（课程代码00881）学前教育科学研究与论文写作复习题
一、单项选择题
1．科学研究重要特点在于 【 】
A ．继承性 C ．系统性 B ．借鉴性 D ．创造性
2．强调采用多种方法和多学科角度去探讨学前教育现象和规律，体现了学前教育科学研究的
【 】 A ．生态化 B ．综合化 C ．现代化 D ．数学化 3．学前教育科学研究的哲学方法论是 【 A ．唯物辩证法 B ．系统论 C ．协同论 D ．控制论 4．学前教育研究首先要解决的问题是 【 A ．怎么研究 B ．谁来研究 C ．研究什么 D ．为什么研究 5．把研究分为纵向研究和横向研究的根据是 【 A ．研究方式 B ．研究手段 C ．研究对象 D ．研究地点 6．下面属于收集资料类的研究方法是 【 A ．历史法 B ．实验法 C ．文献法 D ．统计分析法 7．学前教育科学研究的第二个阶段是 【 A ．选择课题 B ．设计研究方案 C ．执行研究方案 D ．撰写论文 8．两组以上的被试，如果是不连续数值，应采用 【 A ．t 检验 B ．Z 检验 C ．χ2检验 D ．F 检验 9．检查材料的真实可靠性，看问卷的真实性主要方法是运用 【 A ．测谎题 B ．效度 C ．信度 D ．区分度 10．研究论文的摘要一般在 【 A ．100字以内 B ．200字左右 C ．400字左右 D ．500字左右 11．学前教育科学研究搜集资料的基本途径，是其他研究方法的基础的是 【 A ．实验法 B ．调查法 C ．问卷法 D ．观察法 12．最早使用日记描述法的人是 【 A ．达尔文 B ．普莱尔 C ．皮亚杰
D ．裴斯泰洛齐
】
】
】
】
】
】
】
】
】
】
13．活动产品分析法最早最常用的一种方法是分析儿童的 【 】
A ．绘画 C ．手工作品 A ．观察研究 C ．文献研究 B ．科学小制作 D ．作文 B ．访谈研究 D ．历史研究 14．我国古代的“采风问俗”属于 【 】
15．能较好地收集人类心理特征和行为表现的方法是 【 】
A ．观察法 B ．实验法 C ．访谈法 D ．文献法 16．强调从东西方的差异中来研究教育规律，这符合教育研究的 【 A ．差异化趋势 B ．社会化趋势 C ．跨文化趋势 D ．比较化趋势 17．以下哪一项不属于科学研究的特点？ 【 A ．创造性 B ．实践性 C ．系统性 D ．控制性 18．如果要避免被试的个体差异以及学习误差的影响，我们可以采用 【 A ．单组 B ．等组 C ．轮组
D ．同组 19．以下哪一项不是唯物辨证哲学方法论的基本观点？ 【 A ．实践反映论 B ．矛盾统一论 C ．运动发展论 D ．质量互变论 20．某个研究者在没有事先调查的基础上，就采用封闭式问卷调查，他违背了 【 A ．教育性原则 B ．客观性原则 C ．科学性原则
D ．发展性原则
21．“教育发展是一个从量变到质变的过程”，这个观点体现了学前教育科学研究的【 A ．客观性原则 B ．发展性原则 C ．系统性原则
D ．渐变性原则
22．陈会昌等人通过对1595名3-9岁的中、澳儿童的社会性发展进行的研究属于 【 A ．纵向研究 B ．横向研究 C ．定性研究
D ．定量研究
23．在等距随机抽样过程中，间隔距离的计算方法为 【 A ．R=N/n
B ．R=n/N
C ．R=n*Ni/N
D ．R=n*N/Ni
24．对某种行为进行连续的定期观察研究，称为 【 A ．日记记录法 B ．系列记录法 C ．定期记录法
D ．持续记录法
25．按照访谈者与受访者接触的方式，访谈可分为 【 】
】
】
】
】
】 】 】 】 】
A ．直接访谈与间接访谈 B ．正式访谈与非正式访谈 C ．私人访谈与公众访谈
D ．结构性访谈与非结构性访谈
26．心理学家皮亚杰使用临床访谈法来研究儿童的思维，这种方法属于 【 】 A ．结构性访谈
B ．半结构性访谈
C ．非结构性访谈 D ．特殊访谈
27．按照访谈结构化的程度，访谈可分为 【 】 A ．直接访谈与间接访谈 B ．正式访谈与非正式访谈
C ．私人访谈与公众访谈
D ．结构性访谈、非结构性访谈与半结构性访谈
28．社会系统误差主要由（ ）导致。 【 】 A ．社会组织 B ．社会规范 C ．群体系统
D ．被试的不合作
29．学前教育科学研究的第二个阶段是 【 】 A ．计划阶段 B ．搜集阶段 C ．执行阶段
D ．分析阶段
30．统计分析包括个（ ）部分。 【 】 A ．2
B ．3 C ．4 D ．5
31．在右侧检验中，如果H0成立的可能性是95%，那么，大于总体水平的可能性为 【 】A ．0
B ．2.5% C ．5%
D ．10%
32．以下哪一种不属于积累文献的主要方法？ 【 】 A ．抄录式 B ．批语式 C ．摘要式
D ．札记式
33．达尔文曾经写过《一个婴儿的传略》，他使用的是 【 】 A ．心理测验法 B ．间接观察法 C ．描述记叙法
D ．主观分析法
34．在研究的初始阶段，我们往往采用 【 】 A ．标准化问卷 B ．预测式问卷 C ．开放式问卷
D ．封闭式问卷
35．如果在调查过程中，我们希望对学生的回答情况进行量化的话，比较合适的方法是使用【 A ．验证式问卷
B ．预测式问卷
】
C ．开放式问卷 D ．封闭式问卷
36．学前教育实验研究最本质的特点是 【 】 A ．揭示变量之间的因果关系
B ．有明确的实验设计
C ．能够致物以变 D ．有目的地控制变量
37．误差最大，被有些人称为“非实验设计”的是 【 】 A ．假实验
B ．前实验 C ．准实验 D ．真实验
38．学前教师、家长评定问卷研究的特点是 【 】 A ．多因素测试
B ．灵活性强 C ．客观真实
D ．严格控制变量
39．问卷中放在最前面的应是 【 】 A ．人口学资料问题 C ．态度性资料问题
B ．实际行为资料问题 D ．综合性资料问题
40．问卷项目的数量最好有 【 】 A ．20－50个 B ．50－100个 C ．100－150个 D ．150－200个
二、 填空题
1. 学前教育科学研究的方法论体系包括三个方面：哲学方法论、___和具体的研究方法。 2学前教育实验包括。 3．文献资料分为三种，生活资料、和电子资料。
4．执行研究方案可能碰到的困难有不合作、社会系统误差、 5．资料审核的种类包括计量审核和。 6．取样观察法包括 7．标准分数是 8．一般而言，研究中的变量可分为_________、因变量和________ 。
9．问卷回答方式有选择式、_________、量表式、__________、填空式、自由回答式。 10．学前教育行动研究的原则是__________、__________、弹性和不断考核或检讨。 11．定量统计分析的基本步骤包括__________、__________和差异显著性检验。 12．在一项实验中，必有三种变量：自变量、___________和无关变量。
13．获得问卷的理论建构的三种方式是：理论推导方式、因素分析方式和 。
三、名词解释 1. 学前教育科学研究 2．学前教育经验总结
3. 社会系统误差 4. 描述记叙法
四、简答题
1. 学前教育科学研究的意义 2. 简述课题选择的原则。
五、计算题
1. 在一项关于反馈对知觉判断的影响的研究中，将被试随机分成两组，其中一组60人作为实验组（每一次判断后将结果告诉被试），实验的平均结果X 1 =80，S 1=18；另一组52人作为控制组（不让被试知道结果），实验的平均结果X 2=73，S 2=15。试问：实验组与控制组的结果有否显著差异？（请保留两位小数，(α=0.05，Z=1.96（双侧），Z=1.65（单侧）) 2. 某6岁儿童的身高为120cm ，体重为24kg ，而这一年龄儿童的身高和体重的总体平均值分别为108．6cm 和17．39kg ，
身高和体重的标准差分别为4．5cm 和2．05kg ，试求这一儿童的身高和体重的Z 分数各是多少？（结果保留2位小数）
六、论述题
1. 举例说明访谈研究的设计程序。
2. 试述学前教育行动研究的主要特征及其对学前教育研究的启示。 七．材料分析题
1. 某幼儿园为了研究自主性教育对于提高幼儿独立性的影响，研究者安排了一个实验班。实验前，对实验组被试测试独
立性水平，然后在教育实践中对实验班儿童进行自主性教育，实验进行一年。实验结束后，对实验组幼儿独立性水平进行测试，然后比较前后两次测试成绩，以考查自主性教育对幼儿独立性发展的效果。 请根据这项实验案例回答下列问题：
(1)归属于哪一类实验设计模式? 其程序是怎样进行的？ (2)该实验有哪些优点？ (3)该实验有哪些缺陷?
2. 某位体育教师准备用两种不同的锻炼方法（方法A 、方法B ）与儿童身高之间的关系进行实验研究，请问： （1）应该采用哪一种实验分组？ （2）这种分组的优缺点是什么？ （3）应该采用哪一种实验设计模式？ （4）请用表格图示。
答案：
一、单项选择题
1—5：DBACA ；6—10：DBDBB ；11—15：CAABC ； 16—20：DBCBB ；21—25：BBABA ；2 6—30：CDBAB; 31—35：CCCBD ；36—40：DBAAB ；
二、填空题
1．一般科学方法论 2．实验室实验；现场实验 3．成文资料4．被试流失 5．逻辑审核 6．时间取样 7．离差；标准差 8．自变量 无关变量 9．排序式；是否式10．行动 合作 11．数据处理；绘制图表
12．因变量 13．实证标准方式
三、名词解释
1．它是一种认识过程，是人们有目的、有计划、有系统地采用科学宾方法去认识自然和社会现象，探索客观真理，
并能动地改造客观世界的过程。
2．是指在不受控制的自然状态下，对幼儿教师和实际教育工作者的先进的教育工作经验进行科学的分析和概括，使
之上午到幼儿教育理论一定高度的一种总结性研究。
3．在研究过的过程中，由于社会态度、社会规范的影响，导致测定值倾向性的偏大或偏小，这类误差即是社会系统误差。
4．是指记录被在自然状态下所发生的行为和所处的情境，然后，对所收集的原始资料进行分类，并加以分析的方法。
四、简答题
1．（1）、开展学前教育科研，为深化学前教育改革提供科学依据。（2）、探索学前教育规律，为学前教育实践提供理
论指导。（3）、丰富学前教育研究成果，促进学前教育科学发展。（4）、转变教师观念，提高老师科研能力。 2. （1）、进取性原则（2）、需要性原则（3）、意义性原则(4)创造性原则(5)、前沿性原则(6)、可行性原则。
五、计算题（略） 六、论述题 1. （略） 2. 特点：（1）、以解决问题、改进实践为目标。（2）、边行动边研究，注重研究环境的现场性。（3）、行动既是行动研究
者又是行动应用者。（4）、以“共同合作”的方式进行，扬长避短。（5）、行动研究是一个不断扩展的螺旋过程。
启示：（1）、坚持应用性，不能学术化（2）、坚持高尚性，不能庸俗化（3）、坚持通俗性，不能神秘化（4）、坚持自
主性，反对依赖性。
七、材料分析题
1. （1）它是单因素实验设计模式。它是研究者对一个实验组的被除数试先进行前测，再施加一个层次的一种自变量，
然后进行后测，再对实验前和实验后被试反应比较，进行差异显著怀检验，以确定自变量与因变量的关系。 （2）程序操作简单，不用考虑实验班与对比班的教师、学生的同质性。
（3）这种程序没有比较，随着实验时间的推移，儿童年龄在增长，心理水平、知识技能在发展，只用实验后与实验前做比较，不能完全正确肯定实验结果是实验变量造成的，或许是年龄因素所致。
2. （略）
（课程代码00881）学前教育科学研究与论文写作复习题
一、单项选择题
1．科学研究重要特点在于 【 】
A ．继承性 C ．系统性 B ．借鉴性 D ．创造性
2．强调采用多种方法和多学科角度去探讨学前教育现象和规律，体现了学前教育科学研究的
【 】 A ．生态化 B ．综合化 C ．现代化 D ．数学化 3．学前教育科学研究的哲学方法论是 【 A ．唯物辩证法 B ．系统论 C ．协同论 D ．控制论 4．学前教育研究首先要解决的问题是 【 A ．怎么研究 B ．谁来研究 C ．研究什么 D ．为什么研究 5．把研究分为纵向研究和横向研究的根据是 【 A ．研究方式 B ．研究手段 C ．研究对象 D ．研究地点 6．下面属于收集资料类的研究方法是 【 A ．历史法 B ．实验法 C ．文献法 D ．统计分析法 7．学前教育科学研究的第二个阶段是 【 A ．选择课题 B ．设计研究方案 C ．执行研究方案 D ．撰写论文 8．两组以上的被试，如果是不连续数值，应采用 【 A ．t 检验 B ．Z 检验 C ．χ2检验 D ．F 检验 9．检查材料的真实可靠性，看问卷的真实性主要方法是运用 【 A ．测谎题 B ．效度 C ．信度 D ．区分度 10．研究论文的摘要一般在 【 A ．100字以内 B ．200字左右 C ．400字左右 D ．500字左右 11．学前教育科学研究搜集资料的基本途径，是其他研究方法的基础的是 【 A ．实验法 B ．调查法 C ．问卷法 D ．观察法 12．最早使用日记描述法的人是 【 A ．达尔文 B ．普莱尔 C ．皮亚杰
D ．裴斯泰洛齐
】
】
】
】
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13．活动产品分析法最早最常用的一种方法是分析儿童的 【 】
A ．绘画 C ．手工作品 A ．观察研究 C ．文献研究 B ．科学小制作 D ．作文 B ．访谈研究 D ．历史研究 14．我国古代的“采风问俗”属于 【 】
15．能较好地收集人类心理特征和行为表现的方法是 【 】
A ．观察法 B ．实验法 C ．访谈法 D ．文献法 16．强调从东西方的差异中来研究教育规律，这符合教育研究的 【 A ．差异化趋势 B ．社会化趋势 C ．跨文化趋势 D ．比较化趋势 17．以下哪一项不属于科学研究的特点？ 【 A ．创造性 B ．实践性 C ．系统性 D ．控制性 18．如果要避免被试的个体差异以及学习误差的影响，我们可以采用 【 A ．单组 B ．等组 C ．轮组
D ．同组 19．以下哪一项不是唯物辨证哲学方法论的基本观点？ 【 A ．实践反映论 B ．矛盾统一论 C ．运动发展论 D ．质量互变论 20．某个研究者在没有事先调查的基础上，就采用封闭式问卷调查，他违背了 【 A ．教育性原则 B ．客观性原则 C ．科学性原则
D ．发展性原则
21．“教育发展是一个从量变到质变的过程”，这个观点体现了学前教育科学研究的【 A ．客观性原则 B ．发展性原则 C ．系统性原则
D ．渐变性原则
22．陈会昌等人通过对1595名3-9岁的中、澳儿童的社会性发展进行的研究属于 【 A ．纵向研究 B ．横向研究 C ．定性研究
D ．定量研究
23．在等距随机抽样过程中，间隔距离的计算方法为 【 A ．R=N/n
B ．R=n/N
C ．R=n*Ni/N
D ．R=n*N/Ni
24．对某种行为进行连续的定期观察研究，称为 【 A ．日记记录法 B ．系列记录法 C ．定期记录法
D ．持续记录法
25．按照访谈者与受访者接触的方式，访谈可分为 【 】
】
】
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】 】 】 】 】
A ．直接访谈与间接访谈 B ．正式访谈与非正式访谈 C ．私人访谈与公众访谈
D ．结构性访谈与非结构性访谈
26．心理学家皮亚杰使用临床访谈法来研究儿童的思维，这种方法属于 【 】 A ．结构性访谈
B ．半结构性访谈
C ．非结构性访谈 D ．特殊访谈
27．按照访谈结构化的程度，访谈可分为 【 】 A ．直接访谈与间接访谈 B ．正式访谈与非正式访谈
C ．私人访谈与公众访谈
D ．结构性访谈、非结构性访谈与半结构性访谈
28．社会系统误差主要由（ ）导致。 【 】 A ．社会组织 B ．社会规范 C ．群体系统
D ．被试的不合作
29．学前教育科学研究的第二个阶段是 【 】 A ．计划阶段 B ．搜集阶段 C ．执行阶段
D ．分析阶段
30．统计分析包括个（ ）部分。 【 】 A ．2
B ．3 C ．4 D ．5
31．在右侧检验中，如果H0成立的可能性是95%，那么，大于总体水平的可能性为 【 】A ．0
B ．2.5% C ．5%
D ．10%
32．以下哪一种不属于积累文献的主要方法？ 【 】 A ．抄录式 B ．批语式 C ．摘要式
D ．札记式
33．达尔文曾经写过《一个婴儿的传略》，他使用的是 【 】 A ．心理测验法 B ．间接观察法 C ．描述记叙法
D ．主观分析法
34．在研究的初始阶段，我们往往采用 【 】 A ．标准化问卷 B ．预测式问卷 C ．开放式问卷
D ．封闭式问卷
35．如果在调查过程中，我们希望对学生的回答情况进行量化的话，比较合适的方法是使用【 A ．验证式问卷
B ．预测式问卷
】
C ．开放式问卷 D ．封闭式问卷
36．学前教育实验研究最本质的特点是 【 】 A ．揭示变量之间的因果关系
B ．有明确的实验设计
C ．能够致物以变 D ．有目的地控制变量
37．误差最大，被有些人称为“非实验设计”的是 【 】 A ．假实验
B ．前实验 C ．准实验 D ．真实验
38．学前教师、家长评定问卷研究的特点是 【 】 A ．多因素测试
B ．灵活性强 C ．客观真实
D ．严格控制变量
39．问卷中放在最前面的应是 【 】 A ．人口学资料问题 C ．态度性资料问题
B ．实际行为资料问题 D ．综合性资料问题
40．问卷项目的数量最好有 【 】 A ．20－50个 B ．50－100个 C ．100－150个 D ．150－200个
二、 填空题
1. 学前教育科学研究的方法论体系包括三个方面：哲学方法论、___和具体的研究方法。 2学前教育实验包括。 3．文献资料分为三种，生活资料、和电子资料。
4．执行研究方案可能碰到的困难有不合作、社会系统误差、 5．资料审核的种类包括计量审核和。 6．取样观察法包括 7．标准分数是 8．一般而言，研究中的变量可分为_________、因变量和________ 。
9．问卷回答方式有选择式、_________、量表式、__________、填空式、自由回答式。 10．学前教育行动研究的原则是__________、__________、弹性和不断考核或检讨。 11．定量统计分析的基本步骤包括__________、__________和差异显著性检验。 12．在一项实验中，必有三种变量：自变量、___________和无关变量。
13．获得问卷的理论建构的三种方式是：理论推导方式、因素分析方式和 。
三、名词解释 1. 学前教育科学研究 2．学前教育经验总结
3. 社会系统误差 4. 描述记叙法
四、简答题
1. 学前教育科学研究的意义 2. 简述课题选择的原则。
五、计算题
1. 在一项关于反馈对知觉判断的影响的研究中，将被试随机分成两组，其中一组60人作为实验组（每一次判断后将结果告诉被试），实验的平均结果X 1 =80，S 1=18；另一组52人作为控制组（不让被试知道结果），实验的平均结果X 2=73，S 2=15。试问：实验组与控制组的结果有否显著差异？（请保留两位小数，(α=0.05，Z=1.96（双侧），Z=1.65（单侧）) 2. 某6岁儿童的身高为120cm ，体重为24kg ，而这一年龄儿童的身高和体重的总体平均值分别为108．6cm 和17．39kg ，
身高和体重的标准差分别为4．5cm 和2．05kg ，试求这一儿童的身高和体重的Z 分数各是多少？（结果保留2位小数）
六、论述题
1. 举例说明访谈研究的设计程序。
2. 试述学前教育行动研究的主要特征及其对学前教育研究的启示。 七．材料分析题
1. 某幼儿园为了研究自主性教育对于提高幼儿独立性的影响，研究者安排了一个实验班。实验前，对实验组被试测试独
立性水平，然后在教育实践中对实验班儿童进行自主性教育，实验进行一年。实验结束后，对实验组幼儿独立性水平进行测试，然后比较前后两次测试成绩，以考查自主性教育对幼儿独立性发展的效果。 请根据这项实验案例回答下列问题：
(1)归属于哪一类实验设计模式? 其程序是怎样进行的？ (2)该实验有哪些优点？ (3)该实验有哪些缺陷?
2. 某位体育教师准备用两种不同的锻炼方法（方法A 、方法B ）与儿童身高之间的关系进行实验研究，请问： （1）应该采用哪一种实验分组？ （2）这种分组的优缺点是什么？ （3）应该采用哪一种实验设计模式？ （4）请用表格图示。
答案：
一、单项选择题
1—5：DBACA ；6—10：DBDBB ；11—15：CAABC ； 16—20：DBCBB ；21—25：BBABA ；2 6—30：CDBAB; 31—35：CCCBD ；36—40：DBAAB ；
二、填空题
1．一般科学方法论 2．实验室实验；现场实验 3．成文资料4．被试流失 5．逻辑审核 6．时间取样 7．离差；标准差 8．自变量 无关变量 9．排序式；是否式10．行动 合作 11．数据处理；绘制图表
12．因变量 13．实证标准方式
三、名词解释
1．它是一种认识过程，是人们有目的、有计划、有系统地采用科学宾方法去认识自然和社会现象，探索客观真理，
并能动地改造客观世界的过程。
2．是指在不受控制的自然状态下，对幼儿教师和实际教育工作者的先进的教育工作经验进行科学的分析和概括，使
之上午到幼儿教育理论一定高度的一种总结性研究。
3．在研究过的过程中，由于社会态度、社会规范的影响，导致测定值倾向性的偏大或偏小，这类误差即是社会系统误差。
4．是指记录被在自然状态下所发生的行为和所处的情境，然后，对所收集的原始资料进行分类，并加以分析的方法。
四、简答题
1．（1）、开展学前教育科研，为深化学前教育改革提供科学依据。（2）、探索学前教育规律，为学前教育实践提供理
论指导。（3）、丰富学前教育研究成果，促进学前教育科学发展。（4）、转变教师观念，提高老师科研能力。 2. （1）、进取性原则（2）、需要性原则（3）、意义性原则(4)创造性原则(5)、前沿性原则(6)、可行性原则。
五、计算题（略） 六、论述题 1. （略） 2. 特点：（1）、以解决问题、改进实践为目标。（2）、边行动边研究，注重研究环境的现场性。（3）、行动既是行动研究
者又是行动应用者。（4）、以“共同合作”的方式进行，扬长避短。（5）、行动研究是一个不断扩展的螺旋过程。
启示：（1）、坚持应用性，不能学术化（2）、坚持高尚性，不能庸俗化（3）、坚持通俗性，不能神秘化（4）、坚持自
主性，反对依赖性。
七、材料分析题
1. （1）它是单因素实验设计模式。它是研究者对一个实验组的被除数试先进行前测，再施加一个层次的一种自变量，
然后进行后测，再对实验前和实验后被试反应比较，进行差异显著怀检验，以确定自变量与因变量的关系。 （2）程序操作简单，不用考虑实验班与对比班的教师、学生的同质性。
（3）这种程序没有比较，随着实验时间的推移，儿童年龄在增长，心理水平、知识技能在发展，只用实验后与实验前做比较，不能完全正确肯定实验结果是实验变量造成的，或许是年龄因素所致。
2. （略）