中小学教师教育心理学研修日志
教育大事，我们共进
伴随新的学期的开始，心理培训开始了，带给我们很多教育中遇到的问题，给予我们适当适时的指导，这次培训的几个题目内容正是我们所迫切需要了解和掌握的新时代老师的必须技能。只有心理健康的孩子和心理健康的老师一起，才能创造社会的奇迹，开创美好的未来。
我首先学习的是关于《认知派的学习理论与教学应用》：认知派学习理论强调整体观，注重人的学习内部心理过程，注重学习过程中内部心理结构、认知结构或图式的建构。格式塔学派的学习理论、托尔曼的认知——目的说、皮亚杰的图式理论、维果斯基的内化论、布鲁纳的认知——发现说、奥苏伯尔的有意义学习理论、加涅的信息加工学习理论以及建构主义的学习理论均可作为认知派的代表性学说。
“教育基本理论”专题课程的主要内容是教育的本质及其功能。学习教育学需要明确“教育是什么”和“教育能够做什么”这两个基本问题。前者关涉的是教育之“体”（是什么），后者关涉的是教育之“用”（为什么）。教育是培养人的社会实践活动，教育的功能主要体现在促进社会发展与促进人的发展这两方面。从教育者说到受教育者，从古代教育说到现代教育，我们学习了关于教育最基本的理论内容，为我们的教育教学提供了最基础的保证，给我们最有力的指导。
对于《国内外著名教育家及其教育思想》这一课中，主要目标是使学员了解古今中外教育家、教育名著（名篇）的教育思想。本专题
课程的主要内容共分为两部分，分别就中国教育家、教育名著和外国教育家、教育名著中的教育思想进行系统的梳理和讲解。
在这里我们就像是穿越到了教育家们所在的时代和国度，一同体会教育的特点和方式，体会各国教育的不同，体会不同历史时期对于教育的理解和诠释。从多角度，多方位给予我们现在的教育以指导。
总之,通过培训,使我更加深刻地认识到:心理辅导和教育教学工作对于一个学校的发展是同样的重要。心理辅导是教师与学生共同成长的过程。只有心理和生理都健康成长的学生和教师,师生关系才能和谐发展,才有利于促进教育教学工作,提高教育教学质量,最后促进学校的发展。
中小学教师教育心理学研修日志
教育大事，我们共进
伴随新的学期的开始，心理培训开始了，带给我们很多教育中遇到的问题，给予我们适当适时的指导，这次培训的几个题目内容正是我们所迫切需要了解和掌握的新时代老师的必须技能。只有心理健康的孩子和心理健康的老师一起，才能创造社会的奇迹，开创美好的未来。
我首先学习的是关于《认知派的学习理论与教学应用》：认知派学习理论强调整体观，注重人的学习内部心理过程，注重学习过程中内部心理结构、认知结构或图式的建构。格式塔学派的学习理论、托尔曼的认知——目的说、皮亚杰的图式理论、维果斯基的内化论、布鲁纳的认知——发现说、奥苏伯尔的有意义学习理论、加涅的信息加工学习理论以及建构主义的学习理论均可作为认知派的代表性学说。
“教育基本理论”专题课程的主要内容是教育的本质及其功能。学习教育学需要明确“教育是什么”和“教育能够做什么”这两个基本问题。前者关涉的是教育之“体”（是什么），后者关涉的是教育之“用”（为什么）。教育是培养人的社会实践活动，教育的功能主要体现在促进社会发展与促进人的发展这两方面。从教育者说到受教育者，从古代教育说到现代教育，我们学习了关于教育最基本的理论内容，为我们的教育教学提供了最基础的保证，给我们最有力的指导。
对于《国内外著名教育家及其教育思想》这一课中，主要目标是使学员了解古今中外教育家、教育名著（名篇）的教育思想。本专题
课程的主要内容共分为两部分，分别就中国教育家、教育名著和外国教育家、教育名著中的教育思想进行系统的梳理和讲解。
在这里我们就像是穿越到了教育家们所在的时代和国度，一同体会教育的特点和方式，体会各国教育的不同，体会不同历史时期对于教育的理解和诠释。从多角度，多方位给予我们现在的教育以指导。
总之,通过培训,使我更加深刻地认识到:心理辅导和教育教学工作对于一个学校的发展是同样的重要。心理辅导是教师与学生共同成长的过程。只有心理和生理都健康成长的学生和教师,师生关系才能和谐发展,才有利于促进教育教学工作,提高教育教学质量,最后促进学校的发展。