素质教 育
宽 容 、爱护
转化 问题学 生 的一剂 良药
李雪华 四川省三 台县潼川二 小，四川 三 台 ６ １０ ２１９
转化 问题 学生是班 主任工作 的一大难题 ，需 要老师给 予
兴时 ，一 个学生哭着 跑来告诉我 ，羊军抢他 的文具用 ，不给
他们更多的关爱 、宽容和赞赏。
刚接手上 个六年级 班主任时 ，就有老师告诉 我 ，这个 班 的羊军是年级 有名 的同学恨 、老 师怨 、家长怒 的特别难管 的
就要 打他 ，还硬要抄 他的作业 。我立刻找羊军 询问 ，他却失
口否认 。虽然我很生气 ，但却没有 表露 出来 。我让他在办公
室仔 细回忆 ，然后借 故到班上 暗中进行调查 ，证 实确实有这 回事 。证 据到手后 ，我并没有直接说 给他听 ，而是让他说 ，
“ 调皮蛋 ”。
开 学第 一天 ，我 和一 些 早到 校 的同 学一起 打 扫教 室 清 慢慢地 ，他终于说 出了实情 ，并保 证今后不再欺 负同学 了。 洁 ，劳动结束后 ，他们也 和我这个新 班主任熟识 了。正 当大 为 了进一 步巩固成果 ，我安排 了一 次特别 的班会 活动 ：夸夸
家愉快地交谈 着暑假见 闻时 ，从教 室后 门大摇 大摆地走进 来
一
身边 的同学——给 同学 提一个优点 、一条建议 。有同学就夸
羊军从不 缺席班级活 动 ，建议他不要 以大欺小 （ 当然 ，这是
个 男生 ，他 的个子 高高的 ，和我这个 老师都差 不多 了，他
的右手把着搭 在肩上 的书包 带 ，左 手插 在裤兜里 ，旁若无人 我有意事 先安排 的 ）。听到有人夸 他 ，他 的眼睛红红的 ，感 的径直走到一 个小个子男 生面前 ，用 手拍 了一 下那男生 的肩
头 ，说 ：“ 起来 ！ ”小个 子男生 抬头看 了他一 眼 ，马上 站 了起 来 ，收拾好 自己 的东西 ，默默地坐 到了另一个 座位上 。看 着
动极 了。原 来后进生 的内心深处也 有被赞赏 的潜 在愿望 ，一 声小小 的夸奖让他感 到分外珍贵 ，也 能成为他 自觉改变 的动
力。
这一 幕情境 ，我估计到他是 谁了 ，但我不动 声色的问：“ 能告
诉 我 ，你 叫什 么名字 吗？ ”他 只是 瞟 了我 一眼 ，就一 屁股 坐 在 了给他腾 出的座位上 ， 自顾 自的找周 围的 同学 说话去 了 ， 根 本没把我放 在眼里 。旁边 一个学 生小声告诉我 ： “ 叫羊 他
一
从 这 以后 ，羊军 果然 变 了很 多 ，我也 暗 暗为 他高 兴 。 天 中午 ，我刚到办公 室 ，一个学 生就跑来告诉 我 “ 羊军在
教室里哭 ”。我诧异 了 ，他怎么可 能哭呢？ 以前 常常是他把
别人欺负 哭啊。我急忙 进到教室 ，他 抽抽噎
噎地告诉 我说 自
军 。”果 然不 出所 料 ，初次 见 面 ，他 就 给我来 了个下 马威 己被另一个 班的学生打 了 ，并断断续 续地告诉 了我被 打的经 啊。我微笑着对 他说 ： “ 来你这会儿 不希望我认 识你 ，那 过 。原来是 别班 的同学 在篮球场打球 ，他没经别人 同意就去 看
我们 过会儿再认 识吧 。下课 后请你到办公 室来一 下。”他再 抢 球 ，结果 被那男生踢 了一脚还打 了一耳光 。他还说 ，那男 次斜 了我一 眼，一 副极不情愿 的样子。 恭 的神态 。我 和颜悦色地对 他说 ： “ 好啊 同学 ，老师现在 你 生 比他还 高还 壮 ，他 打不 过也 不敢 打 。我查 看 了他 的脸和 我问 ： “ 现在心里是什 么滋味啊 ？” “ 你 很难受 ” “ 为什么
下课后 ，他 满不在乎地来 到办公室 ，仍然是一 种玩世不 腿 ，没有什 么问题 ，心想 ：终于遇 到劲 敌 了吧 。趁此 机会 ，
可 以知道你叫 什么名字 了吧 ？”大概他 也没想到 我会态度这 难 受啊 ” “ 受到 了别人 的欺 侮 ” “ 师也知道你心里 一定不 老 么好 ，吃惊地看 着我 ，小声 地说 ： “ 军 。” “ 高兴认识 好 受 ，以前 被你 欺负 的同学 ，也像你 现在这种感 受……”他 羊 很
你 。”我补充 了一句 。他 的脸 刷的一下 子红 了，喏喏地说 ：
点 了点头 ，哭得更厉害 了。接着我 又表扬他 ： “ 比那个同 你
“ ……我… …”我 轻轻 的拍 了拍他 的肩 膀 ，示意他 别再说 学 强多 了，知道打人是不对 的 ，自始 至终 都没还手 ，老师为 我 下去 了。 “ 得出你在班上挺有威信 的 ，能给老师说说怎 么 你 的进步 感到 由衷 地 高兴 ” 。经 过调 查 ，羊军 说 的都 是真 看 树立 起来威信 的吗？”他看 了看我 ，欲 言又止 。我继续说 ：
“ 如果是 因为你 的学习好 、表现好 ，大 家信服你 ，李老师也 的 ，做错 了的那 位男生还 给羊军道 了歉 ，羊军看着我再 次欲 言又止 ，但 他的眼睛却 表露 出 了无 比的感 激之情 。我 知道 ，
同样 会佩服你 ；如果是 因为你 靠武力让 同学们怕你 ，那老师 老师对他真诚 的关心爱护 、让他的尊严 不受侮辱 已经深 深地 就觉 得你还不是 一个真正 的男子汉 。真 正的男子汉 是对学 习 感 动了他 。 有责 任心 ，对 同学要谦让 ……”我只字没 提他刚才 的表现 ， 从此 以后 ，羊军好像变 了一个人 似的 ，虽然也偶 尔犯一 可平 常听惯 了斥 责 、数落之声 的他却越 听头埋得越低 ，先前 些 小错误 ，但却 没有欺 负同学的现象 ，还时不时在班 上做一
那种满不 在乎的样子 已经荡然 无存 了。从 内心来说 ， 我用我 的 些 好事 。从他 的变化 中，我 深深地感觉 到 ：问题学生需 要老
大度 宽容 了他 刚才的无礼 ，记 得教育家 苏霍姆林斯基 说过 ：
“ 有时宽容引起 的道德震 动，比惩罚更强烈 ”。
一
师更多的爱 ，要 尊重他们 ，相信他们 ，要 有耐心 ，要 用一颗
拳拳 爱心去感化 他们 ，塑造 他们 ，让他们 在老师 的关爱 中潜
周过去 了 ，羊军 的表 现还算正常 ，没有特别 出格的行 移 默化地摒弃身上 的不足 ， 塑 自 。 重 我
“ 改邪归 正 ”了 呢。正 当我暗 自高
为 。我想 他是 不是真 的
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素质教 育
宽 容 、爱护
转化 问题学 生 的一剂 良药
李雪华 四川省三 台县潼川二 小，四川 三 台 ６ １０ ２１９
转化 问题 学生是班 主任工作 的一大难题 ，需 要老师给 予
兴时 ，一 个学生哭着 跑来告诉我 ，羊军抢他 的文具用 ，不给
他们更多的关爱 、宽容和赞赏。
刚接手上 个六年级 班主任时 ，就有老师告诉 我 ，这个 班 的羊军是年级 有名 的同学恨 、老 师怨 、家长怒 的特别难管 的
就要 打他 ，还硬要抄 他的作业 。我立刻找羊军 询问 ，他却失
口否认 。虽然我很生气 ，但却没有 表露 出来 。我让他在办公
室仔 细回忆 ，然后借 故到班上 暗中进行调查 ，证 实确实有这 回事 。证 据到手后 ，我并没有直接说 给他听 ，而是让他说 ，
“ 调皮蛋 ”。
开 学第 一天 ，我 和一 些 早到 校 的同 学一起 打 扫教 室 清 慢慢地 ，他终于说 出了实情 ，并保 证今后不再欺 负同学 了。 洁 ，劳动结束后 ，他们也 和我这个新 班主任熟识 了。正 当大 为 了进一 步巩固成果 ，我安排 了一 次特别 的班会 活动 ：夸夸
家愉快地交谈 着暑假见 闻时 ，从教 室后 门大摇 大摆地走进 来
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身边 的同学——给 同学 提一个优点 、一条建议 。有同学就夸
羊军从不 缺席班级活 动 ，建议他不要 以大欺小 （ 当然 ，这是
个 男生 ，他 的个子 高高的 ，和我这个 老师都差 不多 了，他
的右手把着搭 在肩上 的书包 带 ，左 手插 在裤兜里 ，旁若无人 我有意事 先安排 的 ）。听到有人夸 他 ，他 的眼睛红红的 ，感 的径直走到一 个小个子男 生面前 ，用 手拍 了一 下那男生 的肩
头 ，说 ：“ 起来 ！ ”小个 子男生 抬头看 了他一 眼 ，马上 站 了起 来 ，收拾好 自己 的东西 ，默默地坐 到了另一个 座位上 。看 着
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力。
这一 幕情境 ，我估计到他是 谁了 ，但我不动 声色的问：“ 能告
诉 我 ，你 叫什 么名字 吗？ ”他 只是 瞟 了我 一眼 ，就一 屁股 坐 在 了给他腾 出的座位上 ， 自顾 自的找周 围的 同学 说话去 了 ， 根 本没把我放 在眼里 。旁边 一个学 生小声告诉我 ： “ 叫羊 他
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从 这 以后 ，羊军 果然 变 了很 多 ，我也 暗 暗为 他高 兴 。 天 中午 ，我刚到办公 室 ，一个学 生就跑来告诉 我 “ 羊军在
教室里哭 ”。我诧异 了 ，他怎么可 能哭呢？ 以前 常常是他把
别人欺负 哭啊。我急忙 进到教室 ，他 抽抽噎
噎地告诉 我说 自
军 。”果 然不 出所 料 ，初次 见 面 ，他 就 给我来 了个下 马威 己被另一个 班的学生打 了 ，并断断续 续地告诉 了我被 打的经 啊。我微笑着对 他说 ： “ 来你这会儿 不希望我认 识你 ，那 过 。原来是 别班 的同学 在篮球场打球 ，他没经别人 同意就去 看
我们 过会儿再认 识吧 。下课 后请你到办公 室来一 下。”他再 抢 球 ，结果 被那男生踢 了一脚还打 了一耳光 。他还说 ，那男 次斜 了我一 眼，一 副极不情愿 的样子。 恭 的神态 。我 和颜悦色地对 他说 ： “ 好啊 同学 ，老师现在 你 生 比他还 高还 壮 ，他 打不 过也 不敢 打 。我查 看 了他 的脸和 我问 ： “ 现在心里是什 么滋味啊 ？” “ 你 很难受 ” “ 为什么
下课后 ，他 满不在乎地来 到办公室 ，仍然是一 种玩世不 腿 ，没有什 么问题 ，心想 ：终于遇 到劲 敌 了吧 。趁此 机会 ，
可 以知道你叫 什么名字 了吧 ？”大概他 也没想到 我会态度这 难 受啊 ” “ 受到 了别人 的欺 侮 ” “ 师也知道你心里 一定不 老 么好 ，吃惊地看 着我 ，小声 地说 ： “ 军 。” “ 高兴认识 好 受 ，以前 被你 欺负 的同学 ，也像你 现在这种感 受……”他 羊 很
你 。”我补充 了一句 。他 的脸 刷的一下 子红 了，喏喏地说 ：
点 了点头 ，哭得更厉害 了。接着我 又表扬他 ： “ 比那个同 你
“ ……我… …”我 轻轻 的拍 了拍他 的肩 膀 ，示意他 别再说 学 强多 了，知道打人是不对 的 ，自始 至终 都没还手 ，老师为 我 下去 了。 “ 得出你在班上挺有威信 的 ，能给老师说说怎 么 你 的进步 感到 由衷 地 高兴 ” 。经 过调 查 ，羊军 说 的都 是真 看 树立 起来威信 的吗？”他看 了看我 ，欲 言又止 。我继续说 ：
“ 如果是 因为你 的学习好 、表现好 ，大 家信服你 ，李老师也 的 ，做错 了的那 位男生还 给羊军道 了歉 ，羊军看着我再 次欲 言又止 ，但 他的眼睛却 表露 出 了无 比的感 激之情 。我 知道 ，
同样 会佩服你 ；如果是 因为你 靠武力让 同学们怕你 ，那老师 老师对他真诚 的关心爱护 、让他的尊严 不受侮辱 已经深 深地 就觉 得你还不是 一个真正 的男子汉 。真 正的男子汉 是对学 习 感 动了他 。 有责 任心 ，对 同学要谦让 ……”我只字没 提他刚才 的表现 ， 从此 以后 ，羊军好像变 了一个人 似的 ，虽然也偶 尔犯一 可平 常听惯 了斥 责 、数落之声 的他却越 听头埋得越低 ，先前 些 小错误 ，但却 没有欺 负同学的现象 ，还时不时在班 上做一
那种满不 在乎的样子 已经荡然 无存 了。从 内心来说 ， 我用我 的 些 好事 。从他 的变化 中，我 深深地感觉 到 ：问题学生需 要老
大度 宽容 了他 刚才的无礼 ，记 得教育家 苏霍姆林斯基 说过 ：
“ 有时宽容引起 的道德震 动，比惩罚更强烈 ”。
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师更多的爱 ，要 尊重他们 ，相信他们 ，要 有耐心 ，要 用一颗
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周过去 了 ，羊军 的表 现还算正常 ，没有特别 出格的行 移 默化地摒弃身上 的不足 ， 塑 自 。 重 我
“ 改邪归 正 ”了 呢。正 当我暗 自高
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