第三单元 变化
执笔人 白瑞丽
教材分析
本单元主题为“变化”，两篇主题课文《这儿，原来是一座村庄》、《唯一的听众》，拓展阅读《楼兰之死》，一个语文天地。《这儿，原来是一座村庄》以现代诗歌的形式，用简洁优美的语言叙述了原来贫穷落后的深圳，奇迹般地发展成为一座新兴的现代化城市，充分反映了伟大祖国翻天覆地的变化。《唯一的听众》记叙了“我”在一位音乐教授真诚无私的帮助下，由没有信心学会拉小提琴，到能够在各种文艺晚会上为成百上千的观众演奏的事，赞扬了老教授爱护、鼓励年轻人成才的美德，表达了“我”对德高望重的老教授的敬佩、感激之情。《楼兰之死》从自然和人文两个方面，分析了楼兰古城消失的原因，也从保护生存环境方面留给人类无穷的思考。
教学重点难点
学习本单元旨在引导学生感受时间给我们带来的巨大变化。体会改革开放后中国的巨大变化，培养学生热爱祖国、热爱家乡的感情；让学生体会到真诚无私的帮助能让一个人充满自信，走向成功。 课时分配
《这儿，原来是一座村庄》 2课时
《唯一的听众》 3课时
《楼兰之死》 1课时
语文天地 3课时
单元预习目标
1、读准、读通、读流畅课文。自读3遍，可以给家长或同伴读一遍，也可以自己对照录音带，标出读错的地方，再正确读几遍。
2、认读一、二类字，会写一类字。在课文中标画出相关的生字词语。（看认字表、生字表自测，不认识的标画出来，再正确读几遍；可以看拼音自己默写生字，看二类字标写音节，标注出错误的生字或音节，再正确写几遍，也可以做《语文伴你成长》上的题自测。）
3、理解课文中重点字、词的意思。
（教师自定，可以参看课本语文天地中的词语）
4、标写课文有几个自然段，每段段意及段的关系。
5、归纳课文主要内容和写作特点。
6、结合课后思考题，初步感知课文表达的思想感情。
7、《阅读与表达》所带篇目读三遍，读通，读明白。概括主要内容，说收获。
（收获：好词、佳句，重点说受到的启发或明白的事理。）
8、预习后提出一两个有价值的问题，或记下自己不明白的地方待质疑。
《这儿，原来是一座村庄》导学案
预习要求：
1、读准、读通课文。
2、认读一、二类字，会写一类字。
3、理解课文中重点字、词的意思。
4、归纳课文主要内容，理清思路。
6、结合课后思考题，初步感知课文表达的思想感情。
7、提出一两个有价值的问题，或记下自己不明白的地方待质疑。 教学目标:
1、认识生字，能正确、规范书写。
2、能正确、流利、有感情地朗读诗歌，感受诗歌优美的语言。
3、了解深圳特区的发展变化，受到爱祖国、爱社会主义的教育。 教学重难点:
能正确、流利、有感情地朗读诗歌，感受诗歌优美的语言。了解深圳特区的发展变化，受到爱祖国、爱社会主义的教育。 教学准备:歌曲录音 图片
课时安排:两课时
教学过程:
第一课时
一、板书课题，导入:
1、孩子们，还记得老师昨天给你们布置的家庭作业吗？现在，老师要检查一下大家完成的情况？（听歌曲及出示深圳城市建设图片）：
2、谁来说说歌曲中的“一位老人”指的是谁呢？他“在南海边画的一个圈”指的是哪呢？
3、揭示课题，导入新课：
我国从1978年进入改革开放的新时期，由邓小平爷爷在广东一个小村庄制定了一系列改革开放的政策，使一个小村庄变成了一个具有高度文明、高速经济发展的现代化城市。由此也拉开了我国全面改革开放的新时期。今天我们要来学习反映深圳经济特区的巨大变化的诗歌——《这儿，原来是一座村庄》
二、检查预习
1、检查读课文情况。
指名读选段并简单谈收获。
2、处理生字词。
字音：扰 渺茫
字形：晨曦 午餐 判断
词义：焕然一新 翩翩起舞
3、概括课文的主要内容：说说这篇课文主要写了一件什么事？
4、理清思路：1--2写过去的村庄；3--7写现在的村庄；8写展望未来。
5、补充资料：过去的深圳的样子
6、质疑：村庄为什么会发生这么大的变化？
三、出示学习目标:
1、认写生字，能正确、流利、有感情地朗读诗歌，感受诗歌优美的语言。
2、学习1-2段。
四、学习课文：
一）、 出示自学指导一:
1、自读课文思考：这首诗主要写了什么？
2、这首诗歌一共几个小节？哪些小节写的是深圳的今天，哪些小节写的是深圳的昨天？
3、读1-2节思考：原来的村庄给你留下了怎样的印象？
二）、学生根据自学指导学习课文。
1、读课文，正字音：困扰 渺茫 幢幢 翩翩起舞 焕然一新
2、交流学习指导的三个问题。
3、学生汇报，用自己的话概括课文内容。
4、质疑。
5、教师点拨：1-2节告诉了我们深圳的过去，是一片贫穷落后的景象。
五、教师小结：
这节课收获很大，既解决了生字词又初学了课文，下节课让我们一起走进村庄，感受它的巨大变化。
六、布置作业：背诵诗歌。
第二课时
一、复习旧知， 导入：
短短几年的时光，小村庄发生了翻天覆地的变化，让我们一起走进这座小村庄吧。
二、 出示学习目标：
1、学习3-8小节，明确深圳变化大的原因。
2、学习丛书《环保度假村》。
三、 学习课文：
1、出示自学指导二：
读3-8节思考：
（1）深圳的今天是什么样子的？还有什么变化呢？是什么力量让它发生了翻天覆地的变化呢？
（2）看到这些变化，你有什么感受，从中你体会到了什么？
（3）诗人是怀着什么样的心情写的这首诗？请找出相关词句。
2、学生自学（或小组合作）：
3、交流反馈： 通过“呵、超出、只不过、奇迹般”等词语，体会诗人对村庄变化的惊喜、赞叹之情。）
4、教师点拨：是啊，作者由乡村的变化写到人们的变化，农民的生活由物质到精神都“焕然一新”。从仪表到心灵都“焕然一新”，由一个贫穷落后的小村庄，发展到一个繁华的现代化城市，深圳特区的建设成就向全国人民和世界人民展示了我国改革开放政策的强大活力，使大家从深圳这个窗口看到了祖国美好壮丽的发展前景。改革开放以来，不仅深圳发生了巨大的变化，从南到北，从农村到城市都有了日新月异的变化，让我们在《中国一日》中去感受一下中国的巨变 ——
四、当堂检测:
这就是昔日面向黄土背朝天的农民，
改革开放给他们插上翅膀，
似春燕在田野上飞起，
传递着新的信息，描画着美好春光。
1. “———————”这一短语写出了昔日农民的工作方式。
2. “他们”指的是————，作者在这里把——————比作春燕，写出了他们对美好生活的追求。
3. 这一节诗主要写：————————————————————————。
4. 这首诗歌通过————————————————，讴歌了————————————，抒发 ——————————————。
五、教师小结:是啊，改革开放如春风拂过，神州大地似春潮滚动。祖国的建设迈开了气壮山河的新步伐，华夏故园展开了一幅新画卷。让我们一起唱响《春天的故事》。（齐读全文） 六 、拓展训练(以一带多) 带《环保度假村》
1、检查预习（出示检查提纲）
认读词语，熟读课文
主要内容：本文写了一件什么事？
理清脉络：画出情节曲线。
初步感知：你读懂了什么？还有哪些问题？
2、按要求自读（出示阅读提示）
快速浏览文章，想一想环保度假村是什么样子的？是一个怎样的村子？画出文中相关句子，并批注。
这两篇文章让你有哪些收获？
3、全班交流
七、布置作业：
1．读“语文天地”中的写一写。
2．参考《这儿，原来是一座村庄》，写一写家乡的变化。
八．板书设计:
这儿，原来是一座村庄
昨天 ————————- 今天
改革开放
九、教学反思:
《唯一的听众》导学案
教学目标:
1．学会6个生字。正确读写“神圣、悠悠、庄重、仪式、抱歉、溜走、介意、追问、荒唐、声望、割舍、大吃一惊”等词语。
2．有感情地朗读课文，提出不懂的问题与同学讨论，抄写印象深刻的句子。
3．理解课文内容，引导学生从老教授的言行与“我”的心理、行动变化两方面感受人对“我”的爱护、鼓励，以及“我”对她的敬佩、感激之情。
教学重难点:
引导学生从老教授的言行与“我”的心理、行动变化两方面感受老人对“我”的爱护、鼓励，以及“我”对她的敬佩、感激之情。 教学准备:课件
课时安排:两课时
教学过程:
第一课时
一、预习目标：
1、认读生字，理解词语。
2、读通课文，理清思路。
3、读课文思考：从课文写的这件事中你明白了什么？
二、板书课题，导入:播放《月光奏鸣曲》。
同学们，刚才你们听的这首小提琴曲美吗？大家听得多认真、多投入呀！你们，就是这首曲子的──听众（板书）
可是，曲子好听琴难拉。有一位小提琴的爱好者，刚开始，他拉出的小夜曲，被人当作是锯桌腿的声音，他感到十分沮丧和灰心，但是后来，他成功了，这都是得益于他的那位──唯一的听众。
板书：唯一的听众（理解唯一，听众）
三、检查预习。
1、检查读课文情况。
2、处理生字词。
字音：逼 缝 顿 猜
字形：悠悠 溜走 介意 羞愧 割舍
词义：小令 难以割舍 羞愧 潜滋暗长
多音字：缝
3、概括课文的主要内容：说说这篇课文主要写了一件什么事？想告诉我们什么道理。
4、文章层次
①家中练琴遭冷遇
②林中练琴遇知音
③舞台演琴生感慨
四、出示学习目标:
1．学会6个生字，正确读写“神圣、悠悠、庄重、仪式、抱歉、溜走、介意、追问、荒唐、声望、割舍、大吃一惊”等词语。
2．有感情地朗读课文，感知课文大意，理清课文思路。
3、概括课文的主要内容：说说这篇课文主要写了一件什么事？想告诉我们什么道理。
文章通过一个音乐白痴成长为能奏出真正音乐的小提琴手的故事，告诉我们：
A. 默默的关怀、真诚的帮助、持久的关注、热情的鼓励，能够帮助一个孩子树立起自信心。
B .无论做什么事情，只要有信心，有毅力，刻苦学习，一定能获得成功。
2．文章层次
①家中练琴遭冷遇
②林中练琴遇知音
③舞台演琴生感慨
五、学习课文第一部分
一） 出示自学指导一：
读课文2-4段思考：
1、 在遇到老妇人之前，别人对“男孩”的评价是怎样的？男孩的心情有是怎样的？
2、唯一的“听众”是何时进入我的眼帘的？“听众”来林中的前后目的是否一致？因何而改变？
二）、学生自学后，交流：
1 、别人对“男孩”的评价：在音乐方面简直是一个白痴，拉出的
小夜曲听起来就像是锯桌腿的声音。 男孩的心情：沮丧灰心
2、 我独自来林中拉琴，正感到懊恼，不由得诅咒自己的时候发现了老人。“听众”来林中的前后目的不一致，之前是为了到林中坐一会儿，之后是为了帮助我，因帮我而改变。
3、 教师点拨：
本文记叙了“我”在一位音乐教授真诚无私的帮助下，由没有信心学会拉小提琴，到能够在各种文艺晚会上为成百上千的观众演奏的事。
六 教师小结：
这篇课文揭示了一个人生哲理，下节课让我们一起探讨。
七、 布置作业
1、注音：
和谐 懊恼 幽静 慈祥
2、说说词语的意思：
洋溢 难以置信 全力以赴
第二课时
一、复习旧知，出示目标 导入。
默读课文，回顾文章写了一件什么事？
二、出示学习目标：
1、理解课文内容，引导学生从老教授的言行与“我”的心理、行动变化两方面感受人对“我”的爱护、鼓励，以及“我”对她的敬佩、感激之情。
2、学习丛书《心田上的百合花》。
三、学习课文
一）出示自学指导二：
读课文5-11段思考：
1、浏览课文，找出描写老人神态的关键词。（平静）
2、划出描写老教授的语言的词句，读一读，说一说体会。
二）学生自学。
三）交流反馈：
（1）第一次“平静地望着我”。在什么情况下，老妇人“平静地望着我”？对我产生了什么影响？
（2）第二次“平静地望着我”。出示“她一直很平静地望着我”，从老人平静的眼神中，你品味到了什么？
（3）第三次“平静地望着我”。这次老人是在怎样的情况下“平静地望着我”的？找到有关句子读一读。
从老人的神态中，可以体会到老人的良苦用心，她在消除“我”的心理障碍。老人在默默地鼓励我，在给我信心和继续练琴的勇气。 在老人耐心热情的鼓励下，“我”的技术在不断提高。信心倍增，行动、心理均发生变化。那双眼睛永远定格在我的脑海里，那双眼睛使“我”战胜自卑，重树信心。
出示相关句子交流：
1）、“是我打搅了你吗，小伙子？不过，我每天早晨都在这儿坐一会儿。”
第一段话是当“我”为在树林里也拉不好小提琴而感到懊恼，认为这难听的声音一定破坏了林中和谐的美，一定破坏了这位老人在幽静树林里的平静心情，深感内疚、抱歉地冲老人笑笑，准备溜走时，老妇人对我“讲”是我打搅了你吗？小伙子。不过，我每天早晨都在这坐一会儿。这句话中老妇人自己承担责任，“是我打搅了你”，让“我”不要过意不去，老妇人并表示她每天早晨在这儿坐一会儿，可不是今天特地打搅“我”说得非常客气。接着老妇人又讲：“我猜想你一定拉得非常好，只可惜我的耳朵聋了。如果你不介意我在场的话，请继续吧”。这是老妇人在鼓励“我”，让“我”不要再懊恼，灰心，并打消我的顾虑不要在意她在场，拉好拉坏她都听不见，对她不会造成任何干忧，让“我”毫无顾忌地大胆练习。老妇人给了“我”勇气和力量。
2）、“我想你一定拉得非常好，可惜我的耳朵聋了。如果不介意我在场，请继续吧。”“也许我会用第二段话是当“我”指了指琴，摇了摇头，意思是说“我”拉不好时，老妇人说：“也许我会用心去感受这音乐。我能做你的听众吗？就在每天早晨。”这又是老妇人在鼓励“我”，
不管“我”拉成什么样，老妇人耳朵听不见，但心里却能感受到音乐的美妙，她愿意每天都来做“我”的听众，目的是让“我”树立信心，坚持每天面对自己的听众来练琴，“我”一定会越练越来劲。
3）、心去感受这音乐。我能做你的听众吗，每天早晨？”
第三段话是以后每天清晨，“我”都会到小树林面对“我”唯一的听众练琴。每天“我”停下来，老妇人都会说：“真不错，我的心已经感受到了。谢谢你，小伙子。”这是老妇人不断地对“我”进行肯定，鼓励“我”不断努力，继续练下去，使“我”开始有了信心。
第四段话是在以后每天清晨，“我”都要全力以赴去面对早早坐在木椅上等“我”的惟一听众--老妇人练琴时，有一次她竟说：“你的琴声能给我带来欢乐和幸福。”这又是老妇人再次给我信心和力量，她的话使“我”感到：只要刻苦练习，琴声能给耳聋人带来快乐和幸福。老妇人是在鼓励“我”继续苦练下去。
四）教师总结：如果说老教授善解人意的语言是有声的鼓励，那么她平静的神态，特别是每天早晨作“我”唯一的忠实听众的举行，就是无声的激励，从而使“我”最终能面对成百上千的观众演奏。
四、生活故事、感悟人生。
在你的的生活中，是否也遇见过这样一位能理解你、关爱你、宽慰你的“听众”，使你摆脱了困难、困境、困惑，请你以“感恩”为题，把它记述下来，讲给大家听。
五、教师小结:
我从老妇人这里，找到了自信，并由此获得了成功，能熟练地拉出许多曲子，能面对成百上千的观众，这都要感谢这位慈祥的老妇人，感谢老妇人的热情鼓励，感谢老妇人的真诚关爱。爱，是世界上最美好的礼物，是世界上最具感染力的催化剂，它能使人振奋，它能激人奋进，从而获得事业的成功。这也是我们同学要学习的一种精神：懂得鼓励，懂得帮助，懂得关爱。
六、当堂检测:
1 选字填空。
授 受
经（ ） 教（ ） 讲（ ） 享（ ）
竟 竞
（ ）赛 （ ）走 （ ）然 （ ）相
2 、在括号中填入合适的词语。
铺满（ ） 独享（ ） 充满（ ） 感受（ ）
举行（ ） 面对（ ） 演奏（ ） 珍藏（ ）
3 、给下列句子加上合适的标点符号。
（1）老人叫住我 她说 是我打扰了你吗 小伙子 不过 我每天早晨都在这儿坐一会儿
（2） 也许我会用心去感受这音乐 我能做你的听众吗 每天早晨
（3） 聋子 妹妹惊叫起来 聋子 多么荒唐 她是音乐学院最有声望的教授 曾是乐团的首席小提琴手 而你竟说她是聋子
4 、品读课文片段，完成练习。
我被这位老人（ ）的语言打动了。我（ ）起来，同时暗暗有了几分（ ）。嘿，毕竟有人夸我，尽管她是一个可怜的聋子。我拉了，面对我唯一的听众，一位耳聋的老人。她一直很（ ）地望着我。我停下来时，她总不忘说上一句：“真不错，我的心已经感受到了。谢谢你，孩子。”如果她的耳朵不聋，一定早就捂着耳朵逃掉了。我心里洋溢着一种从未有过的感觉。
（1） 在文中的括号里填上合适的词语。
（2） “以后，每天清晨，我都到小树林去练琴„„”促使“我”这样做的动力是（ ）。当老人夸“我”时，“我心里洋溢着一种从未有过的感觉。”这是一种（ ）的感觉。因此，当有人遭受挫折时，我觉得他最需要的是得到他人的鼓励，我会告诉他人这个故事。
七 、以一带多 带《心田上的百合花》
1、速读短文。画出好词好句。
2、说说文章讲了一件什么事？哪些地方最能感动你，为什么？
3、按顺序汇报预习内容，点拨指导。
八、布置作业
《思训》及《语文伴你成长》
九、板书设计:
唯一的听众
锯床腿-----帮助-----优美动听
缺乏信心-语言-眼神-行动-恢复自信
十、教后反思：
语文天地三
一、教学目标：
1、摘录句子词语，仿写句子。
2、读背两首诗，阅读《楼兰之死》。
3、习作：写变化。
二、教学时间：三课时
二、教学过程：
第一课时
1、学习摘录词语和句子。
注意易错字：渺茫 翩翩起舞 焕然一新 懊恼
2、仿写句子，注意加点字的意思，学会用重点词语吐出人物的品质。
3、学习古诗：
1）解决生字：锡 巷 遂 桑田
2）理解词语：
斜 白浪茫茫 淘 遂
3) 读诗句。
4）交流诗意。
5）背诵诗句。
第二课时
一、学习《楼兰之死》
1、初读课文，解决生字，理解词语。
2、读课文，概括每段意思。
3、交流：找出楼兰之死的原因。
4、说说自己的感悟。
5、再读课文。
二、综合活动：
1、 同学们把自己看到的、听到的、感受到的变化说出来。老师边听边补充。
2、老师 接着分类板书：
吃：野菜——玉米面馍——白面馍——面包、鸡、鱼等
路：土路——水泥路
住：土房——瓦房——平房——楼房
交通工具：步行——自行车——摩托车、电动车——汽车 用具：蒲扇——纸扇——电扇——空调
灶：土灶——蜂窝煤炉——煤气灶——电磁炉
通讯：写信——固定电话——黑白屏手机——彩屏手机——多功能彩屏手机——电脑
人：妈妈：朴素——讲究（烫发、美容）……
爷爷：节俭——玩手机、在电脑上打牌……
……
3、为了让同学们充分地说出自己的发现，以小组为单位继续说。
4、小结：同学们激情很高，说的变化真多，真是一吐为快。这
么多的变化能说明什么问题？引导学生回答：说明国家发展快；说明人民生活水平高；说明党的政策好。（板书）
第三课时
习作：写变化
一、内容：
1、记叙文：a 、写人，如《xx 变了》……
b 、记事、如《回老家》、《走亲戚》……
2、童话：如《xx 的哭诉》……
3、散文：如《家乡的变化》
4、新闻：《我家的一天》，仿《中国一日》写。
二、 写作要求：
1、语句通顺。
2、按一定顺序写。
3、中心明确。
4、书写认真，400字左右。
三、写作指导：
1、开头点题，结尾升华主题。
2、对比法。
3、以小见大，体现中心。
4、排比段式。仿《我喜欢》写。
四、写作过程：
1、出示习作内容和要求。
2、讲解习作方法。
3、范文展示。
4、写作。
5、修改。
6、誊抄。
《唱脸谱》导学案
一、教学目标
1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、查找资料，了解课文中出现的人物以及脸谱特点。
3、读课文，听歌曲，品一品《唱脸谱》的韵味，激发学生对京剧这一国粹以及对戏曲音乐的热爱。
二、教学重、难点 读课文，听歌曲，品一品《唱脸谱》的韵味，使学生充分感受到京剧的风格特点，激发学生热爱民族音乐艺术的兴趣。
三、预习要求：
1. 读准、读通、读流畅歌词。
2. 认读一、二类字，会写一类字。在课文中标画出相关的生字词语。
3. 理解课文中重点词的意思，了解京剧相关知识，了解文中历史人物的特点。
4. 标写课文每段段意及段的关系。听歌曲，品一品《唱脸谱》的韵味。
5. 归纳课文主要内容。
6. 结合课后思考题，初步感知课文表达的思想感情。
7. 《阅读与表达》所带篇目读三遍，读通，读明白。概括主要内容，说收获。
8. 预习后提出一两个有价值的问题，或记下自己不明白的地方待质疑
四、教学准备：
课件、学生搜集的有关资料
五、课时安排：
两课时
六、教学过程：
第一课时
一、板书课题，导入。
我们中国有一种戏曲被称为东方歌剧，这是哪种戏曲呢？
二、检查预习
1、读文互相纠正生字中的读音。
2、交流新词 鸳鸯瓦 脸谱 京剧意思。
3、区分形近字 勾 勺
易错字：猴 愣
多音字：色 呱 叉
4、交流有关京剧资料
5、提出不懂的问题
三、出示学习目标
1、学会本课生字新词
2、听歌曲、品韵味，初步理解课文内容。
3、读课文，达到会背诵的程度。
四、自学指导
1、同桌相互提问默写生字词。
2、同桌胡说课文内容。
3、反复朗读课文，直到会背。
五、学生自学
六、教师小结
今天我们学习了《唱脸谱》这篇课文，对京剧脸谱有了一定的了解，我们感受到了我国文化的博大与精深。
七、布置作业
背诵课文
第二课时
一、复习旧知导入：
昨天，我们初步学习了《唱脸谱》，今天我们继续学习这篇课文。
二、出示学习目标：
1 通过阅读课文，接受脸谱文化的熏陶，感悟京剧的无穷魅力 2 理解关于脸谱的几种色彩的代表意义
四、自学指导
朗读第1小节思考
1、京剧给外国友人留下了怎样的印象? （指导朗读第1小节）
（1）从“愣”你体会到了什么？（外国人的惊奇、不可思议）和“简直”都是北京方言。“简直”表示“真是”、“实在是”的语气。这些词语使歌词具有了京腔、京韵。
（2）“四击头”是什么意思？模仿一下。（主角出场前，龙套们翻跟头时，锣鼓使劲地敲——“哐齐来栽~~哐齐来栽~~哐——伧”最后这几声就是“四击头”）
（3）外国人如何称赞“京剧”的？你觉得还可能怎样称赞？这也可以理解为抒发了中国人的自豪之情。
2、朗读第2、3小节，然后利用你查找到的资料，结合文中提到的人物的有关故事，说一说各种脸谱的颜色与人物性格的联系。
3、朗读第3小节思考
从戏剧大师勾画脸谱时的情景，你体会到了京剧脸谱的什么特点？（鲜明、生动、夸张，）
五、学生自学，教师巡视。
六、教师点拨
（1）窦尔敦：清朝时期的一名草莽英雄，也就是农民起义军的将领。《盗御马》是戏名，《盗御马》也叫《连环计》，其中窦尔敦与黄三太有仇，他盗取了御马，却留下了黄三太的名字，设计陷害黄三太。最终窦尔敦又中了别人的计，不得不交出御马。此人刚强勇猛、阴险胆大。剧中的窦尔敦扮演鸡鸣狗盗之徒，却是一派天真使气的模样。台下听戏的总是给这个蓝脸贼喝一波又一波的彩。
（2）关公：关羽，字云长。关羽身长九尺，使青龙偃月刀，东汉
末年刘备麾下著名将领，与刘备，张飞桃园结义。在《三国演义》中被描述为蜀汉五虎上将之首。死后受民间推崇，一直是历来民间祭祀的对象，被尊称为“关公”；与“文圣”孔子齐名。此人忠勇、正义、威武、庄严，是于富有血性的英雄人物。
（3）典韦：三国时曹魏猛将，擅使大双戟，为人壮猛任侠，奋力勇战，其人忠诚谨重，是曹操的贴近侍卫，迁为都尉，置之于左右。后曹操于宛城时，张绣先降而复反，先令胡车儿暗盗典韦双戟，再引军急迫曹操本营；典韦守着大门，殊死恶斗，杀敌甚众，最终因敌人太多而战死。其性格猛烈、骁勇善战。
（4）曹操：即魏武帝。三国时政治家、军事家，诗人。此人阴险、狡猾、居心叵测。
（5）张飞：字翼德，三国时期人物，是刘备的主要军事将领之一。为人暴躁、鲁莽、耿直。参考资料2：红色（褒义）————象征忠勇、正义、威武、庄严，大多用于富有血性的人物。如关公等。 蓝色——表现刚强阴险、正直胆大。如杨延昭，窦尔敦等。 绿色——表现暴躁勇猛。如魔鬼等。
黑色——表现公正无私的，如包公；表现暴躁、鲁莽、耿直的，如张飞。
白色——大多表现阴险、狡猾、居心叵测。如赵高、曹操等。 黄色——般表现为性格猛烈、骁勇善战。如廉颇、典韦等。 紫色——刚正威严的人物和忠义厚道的人物常用紫色脸，如，如魏延，李天王等。
金、银、灰色——神秘，代表神妖。用于佛祖和神仙一类人物，如如来佛、二郎神、孙悟空等。
七、教师小结
看来，中国的脸谱（绘画艺术）、京剧（戏剧艺术）、与中国的历史传说、民族的性格紧密和谐的结合起来，广泛而生动的传递了中国文化，因而具有无穷的韵味。从这节课的学习中，我们感觉到了中国民族音乐的博大精深，体验到了京剧这一古老剧种的艺术魅力，希望在当今流行音乐盛行的时代，大家不要忘了继承和发扬我们的民
族音乐，做一个热爱民族音乐的人。
八、拓展训练（以一带多）
（一）、自学提示 自读《阅读与表达》中《曾参教子》完成
1、用不同符号划出文中好词佳句。
2、借助工具书学习生字新词。
3、同桌互相说说这篇文章讲了个什么故事。
4、学完这篇文章你有什么收获？
（二）、学生自学、教师巡视
（三）交流反馈
九、当堂检测
1、按课文内容填空：
（ ）的窦尔墩（ ），
（ ）的关公（ ），
黄脸的（ ），白脸的（ ），
（ ）的张飞叫喳喳！
紫色的（ ）托宝塔，
绿色的（ ）斗夜叉，
（ ）的猴王，（ ）的妖怪，
灰色的（ ）笑哈哈！
2、《唱脸谱》既是_____________，又是_________________。
3、连线：（脸谱的色彩运用有一定的内容和含义，它是表现人物性格的主要因素。）
红脸 代表忠耿正直
黑脸 代表阴险奸诈
蓝脸 代表赤胆忠心
白脸 代表刚强勇猛
十、布置作业
1、你还知道哪些家乡戏？课下搜集一下相应资料，如川剧、豫剧、越剧、黄梅戏、秦腔、眉户、蒲剧等。
2、用笔写一写，你学习《唱脸谱》一文体会到了哪些韵味。
3、预习《阅读与表达》中《美丽的鸭河口水库》。
十一、板书设计
《唱脸谱》
京剧
美 脸谱
教学反思：
《我喜欢》导学案
一、 教学目标
1、学会本课的8个生字，结合上下文理解“浣净、素馨、迭代、摇曳”等词语。
2、在体会作者情感的同时，培养学生仔细观察事物，用心体悟事物的能力和有独特的感受。
3、有感情地朗读课文，体会作者热爱自然、热爱生活独特的美好情感。
4、在理解课文的基础上，仿照课文写一写。
二、教学重、难点
1、通过各种形式的读，让学生体会、感悟作者的喜悦之情。 2、你喜欢什么？依照课文写一写。
三、预习要求：
1、认读一、二类字，会写一类字。在课文中标画出相关的生字词语。
2、读准、读通、读流畅课文。
3、理解课文中重点词的意思。
4、标写课文每段段意及段的关系。
5、归纳课文主要内容。
四、教学准备：
课件、学生搜集的有关资料
五、课时安排：
两课时
六、教学过程：
第一课时
一、板书课题，导入：
同学们，相信在你们多彩的童年里一定有许多喜欢的事物：喜欢小动物、喜欢和朋友交往，喜欢做梦，喜欢……今天，就让我们先一起感受台湾女作家张晓风对生活的喜欢与热爱的一篇优美的抒情散文――《我喜欢》。
二、检查预习
1、我会读
宁静 淡远 喧哗 精致 摇曳 凄凉 享受 炫耀 尊荣 绽开清澈 淳朴 蕴含
2、我理解
宁静 淡远 精致 凄凉 享受 炫耀 尊荣 蕴含
3、我会说
每段段意，课文主要内容。
三、出示学习目标
1，正确、流利、有感情地朗读课文.
2、学会本课生字新词，理解重点词语。
3、划分文章层次，总结层意
四、自学指导
1、自读课文, 正字音
多音字：宁 当 觉 朴
易错字：迭 巷
2、学习生字，一字组多词，二类字正确注音。
3、理解新词意思（音、形、义）
4、给课文分段，总结层意。用自己的话概括课文内容。
5、提出不懂的问题。摇曳 享受 淳朴 蕴涵。
6、画出感兴趣的语句，仔细品读。
五、学生自学，教师巡视。
六、交流汇报
七、教师点拨
同学们学得都很好，归纳课文内容时把每一部分的段意连起来，在读课文的时候一定要读出喜欢的心情。
八、教师小结小结
本文是一篇优美的抒情散文，文章语句优美，每一段开头都用“我喜欢”三个字领起下文，使12个自然段形成了排比，作者以独特的视角，诗一般清新的语言，向我们敞开了心扉，描述了自己喜欢的景物理事物，并说明喜欢的理由，表达了作者热爱大自然、热爱美好生活的豁达、独特、乐观的人生态度。
九、布置作业
背诵你喜欢的段落
第二课时
一、复习旧知导入
1、默写生字词。
2、说说文章讲了什么内容，分层写层意。
二、出示学习目标：
1、有感情地朗读课文，体会作者热爱大自然，热爱生活的独特情感，
2、在理解文章的基础上，鼓励学生说出自己对自然、对事物、对生活在独特的感受与理解，培养审美与欣赏能力，并仿写课文。
三：自学提示
1、学生默读课文，了解课文讲了哪些内容，读后你有什么感受？
2、听课文配乐朗读、思考：
（1）本文是一篇抒情散文，作者抒情的线索是什么？每个自然段有什么共同点？
（2）作者是从哪几个方面抒写自己喜欢的情怀的？
3、“我喜欢的另一种花”是指什么？为什么？
4、我喜欢读信的原因是什么？从“泪光”二字中你体会到了什么？
5、出示第10自然段的两句话“我还喜欢看书，特别是在夜晚。在书籍里面，我不能自抑地要喜爱那些泛黄的线装书，握着它就觉得握着一脉优美的传统，那涩黯的纸面蕴含着一种古典的美。历史的兴亡，事物的迭代本是这样虚幻，惟有书中的智慧永远长存。”联系自己的阅读体会说说自己对这句话的理解。
6、课文第12自然段省略号自成一段。它告诉了我们什么？这又表达了作者怎样的人生态度？
五、学生自学，教师巡视。
六、交流汇报
七、教师点拨
1、课文中每段开头都反复用“我喜欢”，段落中间也反复出现，都用“我喜欢”三个字领起下文，使12个自然段形成了排比段。
2、文章先写喜欢四季的不同景物，再写喜欢自然景物，最后写对社会生活的喜爱
八、课堂总结。
对生活充满着一份欣赏与期待对共存于一方天地里的万物，时时报以微笑和真诚，不经意间，你就会收到生活的丰富馈赠，热爱生活吧！
九、、拓展训练（以一带多）
自学指导《阅读与表达》188面《警句格言》
1、指名朗读，做到正确、流利、有感情
2、说说你对这些警句格言的理解
3、你最喜欢哪句格言，尝试背诵。
4、交流反馈
5、教师小结
这些警句格言我们要运用到平时的生活和写作当中去。
十、当堂检测
1、把下面各字的拼音补充完整。
m( ) y( ) ( )an l( ) ( )ui ( )e zh( ) h( )
莓 殷 炫 峦 遂 澈 稚 凰
2、辨一辨，组词写好后给同桌听。
莓（ ）炫（ ） 峦（ ） 遂（ ） 澈（ ）推（ ） 梅（ ）弦（ ） 恋（ ） 逐（ ） 辙（ ）稚（ ）
3、学学普通话。给加点字选择正确的读音
享受（xi ǎng xiáng ） 摇曳（y è yì） 尊荣（z ūn jūn ） 缩手（su ō suî） 活泼（b ō pō ） 书籍（j í jì ） 趣味课堂
4、连线
不知名的 清瘦的 浓郁的 孤洁的 幽闲的
玫瑰 秋菊 素馨 百合 野花
5、想一想，填上合适的词语。
迷茫的（ ） 精致的（ ） 天真的 （ ）
柔和的（ ） 奇异的（ ） 清澈的 （ ）
6、请你解答
1. 文中多次出现“我喜欢”，这样写重复吗？谈谈你的见解。
2. 课文的第十二自然节只有一个“省略号”，你是如何理解的？ 十一、布置作业
1、仿写一自然段
2、预习第五单元“语文天地”
3、预习《阅读与表达》中《曾参教子》
十二、板书设计
我喜欢
四季景物 热爱自然
自然景物 热爱生活
社会生活
教学反思 :
语文天地四导学案
教学目标：
1、积累词语、句子及诗篇。
2、畅所欲言，谈体会。
3、初显身手，学创作，在对比临写中体会书法作品的无穷魅力。
4、对对子比赛，积累语言，增强语言文字的运用能力。
教学重难点：
1、体会古人在遣词造句方面的匠心独运。
2、在想象吟咏中体会文字的无穷韵味。
教具准备：书法作品
教法设计：合作探究法
课时安排：三课时
教学过程：
第一课时
一、学习“我的摘录笔记”熟读、理解，会默写。
二、仿写句子。分析句子的结构，我喜欢……. 我也喜欢……. 我认为…….. 。指导学生写写我喜欢看书，我喜欢春天等
三、学习《鹿柴》、《乐游原》。熟读会背，用自己的话说说诗意。
四、畅所欲言
读一读下面的词语，你有过哪些体会？说一说
陶醉 心旷神怡 余音绕梁 回味无穷 赏心悦目
1．生读读想想，自己曾经在什么情况下有过哪种体会？
（1）生读一读，简单交流词语的意思。
（2）想一想，自己曾经在什么情况下有过哪种体会？
（3）引导生交流自己当时的感受：
在什么情况下？看到什么？听到什么？想到了什么？用上词语说一段话。
2．鼓励学生在学习中多积累，在生活中多观察感悟。
五、初显身手
1．生欣赏书上的书法作品，作一些简单的评议。
2．师归纳介绍欣赏钢笔书法的方法，指导学生从字的形态、意境和气势去观察、感悟和体味。
3．举行钢笔书法临写比赛。组织生评议作品，表扬优等生，鼓励进步生。
六、作业设计
总结自己在这次书法赛中的表现，认真选择字帖，完成一幅钢笔书法作品。
第二课时
一、导入新课 激发兴趣
1、师做“推”与“敲”的动作，生猜词语。
2、板书课题，导入新课。
二、学习课文《推敲》
1、指名说“推敲”一词的由来。
2、明确要求，说清事情的时间、地点、人物等六要素。
3、生练习概括大意、互相评价。
4、体会诗句使用敲的好处
5、引导学生说说对贾岛的评价。
师小结过渡：下面我们再来认识一个炼字高手。
三、学课文《千锤百炼为一“绿”》
1、生自读课文，，找相关段落，完成板书，提示王安石的炼字的经过：
( ) → ( ) → ( ) → ( )┅┅(绿), 交流对“春风又绿江南岸”一句看法。
2、生在替换朗读中品味王安石炼字的独具匠心与孜孜以求。
四、总结
生说说学习完课文后的感受，师展示杜甫的名句与生共勉“两句三年得，一吟泪双流".
五、学习对对子
1、介绍与对对子有关的故事、
2．揭题：对对子。
生练习，找规律
1．师出示：
（1）杨柳岸： 村。（杏花）
（2）明月松间照， 石上 。（清泉 流）
2．生作答，并诵读对联，在感受文字的节奏韵律的同时，找寻对对子的方法。
3．生练习，快速答题：
鸟归沙有迹， 。（帆过水无痕）（鱼过水无痕）
山间明月， 。（海上日出）
白马秋风塞上， 。（杏花春雨江南）。
黄菊倚风村酒熟， 。（紫门临水稻花香）
三、举行对对子擂台赛
1．生交流诵读自己收集到的对子。
2．师出示简单对子，由生试对：
。（春来鸟语花香） 。（腊梅吐幽香） 。（福满人间）
。（春满人间福满门）
六、总结
鼓励学生多积累多运用。
七、作业设计
收集古诗词中的对子
接天莲叶无穷碧， 。
。
第三课时
教学过程：
一、复习导入，唤起情感共鸣
同学们，上节课我们一起走进了台湾女作家张晓风的经典散文《我喜欢》。在这如诗如画，如歌如曲的佳作里，我们感受到张晓风奶奶这种强烈的情感——对大自然、对生活的热爱。（板书）
1、张奶奶从哪几个方面抒发自己喜欢的情怀呢？
2、张奶奶心里充满了无数多的喜欢，她还喜欢„„
（1）、生发散思维
（2）、师：张奶奶喜欢生活中一切的一切喜欢生活中的每一天。从四季到生活，从陌生人到家人作者都能找到自己喜欢的理由。可以看出他善于观察生活，善于发现世间的美。
3、生交流自己喜欢什么，为什么喜欢或怎样喜欢。做详细的指导内容的观察点，语句的通顺，表达的完整，用词的准确，生动。
师：是啊，我们对生活充满着一份欣赏与期待，对共存在于一方天地里的万物，时时报以微笑和真诚，不经意间，我们也感受到了生活的丰富馈赠。我们又如何把这种感动像长奶奶这样表达出来呢？
二、技法指导，引导表达情感
（一）、技法指导一：围绕中心句，表达情感
1、学习《语文天地四》之“日积月累”中的仿写句子，明确习作要求之“有情有意”。
2、生发散思维依照例子说一说。
（二）、技法指导二：借助表达方法，表达情感
1、生在《我喜欢》的课文里，学习作者“有情有意”的表达方法：如拟人、比喻等修辞手法，并运用这种修辞手法说一句话。
2、生选择自己最喜欢的一种事物，运用所学的表达方法写一段话。（师巡视，指导学生写清喜欢什么、为什么喜欢、用词用句的方法„„）
3、指名汇报交流，师生评价。（师为第一个发言的同学评价，引导学生学会用“有情有意”的标准来评价同学的习作，同时能用欣赏的眼光来学习同学的习作。）
生汇报交流（根据指名顺序进行板书）
（三）、技法指导三：谋篇布局，表达情感
1、引导学生为同学所汇报的片断串连成文，了解散文的写作条理。可仿照《我喜欢》先写大自然，再到生活。
2、师小结：同学们，写文章一定要有条理，要按一定的顺序来写。写散文，我们基本上可以先写景再写物、人或抒情。掌握了这个方法，今后我们的习作一定会安排得更合理。
3、依照《我喜欢》为同学合作的习作写个结尾。
三、总结方法，延续习作活动
1、师：同学们，一篇好的文章，要有根有据、有血有肉、有条有理、有声有色、有情有意，这样才能留给读者“余音绕梁”的韵味。
这也是今后我们修改自己或同学习作的标准。
2、继续完成《我喜欢》习作，并学习自己修改自己或同学的习作。
板书：
我喜欢
我喜欢什么
喜欢哪些方面（ 有情有意） 喜欢的原因
第三单元 变化
执笔人 白瑞丽
教材分析
本单元主题为“变化”，两篇主题课文《这儿，原来是一座村庄》、《唯一的听众》，拓展阅读《楼兰之死》，一个语文天地。《这儿，原来是一座村庄》以现代诗歌的形式，用简洁优美的语言叙述了原来贫穷落后的深圳，奇迹般地发展成为一座新兴的现代化城市，充分反映了伟大祖国翻天覆地的变化。《唯一的听众》记叙了“我”在一位音乐教授真诚无私的帮助下，由没有信心学会拉小提琴，到能够在各种文艺晚会上为成百上千的观众演奏的事，赞扬了老教授爱护、鼓励年轻人成才的美德，表达了“我”对德高望重的老教授的敬佩、感激之情。《楼兰之死》从自然和人文两个方面，分析了楼兰古城消失的原因，也从保护生存环境方面留给人类无穷的思考。
教学重点难点
学习本单元旨在引导学生感受时间给我们带来的巨大变化。体会改革开放后中国的巨大变化，培养学生热爱祖国、热爱家乡的感情；让学生体会到真诚无私的帮助能让一个人充满自信，走向成功。 课时分配
《这儿，原来是一座村庄》 2课时
《唯一的听众》 3课时
《楼兰之死》 1课时
语文天地 3课时
单元预习目标
1、读准、读通、读流畅课文。自读3遍，可以给家长或同伴读一遍，也可以自己对照录音带，标出读错的地方，再正确读几遍。
2、认读一、二类字，会写一类字。在课文中标画出相关的生字词语。（看认字表、生字表自测，不认识的标画出来，再正确读几遍；可以看拼音自己默写生字，看二类字标写音节，标注出错误的生字或音节，再正确写几遍，也可以做《语文伴你成长》上的题自测。）
3、理解课文中重点字、词的意思。
（教师自定，可以参看课本语文天地中的词语）
4、标写课文有几个自然段，每段段意及段的关系。
5、归纳课文主要内容和写作特点。
6、结合课后思考题，初步感知课文表达的思想感情。
7、《阅读与表达》所带篇目读三遍，读通，读明白。概括主要内容，说收获。
（收获：好词、佳句，重点说受到的启发或明白的事理。）
8、预习后提出一两个有价值的问题，或记下自己不明白的地方待质疑。
《这儿，原来是一座村庄》导学案
预习要求：
1、读准、读通课文。
2、认读一、二类字，会写一类字。
3、理解课文中重点字、词的意思。
4、归纳课文主要内容，理清思路。
6、结合课后思考题，初步感知课文表达的思想感情。
7、提出一两个有价值的问题，或记下自己不明白的地方待质疑。 教学目标:
1、认识生字，能正确、规范书写。
2、能正确、流利、有感情地朗读诗歌，感受诗歌优美的语言。
3、了解深圳特区的发展变化，受到爱祖国、爱社会主义的教育。 教学重难点:
能正确、流利、有感情地朗读诗歌，感受诗歌优美的语言。了解深圳特区的发展变化，受到爱祖国、爱社会主义的教育。 教学准备:歌曲录音 图片
课时安排:两课时
教学过程:
第一课时
一、板书课题，导入:
1、孩子们，还记得老师昨天给你们布置的家庭作业吗？现在，老师要检查一下大家完成的情况？（听歌曲及出示深圳城市建设图片）：
2、谁来说说歌曲中的“一位老人”指的是谁呢？他“在南海边画的一个圈”指的是哪呢？
3、揭示课题，导入新课：
我国从1978年进入改革开放的新时期，由邓小平爷爷在广东一个小村庄制定了一系列改革开放的政策，使一个小村庄变成了一个具有高度文明、高速经济发展的现代化城市。由此也拉开了我国全面改革开放的新时期。今天我们要来学习反映深圳经济特区的巨大变化的诗歌——《这儿，原来是一座村庄》
二、检查预习
1、检查读课文情况。
指名读选段并简单谈收获。
2、处理生字词。
字音：扰 渺茫
字形：晨曦 午餐 判断
词义：焕然一新 翩翩起舞
3、概括课文的主要内容：说说这篇课文主要写了一件什么事？
4、理清思路：1--2写过去的村庄；3--7写现在的村庄；8写展望未来。
5、补充资料：过去的深圳的样子
6、质疑：村庄为什么会发生这么大的变化？
三、出示学习目标:
1、认写生字，能正确、流利、有感情地朗读诗歌，感受诗歌优美的语言。
2、学习1-2段。
四、学习课文：
一）、 出示自学指导一:
1、自读课文思考：这首诗主要写了什么？
2、这首诗歌一共几个小节？哪些小节写的是深圳的今天，哪些小节写的是深圳的昨天？
3、读1-2节思考：原来的村庄给你留下了怎样的印象？
二）、学生根据自学指导学习课文。
1、读课文，正字音：困扰 渺茫 幢幢 翩翩起舞 焕然一新
2、交流学习指导的三个问题。
3、学生汇报，用自己的话概括课文内容。
4、质疑。
5、教师点拨：1-2节告诉了我们深圳的过去，是一片贫穷落后的景象。
五、教师小结：
这节课收获很大，既解决了生字词又初学了课文，下节课让我们一起走进村庄，感受它的巨大变化。
六、布置作业：背诵诗歌。
第二课时
一、复习旧知， 导入：
短短几年的时光，小村庄发生了翻天覆地的变化，让我们一起走进这座小村庄吧。
二、 出示学习目标：
1、学习3-8小节，明确深圳变化大的原因。
2、学习丛书《环保度假村》。
三、 学习课文：
1、出示自学指导二：
读3-8节思考：
（1）深圳的今天是什么样子的？还有什么变化呢？是什么力量让它发生了翻天覆地的变化呢？
（2）看到这些变化，你有什么感受，从中你体会到了什么？
（3）诗人是怀着什么样的心情写的这首诗？请找出相关词句。
2、学生自学（或小组合作）：
3、交流反馈： 通过“呵、超出、只不过、奇迹般”等词语，体会诗人对村庄变化的惊喜、赞叹之情。）
4、教师点拨：是啊，作者由乡村的变化写到人们的变化，农民的生活由物质到精神都“焕然一新”。从仪表到心灵都“焕然一新”，由一个贫穷落后的小村庄，发展到一个繁华的现代化城市，深圳特区的建设成就向全国人民和世界人民展示了我国改革开放政策的强大活力，使大家从深圳这个窗口看到了祖国美好壮丽的发展前景。改革开放以来，不仅深圳发生了巨大的变化，从南到北，从农村到城市都有了日新月异的变化，让我们在《中国一日》中去感受一下中国的巨变 ——
四、当堂检测:
这就是昔日面向黄土背朝天的农民，
改革开放给他们插上翅膀，
似春燕在田野上飞起，
传递着新的信息，描画着美好春光。
1. “———————”这一短语写出了昔日农民的工作方式。
2. “他们”指的是————，作者在这里把——————比作春燕，写出了他们对美好生活的追求。
3. 这一节诗主要写：————————————————————————。
4. 这首诗歌通过————————————————，讴歌了————————————，抒发 ——————————————。
五、教师小结:是啊，改革开放如春风拂过，神州大地似春潮滚动。祖国的建设迈开了气壮山河的新步伐，华夏故园展开了一幅新画卷。让我们一起唱响《春天的故事》。（齐读全文） 六 、拓展训练(以一带多) 带《环保度假村》
1、检查预习（出示检查提纲）
认读词语，熟读课文
主要内容：本文写了一件什么事？
理清脉络：画出情节曲线。
初步感知：你读懂了什么？还有哪些问题？
2、按要求自读（出示阅读提示）
快速浏览文章，想一想环保度假村是什么样子的？是一个怎样的村子？画出文中相关句子，并批注。
这两篇文章让你有哪些收获？
3、全班交流
七、布置作业：
1．读“语文天地”中的写一写。
2．参考《这儿，原来是一座村庄》，写一写家乡的变化。
八．板书设计:
这儿，原来是一座村庄
昨天 ————————- 今天
改革开放
九、教学反思:
《唯一的听众》导学案
教学目标:
1．学会6个生字。正确读写“神圣、悠悠、庄重、仪式、抱歉、溜走、介意、追问、荒唐、声望、割舍、大吃一惊”等词语。
2．有感情地朗读课文，提出不懂的问题与同学讨论，抄写印象深刻的句子。
3．理解课文内容，引导学生从老教授的言行与“我”的心理、行动变化两方面感受人对“我”的爱护、鼓励，以及“我”对她的敬佩、感激之情。
教学重难点:
引导学生从老教授的言行与“我”的心理、行动变化两方面感受老人对“我”的爱护、鼓励，以及“我”对她的敬佩、感激之情。 教学准备:课件
课时安排:两课时
教学过程:
第一课时
一、预习目标：
1、认读生字，理解词语。
2、读通课文，理清思路。
3、读课文思考：从课文写的这件事中你明白了什么？
二、板书课题，导入:播放《月光奏鸣曲》。
同学们，刚才你们听的这首小提琴曲美吗？大家听得多认真、多投入呀！你们，就是这首曲子的──听众（板书）
可是，曲子好听琴难拉。有一位小提琴的爱好者，刚开始，他拉出的小夜曲，被人当作是锯桌腿的声音，他感到十分沮丧和灰心，但是后来，他成功了，这都是得益于他的那位──唯一的听众。
板书：唯一的听众（理解唯一，听众）
三、检查预习。
1、检查读课文情况。
2、处理生字词。
字音：逼 缝 顿 猜
字形：悠悠 溜走 介意 羞愧 割舍
词义：小令 难以割舍 羞愧 潜滋暗长
多音字：缝
3、概括课文的主要内容：说说这篇课文主要写了一件什么事？想告诉我们什么道理。
4、文章层次
①家中练琴遭冷遇
②林中练琴遇知音
③舞台演琴生感慨
四、出示学习目标:
1．学会6个生字，正确读写“神圣、悠悠、庄重、仪式、抱歉、溜走、介意、追问、荒唐、声望、割舍、大吃一惊”等词语。
2．有感情地朗读课文，感知课文大意，理清课文思路。
3、概括课文的主要内容：说说这篇课文主要写了一件什么事？想告诉我们什么道理。
文章通过一个音乐白痴成长为能奏出真正音乐的小提琴手的故事，告诉我们：
A. 默默的关怀、真诚的帮助、持久的关注、热情的鼓励，能够帮助一个孩子树立起自信心。
B .无论做什么事情，只要有信心，有毅力，刻苦学习，一定能获得成功。
2．文章层次
①家中练琴遭冷遇
②林中练琴遇知音
③舞台演琴生感慨
五、学习课文第一部分
一） 出示自学指导一：
读课文2-4段思考：
1、 在遇到老妇人之前，别人对“男孩”的评价是怎样的？男孩的心情有是怎样的？
2、唯一的“听众”是何时进入我的眼帘的？“听众”来林中的前后目的是否一致？因何而改变？
二）、学生自学后，交流：
1 、别人对“男孩”的评价：在音乐方面简直是一个白痴，拉出的
小夜曲听起来就像是锯桌腿的声音。 男孩的心情：沮丧灰心
2、 我独自来林中拉琴，正感到懊恼，不由得诅咒自己的时候发现了老人。“听众”来林中的前后目的不一致，之前是为了到林中坐一会儿，之后是为了帮助我，因帮我而改变。
3、 教师点拨：
本文记叙了“我”在一位音乐教授真诚无私的帮助下，由没有信心学会拉小提琴，到能够在各种文艺晚会上为成百上千的观众演奏的事。
六 教师小结：
这篇课文揭示了一个人生哲理，下节课让我们一起探讨。
七、 布置作业
1、注音：
和谐 懊恼 幽静 慈祥
2、说说词语的意思：
洋溢 难以置信 全力以赴
第二课时
一、复习旧知，出示目标 导入。
默读课文，回顾文章写了一件什么事？
二、出示学习目标：
1、理解课文内容，引导学生从老教授的言行与“我”的心理、行动变化两方面感受人对“我”的爱护、鼓励，以及“我”对她的敬佩、感激之情。
2、学习丛书《心田上的百合花》。
三、学习课文
一）出示自学指导二：
读课文5-11段思考：
1、浏览课文，找出描写老人神态的关键词。（平静）
2、划出描写老教授的语言的词句，读一读，说一说体会。
二）学生自学。
三）交流反馈：
（1）第一次“平静地望着我”。在什么情况下，老妇人“平静地望着我”？对我产生了什么影响？
（2）第二次“平静地望着我”。出示“她一直很平静地望着我”，从老人平静的眼神中，你品味到了什么？
（3）第三次“平静地望着我”。这次老人是在怎样的情况下“平静地望着我”的？找到有关句子读一读。
从老人的神态中，可以体会到老人的良苦用心，她在消除“我”的心理障碍。老人在默默地鼓励我，在给我信心和继续练琴的勇气。 在老人耐心热情的鼓励下，“我”的技术在不断提高。信心倍增，行动、心理均发生变化。那双眼睛永远定格在我的脑海里，那双眼睛使“我”战胜自卑，重树信心。
出示相关句子交流：
1）、“是我打搅了你吗，小伙子？不过，我每天早晨都在这儿坐一会儿。”
第一段话是当“我”为在树林里也拉不好小提琴而感到懊恼，认为这难听的声音一定破坏了林中和谐的美，一定破坏了这位老人在幽静树林里的平静心情，深感内疚、抱歉地冲老人笑笑，准备溜走时，老妇人对我“讲”是我打搅了你吗？小伙子。不过，我每天早晨都在这坐一会儿。这句话中老妇人自己承担责任，“是我打搅了你”，让“我”不要过意不去，老妇人并表示她每天早晨在这儿坐一会儿，可不是今天特地打搅“我”说得非常客气。接着老妇人又讲：“我猜想你一定拉得非常好，只可惜我的耳朵聋了。如果你不介意我在场的话，请继续吧”。这是老妇人在鼓励“我”，让“我”不要再懊恼，灰心，并打消我的顾虑不要在意她在场，拉好拉坏她都听不见，对她不会造成任何干忧，让“我”毫无顾忌地大胆练习。老妇人给了“我”勇气和力量。
2）、“我想你一定拉得非常好，可惜我的耳朵聋了。如果不介意我在场，请继续吧。”“也许我会用第二段话是当“我”指了指琴，摇了摇头，意思是说“我”拉不好时，老妇人说：“也许我会用心去感受这音乐。我能做你的听众吗？就在每天早晨。”这又是老妇人在鼓励“我”，
不管“我”拉成什么样，老妇人耳朵听不见，但心里却能感受到音乐的美妙，她愿意每天都来做“我”的听众，目的是让“我”树立信心，坚持每天面对自己的听众来练琴，“我”一定会越练越来劲。
3）、心去感受这音乐。我能做你的听众吗，每天早晨？”
第三段话是以后每天清晨，“我”都会到小树林面对“我”唯一的听众练琴。每天“我”停下来，老妇人都会说：“真不错，我的心已经感受到了。谢谢你，小伙子。”这是老妇人不断地对“我”进行肯定，鼓励“我”不断努力，继续练下去，使“我”开始有了信心。
第四段话是在以后每天清晨，“我”都要全力以赴去面对早早坐在木椅上等“我”的惟一听众--老妇人练琴时，有一次她竟说：“你的琴声能给我带来欢乐和幸福。”这又是老妇人再次给我信心和力量，她的话使“我”感到：只要刻苦练习，琴声能给耳聋人带来快乐和幸福。老妇人是在鼓励“我”继续苦练下去。
四）教师总结：如果说老教授善解人意的语言是有声的鼓励，那么她平静的神态，特别是每天早晨作“我”唯一的忠实听众的举行，就是无声的激励，从而使“我”最终能面对成百上千的观众演奏。
四、生活故事、感悟人生。
在你的的生活中，是否也遇见过这样一位能理解你、关爱你、宽慰你的“听众”，使你摆脱了困难、困境、困惑，请你以“感恩”为题，把它记述下来，讲给大家听。
五、教师小结:
我从老妇人这里，找到了自信，并由此获得了成功，能熟练地拉出许多曲子，能面对成百上千的观众，这都要感谢这位慈祥的老妇人，感谢老妇人的热情鼓励，感谢老妇人的真诚关爱。爱，是世界上最美好的礼物，是世界上最具感染力的催化剂，它能使人振奋，它能激人奋进，从而获得事业的成功。这也是我们同学要学习的一种精神：懂得鼓励，懂得帮助，懂得关爱。
六、当堂检测:
1 选字填空。
授 受
经（ ） 教（ ） 讲（ ） 享（ ）
竟 竞
（ ）赛 （ ）走 （ ）然 （ ）相
2 、在括号中填入合适的词语。
铺满（ ） 独享（ ） 充满（ ） 感受（ ）
举行（ ） 面对（ ） 演奏（ ） 珍藏（ ）
3 、给下列句子加上合适的标点符号。
（1）老人叫住我 她说 是我打扰了你吗 小伙子 不过 我每天早晨都在这儿坐一会儿
（2） 也许我会用心去感受这音乐 我能做你的听众吗 每天早晨
（3） 聋子 妹妹惊叫起来 聋子 多么荒唐 她是音乐学院最有声望的教授 曾是乐团的首席小提琴手 而你竟说她是聋子
4 、品读课文片段，完成练习。
我被这位老人（ ）的语言打动了。我（ ）起来，同时暗暗有了几分（ ）。嘿，毕竟有人夸我，尽管她是一个可怜的聋子。我拉了，面对我唯一的听众，一位耳聋的老人。她一直很（ ）地望着我。我停下来时，她总不忘说上一句：“真不错，我的心已经感受到了。谢谢你，孩子。”如果她的耳朵不聋，一定早就捂着耳朵逃掉了。我心里洋溢着一种从未有过的感觉。
（1） 在文中的括号里填上合适的词语。
（2） “以后，每天清晨，我都到小树林去练琴„„”促使“我”这样做的动力是（ ）。当老人夸“我”时，“我心里洋溢着一种从未有过的感觉。”这是一种（ ）的感觉。因此，当有人遭受挫折时，我觉得他最需要的是得到他人的鼓励，我会告诉他人这个故事。
七 、以一带多 带《心田上的百合花》
1、速读短文。画出好词好句。
2、说说文章讲了一件什么事？哪些地方最能感动你，为什么？
3、按顺序汇报预习内容，点拨指导。
八、布置作业
《思训》及《语文伴你成长》
九、板书设计:
唯一的听众
锯床腿-----帮助-----优美动听
缺乏信心-语言-眼神-行动-恢复自信
十、教后反思：
语文天地三
一、教学目标：
1、摘录句子词语，仿写句子。
2、读背两首诗，阅读《楼兰之死》。
3、习作：写变化。
二、教学时间：三课时
二、教学过程：
第一课时
1、学习摘录词语和句子。
注意易错字：渺茫 翩翩起舞 焕然一新 懊恼
2、仿写句子，注意加点字的意思，学会用重点词语吐出人物的品质。
3、学习古诗：
1）解决生字：锡 巷 遂 桑田
2）理解词语：
斜 白浪茫茫 淘 遂
3) 读诗句。
4）交流诗意。
5）背诵诗句。
第二课时
一、学习《楼兰之死》
1、初读课文，解决生字，理解词语。
2、读课文，概括每段意思。
3、交流：找出楼兰之死的原因。
4、说说自己的感悟。
5、再读课文。
二、综合活动：
1、 同学们把自己看到的、听到的、感受到的变化说出来。老师边听边补充。
2、老师 接着分类板书：
吃：野菜——玉米面馍——白面馍——面包、鸡、鱼等
路：土路——水泥路
住：土房——瓦房——平房——楼房
交通工具：步行——自行车——摩托车、电动车——汽车 用具：蒲扇——纸扇——电扇——空调
灶：土灶——蜂窝煤炉——煤气灶——电磁炉
通讯：写信——固定电话——黑白屏手机——彩屏手机——多功能彩屏手机——电脑
人：妈妈：朴素——讲究（烫发、美容）……
爷爷：节俭——玩手机、在电脑上打牌……
……
3、为了让同学们充分地说出自己的发现，以小组为单位继续说。
4、小结：同学们激情很高，说的变化真多，真是一吐为快。这
么多的变化能说明什么问题？引导学生回答：说明国家发展快；说明人民生活水平高；说明党的政策好。（板书）
第三课时
习作：写变化
一、内容：
1、记叙文：a 、写人，如《xx 变了》……
b 、记事、如《回老家》、《走亲戚》……
2、童话：如《xx 的哭诉》……
3、散文：如《家乡的变化》
4、新闻：《我家的一天》，仿《中国一日》写。
二、 写作要求：
1、语句通顺。
2、按一定顺序写。
3、中心明确。
4、书写认真，400字左右。
三、写作指导：
1、开头点题，结尾升华主题。
2、对比法。
3、以小见大，体现中心。
4、排比段式。仿《我喜欢》写。
四、写作过程：
1、出示习作内容和要求。
2、讲解习作方法。
3、范文展示。
4、写作。
5、修改。
6、誊抄。
《唱脸谱》导学案
一、教学目标
1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、查找资料，了解课文中出现的人物以及脸谱特点。
3、读课文，听歌曲，品一品《唱脸谱》的韵味，激发学生对京剧这一国粹以及对戏曲音乐的热爱。
二、教学重、难点 读课文，听歌曲，品一品《唱脸谱》的韵味，使学生充分感受到京剧的风格特点，激发学生热爱民族音乐艺术的兴趣。
三、预习要求：
1. 读准、读通、读流畅歌词。
2. 认读一、二类字，会写一类字。在课文中标画出相关的生字词语。
3. 理解课文中重点词的意思，了解京剧相关知识，了解文中历史人物的特点。
4. 标写课文每段段意及段的关系。听歌曲，品一品《唱脸谱》的韵味。
5. 归纳课文主要内容。
6. 结合课后思考题，初步感知课文表达的思想感情。
7. 《阅读与表达》所带篇目读三遍，读通，读明白。概括主要内容，说收获。
8. 预习后提出一两个有价值的问题，或记下自己不明白的地方待质疑
四、教学准备：
课件、学生搜集的有关资料
五、课时安排：
两课时
六、教学过程：
第一课时
一、板书课题，导入。
我们中国有一种戏曲被称为东方歌剧，这是哪种戏曲呢？
二、检查预习
1、读文互相纠正生字中的读音。
2、交流新词 鸳鸯瓦 脸谱 京剧意思。
3、区分形近字 勾 勺
易错字：猴 愣
多音字：色 呱 叉
4、交流有关京剧资料
5、提出不懂的问题
三、出示学习目标
1、学会本课生字新词
2、听歌曲、品韵味，初步理解课文内容。
3、读课文，达到会背诵的程度。
四、自学指导
1、同桌相互提问默写生字词。
2、同桌胡说课文内容。
3、反复朗读课文，直到会背。
五、学生自学
六、教师小结
今天我们学习了《唱脸谱》这篇课文，对京剧脸谱有了一定的了解，我们感受到了我国文化的博大与精深。
七、布置作业
背诵课文
第二课时
一、复习旧知导入：
昨天，我们初步学习了《唱脸谱》，今天我们继续学习这篇课文。
二、出示学习目标：
1 通过阅读课文，接受脸谱文化的熏陶，感悟京剧的无穷魅力 2 理解关于脸谱的几种色彩的代表意义
四、自学指导
朗读第1小节思考
1、京剧给外国友人留下了怎样的印象? （指导朗读第1小节）
（1）从“愣”你体会到了什么？（外国人的惊奇、不可思议）和“简直”都是北京方言。“简直”表示“真是”、“实在是”的语气。这些词语使歌词具有了京腔、京韵。
（2）“四击头”是什么意思？模仿一下。（主角出场前，龙套们翻跟头时，锣鼓使劲地敲——“哐齐来栽~~哐齐来栽~~哐——伧”最后这几声就是“四击头”）
（3）外国人如何称赞“京剧”的？你觉得还可能怎样称赞？这也可以理解为抒发了中国人的自豪之情。
2、朗读第2、3小节，然后利用你查找到的资料，结合文中提到的人物的有关故事，说一说各种脸谱的颜色与人物性格的联系。
3、朗读第3小节思考
从戏剧大师勾画脸谱时的情景，你体会到了京剧脸谱的什么特点？（鲜明、生动、夸张，）
五、学生自学，教师巡视。
六、教师点拨
（1）窦尔敦：清朝时期的一名草莽英雄，也就是农民起义军的将领。《盗御马》是戏名，《盗御马》也叫《连环计》，其中窦尔敦与黄三太有仇，他盗取了御马，却留下了黄三太的名字，设计陷害黄三太。最终窦尔敦又中了别人的计，不得不交出御马。此人刚强勇猛、阴险胆大。剧中的窦尔敦扮演鸡鸣狗盗之徒，却是一派天真使气的模样。台下听戏的总是给这个蓝脸贼喝一波又一波的彩。
（2）关公：关羽，字云长。关羽身长九尺，使青龙偃月刀，东汉
末年刘备麾下著名将领，与刘备，张飞桃园结义。在《三国演义》中被描述为蜀汉五虎上将之首。死后受民间推崇，一直是历来民间祭祀的对象，被尊称为“关公”；与“文圣”孔子齐名。此人忠勇、正义、威武、庄严，是于富有血性的英雄人物。
（3）典韦：三国时曹魏猛将，擅使大双戟，为人壮猛任侠，奋力勇战，其人忠诚谨重，是曹操的贴近侍卫，迁为都尉，置之于左右。后曹操于宛城时，张绣先降而复反，先令胡车儿暗盗典韦双戟，再引军急迫曹操本营；典韦守着大门，殊死恶斗，杀敌甚众，最终因敌人太多而战死。其性格猛烈、骁勇善战。
（4）曹操：即魏武帝。三国时政治家、军事家，诗人。此人阴险、狡猾、居心叵测。
（5）张飞：字翼德，三国时期人物，是刘备的主要军事将领之一。为人暴躁、鲁莽、耿直。参考资料2：红色（褒义）————象征忠勇、正义、威武、庄严，大多用于富有血性的人物。如关公等。 蓝色——表现刚强阴险、正直胆大。如杨延昭，窦尔敦等。 绿色——表现暴躁勇猛。如魔鬼等。
黑色——表现公正无私的，如包公；表现暴躁、鲁莽、耿直的，如张飞。
白色——大多表现阴险、狡猾、居心叵测。如赵高、曹操等。 黄色——般表现为性格猛烈、骁勇善战。如廉颇、典韦等。 紫色——刚正威严的人物和忠义厚道的人物常用紫色脸，如，如魏延，李天王等。
金、银、灰色——神秘，代表神妖。用于佛祖和神仙一类人物，如如来佛、二郎神、孙悟空等。
七、教师小结
看来，中国的脸谱（绘画艺术）、京剧（戏剧艺术）、与中国的历史传说、民族的性格紧密和谐的结合起来，广泛而生动的传递了中国文化，因而具有无穷的韵味。从这节课的学习中，我们感觉到了中国民族音乐的博大精深，体验到了京剧这一古老剧种的艺术魅力，希望在当今流行音乐盛行的时代，大家不要忘了继承和发扬我们的民
族音乐，做一个热爱民族音乐的人。
八、拓展训练（以一带多）
（一）、自学提示 自读《阅读与表达》中《曾参教子》完成
1、用不同符号划出文中好词佳句。
2、借助工具书学习生字新词。
3、同桌互相说说这篇文章讲了个什么故事。
4、学完这篇文章你有什么收获？
（二）、学生自学、教师巡视
（三）交流反馈
九、当堂检测
1、按课文内容填空：
（ ）的窦尔墩（ ），
（ ）的关公（ ），
黄脸的（ ），白脸的（ ），
（ ）的张飞叫喳喳！
紫色的（ ）托宝塔，
绿色的（ ）斗夜叉，
（ ）的猴王，（ ）的妖怪，
灰色的（ ）笑哈哈！
2、《唱脸谱》既是_____________，又是_________________。
3、连线：（脸谱的色彩运用有一定的内容和含义，它是表现人物性格的主要因素。）
红脸 代表忠耿正直
黑脸 代表阴险奸诈
蓝脸 代表赤胆忠心
白脸 代表刚强勇猛
十、布置作业
1、你还知道哪些家乡戏？课下搜集一下相应资料，如川剧、豫剧、越剧、黄梅戏、秦腔、眉户、蒲剧等。
2、用笔写一写，你学习《唱脸谱》一文体会到了哪些韵味。
3、预习《阅读与表达》中《美丽的鸭河口水库》。
十一、板书设计
《唱脸谱》
京剧
美 脸谱
教学反思：
《我喜欢》导学案
一、 教学目标
1、学会本课的8个生字，结合上下文理解“浣净、素馨、迭代、摇曳”等词语。
2、在体会作者情感的同时，培养学生仔细观察事物，用心体悟事物的能力和有独特的感受。
3、有感情地朗读课文，体会作者热爱自然、热爱生活独特的美好情感。
4、在理解课文的基础上，仿照课文写一写。
二、教学重、难点
1、通过各种形式的读，让学生体会、感悟作者的喜悦之情。 2、你喜欢什么？依照课文写一写。
三、预习要求：
1、认读一、二类字，会写一类字。在课文中标画出相关的生字词语。
2、读准、读通、读流畅课文。
3、理解课文中重点词的意思。
4、标写课文每段段意及段的关系。
5、归纳课文主要内容。
四、教学准备：
课件、学生搜集的有关资料
五、课时安排：
两课时
六、教学过程：
第一课时
一、板书课题，导入：
同学们，相信在你们多彩的童年里一定有许多喜欢的事物：喜欢小动物、喜欢和朋友交往，喜欢做梦，喜欢……今天，就让我们先一起感受台湾女作家张晓风对生活的喜欢与热爱的一篇优美的抒情散文――《我喜欢》。
二、检查预习
1、我会读
宁静 淡远 喧哗 精致 摇曳 凄凉 享受 炫耀 尊荣 绽开清澈 淳朴 蕴含
2、我理解
宁静 淡远 精致 凄凉 享受 炫耀 尊荣 蕴含
3、我会说
每段段意，课文主要内容。
三、出示学习目标
1，正确、流利、有感情地朗读课文.
2、学会本课生字新词，理解重点词语。
3、划分文章层次，总结层意
四、自学指导
1、自读课文, 正字音
多音字：宁 当 觉 朴
易错字：迭 巷
2、学习生字，一字组多词，二类字正确注音。
3、理解新词意思（音、形、义）
4、给课文分段，总结层意。用自己的话概括课文内容。
5、提出不懂的问题。摇曳 享受 淳朴 蕴涵。
6、画出感兴趣的语句，仔细品读。
五、学生自学，教师巡视。
六、交流汇报
七、教师点拨
同学们学得都很好，归纳课文内容时把每一部分的段意连起来，在读课文的时候一定要读出喜欢的心情。
八、教师小结小结
本文是一篇优美的抒情散文，文章语句优美，每一段开头都用“我喜欢”三个字领起下文，使12个自然段形成了排比，作者以独特的视角，诗一般清新的语言，向我们敞开了心扉，描述了自己喜欢的景物理事物，并说明喜欢的理由，表达了作者热爱大自然、热爱美好生活的豁达、独特、乐观的人生态度。
九、布置作业
背诵你喜欢的段落
第二课时
一、复习旧知导入
1、默写生字词。
2、说说文章讲了什么内容，分层写层意。
二、出示学习目标：
1、有感情地朗读课文，体会作者热爱大自然，热爱生活的独特情感，
2、在理解文章的基础上，鼓励学生说出自己对自然、对事物、对生活在独特的感受与理解，培养审美与欣赏能力，并仿写课文。
三：自学提示
1、学生默读课文，了解课文讲了哪些内容，读后你有什么感受？
2、听课文配乐朗读、思考：
（1）本文是一篇抒情散文，作者抒情的线索是什么？每个自然段有什么共同点？
（2）作者是从哪几个方面抒写自己喜欢的情怀的？
3、“我喜欢的另一种花”是指什么？为什么？
4、我喜欢读信的原因是什么？从“泪光”二字中你体会到了什么？
5、出示第10自然段的两句话“我还喜欢看书，特别是在夜晚。在书籍里面，我不能自抑地要喜爱那些泛黄的线装书，握着它就觉得握着一脉优美的传统，那涩黯的纸面蕴含着一种古典的美。历史的兴亡，事物的迭代本是这样虚幻，惟有书中的智慧永远长存。”联系自己的阅读体会说说自己对这句话的理解。
6、课文第12自然段省略号自成一段。它告诉了我们什么？这又表达了作者怎样的人生态度？
五、学生自学，教师巡视。
六、交流汇报
七、教师点拨
1、课文中每段开头都反复用“我喜欢”，段落中间也反复出现，都用“我喜欢”三个字领起下文，使12个自然段形成了排比段。
2、文章先写喜欢四季的不同景物，再写喜欢自然景物，最后写对社会生活的喜爱
八、课堂总结。
对生活充满着一份欣赏与期待对共存于一方天地里的万物，时时报以微笑和真诚，不经意间，你就会收到生活的丰富馈赠，热爱生活吧！
九、、拓展训练（以一带多）
自学指导《阅读与表达》188面《警句格言》
1、指名朗读，做到正确、流利、有感情
2、说说你对这些警句格言的理解
3、你最喜欢哪句格言，尝试背诵。
4、交流反馈
5、教师小结
这些警句格言我们要运用到平时的生活和写作当中去。
十、当堂检测
1、把下面各字的拼音补充完整。
m( ) y( ) ( )an l( ) ( )ui ( )e zh( ) h( )
莓 殷 炫 峦 遂 澈 稚 凰
2、辨一辨，组词写好后给同桌听。
莓（ ）炫（ ） 峦（ ） 遂（ ） 澈（ ）推（ ） 梅（ ）弦（ ） 恋（ ） 逐（ ） 辙（ ）稚（ ）
3、学学普通话。给加点字选择正确的读音
享受（xi ǎng xiáng ） 摇曳（y è yì） 尊荣（z ūn jūn ） 缩手（su ō suî） 活泼（b ō pō ） 书籍（j í jì ） 趣味课堂
4、连线
不知名的 清瘦的 浓郁的 孤洁的 幽闲的
玫瑰 秋菊 素馨 百合 野花
5、想一想，填上合适的词语。
迷茫的（ ） 精致的（ ） 天真的 （ ）
柔和的（ ） 奇异的（ ） 清澈的 （ ）
6、请你解答
1. 文中多次出现“我喜欢”，这样写重复吗？谈谈你的见解。
2. 课文的第十二自然节只有一个“省略号”，你是如何理解的？ 十一、布置作业
1、仿写一自然段
2、预习第五单元“语文天地”
3、预习《阅读与表达》中《曾参教子》
十二、板书设计
我喜欢
四季景物 热爱自然
自然景物 热爱生活
社会生活
教学反思 :
语文天地四导学案
教学目标：
1、积累词语、句子及诗篇。
2、畅所欲言，谈体会。
3、初显身手，学创作，在对比临写中体会书法作品的无穷魅力。
4、对对子比赛，积累语言，增强语言文字的运用能力。
教学重难点：
1、体会古人在遣词造句方面的匠心独运。
2、在想象吟咏中体会文字的无穷韵味。
教具准备：书法作品
教法设计：合作探究法
课时安排：三课时
教学过程：
第一课时
一、学习“我的摘录笔记”熟读、理解，会默写。
二、仿写句子。分析句子的结构，我喜欢……. 我也喜欢……. 我认为…….. 。指导学生写写我喜欢看书，我喜欢春天等
三、学习《鹿柴》、《乐游原》。熟读会背，用自己的话说说诗意。
四、畅所欲言
读一读下面的词语，你有过哪些体会？说一说
陶醉 心旷神怡 余音绕梁 回味无穷 赏心悦目
1．生读读想想，自己曾经在什么情况下有过哪种体会？
（1）生读一读，简单交流词语的意思。
（2）想一想，自己曾经在什么情况下有过哪种体会？
（3）引导生交流自己当时的感受：
在什么情况下？看到什么？听到什么？想到了什么？用上词语说一段话。
2．鼓励学生在学习中多积累，在生活中多观察感悟。
五、初显身手
1．生欣赏书上的书法作品，作一些简单的评议。
2．师归纳介绍欣赏钢笔书法的方法，指导学生从字的形态、意境和气势去观察、感悟和体味。
3．举行钢笔书法临写比赛。组织生评议作品，表扬优等生，鼓励进步生。
六、作业设计
总结自己在这次书法赛中的表现，认真选择字帖，完成一幅钢笔书法作品。
第二课时
一、导入新课 激发兴趣
1、师做“推”与“敲”的动作，生猜词语。
2、板书课题，导入新课。
二、学习课文《推敲》
1、指名说“推敲”一词的由来。
2、明确要求，说清事情的时间、地点、人物等六要素。
3、生练习概括大意、互相评价。
4、体会诗句使用敲的好处
5、引导学生说说对贾岛的评价。
师小结过渡：下面我们再来认识一个炼字高手。
三、学课文《千锤百炼为一“绿”》
1、生自读课文，，找相关段落，完成板书，提示王安石的炼字的经过：
( ) → ( ) → ( ) → ( )┅┅(绿), 交流对“春风又绿江南岸”一句看法。
2、生在替换朗读中品味王安石炼字的独具匠心与孜孜以求。
四、总结
生说说学习完课文后的感受，师展示杜甫的名句与生共勉“两句三年得，一吟泪双流".
五、学习对对子
1、介绍与对对子有关的故事、
2．揭题：对对子。
生练习，找规律
1．师出示：
（1）杨柳岸： 村。（杏花）
（2）明月松间照， 石上 。（清泉 流）
2．生作答，并诵读对联，在感受文字的节奏韵律的同时，找寻对对子的方法。
3．生练习，快速答题：
鸟归沙有迹， 。（帆过水无痕）（鱼过水无痕）
山间明月， 。（海上日出）
白马秋风塞上， 。（杏花春雨江南）。
黄菊倚风村酒熟， 。（紫门临水稻花香）
三、举行对对子擂台赛
1．生交流诵读自己收集到的对子。
2．师出示简单对子，由生试对：
。（春来鸟语花香） 。（腊梅吐幽香） 。（福满人间）
。（春满人间福满门）
六、总结
鼓励学生多积累多运用。
七、作业设计
收集古诗词中的对子
接天莲叶无穷碧， 。
。
第三课时
教学过程：
一、复习导入，唤起情感共鸣
同学们，上节课我们一起走进了台湾女作家张晓风的经典散文《我喜欢》。在这如诗如画，如歌如曲的佳作里，我们感受到张晓风奶奶这种强烈的情感——对大自然、对生活的热爱。（板书）
1、张奶奶从哪几个方面抒发自己喜欢的情怀呢？
2、张奶奶心里充满了无数多的喜欢，她还喜欢„„
（1）、生发散思维
（2）、师：张奶奶喜欢生活中一切的一切喜欢生活中的每一天。从四季到生活，从陌生人到家人作者都能找到自己喜欢的理由。可以看出他善于观察生活，善于发现世间的美。
3、生交流自己喜欢什么，为什么喜欢或怎样喜欢。做详细的指导内容的观察点，语句的通顺，表达的完整，用词的准确，生动。
师：是啊，我们对生活充满着一份欣赏与期待，对共存在于一方天地里的万物，时时报以微笑和真诚，不经意间，我们也感受到了生活的丰富馈赠。我们又如何把这种感动像长奶奶这样表达出来呢？
二、技法指导，引导表达情感
（一）、技法指导一：围绕中心句，表达情感
1、学习《语文天地四》之“日积月累”中的仿写句子，明确习作要求之“有情有意”。
2、生发散思维依照例子说一说。
（二）、技法指导二：借助表达方法，表达情感
1、生在《我喜欢》的课文里，学习作者“有情有意”的表达方法：如拟人、比喻等修辞手法，并运用这种修辞手法说一句话。
2、生选择自己最喜欢的一种事物，运用所学的表达方法写一段话。（师巡视，指导学生写清喜欢什么、为什么喜欢、用词用句的方法„„）
3、指名汇报交流，师生评价。（师为第一个发言的同学评价，引导学生学会用“有情有意”的标准来评价同学的习作，同时能用欣赏的眼光来学习同学的习作。）
生汇报交流（根据指名顺序进行板书）
（三）、技法指导三：谋篇布局，表达情感
1、引导学生为同学所汇报的片断串连成文，了解散文的写作条理。可仿照《我喜欢》先写大自然，再到生活。
2、师小结：同学们，写文章一定要有条理，要按一定的顺序来写。写散文，我们基本上可以先写景再写物、人或抒情。掌握了这个方法，今后我们的习作一定会安排得更合理。
3、依照《我喜欢》为同学合作的习作写个结尾。
三、总结方法，延续习作活动
1、师：同学们，一篇好的文章，要有根有据、有血有肉、有条有理、有声有色、有情有意，这样才能留给读者“余音绕梁”的韵味。
这也是今后我们修改自己或同学习作的标准。
2、继续完成《我喜欢》习作，并学习自己修改自己或同学的习作。
板书：
我喜欢
我喜欢什么
喜欢哪些方面（ 有情有意） 喜欢的原因