富饶的西沙群岛教学设计（第一课时）
振兴小学 吴峥浩
教学目标：
1．会认“我会读”和“我会写”里面10个的生字。会读“风景优美、物产丰富、五光十色、瑰丽无比、高低不平、成群结队、千奇百怪、祖祖辈辈”等词语。会写“蓝、懒、威、武、拣、颜”6个字并能给这些字分别组两个词语。
2．能有感情地朗读课文。
3．读懂课文主要内容，了解西沙群岛的美丽富饶，培养热爱祖国的思想感情。 教学重点：
1. 会认“我会读”和“我会写”里面10的生字。会读“风景优美、物产丰富、五光十色、瑰丽无比、高低不平、成群结队、千奇百怪、祖祖辈辈”等词语。会写“蓝、懒、威、武、拣、颜”6个字并能给这些字分别组两个词语。 教学难点：
1. 了解西沙群岛的美丽富饶，尤其是描写海水色彩和海域物产的段落。
一、激趣导入
1、在黑板上书写“岛”字并提问：你们知道岛是什么样的地方吗？（学生回答后ppt 出示岛的图片）
2、在“岛”前再写一个“群”字，再提问：那群岛呢？（学生回答后ppt 出示群岛的图片）
3、ppt 出示西沙群岛的地理位置，从而让学生理解什么是“海防前哨”。
4、播放西沙群岛风光视频，请学生说说看过之后的感受。
5、难怪人们都说是富饶的西沙群岛（引出课题）。
二、创设情境，引导学习
（1）学习第一自然段
1、看了这个视频，老师忍不住想请你们美美地朗读第一自然段。（指导学生在朗读时读出赞美、欢快的语气）
2、请个别学生朗读
创设情境：既然西沙群岛如此优美，西沙群岛旅游公司想要拓展业务，招几个小导游，想要当上这个小导游，必须要能过四关考验，你们有信心试试吗？
（2）第一关：生字关
请同桌互相抽读课文第90页要求会认和会写的字，如果他全都读对了，请给他在生字旁边打三颗五角星，如果有读错或不认识的请打两颗五角星，并帮助他认读。
（3）第二关：词语关
Ppt 展示以下词语：风景优美、物产丰富、五光十色、瑰丽无比、高低不平、成群结队、千奇百怪、祖祖辈辈、岛屿、展开、山崖、珊瑚、绽开、海参、蠕动、威武、红缨、产卵、栖息、鸟粪。
1、先自己认读
2、请小老师带读
3、同桌互相抽读
（4）第三关：朗读关
Ppt 出示：选自己最喜欢的一个自然段进行朗读练习，注意要有感情地朗读，朗读时脸上带上表情，吐字清楚，不拖。
根据学生挑选要朗读的自然段进行学习。
1、如果挑第二自然段
A 、请学生朗读
B 、请学生理解“五光十色”和“瑰丽无比”的意思。
C 、向学生展示深蓝的，淡青的，浅绿的，杏黄的海水，让学生理解“五光十色”和“瑰丽无比”。
D 、图片展示为何从海面上看，海水的色彩会不同。
E 、理解内容后，指导学生美美地朗读。
2、如果挑第三自然段
A 、请学生朗读
B 、给学生看各种珊瑚的图片，引导学生说“有的像„„有的像„„”
C 、给学生看海参和大龙虾的图片，引导学生朗读时读出大龙虾威武的气势。
D 、指导学生有感情地朗读。
3、如果挑第四自然段
A 、请学生朗读
B 、请学生理解“成群结队”这个成语。
C 、给学生看各种鱼的图片，引导学生说“有的„„有的„„有的„„”。
D 、理解句子“西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼”。
E 、指导学生朗读
4、如果挑第五自然段
A 、请学生朗读
B 、出示各种形状的贝壳的图片，请学生用第五自然段里的一个词语来形容贝壳的形状（千奇百怪），理解“千奇百怪”的意思。
C 、出示海龟图片，指导学生把这句话读得很有趣。
D 、指导朗读。
5、如果挑第六自然段
A 、请学生朗读
B 、重点讲解“一片片”和“各种”的妙处
C 、指导朗读
（5）写字关
Ppt 出示：主考官挑出了里面最难写、最容易写错的字，想要通过这一关，就要认真听，仔细思考哦！要写的字：蓝、懒、威、武、拣、颜。
1、教师讲解“威”“武”的偏旁。
2、请学生说说容易写错的字。
3、给这些字口头组词。
4、学生练习写：每个字写两遍。
5、展示学生作品。
三、能力拓展
现在你已经是一名合格的小导游了，如果老师是游客，还没有决定到底去哪里玩，你怎么说服老师到西沙群岛去旅游？
富饶的西沙群岛教学设计（第一课时）
振兴小学 吴峥浩
教学目标：
1．会认“我会读”和“我会写”里面10个的生字。会读“风景优美、物产丰富、五光十色、瑰丽无比、高低不平、成群结队、千奇百怪、祖祖辈辈”等词语。会写“蓝、懒、威、武、拣、颜”6个字并能给这些字分别组两个词语。
2．能有感情地朗读课文。
3．读懂课文主要内容，了解西沙群岛的美丽富饶，培养热爱祖国的思想感情。 教学重点：
1. 会认“我会读”和“我会写”里面10的生字。会读“风景优美、物产丰富、五光十色、瑰丽无比、高低不平、成群结队、千奇百怪、祖祖辈辈”等词语。会写“蓝、懒、威、武、拣、颜”6个字并能给这些字分别组两个词语。 教学难点：
1. 了解西沙群岛的美丽富饶，尤其是描写海水色彩和海域物产的段落。
一、激趣导入
1、在黑板上书写“岛”字并提问：你们知道岛是什么样的地方吗？（学生回答后ppt 出示岛的图片）
2、在“岛”前再写一个“群”字，再提问：那群岛呢？（学生回答后ppt 出示群岛的图片）
3、ppt 出示西沙群岛的地理位置，从而让学生理解什么是“海防前哨”。
4、播放西沙群岛风光视频，请学生说说看过之后的感受。
5、难怪人们都说是富饶的西沙群岛（引出课题）。
二、创设情境，引导学习
（1）学习第一自然段
1、看了这个视频，老师忍不住想请你们美美地朗读第一自然段。（指导学生在朗读时读出赞美、欢快的语气）
2、请个别学生朗读
创设情境：既然西沙群岛如此优美，西沙群岛旅游公司想要拓展业务，招几个小导游，想要当上这个小导游，必须要能过四关考验，你们有信心试试吗？
（2）第一关：生字关
请同桌互相抽读课文第90页要求会认和会写的字，如果他全都读对了，请给他在生字旁边打三颗五角星，如果有读错或不认识的请打两颗五角星，并帮助他认读。
（3）第二关：词语关
Ppt 展示以下词语：风景优美、物产丰富、五光十色、瑰丽无比、高低不平、成群结队、千奇百怪、祖祖辈辈、岛屿、展开、山崖、珊瑚、绽开、海参、蠕动、威武、红缨、产卵、栖息、鸟粪。
1、先自己认读
2、请小老师带读
3、同桌互相抽读
（4）第三关：朗读关
Ppt 出示：选自己最喜欢的一个自然段进行朗读练习，注意要有感情地朗读，朗读时脸上带上表情，吐字清楚，不拖。
根据学生挑选要朗读的自然段进行学习。
1、如果挑第二自然段
A 、请学生朗读
B 、请学生理解“五光十色”和“瑰丽无比”的意思。
C 、向学生展示深蓝的，淡青的，浅绿的，杏黄的海水，让学生理解“五光十色”和“瑰丽无比”。
D 、图片展示为何从海面上看，海水的色彩会不同。
E 、理解内容后，指导学生美美地朗读。
2、如果挑第三自然段
A 、请学生朗读
B 、给学生看各种珊瑚的图片，引导学生说“有的像„„有的像„„”
C 、给学生看海参和大龙虾的图片，引导学生朗读时读出大龙虾威武的气势。
D 、指导学生有感情地朗读。
3、如果挑第四自然段
A 、请学生朗读
B 、请学生理解“成群结队”这个成语。
C 、给学生看各种鱼的图片，引导学生说“有的„„有的„„有的„„”。
D 、理解句子“西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼”。
E 、指导学生朗读
4、如果挑第五自然段
A 、请学生朗读
B 、出示各种形状的贝壳的图片，请学生用第五自然段里的一个词语来形容贝壳的形状（千奇百怪），理解“千奇百怪”的意思。
C 、出示海龟图片，指导学生把这句话读得很有趣。
D 、指导朗读。
5、如果挑第六自然段
A 、请学生朗读
B 、重点讲解“一片片”和“各种”的妙处
C 、指导朗读
（5）写字关
Ppt 出示：主考官挑出了里面最难写、最容易写错的字，想要通过这一关，就要认真听，仔细思考哦！要写的字：蓝、懒、威、武、拣、颜。
1、教师讲解“威”“武”的偏旁。
2、请学生说说容易写错的字。
3、给这些字口头组词。
4、学生练习写：每个字写两遍。
5、展示学生作品。
三、能力拓展
现在你已经是一名合格的小导游了，如果老师是游客，还没有决定到底去哪里玩，你怎么说服老师到西沙群岛去旅游？