前 言
随着课程改革的不断深化，学生对美术的追求不断发展，义务教育阶段美术学习越来越被学校和家长重视。国家《美术课程标准》鼓励教材编写的多样化，以适应各地的美术教学实际。也为了更多地延展学生对美术的学习兴趣，让学生接触并了解多种美术知识，掌握适量的美术操作技能，艺术是多元的，美术表现形式更是多种多样。本教材以卡通为载体，展现给儿童多种美术表现形式，如：绘画、书法、篆刻、雕刻等，并根据学生的造型基础和操作能力，把这些美术知识和实用技能合理地安排在每一学期的课堂实践中。为将培养学生的动手能力以及独立思维能力落到实处，结合学生的智能和思维发展，教材加大了操作引导元素与知识含量，保证学生每一学期学会一种美术表现方法，并要求能熟练掌握。此外，随着学生年龄的增长，教材逐步增加美术的认知量，提高美术表现难度，力求既满足学生求新、求变心理，又让学生掌握技能技巧，学有所获。 为让教材贴近学生，在每一课，我们安排了“知识窗”“小窍门”“老师的话”和“学习建议”四个版块，帮助学生读懂教材，了解教材编写意图，明白这一节课的学习要求。美术知识的介绍上加强了趣味性的呈现，美术操作技巧、技能方面注意到亲和性。为树立学生自信心，体现校本特色，教材中除了部分大师的作品的展现外，更多的引用了同级段往届学生作品。
使用本套教材时，请老师们积极致力于课堂引导，让学生在实践过程中体验美术学习的乐趣，增强对美术文化的理解，进而产生对文化的感悟以及传统文化的认同，让学生真正体会到美术学习是一种迷人的体验过程。
本套教材时间的仓促编写，不足之处难免留存，敬请提出宝贵的修改建议。
**小学美术教材编写组
2011.10
前 言
随着课程改革的不断深化，学生对美术的追求不断发展，义务教育阶段美术学习越来越被学校和家长重视。国家《美术课程标准》鼓励教材编写的多样化，以适应各地的美术教学实际。也为了更多地延展学生对美术的学习兴趣，让学生接触并了解多种美术知识，掌握适量的美术操作技能，艺术是多元的，美术表现形式更是多种多样。本教材以卡通为载体，展现给儿童多种美术表现形式，如：绘画、书法、篆刻、雕刻等，并根据学生的造型基础和操作能力，把这些美术知识和实用技能合理地安排在每一学期的课堂实践中。为将培养学生的动手能力以及独立思维能力落到实处，结合学生的智能和思维发展，教材加大了操作引导元素与知识含量，保证学生每一学期学会一种美术表现方法，并要求能熟练掌握。此外，随着学生年龄的增长，教材逐步增加美术的认知量，提高美术表现难度，力求既满足学生求新、求变心理，又让学生掌握技能技巧，学有所获。 为让教材贴近学生，在每一课，我们安排了“知识窗”“小窍门”“老师的话”和“学习建议”四个版块，帮助学生读懂教材，了解教材编写意图，明白这一节课的学习要求。美术知识的介绍上加强了趣味性的呈现，美术操作技巧、技能方面注意到亲和性。为树立学生自信心，体现校本特色，教材中除了部分大师的作品的展现外，更多的引用了同级段往届学生作品。
使用本套教材时，请老师们积极致力于课堂引导，让学生在实践过程中体验美术学习的乐趣，增强对美术文化的理解，进而产生对文化的感悟以及传统文化的认同，让学生真正体会到美术学习是一种迷人的体验过程。
本套教材时间的仓促编写，不足之处难免留存，敬请提出宝贵的修改建议。
**小学美术教材编写组
2011.10