中学封闭式管理利大于弊 四辩稿

尊敬的评委主席,反方辩友:大家好。

我方认为中学封闭式管理利大于弊。纵观比赛全程,对方辩友情很浓,但道理有点不太对。下面我来作以纠正并进行总结。

对方辩友认为封闭式管理使学生与世隔绝、没有课外活动。明确一下,封闭式管理是指学校通过严格的管理,学生全天不能随便走出校门,其生活、学习、活动等一律在校内进行,只能在某一特定的短时间内允许学生出校。

但是,封闭并不等于脱离社会。了解时事信息,可以通过网络、电视、报纸等多种渠道;学校定期有社会实践,还可以组织运动会或是其他特长比赛,由于学生可支配的时间比较统一,就更方便开展集体活动。同时,学生能够较早适应集体生活,学会与人为善、克服困难,这些都是走向社会的必备技能。

对方辩友担心封闭式管理会造成亲情淡漠。我方认为,学生并没有完全脱离家庭,每周会有假期,还可以打电话跟家里联系。父母对孩子的爱学校无法替代,但部分父母可能有不良嗜好,可能会溺爱孩子或者要求过分苛刻,这些都对我们成长不利。封闭式管理不仅更规范,还训练了学生的自理能力,让我们更加体谅家长的辛苦,回家也有更多的话题和父母交流。

对方辩友总爱用南开举例子,那么请问全国有几所南开?开放管理的学校又有多少?我们毕竟不很成熟,自控力差的学生容易沉溺于娱乐场所以致荒废学业。封闭式管理能够减少社会负面影响和不良侵害、防止外来干扰,构建一个安静、舒适的环境,用校规校纪约束学生的行为,利于我们保持良好的学习心态和人格养成。

如果像对方辩友所说,封闭也不能保证我们的安全,那么让社会人员随意出入学校就很安全了吗?好像十班就有同学丢失过贵重物品。我方认为,封闭式管理是对学生安全负责任,学生未经准假不得外出,要由班主任老师与家长取得联系;以及校外人员入校登记等措施,有效防止了意外伤害事故的发生,保护了学生的财物和人身安全。

我方还认为,封闭式管理并没有扼制学生个性,素质教育的实施在于教学方法和开展活动,与封闭管理没有必然矛盾。学校可以兼容并包,不同的老师向学生传达着不同的思想,怎么会千人一面呢?成长过程中留下学校的痕迹,也未尝不是好事,比如南开精神就是我们南开学子引以为傲的特点。

对方辩友的观点是,无限延长学习时间会造成心理疾患。我方却认为,封闭式管理不等价于无限加课,我们会有固定的自习课写作业,避免我们浪费时间,同学之间可以互相探讨问题,可能还会有老师及时指导,这样就能更好地完成教学任务,提高教学质量。

总而言之,封闭式管理,有利于学生合理安排学习时间,提高教学质量;有利于学生远离社会负面影响,保证人身和财物安全;有利于学生良好习惯和人格的养成,增强遵规守纪的意识;还有利于

让我们变得更自立、更坚强,懂得团结凝聚、与人为善。

如果我们放眼社会,就会发现外来务工人员子女、农村或山区孩子的教育问题,都需要封闭式学校来管理来解决;许多中学通过实施封闭式管理、开放式办学,逐步弥补教学方法上的瑕疵,也足以证明这种封闭管理模式的有效性和必要性。所以我方坚持认为,中学封闭式管理利大于弊。

尊敬的评委主席,反方辩友:大家好。

我方认为中学封闭式管理利大于弊。纵观比赛全程,对方辩友情很浓,但道理有点不太对。下面我来作以纠正并进行总结。

对方辩友认为封闭式管理使学生与世隔绝、没有课外活动。明确一下,封闭式管理是指学校通过严格的管理,学生全天不能随便走出校门,其生活、学习、活动等一律在校内进行,只能在某一特定的短时间内允许学生出校。

但是,封闭并不等于脱离社会。了解时事信息,可以通过网络、电视、报纸等多种渠道;学校定期有社会实践,还可以组织运动会或是其他特长比赛,由于学生可支配的时间比较统一,就更方便开展集体活动。同时,学生能够较早适应集体生活,学会与人为善、克服困难,这些都是走向社会的必备技能。

对方辩友担心封闭式管理会造成亲情淡漠。我方认为,学生并没有完全脱离家庭,每周会有假期,还可以打电话跟家里联系。父母对孩子的爱学校无法替代,但部分父母可能有不良嗜好,可能会溺爱孩子或者要求过分苛刻,这些都对我们成长不利。封闭式管理不仅更规范,还训练了学生的自理能力,让我们更加体谅家长的辛苦,回家也有更多的话题和父母交流。

对方辩友总爱用南开举例子,那么请问全国有几所南开?开放管理的学校又有多少?我们毕竟不很成熟,自控力差的学生容易沉溺于娱乐场所以致荒废学业。封闭式管理能够减少社会负面影响和不良侵害、防止外来干扰,构建一个安静、舒适的环境,用校规校纪约束学生的行为,利于我们保持良好的学习心态和人格养成。

如果像对方辩友所说,封闭也不能保证我们的安全,那么让社会人员随意出入学校就很安全了吗?好像十班就有同学丢失过贵重物品。我方认为,封闭式管理是对学生安全负责任,学生未经准假不得外出,要由班主任老师与家长取得联系;以及校外人员入校登记等措施,有效防止了意外伤害事故的发生,保护了学生的财物和人身安全。

我方还认为,封闭式管理并没有扼制学生个性,素质教育的实施在于教学方法和开展活动,与封闭管理没有必然矛盾。学校可以兼容并包,不同的老师向学生传达着不同的思想,怎么会千人一面呢?成长过程中留下学校的痕迹,也未尝不是好事,比如南开精神就是我们南开学子引以为傲的特点。

对方辩友的观点是,无限延长学习时间会造成心理疾患。我方却认为,封闭式管理不等价于无限加课,我们会有固定的自习课写作业,避免我们浪费时间,同学之间可以互相探讨问题,可能还会有老师及时指导,这样就能更好地完成教学任务,提高教学质量。

总而言之,封闭式管理,有利于学生合理安排学习时间,提高教学质量;有利于学生远离社会负面影响,保证人身和财物安全;有利于学生良好习惯和人格的养成,增强遵规守纪的意识;还有利于

让我们变得更自立、更坚强,懂得团结凝聚、与人为善。

如果我们放眼社会,就会发现外来务工人员子女、农村或山区孩子的教育问题,都需要封闭式学校来管理来解决;许多中学通过实施封闭式管理、开放式办学,逐步弥补教学方法上的瑕疵,也足以证明这种封闭管理模式的有效性和必要性。所以我方坚持认为,中学封闭式管理利大于弊。


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