迹地学习，不能一看了之，要做好读书笔记；另一方面要在教研组里学习他人的长处，克服自己的不足，这两个方面都是我们必须认真重视的问题。有的人只在教研组中人多的时候学习有兴趣，有热情，而自己学习的时候坐不下去、沉不下心，缺乏钻研精神。所以提高专业技能需要我们努力去追求。当老师就要不断地学习，学高为师，你必须有很高的学问。如果像学生给我的纸条上写的，有的老师一问他问题，他总是不会，那老师当得就有点丢人。尽管学生提到的很片面，但片面之中我们可以找到我们需要的东西，片面之中我们可以看出学生渴望知识的需求。刻苦学习还表现在能够对我们接手的一些难题、一些问题进行研究，认真钻研它的答案。不能像有些教研组外面回来的资料没有答案就不敢讲，并且说这种答案很多。很多你一个都没有，再多答案都是0，最起码你得会按你的学术判断、按你的知识判断给它一个答案。这种学风不是端正的学风，以后必须彻底改变。
3、就是坚持不懈地努力，通过努力塑造个人形象，成就一番事业。
我们要经过不断努力来完善自我，塑造自我，使自己能够通过个人专业规划，在某一个时段内达到一个什么样的水平，最终能够成为一个教育名家。所谓的教育名家不是举世闻名，最起码先在登封市出名，然后在郑州地区出名、然后在河南省出名，就是希望大家先在一个地区一个部门成为一个名人。我不反对个人奋斗，个人奋斗应该是很好的一种美德。如果你连个人奋斗目标都没有，成天在这儿混日子，满足于国家给你发两千块钱，也不管家，也不顾别人，没有自己的人生规划，那不是一个正常人所为。每个人都要有专业规划，通过这种规划的不断实施来提高自己的成长速度。
三、关于今后目标的落实
2003年，我们就提出来“落实比什么都重要”，并把它制成横幅悬挂在教导处墙上。我们经常在媒体上看到一个地方领导说得天花乱坠，规划也比较好，都是请大学教授做的，但成天在全国旅游，回来后不是酒桌就是牌桌，那地区发展就是一句空话。其原因就是只规划不落实。所以我们提出来干什么工作都要落实在实处。下阶段工作落实的重点，我提五个方面：
（一）管理部门要忠于职守，精于管理，勤奋忠诚，合作努力，奖惩到位，规范学校各类考核。
管理落实的落脚点是考核，不考核管理就落实不了。既然考核是管理的落脚点，那么学校各个管理部门，包括各个处室、各个级段、教研组、备课组都要精于管理。我们学校“严管真爱”提出来四五年，老师运用这一指导思想在教育教学工作中做出不少成绩，但是认真剖析一下学校现在的管理现状，如果用“精致”二字来形容目前管理的话，确确实实有点牵强附会。因为我们的管理离精致或者精密都还有很大的差距。就是现在正在运行的管理也可以随时从中发现很多问题，有些问题还不是很高级的问题。这就意味着尽管我们提出来了精致化管理，但我们的管理还需要长期努力才能达到这一高度。可以说我们的管理不是不尽如人意，而是有混乱的现象。
9月30号在操场举行了一个国庆节歌咏比赛，整体效果不错。但是我到那儿不仅是看歌咏比赛还要看你管理，就是看看你管理到底怎样，我去就是要考核。一方面我看表演，另一方面我从观看中采集信息看学校管理到底处于一个什么水平，不单这一次，不只是这里，我走到哪儿都是有目的的，在调研中去衡量各部门的管理水平。看完歌咏比赛后我写了几个字：很努力，欠成熟。欠成熟在哪些地方？很多人都参加了，不知道有没有这种感受。
第一个是舞台监督，音响管理时断时续，管音响的人员不知道是无可奈何，还是怎么回事，反正表情木然，不理不睬。大合唱话筒离学生八丈远，发挥不了作用也没人管，老师不管，学生也不管。一个话筒支架上有两个话筒没有拿那个活动的，偏去动那个卡死的。这些在以后的活动中认都要真总结。包括报幕，你非得把话筒拿起来才能说话？你大大方方对着话筒报就不行？包括升旗仪式的组织，我说过好多次，但没有引起有关人员的重视。有的学生个子高，话筒在他下巴下面，音量小，扩不出去；有的学生个子低，话筒对着他的眼，声音扩不出去。这些看似小事，实际上体现着一个部门的管理水平和管理能力。当然这都不是大问题，但正是这些细节问题决定着你的管理空间，发挥好了淋漓尽致，效果非常好。处理不到位，就有美中不足的感觉。
还有你站在舞台上，不知道哪儿来个小孩儿坐在那儿，没人管。摄像的就会照着一个方向不动。各个部门协调存在问题非常多。特别是音乐教师，歌咏比赛本是衡量音乐教师的组织能力和活动水平的，可音乐教师坐到那儿四平八稳，光会做评委，出什么问题与他无关。学生总体上秩序可以，但学生上个节目无人鼓掌，连最基本礼仪都没有教会，所以你要说管理尽心不尽心，我认为是很尽心的，但我们组织细节问题，各个部门能力的协作还存在很大问题。
一个活动需要各个部门协调。协调不好管理就不好。从一定意义上讲，考核一个部门，你什么都不用看，就看他的活动。通过活动看一个学校的管理，通过参加你的活动就知道你学校的管理水平，给你定一个什么样位置。就像郑州市刘振中市长说，到一个学校一看脏乱差，就不要说了，你这个校长就是糊涂提，政教处主任立即就得调换。这实际上就是透过现象看本质。这些问题如果引起我们的高度重视，下一段的活动组织肯定会提高一个水平，上一个层次。要不然，永远都是在这个水平上很难有提高。好多人都是去看热闹，没有通过这些现象认真观察一下，想一想，我们学校的管理到底处在一个什么样的水平，认真评价一下，可以说这次活动组织基本上是学校目前管理水平的一个真实写照。
各个部门很负责，可是在精致管理方面，一是协调不到位，二是要求不高。当然还有一些其它管理，比如我们用电问题，一个开关管不住，你谈什么管理，光说大的，小的你做不到，大的更不可能做到。三令五申，学校资料按照河南省人民政府对普通高中要求，一个学科只准订一样，学校出台有意见，现在资料乱订，教师乱订，级段乱订现象仍然存在，甚至愈演愈烈，发展到指导学校买书买字典。你找那些不法书商，便宜是便宜，那是盗版。我就不买盗版书，盗版书一分钱给我我都不要，如果都去买盗版，知识产权谁来保护？三令五申，有令不行，有禁不止。你确实需要，你要给学校打招呼，之后经学校批准，由学生自愿、学生经手去征订，老师不要摸钱，摸钱是有害的。实际上学校出台这些措施是保护老师，国家三令五申，那是政策底线为什么要去碰？可能你觉得没有那么严重，实际上就是这么严重。所以说你想做的事，好事要做好，不要把好事办成坏事，这就体现一种管理水平低下。
总而言之，我们的管理部位要认真、准确、公平进行考核，要把管理落到各考核中去。以后国家政策、学校制度所不允许的不要自作主张去做，不要没事找事。不能做违反政策违反制度的事，我们要模范遵守政府的法令。
（二）目标责任的主体要有所作为。
我们已经定了目标，而且这些目标任务已经到了部门。特别是本科线专科线人数已经到班级，班级里对于学科也有要求，有考评，那么各个责任的主体要有所作为，要通过扎实有效地措施真正落实各个阶段的目标，最终体现一年的目标。在这里学校、处室、级段、班级、教研组、备课组应该说都是责任主体，这些责任的主体必须有所作为，责任到你肩上你要扛下来。我们只有把各个级段的阶段性目标实现了，最终的目标才有可能实现。所以各个责任主体要制定各个阶段目标、级段目标、班级目标，调查清楚实现这些目标主要有哪些障碍，这些障碍能不能克服，一旦克服了这些障碍，我们的目标能够极化到什么程度。超过目标那就是成就，就是辉煌；完不成目标，那就是耻辱，就是非常不作为。我们的目标一旦确立，各个责任主体要义无反顾坚决落实，这里边没有什么值得讨价还价的余地。讨价还价的教师不是好教师，我就是这样的观点，给你分任务你总是讨价还价，你不知道怎么落实，一说落实的措施，一筹莫展；讨价还价绰绰有余，这不是好教师的作为。
（三）各部门一切工作必须无条件服务、服从目标这个大局。
嵩阳高中目前最大的大局是什么？最大的大局就是实现我们的教学目标，也是最大的政治，不管你各个部门还是个人，一切工作都必须围绕目标的实现去进行，凡是与完成目标背道而驰的行为都是令学校管理层不能容忍的，也是全校三千七百多名师生所不能容忍的，不能玩忽职守，各个部门要上下同心，有效展示个人和学校的实力，落实目标，重造辉煌。其它教育工作在学校召开的德育工作会议上已经讲过，不再重述；教学基本工作的全面布置刚才吴校长在质量分析报告中也已安排，不再重复。
（四）教研组的建设要作为突破口进一步加强。
要积极推广数学组集体教研、集体成长的经验，语文、物理、政史地等弱势教研组要有校级领导的介入，强化教研组的组织功能，切实提高教师能力，特别是做题方法、做题技巧要强化训练，整体提高教师的素质和教研能力。学校首先要抓住教研组长、备课组长，级段要配合教导处抓住备课组长，抓好这些人的教育和管理。其次要紧紧抓住教研活动的方向和主体，切实使教研组建设也就是学科组建设上一个台阶；只有教研组、备课组上一个台阶，学校整个教学活动才能真正实现上台阶，我们就是要把教研组建设、备课组建设，作为这个学期重点工作之一抓紧抓好。上一学期我们主要解决了规范课示范课问题，这学期要在所有教学常规落实的情况下，把这个作为重点工作抓好。存在问题的要及时解决问题，是教研组长问题，或者是教研内部的问题，我们要调查清楚，彻底解决。
（五）班主任是班级成绩提高的第一责任人。
班级是学校最基层的组织单元，学校的工作，“成也班主任败也班主任。”所以对班主任的管理工作以及班主任的工作，教导处和政教处要根据各自的职责对班主任认真管理，特别是级段要把对班主任管理作为级段的核心进行管理。这是行政管理、组织管理。班主任是组织者，你抓不住班主任，班级工作就难以落实，你抓不住备课组长，教学工作就难以落实。所以级主任要抓住这两个人，了解他们的工作困难，帮助他们解决问题。
班主任对学校来讲，关系重大。学校各个部门要支持班主任工作，只要不是非分的要求应当无条件支持，因为只有班主任工作落到实处，学校工作才能真正落到实处。不要刁难班主任，不要把班主任反映的非常有价值的问题长期搁置。班主任既然是班级第一责任人，对班主任的培训、班主任的出勤到位和班主任的管理，必须纳入学校管理日程，我们学校班主任比较年轻，在处理一些棘手的问题时易走极端，不利于问题解决。所以说对班主任要加强培训，这些培训必须是务实性的培训，学了就能解决现实中的问题。班主任的考核：对于好的班主任就是要表彰要奖励，对于不作为的班主任就是要批评要辞退。班主任的组织，班主任到位情况，在某种程度上决定着一个班级进步或者后退，所以这个问题非同小可，必须重视。
一方面要支持班主任的工作，一方面要对班主任成绩做出恰如其分地评价，做出成绩要及时表彰，存在问题要及时批评，促其改正。班主任自己也要认真学习，提高自己管理班级的经验。要保持与学生沟通顺畅，不要遇到强烈的抵制，一个简单的问题一沟通就完了，结果你弄得非常棘手，激化矛盾。要学会摆事实讲道理，高中生能够懂，只要让他明白，你又不是害他，你是让他学好，是为了提高他将来的竞争力，他肯定感激你，要注意方法。要发挥班主任协调班级任课教师的核心作用，任课教师也要主动向班主任汇报情况，一个班里几个任课老师，这几个人中，班主任就是核心，他就是负责人，负责协调几个教师共同完成教学任务。你不要认为班主任管不了你，在这里我明确指出，班主任有协调任课教师的权利和义务，对有些不尽职尽责的教师可以建议级段撤换，以保证我们这个基本单元确实是个有效的单元，保证合力。
同志们，通过学校德育工作和教学工作两个会议的召开，应该说我们对决战09充满希望，尽管我们决战09任务非常艰巨，路途布满障碍，到处充满着竞争，但以我们嵩阳高中教师坚强不屈的创业精神，我们最终应该能够取得09年教学辉煌，来为我们的学生、学生家长和社会交上一份我们应该交的答卷。
强化教学管理 狠抓目标落实
促进我校教育教学质量不断提高
——杨校长在嵩阳高中2008—2009学年教育教学质量分析会上的讲话
（2008年9月29日）
老师们：
为了能够开出一个高质量、实事求是、有价值的分析会，学校在各项数据统计、材料收集、表现比较优异和比较差的学科典型发言等方面都做了充分地准备。我们召开质量分析会不是要追究哪一个人的责任，而是要进一步发挥学校的教学优势，整合教学资源，推动学校又好又快地发展。今天我主要讲三个方面：第一个方面是关于本次会议；第二个方面是关于当前教学；第三个方面是关于今后目标的落实。
一、关于本次会议
今天我们在这里召开2007—2008学年教学质量分析会议。刚才吴校长在主题报告中用翔实的数据对年级、班级、学科、个人的教学成绩进行了详细的说明。我相信各个年级、班级、学科和个人，在这一系列数据里面都能准确地找到自己所处的位置，看到了自己一年来工作的状况和不足。在上学年教学工作中付出很大，但是留有不少遗憾的教师和学科，应该通过这次质量分析，进行认真的比较，借鉴同行、同事们的先进经验，调整新学年的工作步骤和方法，使自己今后的工作有一个更加清晰、更加务实的思路。对上学年在教学工作中做出贡献的教师，我们评出了“十大教学能手”、“十大青年新秀”，以及十个“教学贡献奖”。同时又对优秀教研组——数学组和其他五个备课组进行了表彰。今年我们增加这一项，表明了学校工作思路方面的一个新着力点。为什么要对教研组和备课组进行总结表彰？就是要通过表彰加强团队性评价坚固教学防线，并且希望借此拉起来我们各个备课组整体发挥的优势！一个人两个人撑不起来一个备课组，要想打胜仗，要想有更加出色的发挥和表现，团队的力量是不容忽视、不能忽视的，所以我们在新学年两个重要的抓点就是：一要抓班级，二要抓备课组。抓班级是一个组织保证，抓备课组是一个技术保证，我们要通过这两个团队的相互配合、相互协调、相互促进，共同使嵩阳高中的教学有新的突破。
刚才，班主任、教研组、备课组以及优秀教师代表，都做了详尽地发言，这些发言我听后感觉非常实在、非常实效、非常值得我们大家学习借鉴、化为自己的经验，去指导各自的教学。在个人的班级工作、教学工作中，这些老师真正是“八仙过海，各显神通”，充分发挥了自己的优势，创造了个人独特的工作方法和教学方法。他们借助于这种方法使自己的业务能力和教学成绩以及班级管理水平和总体成绩有了非常大的提升，这些都是我们需要认真总结的经验；当然我们对上一学年教育教学工作中存在的问题，一点也没有回避，特别是吴校长报告中提到的那些问题有一大部分都是我亲自加上的，这些问题从教学的宏观管理到微观实践都有充分体现，是大家必须正视的问题，这些问题不解决，带到新学年，将会对教育教学工作造成非常大的伤害，影响我们决战09的最后胜利。提出这些问题，也绝不是做官样文章，我们要制定有力的措施，包括考核措施，力争使这些问题逐一得到解决，这指的是管理方面。
我们教师个人存在的问题，我希望去年发挥比较优秀的（我们不能说最优秀，因为这个“最”字你终生都追求不了，我们离这个“最”字还很远）教师要更加优秀；上学年在教学工作中存在的问题或者成绩不是很突出，甚至影响大局的、对全局性的学科教学造成大的伤害和失误的这些个人要认真总结教训，使自己在下一学年的工作中有所起色，让我们的学生、同事、学校有所期盼，让这些期盼变成现实，进一步提高教学水平，提升教学质量。
三个级主任也做了表态发言，这些发言很沉重，也很激动：沉重的是觉得有责任、有目标、有任务，我们必须把它变成现实，不能在这放空话。激动的是我们有热情、有干劲、有务实的策略，去促进我们的教学效率提高。三个年级的团队，要精诚团结，互相激励，拧成一股绳，以每个人的干劲和智慧，凝聚年级的力量，使年级目标顺利完成甚至超额完成，从而实现学校整体目标。
最后李局长提出的三个希望，我觉得是对嵩阳高中200百多位教师几年来努力的一种肯定，我们要化这种希望为力量，驱使我们、激励我们在今后的工作中更加发奋的努力，用我们的行动和实践，来为登封高中教育书写我们每个人的光辉篇章；用我们每个人的创造、每个人的成绩来推动嵩阳高中再发展再提高。我希望大家从李局长对我们学校教师赋予的高度评价中，找到工作动力和方向。既然在新学年订立了目标，就要把这种希望变成现实，不使这种希望落空。
就目前来看，全市高中教育形势很紧迫。几个兄弟高中，在新学年以崭新的姿态、严明的纪律也给嵩阳高中的教学工作提出了新的挑战。今天早上，我在政教处例会上问，嵩阳高中是继续前进取得成就，还是就此骄傲自满、飘飘然准备倒下？我认为这是放在嵩阳高中二百多位教师面前一个非常值得大家思考的重要问题。毫无疑问，我们选择继续前进取得新的成就，而不是被我们的管理和个人表现所绊倒一蹶不振，使嵩阳高中从此倒下，这不是我们的选项！如果有这种选项的老师，你打算做这个选项，你肯定是嵩阳高中近四千师生的罪人，大家肯定会齐声谴责你这种行为。希望大家认清形势，针对问题，寻找改造方法和解决途径，使我们教学工作更有效率，在提高质量的同时，促进学校的强劲发展。
二、关于当前教学
教与学是一个学校的核心主题，要想使教学成绩不断提升，老师就要在整个学年教学工作中一丝不苟地进行认真的实践。
（一）要保持经常性反思，及时发现问题、解决问题，取得进步。
大家看到，一线教书的老师，有的人短短几年进步很快，有的人在教学岗位上长期固守没有突破。其中一个最重要的原因就是我们对自己的教学工作反思不及时、不具体或者说不彻底，造成教学效率低下。要想提高自己的教学水平，就需要一线教师拥有自己的教育哲学和哲学头脑，对自己的教学进行长期不断反思，如果教学有捷径可言的话，反思就是。这就要求我们在教学行动之前，想一想行动的合理依据；在教学行动之中，时时刻刻关注到教学行动的合理方法，教学行动以后要认真想想还能不能改进，怎样改进才会效率更高。对课堂教学之前、课堂教学之中、课堂教学之后这三个时段进行认真反思，就是一个全面的反思。当然反思方法有很多，评课就是一种很好的反思方法，二次教案也是一种很好的反思方法，长期积累的教学经验写成论文也是一种有效的教学反思方法，总而言之，如果我们能够长期坚持这三个时段的反思，你的教学效果就会有飞跃性的提高。有的人一教十几年、几十年，一生教书一生糊涂，为什么？教学思路不清，方法不对路，糊里糊涂一辈子，教了几十年连个小青年小姑娘都不如，不如的原因恐怕是这些人没有进行及时有效地反思，一生糊涂的结果。只有经常性地坚持进行教学反思，才能做课堂的主人，做课本的主人，做一个真正有思路、有哲学头脑的教育工作者，甚至有可能成为一个地区的教育名人、教育名家。大家可以看到凡是有作为的、教学成绩比较好的，反思就是其利器，就是捷径，马大哈式的教师、马大哈式的教学，马大哈式的教风，会一事无成。所以我希望大家做到：
1、要养成反思的好习惯。
习惯决定成败，一个好习惯是一个人事业成功的最基础的保证。在整个教育教学活动中我们要养成对教育教学活动的每一个细节进行认真捕捉、构画、罗列最后反思的习惯，通过反思找到教学中的好经验、好方法，通过反思找到教学中的不足、缺点和问题，这就需要我们在整个教学活动中贯穿完整的连续的反思过程，我们甚至可以一课一反思，一考一反思，一月一反思，一期一反思，一年一反思，这种反思性地积累对每个教师的成长与成才，有很大帮助，是你取得成功的最大希望。在课堂内外，在师生交往中，在同事交往中，在我们个人的学习过程中，在教学的各个方面，我们都要对教学活动进行关联性反思。你在报纸上、杂志上看到了一篇有关本专业的教学内容，看了以后要主动地跟自己的教学活动联系起来。思考一下自己这方面做得怎么样？采用他的方法后能否提高我们的效率？所以说这种反思应该是主动性的，不是被动性的；应该是长期性的、不是临时性的。这就要求在教学的各个方面，我们要做有心人。做有心人就要反思，反思了就会收到事半功倍的效果，就会很快提升我们个人的专业技能。这是第一点，要养成反思的好习惯。遇事进行联系性地分析，这就是反思。
2、要寻找反思的好途径。
怎样去寻找反思的好途径？寻找反思好途径要遵循一个原则，就是在坚持以个人反思为主的情况下，走集体反思的道路。为什么以个人反思为主？个人没有反思能力，看什么都糊里糊涂，集体反思就是一句空谈。反思的主体应该是个人，在个人反思能力的基础上走集体的道路，这需要不断提高个人反思的能力。事事处处做一个有心人，就会找到好方法。
第一，可以通过学生的信息进行反思。和学生平常的交谈，学生课堂上的表现，学生作业情况等都可以透露出教与学的情况，从学生中捕捉反思信息，你可以知道哪些问题已经掌握，哪些问题需要讲解，哪些概念和技巧需要强化训练，哪些问题必须通俗易懂地教学才可能化难为易而理解和掌握，所以说第一个反思源是学生。
第二，可以借鉴媒体进行反思。有人走过的弯路，你不需要再去走一遭；别人总结出来的教训，你不必要再重蹈覆辙；媒体上介绍好的经验、好的方法，通过我们自己的学习、消化吸收，真正变成自己的一种能力，这也是一种反思渠道。
第三，可以求助于业务部门的指导进行反思。总体上来讲，一个人的反思不是很完美，但是一个部门集体性指导反思就比较全面。比如教学上，备课组、教研组，教导处可以进行指导性地反思。甚至我们可以通过专业系统地分析，走出校外，通过专业部门——教研室，高一级的学术机构等这些部门来进行比较系统的、细节性的反思。
总而言之，寻找反思的好途径在于平时的积累，在于平时的观察，在于平时的搜集。这方面的信息很多，我们要学会并善于从这些信息中寻找有价值的东西，改造后成为我们自己的东西，成长为我们自己的实力，然后通过教学把自己的能力和实力转化为学生的能力和实力。这就是提高质量的有效途径。不能像有的教师讲：“这题真不难啊，学生都不会！”不会是你没有指导好、训练好，定有隐情。不能怨学生，这么容易的题学生不会不是你没有指导好是什么？平时看大家都很努力，不想批评你。以后不要再说这种话。出现问题要反思，要讲科学，要落实在教学细节中，这样的情形自然不会发生。
3、制定落实反思后的行动。
光反思不行，得把反思转化成生产力，转化到教学绩效上。想和做得结合起来。通过经常性地反思、多渠道地反思，最后整理出来适合班级、学生、教学的一种好的经验和方法。学会反思等于找到一个路子，找到这个路子以后，要坚持一步一步的走下去，要认真地落实。反思以后制定措施要坚持务实有效的原则，来指导我们的教学实践活动。不能盲目反思，胡乱反思得出错误结论或者不成熟结论就急于拿去盲目地尝试，这是不允许的。因此我们要认真地制定措施，认真地落实在行动上，取得成效。
这是我讲的第一方面，要保持经常性地反思。不仅仅是教学，它对于学校任何部门、任何岗位的工作都是有效的，甚至你的一生中在处理家庭问题上和到更有竞争力的地方去工作也是有效的。这是一种哲学思想，或者是一种教育哲学思想。03年我曾经给老师们讲过，如何在教学中运用哲学思想进行教学。一个老师，没有哲学头脑，成就不了好教师；一个人，没有哲学头脑，就成不了有成就的人。
（二）要保持经常性的互动，获取信息，团结合作，共同提高。
一切问题的解决越来越依赖广泛的合作，没有合作就没有事业和人的发展。这就是当代社会的一个特征。离开了广泛的合作是办不成事的。为什么要保持经常性地互动？是因为在互动中可以保持密切地信息沟通，只有保持教育教学的信息沟通，我们才能跟上时代的步伐，才能做新世纪的主人，才能主宰我们的人生、主宰我们的事业和我们的教学。
1、要保持与学术部门的联系。
嵩阳高中从03年到现在有了一定提升，现在要想再提高，不走与学术部门联合这条路发展很可能会成为一句空话。虽然在实践中我们也摸索了不少土办法土经验，并且把这些经验也上升到一定理论高度，但是对我们要进一步发展仅仅靠这些既成现状是远远不够的。我们的缺憾主要表现在理论上的支持不够，管理上的精细不够，没有时代理论基础的指导，任何一个部门的强劲发展都是不可能的。我们要保持与学术部门的联系，就是要密切关注整个教育教学工作中的方向、方法以及专业发展的趋势，只有密切的关注这些，才能不被时代教育所抛弃，才能站在时代教育竞争战场上去进行有效奋斗。这一点也是我们今后学校教学工作、教育工作发展的一个方向和方法，我们不但和郑州一中等一些部门保持联系，我们还要跟更高级一些学术部门保持联系、发展这种联系，从社会教育发展中寻找前进的正确方向、治教的方法。
2、与同伴的交流要畅通。
各个备课组、各个教研组之间、专业同事之间，在相同的一个专业里面，要及时地交流自己在实践中取得的经验和教训。在嵩阳高中这同一个环境下同一个专业内，研究这些问题的针对性是非常高的。如果加强专业同伴之间教学实践上的交流，把每一个人的经验积累为每一个教研组的经验，那这个教研组将很可能是一个非常有战斗力的教研组。这就希望我们各个教研组与备课组聚合这种力量。这次大家也看到，我们表彰了一个教研组五个备课组，这就是教学上在新学年采取的一项很重要的措施。关注教研组的成长，关注备课组的成长，也就关注到一个学校专业的成长。这也是嵩阳高中从实践中不断走过来之后，学校认为必须加强的一个方向。如果一个备课组互相沟通共同想办法，就能避开大家失误，积累大家长处，保证整个年级学科教学不至于是一副空架子。我们就是要在整个教学的突围中，运用集体力量进行集体突围，而不是个人突围。比如一年级语文组要突围，整个学校语文组要突围，这个突围光靠教师个人努力是不够的，要运用集体的力量来进行。这就是这个学期我们要奖励教研组备课组的原因，学校也要修订奖励办法以适应学校的发展。
3、要与管理部门和学生良好的沟通。
不管是级段还是处室，与管理部门保持良好的沟通，能够创造有利于你个人的工作环境，获得科学的指导，得到行政和业务上的有力支持，这个环境有利于个人的成长和发展。保持和学生的沟通，有利于个人时时刻刻了解学生的实际情况，了解学生渴望的是什么，不需要的是什么；了解学生喜欢的是什么，厌恶的是什么。如果说与管理部门的沟通可以获得及时的指导和支持，那与学生的沟通就可以获得更加广泛地支持，这种支持会使你为成功付出的成本降低。
（三）要保持经常性地努力，学会敬畏，不断进步，取得成绩。
努力是一种力量的释放与聚集。努力就是要不断聚集力量、释放力量，取得效果，获得成绩。努力也是人生最根本的支撑和获得能力最可靠的保障。一个人要成个事成个名没有努力那是不可能的。如果不努力很可能你永远都站不起来。一个人，只有努力才会撑起一方事业。在这里我强调：
1、要加强道德上的敬畏。
学会敬畏，培养好自己的学校忠诚。我为什么要讲这一点？人生要是没有敬畏，对什么都不在乎，你将会一事无成。如果你没有敬畏之心，杀人越货什么都干，制度不会包容你，社会不会包容你，法律更不会包容你。
作为教师要保持三个敬畏：
第一，要敬畏时间。教学工作，是一个长期性、复杂性的工作，一点儿懈怠就会立刻下滑。在教学工作上，时间是很重要的问题，做老师要敬畏时间，不要白白地浪费自己的时间，也不要白白地浪费学生的时间。在时间问题上我们学校积累有很好的经验，而且这种经验已经被兄弟学校接受并推行。学校教学工作没有时间作保障你不可能取得很好的成绩，合理分配和利用时间是一大科学。时间观念对人而言非常重要，就教师对学生负责来说更是一道屏障。有些教师光想偷个懒，即使一时取得成绩那也不会长久，成不了大气候。我校08年高考应届生之所以能考那么好，除了三年来我们一直坚持努力外，还有一个原因就是我们比兄弟学校多学两个月。当然这只是一个客观原因，但我们又不能不说这是决胜的一个方面。所以我们要抓紧一分一秒教会学生学习方法。
第二，要敬畏制度。学校制定了保证学校最高利益，保证学生最高利益的方方面面条条框框的制度，这是学校运转的最基本的保障，是触不得、犯不得、不能随意玩忽的。有些教师恰恰在这些方面存在着糊涂和愚蠢的认识。请大家记住，在违犯纪律和违反制度方面，没有什么小聪明可耍，也没有什么英雄可逞。这是嵩阳高中游戏规则所不允许的，大家必须无条件的执行。在这些制度面前，人人平等，任何人都不是特殊公民，任何人触犯制度都将受到制度的有力处罚。这是一个团队所必需的，也是一个人的是非观念很重要的组成部分。
第三，要敬畏事业。人来到这个世界上不是来混的，也不是到地球上来消费资源的。人之所以为人，就是要为人类做一点事。做事就要选择一个方向，这个方向就是事业。人来到世界上，不是消耗别人的财富，而是和别人共同创造财富。这几年随着学校的提升，我们学校教师对学校的忠诚度也不断提高。有老师坐出租车到校，司机问是哪个学校，老师说是嵩阳高中。司机说嵩阳高中不错。老师听了之后感觉很光荣。以前我在局里的时候，一些十五中的老师不敢说自己十五中，社会上只要听说你是十五中，是老师就说老师无能，是学生就说学生弱智。一个学校不可能没有一个好老师，可是你这个学校不行，人家就会认为你这个单位不中。所以说有学校的发展才有你个人的发展，有学校的进步才有你个人的进步，有学校的成就才有你个人的成功，学校忠诚是不能动摇也不能怀疑的。只要学校有前途教师就有前途，学校没有前途，老师很难谈个人的前途，这就是皮之不存毛将焉附的道理。
所以我希望大家不要做消极员工，要为学校的发展负责，为个人发展负责。如果没有我们上上下下的努力，嵩阳高中很难取得优异的成绩。今年参加市质量分析会的都知道，一是我们取得了很多荣誉，现在我都不想再谈荣誉，它已经成为我们的包袱。正是因为我们获得了这些荣誉，以后获得荣誉会更困难，人家也在发愤图强。并且高中教师素质考试，前五名六名一般来讲我们学校都有三个老师，为什么？下面一个初中教育组长给我讲，想着您学校老师太年轻，教不好，就是很努力，有学生报名咨询时，指导时都不敢理直气壮推荐。没想到考试您学校考得这么好，这就是有付出就有回报。如果松松跨跨，没有严格管理，我们的年轻老师能否取得成绩？我再问问老师，你今天取得了成绩你为你以往的努力后悔吗？你不会后悔。所以说学校忠诚很重要，我们要加强道德建设，学会定位，只有这样，才能成一番事业，能够成就一个集体；只有这样，嵩阳高中才可能成为一个优秀的团队。
2、刻苦学习，提高专业技能。
经常性的努力，不但要求学生刻苦学习，也要求老师刻苦学习。在老师刻苦学习这方面，学校本学期要购置一批教育教学两个方面相关的专业书籍，为大家学习提供有力支持。老师有时间就去教师阅览室看一下，作为一种休闲，到那儿看看书，充充电，提高提高自己的专业，完善一下方法技能。总体上来讲，我们学校的教师学习态度是端正的，但是在端正中的发展也是不平衡的。有的老师备课备到晚上十一点，有的老师到阅览室找一些专业书籍再拓展拓展，有的老师对自己的得与失做了很好的教学笔记，甚至一些管理人员在平常工作中的思考异常深入，令我感动。我提醒大家，提高专业技能一方面要自己努力不断学习，并且这种学习是有痕迹地学习，不能一看了之，要做好读书笔记；另一方面要在教研组里学习他人的长处，克服自己的不足，这两个方面都是我们必须认真重视的问题。有的人只在教研组中人多的时候学习有兴趣，有热情，而自己学习的时候坐不下去、沉不下心，缺乏钻研精神。所以提高专业技能需要我们努力去追求。当老师就要不断地学习，学高为师，你必须有很高的学问。如果像学生给我的纸条上写的，有的老师一问他问题，他总是不会，那老师当得就有点丢人。尽管学生提到的很片面，但片面之中我们可以找到我们需要的东西，片面之中我们可以看出学生渴望知识的需求。刻苦学习还表现在能够对我们接手的一些难题、一些问题进行研究，认真钻研它的答案。不能像有些教研组外面回来的资料没有答案就不敢讲，并且说这种答案很多。很多你一个都没有，再多答案都是0，最起码你得会按你的学术判断、按你的知识判断给它一个答案。这种学风不是端正的学风，以后必须彻底改变。
3、就是坚持不懈地努力，通过努力塑造个人形象，成就一番事业。
我们要经过不断努力来完善自我，塑造自我，使自己能够通过个人专业规划，在某一个时段内达到一个什么样的水平，最终能够成为一个教育名家。所谓的教育名家不是举世闻名，最起码先在登封市出名，然后在郑州地区出名、然后在河南省出名，就是希望大家先在一个地区一个部门成为一个名人。我不反对个人奋斗，个人奋斗应该是很好的一种美德。如果你连个人奋斗目标都没有，成天在这儿混日子，满足于国家给你发两千块钱，也不管家，也不顾别人，没有自己的人生规划，那不是一个正常人所为。每个人都要有专业规划，通过这种规划的不断实施来提高自己的成长速度。
三、关于今后目标的落实
2003年，我们就提出来“落实比什么都重要”，并把它制成横幅悬挂在教导处墙上。我们经常在媒体上看到一个地方领导说得天花乱坠，规划也比较好，都是请大学教授做的，但成天在全国旅游，回来后不是酒桌就是牌桌，那地区发展就是一句空话。其原因就是只规划不落实。所以我们提出来干什么工作都要落实在实处。下阶段工作落实的重点，我提五个方面：
（一）管理部门要忠于职守，精于管理，勤奋忠诚，合作努力，奖惩到位，规范学校各类考核。
管理落实的落脚点是考核，不考核管理就落实不了。既然考核是管理的落脚点，那么学校各个管理部门，包括各个处室、各个级段、教研组、备课组都要精于管理。我们学校“严管真爱”提出来四五年，老师运用这一指导思想在教育教学工作中做出不少成绩，但是认真剖析一下学校现在的管理现状，如果用“精致”二字来形容目前管理的话，确确实实有点牵强附会。因为我们的管理离精致或者精密都还有很大的差距。就是现在正在运行的管理也可以随时从中发现很多问题，有些问题还不是很高级的问题。这就意味着尽管我们提出来了精致化管理，但我们的管理还需要长期努力才能达到这一高度。可以说我们的管理不是不尽如人意，而是有混乱的现象。
9月30号在操场举行了一个国庆节歌咏比赛，整体效果不错。但是我到那儿不仅是看歌咏比赛还要看你管理，就是看看你管理到底怎样，我去就是要考核。一方面我看表演，另一方面我从观看中采集信息看学校管理到底处于一个什么水平，不单这一次，不只是这里，我走到哪儿都是有目的的，在调研中去衡量各部门的管理水平。看完歌咏比赛后我写了几个字：很努力，欠成熟。欠成熟在哪些地方？很多人都参加了，不知道有没有这种感受。
第一个是舞台监督，音响管理时断时续，管音响的人员不知道是无可奈何，还是怎么回事，反正表情木然，不理不睬。大合唱话筒离学生八丈远，发挥不了作用也没人管，老师不管，学生也不管。一个话筒支架上有两个话筒没有拿那个活动的，偏去动那个卡死的。这些在以后的活动中认都要真总结。包括报幕，你非得把话筒拿起来才能说话？你大大方方对着话筒报就不行？包括升旗仪式的组织，我说过好多次，但没有引起有关人员的重视。有的学生个子高，话筒在他下巴下面，音量小，扩不出去；有的学生个子低，话筒对着他的眼，声音扩不出去。这些看似小事，实际上体现着一个部门的管理水平和管理能力。当然这都不是大问题，但正是这些细节问题决定着你的管理空间，发挥好了淋漓尽致，效果非常好。处理不到位，就有美中不足的感觉。
还有你站在舞台上，不知道哪儿来个小孩儿坐在那儿，没人管。摄像的就会照着一个方向不动。各个部门协调存在问题非常多。特别是音乐教师，歌咏比赛本是衡量音乐教师的组织能力和活动水平的，可音乐教师坐到那儿四平八稳，光会做评委，出什么问题与他无关。学生总体上秩序可以，但学生上个节目无人鼓掌，连最基本礼仪都没有教会，所以你要说管理尽心不尽心，我认为是很尽心的，但我们组织细节问题，各个部门能力的协作还存在很大问题。
一个活动需要各个部门协调。协调不好管理就不好。从一定意义上讲，考核一个部门，你什么都不用看，就看他的活动。通过活动看一个学校的管理，通过参加你的活动就知道你学校的管理水平，给你定一个什么样位置。就像郑州市刘振中市长说，到一个学校一看脏乱差，就不要说了，你这个校长就是糊涂提，政教处主任立即就得调换。这实际上就是透过现象看本质。这些问题如果引起我们的高度重视，下一段的活动组织肯定会提高一个水平，上一个层次。要不然，永远都是在这个水平上很难有提高。好多人都是去看热闹，没有通过这些现象认真观察一下，想一想，我们学校的管理到底处在一个什么样的水平，认真评价一下，可以说这次活动组织基本上是学校目前管理水平的一个真实写照。
各个部门很负责，可是在精致管理方面，一是协调不到位，二是要求不高。当然还有一些其它管理，比如我们用电问题，一个开关管不住，你谈什么管理，光说大的，小的你做不到，大的更不可能做到。三令五申，学校资料按照河南省人民政府对普通高中要求，一个学科只准订一样，学校出台有意见，现在资料乱订，教师乱订，级段乱订现象仍然存在，甚至愈演愈烈，发展到指导学校买书买字典。你找那些不法书商，便宜是便宜，那是盗版。我就不买盗版书，盗版书一分钱给我我都不要，如果都去买盗版，知识产权谁来保护？三令五申，有令不行，有禁不止。你确实需要，你要给学校打招呼，之后经学校批准，由学生自愿、学生经手去征订，老师不要摸钱，摸钱是有害的。实际上学校出台这些措施是保护老师，国家三令五申，那是政策底线为什么要去碰？可能你觉得没有那么严重，实际上就是这么严重。所以说你想做的事，好事要做好，不要把好事办成坏事，这就体现一种管理水平低下。
总而言之，我们的管理部位要认真、准确、公平进行考核，要把管理落到各考核中去。以后国家政策、学校制度所不允许的不要自作主张去做，不要没事找事。不能做违反政策违反制度的事，我们要模范遵守政府的法令。
（二）目标责任的主体要有所作为。
我们已经定了目标，而且这些目标任务已经到了部门。特别是本科线专科线人数已经到班级，班级里对于学科也有要求，有考评，那么各个责任的主体要有所作为，要通过扎实有效地措施真正落实各个阶段的目标，最终体现一年的目标。在这里学校、处室、级段、班级、教研组、备课组应该说都是责任主体，这些责任的主体必须有所作为，责任到你肩上你要扛下来。我们只有把各个级段的阶段性目标实现了，最终的目标才有可能实现。所以各个责任主体要制定各个阶段目标、级段目标、班级目标，调查清楚实现这些目标主要有哪些障碍，这些障碍能不能克服，一旦克服了这些障碍，我们的目标能够极化到什么程度。超过目标那就是成就，就是辉煌；完不成目标，那就是耻辱，就是非常不作为。我们的目标一旦确立，各个责任主体要义无反顾坚决落实，这里边没有什么值得讨价还价的余地。讨价还价的教师不是好教师，我就是这样的观点，给你分任务你总是讨价还价，你不知道怎么落实，一说落实的措施，一筹莫展；讨价还价绰绰有余，这不是好教师的作为。
（三）各部门一切工作必须无条件服务、服从目标这个大局。
嵩阳高中目前最大的大局是什么？最大的大局就是实现我们的教学目标，也是最大的政治，不管你各个部门还是个人，一切工作都必须围绕目标的实现去进行，凡是与完成目标背道而驰的行为都是令学校管理层不能容忍的，也是全校三千七百多名师生所不能容忍的，不能玩忽职守，各个部门要上下同心，有效展示个人和学校的实力，落实目标，重造辉煌。其它教育工作在学校召开的德育工作会议上已经讲过，不再重述；教学基本工作的全面布置刚才吴校长在质量分析报告中也已安排，不再重复。
（四）教研组的建设要作为突破口进一步加强。
要积极推广数学组集体教研、集体成长的经验，语文、物理、政史地等弱势教研组要有校级领导的介入，强化教研组的组织功能，切实提高教师能力，特别是做题方法、做题技巧要强化训练，整体提高教师的素质和教研能力。学校首先要抓住教研组长、备课组长，级段要配合教导处抓住备课组长，抓好这些人的教育和管理。其次要紧紧抓住教研活动的方向和主体，切实使教研组建设也就是学科组建设上一个台阶；只有教研组、备课组上一个台阶，学校整个教学活动才能真正实现上台阶，我们就是要把教研组建设、备课组建设，作为这个学期重点工作之一抓紧抓好。上一学期我们主要解决了规范课示范课问题，这学期要在所有教学常规落实的情况下，把这个作为重点工作抓好。存在问题的要及时解决问题，是教研组长问题，或者是教研内部的问题，我们要调查清楚，彻底解决。
（五）班主任是班级成绩提高的第一责任人。
班级是学校最基层的组织单元，学校的工作，“成也班主任败也班主任。”所以对班主任的管理工作以及班主任的工作，教导处和政教处要根据各自的职责对班主任认真管理，特别是级段要把对班主任管理作为级段的核心进行管理。这是行政管理、组织管理。班主任是组织者，你抓不住班主任，班级工作就难以落实，你抓不住备课组长，教学工作就难以落实。所以级主任要抓住这两个人，了解他们的工作困难，帮助他们解决问题。
班主任对学校来讲，关系重大。学校各个部门要支持班主任工作，只要不是非分的要求应当无条件支持，因为只有班主任工作落到实处，学校工作才能真正落到实处。不要刁难班主任，不要把班主任反映的非常有价值的问题长期搁置。班主任既然是班级第一责任人，对班主任的培训、班主任的出勤到位和班主任的管理，必须纳入学校管理日程，我们学校班主任比较年轻，在处理一些棘手的问题时易走极端，不利于问题解决。所以说对班主任要加强培训，这些培训必须是务实性的培训，学了就能解决现实中的问题。班主任的考核：对于好的班主任就是要表彰要奖励，对于不作为的班主任就是要批评要辞退。班主任的组织，班主任到位情况，在某种程度上决定着一个班级进步或者后退，所以这个问题非同小可，必须重视。
一方面要支持班主任的工作，一方面要对班主任成绩做出恰如其分地评价，做出成绩要及时表彰，存在问题要及时批评，促其改正。班主任自己也要认真学习，提高自己管理班级的经验。要保持与学生沟通顺畅，不要遇到强烈的抵制，一个简单的问题一沟通就完了，结果你弄得非常棘手，激化矛盾。要学会摆事实讲道理，高中生能够懂，只要让他明白，你又不是害他，你是让他学好，是为了提高他将来的竞争力，他肯定感激你，要注意方法。要发挥班主任协调班级任课教师的核心作用，任课教师也要主动向班主任汇报情况，一个班里几个任课老师，这几个人中，班主任就是核心，他就是负责人，负责协调几个教师共同完成教学任务。你不要认为班主任管不了你，在这里我明确指出，班主任有协调任课教师的权利和义务，对有些不尽职尽责的教师可以建议级段撤换，以保证我们这个基本单元确实是个有效的单元，保证合力。
同志们，通过学校德育工作和教学工作两个会议的召开，应该说我们对决战09充满希望，尽管我们决战09任务非常艰巨，路途布满障碍，到处充满着竞争，但以我们嵩阳高中教师坚强不屈的创业精神，我们最终应该能够取得09年教学辉煌，来为我们的学生、学生家长和社会交上一份我们应该交的答卷。