《花钟》教学设计
广坪镇中心小学 庞文娜
一、教学目标
1、知识与技能目标：会认“怒、暮、燥、雅”等8个生字，会写14个生字。正确读写“争奇斗艳、艳丽、苏醒”等词语。
2、过程与方法目标：正确、流利，有感情地朗读课文，结合语境理解词语，并用欣赏的心情朗读和背诵自己喜欢的部分。读懂课文内容，体会课文用不同的说法表现鲜花开放的特点。
3、情感态度与价值观目标：激发观察的兴趣，初步养成学生留心观察和积极思考的良好思维习惯。
二、教学重难点
教学重点：认识并会写本课生字，正确读写词语。
教学难点：理解课文内容和运用多样的句式表达。
三、教学策略
谈话质疑，激趣导入
四、课前准备
多媒体课件
五、教学过程
（一）谈话质疑，激趣导入
1、大家喜欢花吗？现在老师有个礼物送给大家，课件展示图片，欣赏完这些花，请大家用自己学过或者积累的成语表达一下大家所看到的花。请同学自由发言。老师也想用一句话表达一下自己的感受：鲜花朵朵，争奇斗艳，芬芳迷人。接下来老师想带大家一起走入花的世界，去领略一下花的美丽与神奇。（板书课题，齐读课题）
2、读了题目，你们有什么疑问吗？
（二）初读课文，整体感知
1、速读课文，从课文找一句话说说什么叫花钟。
2、指导朗读：愿意读读这句话吗？（用欣赏的语气读）
3、自由读课文，选择自己最欢的读书方式，可以摇头晃脑地读，也可以小组、同桌一起读，同学互读，爱怎么读就怎么读。带上老师的要求：（课件出示）
（1）借助拼音或者小组内同学之间相互帮助，把字音读准确。
（2）遇到难读的句子多读几次，将课文读通顺。
（3）在课文中画出生字所对应的词语。
（三）生字过关，感悟文意
1、这些生字宝宝你认识吗？（说说哪个生字识记起来有困难，大家讨论讨论）指名读。
yàn nâimângxǐngsū shījiāo nân qiáng shì kūn bō
艳 内 梦 醒 苏 湿娇 嫩 强 适 昆 播
xiū zhì nù mù zào yǎ wěn
修 致 怒 暮 燥 雅 吻
2、这些生字宝宝脱了帽子你认识吗？（去掉拼音）小组开火车读。
3、这些生字宝宝回家了，你还能认出它吗？分组开火车读。（课件演示，结合课文组词）
争奇斗艳 艳丽 苏醒 湿度 密切 关系 娇嫩 适宜 适应 昆虫 传播 植物学家 修建 陆续 大致 强度 淡雅 暮色 昙花
最后齐读巩固这些词语。
4、当当小老师：你发现这些生字中哪些生字最容易出错，请你做回小老师提醒提醒大家。
（四）逐段朗读，探究发现
1、自读第一自然段，用自己喜欢的方式理解新词，读通句子。
2、朗读展示。鼓励学生用欣赏的方式读第一自然段，其他同学欣赏，听后可评点，可仿读。
3、引导发现。同桌二人合作，找出第一自然段中描写了那些花？这么多花是什么时候开放的呢？请找出相关的句子来说一说。
4、体会不同的表达方式。
5、省略号告诉我们什么？你们还搜集了哪些花开放的时间？
（五）总结延伸
（六）拓展作业
留心观察学校里的花、家里的花，看看有什么新的发现，把它写下来。
六、板书设计
花钟
牵牛花 午时花 夜来香 太阳出来了(早上) 太阳升到头顶(中午) 天黑了(晚上) 起床 吃饭 睡觉
《花钟》教学设计
广坪镇中心小学 庞文娜
一、教学目标
1、知识与技能目标：会认“怒、暮、燥、雅”等8个生字，会写14个生字。正确读写“争奇斗艳、艳丽、苏醒”等词语。
2、过程与方法目标：正确、流利，有感情地朗读课文，结合语境理解词语，并用欣赏的心情朗读和背诵自己喜欢的部分。读懂课文内容，体会课文用不同的说法表现鲜花开放的特点。
3、情感态度与价值观目标：激发观察的兴趣，初步养成学生留心观察和积极思考的良好思维习惯。
二、教学重难点
教学重点：认识并会写本课生字，正确读写词语。
教学难点：理解课文内容和运用多样的句式表达。
三、教学策略
谈话质疑，激趣导入
四、课前准备
多媒体课件
五、教学过程
（一）谈话质疑，激趣导入
1、大家喜欢花吗？现在老师有个礼物送给大家，课件展示图片，欣赏完这些花，请大家用自己学过或者积累的成语表达一下大家所看到的花。请同学自由发言。老师也想用一句话表达一下自己的感受：鲜花朵朵，争奇斗艳，芬芳迷人。接下来老师想带大家一起走入花的世界，去领略一下花的美丽与神奇。（板书课题，齐读课题）
2、读了题目，你们有什么疑问吗？
（二）初读课文，整体感知
1、速读课文，从课文找一句话说说什么叫花钟。
2、指导朗读：愿意读读这句话吗？（用欣赏的语气读）
3、自由读课文，选择自己最欢的读书方式，可以摇头晃脑地读，也可以小组、同桌一起读，同学互读，爱怎么读就怎么读。带上老师的要求：（课件出示）
（1）借助拼音或者小组内同学之间相互帮助，把字音读准确。
（2）遇到难读的句子多读几次，将课文读通顺。
（3）在课文中画出生字所对应的词语。
（三）生字过关，感悟文意
1、这些生字宝宝你认识吗？（说说哪个生字识记起来有困难，大家讨论讨论）指名读。
yàn nâimângxǐngsū shījiāo nân qiáng shì kūn bō
艳 内 梦 醒 苏 湿娇 嫩 强 适 昆 播
xiū zhì nù mù zào yǎ wěn
修 致 怒 暮 燥 雅 吻
2、这些生字宝宝脱了帽子你认识吗？（去掉拼音）小组开火车读。
3、这些生字宝宝回家了，你还能认出它吗？分组开火车读。（课件演示，结合课文组词）
争奇斗艳 艳丽 苏醒 湿度 密切 关系 娇嫩 适宜 适应 昆虫 传播 植物学家 修建 陆续 大致 强度 淡雅 暮色 昙花
最后齐读巩固这些词语。
4、当当小老师：你发现这些生字中哪些生字最容易出错，请你做回小老师提醒提醒大家。
（四）逐段朗读，探究发现
1、自读第一自然段，用自己喜欢的方式理解新词，读通句子。
2、朗读展示。鼓励学生用欣赏的方式读第一自然段，其他同学欣赏，听后可评点，可仿读。
3、引导发现。同桌二人合作，找出第一自然段中描写了那些花？这么多花是什么时候开放的呢？请找出相关的句子来说一说。
4、体会不同的表达方式。
5、省略号告诉我们什么？你们还搜集了哪些花开放的时间？
（五）总结延伸
（六）拓展作业
留心观察学校里的花、家里的花，看看有什么新的发现，把它写下来。
六、板书设计
花钟
牵牛花 午时花 夜来香 太阳出来了(早上) 太阳升到头顶(中午) 天黑了(晚上) 起床 吃饭 睡觉