摘要：新时期，小学阶段语文学科教育教学逐渐受到人们的重视。构建高效课堂，促进学生全面发展，这是新课改下各学科教学的重要目标。语文作为一门基础性学科，是新课改的主要阵地。为此，作为小学语文教育工作者，不断提高认识，积极构建优质教学课堂有效构建。
关键词：小学语文；教育教学； 兴趣；方法；素质
中图分类号：G623.2 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2016）07-0072-02
说起高效课堂，有人说："教师在一堂课里，让学生获得更多的文化知识和学习方法；"又有人说："在有效的基础上，采取恰当教学方法与手段，激发学生的学习积极性、主动性，让学生参与教学过程，获取有效的知识与能力"；等等。为此，作为新时期小学语文教育工作者，经过多年的教育教学，以及参阅大量的文献，对于新时期小学语文特色教学有效开展有着深刻的认识，在此表述，供同仁参考指正。
1.兴趣培养是优质教学课堂构建的关键
众所周知，兴趣是最好的老师，是学生学习的动力，是构建高效课堂的前提条件与重要基础。只有激起学生对语文学科浓厚的学习兴趣，学生才能主动而积极地参与到教学中来，更加主动，更加活跃。这样才能使课堂成为学生的学堂，成为学生的快乐之旅。为此，在教学过程中，我会利用小学生的天性，用画面来烘托气氛。小学生处于形象认知阶段，对直观而形象的画面更感兴趣，更能引发学生的想象，深化学生的理解，同时也可以从一个全新的角度来向学生展现单纯文字阅读所难以获取的信息。这不失为激发学生兴趣，引发学生想象的重要手段。在导入阶段，教师可以一幅幅直观生动的图片或是一段精彩逼真的视频来烘托气氛，营造愉悦环境，激起学生参与学习的主动性与积极性。同时也可以用故事来增添乐趣。故事是学生所喜爱的重要活动，将知识的学习寓于生动而有趣的故事之中，更能增强教学的趣味性与形象性，从而激起学生强烈的学习热情，引导学生展开主动而快乐的认知。为了更加贴近学生，贴近教学，教师不仅要收集更多的趣味故事，同时还要结合具体的教情与学情来自主地创编故事。这样更能贴近学生，进而激起学生学习的主体性。培养学生的学习兴趣，学生就会更加主动地进行学习，这样才能有助于优质教学课堂有效构建。
2.重视体验教学，提高学生的参与度
新的课程标准要教师在课堂教学过程中要关注学生的课堂表现和反应，要重视学生的课堂体验，以便更好地了解和掌握学生的需求和学习程度，培养和挖掘学生的自主学习意识。在课堂学习过程中，学生对于教师的讲解有多元化的反应，所以，语文教师在课堂教学活动中要做到充分吃透教材中的课文，能够对课文内容进行灵活的设计和安排，能够针对课堂具体情况和学生的不同感应进行活化的使用和调整，以便引导学生发现问题并且有自主解决问题的意识，进而培养和提升学生的自主意识。语文教师可以通过设疑来激发学生的情感体验，进而达到培养学生自主意识的目的。并重视学生个体差异的同时，彰显学生的个性，提高学生的自主意识和创新能力。
3.科学方法有效指导
方法，老生常谈的话题。可是，磨刀不误砍柴工，方法显得格外重要。为了提高课堂教学效率，教师在安排学生训练时，要精心精选训练素材，舍得花时间让学生踏踏实实地思考、练习、提高。当然，在学习高效课堂教学模式的同时，教师要经常对照自己的教学材料和教学行为。一些教材也有对学生自主学习的要求，如"学习搜集资料""学会质疑"等。以"学会质疑"为例，教材从不同年级设有不同层次的要求，教师在这一过程的训练中，要顺学而导，层层深人。即使学生提出的问题无探讨价值，偏离课堂教学重点，教师也要紧紧围绕着教学目标加以梳理、分析、归类，分别对待，引领学生循序解决。要积极鼓励、引导学生提出有价值的问题，这样，在循序渐进中，自主学习的行为习惯就会逐渐形成，自主学习的能力就会逐步得到培养，自主学习的高效课堂局面才会营建起来。
4.教师要不断提高自身素质，适应社会的发展
随着社会的高速发展，教学改革的不断深入，社会对于教师也提出了更高的要求。一节优质的教学课堂离不开优质教师的指导。基于此，作为当下小学语文教育工作者，我们要不断提高自身素质，顺应时代潮流，只有这样，更新知识，才能真正的有助于优质教学有效开展。新时期，教师是教学活动的组织者，对教学内容甄别、教学方法选择、教学活动落实具有举足轻重的作用，有效提高教师素质，以适应新形势要求和学生的需要时构建高效课堂的关键。一方面，突出对小学生心理生理特点的研究。加强对小学生心理生理特点的研究是提高教学针对性的重要保证。尤其是当前随着社会的快速发展，小学生的独立性、自立意识逐步强化，教师如果还是一味地照搬以往的经验，那么教学效果难以得到保证。另一方面，适应教学环境的变化。这种变化突出表现在学生接受的信息量大、种类多，主观意识强；教材内容与现实情况有很大差距；升学压力大、学生压力大等等方面，针对这些新的变化，教师必须要帮助学生学会如何辨别各类信息，如何建立教材与现实情况的桥梁，如何在升学的现实需要与综合素质提高的长远利益之间找到平衡点，只有这样才能使得课堂教学质量得到保证，能够满足学生多方面的需要。为此，作为当下小学语文教师要对自己严格要求，不断提高自身能力，促进优质课堂有效构建。
总而言之，新时期，对于小学阶段语文学科优质教学有效开展，作为教师的我们要引起足够的重视。在教学过程中，积极重视学生学习兴趣的培养；重视体验教学；方法的合理指导；以及教育者自身素质的提高，只有这些方面同时进行，才能真正有助于小学语文优质教学有效开展。
摘要：新时期，小学阶段语文学科教育教学逐渐受到人们的重视。构建高效课堂，促进学生全面发展，这是新课改下各学科教学的重要目标。语文作为一门基础性学科，是新课改的主要阵地。为此，作为小学语文教育工作者，不断提高认识，积极构建优质教学课堂有效构建。
关键词：小学语文；教育教学； 兴趣；方法；素质
中图分类号：G623.2 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2016）07-0072-02
说起高效课堂，有人说："教师在一堂课里，让学生获得更多的文化知识和学习方法；"又有人说："在有效的基础上，采取恰当教学方法与手段，激发学生的学习积极性、主动性，让学生参与教学过程，获取有效的知识与能力"；等等。为此，作为新时期小学语文教育工作者，经过多年的教育教学，以及参阅大量的文献，对于新时期小学语文特色教学有效开展有着深刻的认识，在此表述，供同仁参考指正。
1.兴趣培养是优质教学课堂构建的关键
众所周知，兴趣是最好的老师，是学生学习的动力，是构建高效课堂的前提条件与重要基础。只有激起学生对语文学科浓厚的学习兴趣，学生才能主动而积极地参与到教学中来，更加主动，更加活跃。这样才能使课堂成为学生的学堂，成为学生的快乐之旅。为此，在教学过程中，我会利用小学生的天性，用画面来烘托气氛。小学生处于形象认知阶段，对直观而形象的画面更感兴趣，更能引发学生的想象，深化学生的理解，同时也可以从一个全新的角度来向学生展现单纯文字阅读所难以获取的信息。这不失为激发学生兴趣，引发学生想象的重要手段。在导入阶段，教师可以一幅幅直观生动的图片或是一段精彩逼真的视频来烘托气氛，营造愉悦环境，激起学生参与学习的主动性与积极性。同时也可以用故事来增添乐趣。故事是学生所喜爱的重要活动，将知识的学习寓于生动而有趣的故事之中，更能增强教学的趣味性与形象性，从而激起学生强烈的学习热情，引导学生展开主动而快乐的认知。为了更加贴近学生，贴近教学，教师不仅要收集更多的趣味故事，同时还要结合具体的教情与学情来自主地创编故事。这样更能贴近学生，进而激起学生学习的主体性。培养学生的学习兴趣，学生就会更加主动地进行学习，这样才能有助于优质教学课堂有效构建。
2.重视体验教学，提高学生的参与度
新的课程标准要教师在课堂教学过程中要关注学生的课堂表现和反应，要重视学生的课堂体验，以便更好地了解和掌握学生的需求和学习程度，培养和挖掘学生的自主学习意识。在课堂学习过程中，学生对于教师的讲解有多元化的反应，所以，语文教师在课堂教学活动中要做到充分吃透教材中的课文，能够对课文内容进行灵活的设计和安排，能够针对课堂具体情况和学生的不同感应进行活化的使用和调整，以便引导学生发现问题并且有自主解决问题的意识，进而培养和提升学生的自主意识。语文教师可以通过设疑来激发学生的情感体验，进而达到培养学生自主意识的目的。并重视学生个体差异的同时，彰显学生的个性，提高学生的自主意识和创新能力。
3.科学方法有效指导
方法，老生常谈的话题。可是，磨刀不误砍柴工，方法显得格外重要。为了提高课堂教学效率，教师在安排学生训练时，要精心精选训练素材，舍得花时间让学生踏踏实实地思考、练习、提高。当然，在学习高效课堂教学模式的同时，教师要经常对照自己的教学材料和教学行为。一些教材也有对学生自主学习的要求，如"学习搜集资料""学会质疑"等。以"学会质疑"为例，教材从不同年级设有不同层次的要求，教师在这一过程的训练中，要顺学而导，层层深人。即使学生提出的问题无探讨价值，偏离课堂教学重点，教师也要紧紧围绕着教学目标加以梳理、分析、归类，分别对待，引领学生循序解决。要积极鼓励、引导学生提出有价值的问题，这样，在循序渐进中，自主学习的行为习惯就会逐渐形成，自主学习的能力就会逐步得到培养，自主学习的高效课堂局面才会营建起来。
4.教师要不断提高自身素质，适应社会的发展
随着社会的高速发展，教学改革的不断深入，社会对于教师也提出了更高的要求。一节优质的教学课堂离不开优质教师的指导。基于此，作为当下小学语文教育工作者，我们要不断提高自身素质，顺应时代潮流，只有这样，更新知识，才能真正的有助于优质教学有效开展。新时期，教师是教学活动的组织者，对教学内容甄别、教学方法选择、教学活动落实具有举足轻重的作用，有效提高教师素质，以适应新形势要求和学生的需要时构建高效课堂的关键。一方面，突出对小学生心理生理特点的研究。加强对小学生心理生理特点的研究是提高教学针对性的重要保证。尤其是当前随着社会的快速发展，小学生的独立性、自立意识逐步强化，教师如果还是一味地照搬以往的经验，那么教学效果难以得到保证。另一方面，适应教学环境的变化。这种变化突出表现在学生接受的信息量大、种类多，主观意识强；教材内容与现实情况有很大差距；升学压力大、学生压力大等等方面，针对这些新的变化，教师必须要帮助学生学会如何辨别各类信息，如何建立教材与现实情况的桥梁，如何在升学的现实需要与综合素质提高的长远利益之间找到平衡点，只有这样才能使得课堂教学质量得到保证，能够满足学生多方面的需要。为此，作为当下小学语文教师要对自己严格要求，不断提高自身能力，促进优质课堂有效构建。
总而言之，新时期，对于小学阶段语文学科优质教学有效开展，作为教师的我们要引起足够的重视。在教学过程中，积极重视学生学习兴趣的培养；重视体验教学；方法的合理指导；以及教育者自身素质的提高，只有这些方面同时进行，才能真正有助于小学语文优质教学有效开展。