教师备课基本要求
1、 备课是教学的基本环节，任课教师在备课过程中应根据教学大纲，结合教材特点，针对授课对象的具体情况，认真组织教学内容。
2、 认真钻研教材，广泛参阅文献资料，抓住基本概念、基本理论、基本技能和每个章节的基本要求，确定教学重点和难点，科学、合理地安排教学内容。
3、 不断更新和充实教学内容，注意结合社会实际，反映本学科发展的科学技术新成就，并能体现自己的相关研究成果和学术观点。
4、 注重从学生实际出发，科学、合理设计各种教学方法、手段和板书，充分体现以学生为中心，启发学生思考，引导学生掌握学习方法。
5、 教学安排及学时分配应与教学日历同步，合理、得当。
6、 每次教案应包括教学目的、教学重点、教学难点、教学过程、教学方法和适量的作业布置等项目，并附向学生推介的必要参考书目。
7、 无论是手写教案还是电子教案均按规定格式编写。
8、 教学文件齐全，整体教案应包括 “备课基本要求、教学大纲、教学日历、授课表、学生平时考核表、教案”，且按此顺序进行装订。
教师听课的基本要求
(一)听课前要做好准备工作。
教师要想听课真正学习点东西，就必须做一个听课的有心人。打算听谁的课，应该事先问问他教什么内容，把课本找来看看写的是什么，是怎样写的，有没有难点、疑点；同时自己设想一下，假如让我教这样的内容，准备怎样去教，以便听课时有个对比。如果听课不做准备，匆忙走进教室，不理解教者的教学意图，不熟悉教材，就不会有较大的收获。
教师去参加教研活动听公开课也要做准备。在参加教研活动之前，再去了解与钻研一下与之相关的学术理论，或向人求教，或者重温自己所积累的资料。这样能拓宽视野，去听公开课就会收获更大一些。
(二)听课中要认真观察和记录
教师听课要高度集中注意力，全身心投入。教师在课堂上不仅要听，还要看，要仔细捕捉讲课者的语言和表情，记录每个教学环节和教学方法。 要一边听．一边观察思考。要看教，还要看学。看教者对教材的钻研，重点的处理，难点的突破，教法学法的设计，教学基本功的展示。看学生的学，要看学生 的课堂表现，看学生参与的情绪，学习的习惯。总而言之要看教师主导作用和学生主体地位的有机结合。有时教师听课也不一定非要面面俱到地注视课堂上的每个方面。根据授课者的特点和听课者的目的，可以适当有所侧重，一般说来，对熟悉的教师，由于对其班级情况有所了解，可着重就其课堂上对学生学习习惯的培养做跟踪式的动态分析；对于优秀教师的课，宜着重领略其教学风格及其相应的学术思想在课堂的体现。听课应详尽记录课堂的教学过程，也记下自己的主观感受和评析。
(三)听课后要思考和整理
俗话说，思之，思之，鬼神通之。教师听完课后不能一听了之。应对课堂实况过几遍电影，应进行反复的琢磨。思考的办法有很多，或翻翻听课记录，或与执教者交谈，或将几节“互相牵连”的课作一番比较，或写一篇“听课一得”，或干脆将他人执教的内容方法拿到自己班上试试等。
在分析总结他人课时要注意比较、研究，取长补短。每个教师在长期教学活动中都可能形成自己独特的教学风格，不同的教师会有不同的教法。听课的老师就要善于进行比较，研究、准确地评价各种教学方法的长处和短处，并结合自己的教学实际，吸收他人有益经验，改进自己的教学。在分析他人课时，
听课者还要注意分析执教者课外的功夫，看老师的教学基本功和课前备课情况，这种思考对自己会有很大帮助。
教师上课十条基本要求
课堂是学校教学工作的主渠道，课堂教学是学校教学的基本形式，是学科教学的中心环节，也是教师与学生交流的平台。课堂教学的基本要求是：
第一条 严格按课程表上课。教师不得擅自停课、私自调课、代课。不论公事、私事教师都要持请假条到教导处填写调课表，实行“零缺课”制。
第二条 上课前应做好教学准备工作，保证40分钟上课时间，上课不能迟到；上课铃响教师已经进入教室，不得中途离开教室，不得提前下课；不许课中令学生出教室为教师拿教学用品或其它物品，不许做与本堂教学无关的事；到时下课不拖堂。
第三条 认真组织教学，严格课堂纪律。结合教学内容渗透（品德、环保、国防、安全、法制、信息）等教育。
第四条 上课时间不能接待家长及其他客人。无课时请不要在办公室、走廊、楼梯口大声喧哗。
第五条 请不要将手机带到教室、操场，以免影响教学。学校教师会或教研活动要把手机调整为震动或关机状态。
第六条 上课要精神饱满，不带个人情绪。要站立讲课（如遇特殊情况，如身体不适应向学生说明）。不做与教学无关的事，不说与教学无关的话。
第七条 办公室电脑要为教学服务， 不允许在学校上网聊天或做与教学无关的事。
第八条 用普通话教学，语言表达清楚，声音抑扬顿挫，评价语言丰富贴切， 讲究教学方法，精心安排教学进度，提高课堂质量。
第九条 提倡教学民主，师生平等。不体罚和变相体罚学生。
第十条 有计划有准备地运用多媒体教学手段，增强教学效果，提高教学效率。操作按要求正确使用，并做好使用纪录。
作业设置的基本要求
要重视发挥作业对巩固基础，促进应用，鼓励创新，激发情感，启迪智慧以及反馈评价等方面的功能。引导教师改变教学行为，引导学生完善学习方式。作业设计要注重目标性和针对性相结合；层次性和整体性相结合；趣味性和开放性相结合；知识性和实践性相结合；自主性和合作性相结合。
1.目标性与针对性相结合
作业设计的最终目的是为了实现教学目标,因此我们要根据教学目标来设计作业。在注重目的性的同时还要加强针对性，要从教材和学生的实际出发，根据教学内容的要求和学生的心理特点，有针对性地设计作业。
2.层次性和整体性相结合
作业设计要充分体现“以人为本”、因材施教的原则。要尊重学生的个性差异，建立优化的富有弹性作业，精心设计作业的层次。让不同层次的学生根据自己的学习水平和解决问题的能力，自主选择适合自己的作业。真正做到学有所得。
从物理教学目标的整体出发，在作业设计时还要注意作业的整体性。既要关注一节课作业设计对本节课教学任务的整体性目标要求的适合程度，又要关注作业对学科教学任务的整体性目标的达成程度。
3.趣味性与开放性相结合
学生对所学知识一旦产生了浓厚的兴趣，就可以主动地、轻松地、持久地投入到学习中来。作业设计要以激发学生的学习兴趣为指向，充分体现知识的趣味性。
现代课程与现代教学更关注学生思维开放性的培养，开放性的作业有利于发展培养学生的创造性思维能力和品质。而开放性往往是与趣味性相结合的，只有注重开放性才能最大程度地提高学生的学习兴趣，激活潜在的思维品质。
4.知识性与实践性相结合
知识应该是主体生成的知识，体验更应该是主体生成的体验。作业内容的选取及作业形式的呈现，要富有创意，要在突出基础知识和能力的同时，增强“动手、动口、动脑”等实践性学习机会，力求知识性与实践性的完美结合。
5.自主性与合作性相结合
自主学习与合作学习是我国新基础教育课程改革所弘扬的核心理念之一。学生的学习要具备自主性、
探究性和合作性是现代学习方式的根本指向。作业设计要充分体现新课程的精神，很好把握学生学习能力培养的多方面内涵，理解并能够较好创设丰富多彩而又富有启发意义的作业问题情境。这样，作业设计才能更好地满足对学生学习自主性尊重的一面，同时又能促进学生的合作学习开展，进而实现自主性和合作性的有机结合。
课外辅导的基本要求
一、每堂课后，教师应字课余时间深入班级，指导学习；复习作业和解答学生提出的疑难问题，对班级存在的共性问题，可以统一讲解。
二、辅导答疑要本着因材施教的原则，对特殊学生进行特殊辅导，对有困难的学生进行重点辅导，着重帮助学生解决疑难问题，改进学习方法，启发学生独立思考，注意发现与培养优秀特长学生。
三、积极组织开展学科课外活动小组活动，辅导学生发挥个性特长。举行各种形式的科学报告会、讲座，指导实验或课外阅读，组织参观访问，以拓展学生的知识领域，开阔视野，培养兴趣。
四、做好思想教育和心理辅导工作，及时发现学生心理问题，采取有效方式消除心理障碍。
学生学习"四认真"基本要求
一、认真预习
预习是学生上课前的必要准备，认真预习，能在上课时做到把握关键，提前消灭听课中的"拦路虎"，提高听课效率，提高笔记水平，同时能有效地培养自学能力。
1、妥善安排预习时间。一般前一天抽空预习第二天要上的新课，也可以利用双休日，集中预习下一周要讲的课程，以减轻每天预习的负担。
2、预习要通读教材，初步理解教材内容，发现教材重点、难点，把书后面的练习尝试地做一做，在上课前对老师授课内容做到心中有数。
3、力求做好预习笔记。思考老师提出的预习思考问题。
二、认真上课
上课是学生在校接受知识的主要途径，是学习的中心环节。认真上好每一节课是学生完成学习任务的基本保证。
1、课前做好充分准备，准备好全部课堂课业用品，课间适当到室外休息，不大声喧哗、打闹追逐，值日生将黑板擦刷干净。
2、上课自觉遵守课堂纪律，做到精神振作，精力集中，眼睛要看老师讲课的表情，耳朵要听老师讲课的声音，头脑要在老师指导下积极开展思维活动，认真思考老师提出的每个问题，根据老师要求，清楚响亮地回答问题，配合老师开展各项课堂教学活动，充分发挥学生在教学过程中的主体作用。
3、做好听课笔记，把上课学习的基本概念规律，重要例题记录下来，有利于课后复习，也可以锻炼学生的笔记能力，同时也有利于上课集中思想听好课。
三、认真复习
复习，是加强理解记忆，牢固地掌握知识的重要环节，每个学生都应把握好各个时机，做到新课后当天复习巩固，每单元做好单元复习。期中、期末做好阶段总复习，这是检验一个学生学习态度是否自觉
认真的主要标志，也是一个学生能否出色完成学习任务的关键。
1、每天课后自修时间，要及时复习当天所学的内容，仔细阅读教材，翻阅听课笔记，在深人理解的基础上作有意识的记忆训练。
2、每个单元结束，要及时进行单元复习，做好复习笔记，将本单元所学基本概念、规律、解题方法进行归纳整理，融会贯通，编织知识网络；查漏补缺，保证知识的完整性，强化记忆，以便随时"取用"。期中、期末要提前制订复习计划，考前做好充分复习准备。
3、复习以教材、老师指定的教学内容为主，适当参考课外学习辅导资料，拓宽知识面。
四、认真作业
完成作业的过程是学生应用所学知识解决问题，把知识变成能力的重要学习过程，按时完成老师布置的作业是学生的基本学习任务，每个学生都必须认真对待。
1、要养成先复习后作业的良好学习习惯，在对课堂教学内容未认真复习的情况下，边翻书、边作业，只能是生搬硬套，死代公式。这样既不能达到检查自己掌握所学知识情况的目的，也不利于自己思维能力的培养，达不到作业应起的作用。
2、要养成良好的作业习惯，按审清题意，探索思路，正确答题，仔细检查的过程认真作业。并认真做好作业后的总结与提高，如一题多解与一题多想，比较归类，以少胜多。
3、按照老师要求完成作业，做到格式正确，解题步骤规范完整、字迹端正，作业整洁，提高正确率，经老师批改后，要仔细阅读老师的批语，认真订正作业错误之处。
4、要独立完成作业，杜绝抄袭现象，学习困难较大的学生，在任课老师具体指导下完成相应的作业，课代表要及时负责地把每天作业收齐后交给任课老师，不拖拉。
时间安排与内容选择
l、拟订方案(9月l日——9月5日)。召开行政会，传达有关会议精神，成立师德教育领导组，制定我校实施方案。
2、宣传学习、动员阶段(9月——10月)。给全校教职工印发《关于加强中小学教师职业道德建设的若干意见》、《中小学教师职业行为规范》、《河南省实施(教师法)办法》以及《周口市教育局关于适应新形势进一步加强教师职业道德建设的意见》、《太康县中小学教师“十条禁令”》、《周口市教育系统师德教育活动学习资料汇编》等文件。召开师德教育活动动员会议，广泛宣传发动，认真组织教职工深入细致地学习研讨，制定自学计划，撰写学习心得；结合我县教育活动的九项内容，重点抓好“精心施教、文明执教、廉洁从教”三项内容教育；安排自学内容并通过骨干教师风采展，师德教育演讲会等形式，利用身边的人和事，教育广大教职工，使广大教职工充分认识到加强师德师风建设，是人民教师崇高职业的起码要求，是规范办学行为，办人民满意教育的需要。
3、自查墼改阶段(10月——12月)。通过学习教育过程，要求每个教师都参与其中，并认真对照《中小学教师职业道德规范》，认真检查师德师风中存在的突出问题，进行自查自纠，并把查出的结果通过理科小组和文科小组进行反馈，另外，学校还将通过班级学生对教师的评议，走访部分学生家长，召开家长委员会和相关班级学生座谈会、设立举报箱、发放征求意见书等形式，了解师德师风中存在的问题，通过召开教研组和年级组会议，个人进行剖析，提出今后打算，同时制定整改措施，在此基础上，各小组建立健全相关制度，形成教育的长效机制，达到治本的目的。
4、检查验收总结提高阶段(12月——2010年5月)。检查验收采取自检与抽检相结合的办法进行。这期间，对于整改阶段出现的问题，先由理科和文科小组，找有关教师交谈，了解他们的思想状况，关心他们的整改过程，并召开有关学生座谈会，检查了解。同时学校制定问卷调查表对全校的工作进行检查验收，发现问题及时解决，对于没做到位的责令整改，并通报批评，同时进行补课。
师德师风考核制度
为了贯彻落实上级党委、政府及教育行政部门关于加强教师职业道德建设的文件精神，进一步促进教师以身立教，为人师表，全面提高教师职业道德水平，树立教师的良好形象，建设一支师德高尚、爱岗敬业的教师队伍，特制订本考核制度。
一、组织机构
成立教师师德师风考核小组，组长由校长担任，学校全体行政人员及各教研组长构成小组成员。
二、考核细则
1、劳动纪律
①按时参加学校组织的各种政治学习及各种教师会议等学校具体要求到会的场合。每无故缺席一次扣1分，迟到或早退一次扣0.5分，事假或不守会议制度每次扣0.2分。
②每旷课一节扣1分，每旷工一天扣3分。
③未经许可，擅自调课，每调课一节次扣主动调课者1分，扣被动调课者0.5分。
④每年事假不超过5天，病假不越过30天(法定假日除外)，事假、病假每越过一天扣0.5分。
⑤自觉参加每周一的升旗仪式(以到达大操坪为准)，每无故缺席一次扣0.5分。
⑥上班时间在教室内抽烟或在办公室进行文娱活动的，每次扣1分。
2、政治理论学习
①凡学校组织的政治理论培训或学习，每次都必须有笔记，每缺少一扣1分。
②凡学校要求上交的政治理论学习心得或论文，每缺交一次扣1分。
3、思想道德素质
①凡体罚学生(动手动脚打学生)，驱赶学生出教室，拒绝学生进教室等现象的每次扣5分。
②歧视排挤后进生，从而造成其逃学退学等不良现象的每次扣5分。
③道德败坏，男女作风、猥亵玩弄异性学生的每次扣10分。
④利用打牌打麻将，参与赌博和变相赌博等活动的每次扣5分。
⑤未经学校许可，以营利为目的的，擅自在校外办班或兼职的，每次扣5分。
⑥教职工个人乱收费，乱替学生订学习和生活用品的，每次扣5分。
三、补充规定
①本考订制度总分为100分，各小项扣分均不封顶。
②凡考核结果在60分以下者，该教师的年度考核则视为不合格。
③凡考核结果得出在90分以下者，年度考核不能评为优岗，也不能参与其他评优评先。
④本制度解释权为学校行政。
中学教师培训工作制度
教学工作是学校的中心工作，师培工作是教学工作的一个重要组成部分，为确保师培工作做的更好，特制定师培工作制度：
1、每位在职人员须积极参加师培工作的有关的学习及会议，按要求认真学习，做到不迟到，不早退，认真做笔记，积极参加座谈及交流。
2、对校内组织的业务学习，基本功训练，现代信息技术培训等工作及时参加并完成学校交给的各项任务。
3、为骨干教师培训创造有利的条件，保证他们能定期参加学习和各项活动，争当优秀学员。
4、校内将结合上级工作安排及校内工作实际定期开展竞赛活动，对在竞赛活动中获奖的人员要给予适当的奖励！
5、对不能完成师培工作任务的人员要进行批评教育或处罚。
师资培训计划与措施
认真落实《国务院关于基础教育改革与发展的通知》和《教育部关于进一步加强基础教育新课程师资培训工作的指导意见》，教师继续教育工作的管理体制和培训职责，全面推动教师继续教育创新，构建灵活的教师继续教育新体系，组织实施以新理念、新课程、新技术和师德教育为重点的新一轮教师全员培训，组织优秀教师高层次研修和培训，不断提高在职教师的学历、层次和实施素质教育的能力，扎实推进“高素质教师队伍建设工程”，进一步加强和改进教师继续教育，我校09——10学年师资培训计划与措施如下：
1、有关专家明确指出：“新课程对教师的挑战首先是观念的冲击，走进新课程，观念必须先„走进‟，没有教育观念上的真正转变，即使用上了新标准、新教材、新方法，也将走样、走味，一旦遇到困难或阻碍，最终必将回到老路上去。所以，在教师培训中，必须首先抓好通识培训，抓好教育观念的转变。目前，在培训中，一些教师对理论学习不感兴趣，而急于操作，结果„一听就明白，一做就不会‟，观念的转变不是一朝一夕就能完成的。”为适应课程改革的需要，我校教师培训主要抓好两方面的工作，一是集中系统的培训，也就是通识培训、课程标准培训、教材培训，还有一些专题培训。校领导班子在组织广大教师认真学习《基础教育课程改革纲要（试行）》，帮助教师深入了解课程改革的背景、指导思想和改革目标的基础上，认真学习研究相关学科的课程标准，重点学习课程目标等，使广大教师尽快胜任新课程的教学工作。分层次做好的全员培训工作。开展《课程改革与学习主题构建》为主的专题培训。全员参加加入世贸组织培训和国家级“走进新课程”通识培训。
2、深入开展“以校为本”的教学研究，建立一个高水平的教学研究集体，加强教师之间的交流与对话、沟通、协调与合作，形成支持教与学的宽松的环境、发展的学校文化的氛围；有了这样的氛围，才能形成改革的力量。重视理论联系实际，以学校和教师发展中迫切需要解决的问题为中心展开。培训方式采取经验交流、问题研讨、专家咨询、案例评析和行动研究等方法，强调个人自主学习与小组合作学习的结合。积极提倡——学校即研究中心，教室即研究室，教师即研究者。教师能力的显著提高是在教学实践中，因此，把培训与教师的教学实践、研究融为一体，使它成为促进教师专业持续发展、能力不断提升的过程。要求教师对自己的教学行为进行反思，对自己的教育实践和周围发生的教育现象进行反思，从中发现问题，改进自己的工作并形成理性认识。提供专业支持，对实施新课程的教师进行现场指导和帮助，使教师尽快掌握新课程的要求和方法，提高教师实施新课程的能力。
3、教研组活动，是落实教学工作的杠杆，抓好各教研组工作，充分发挥教研组的督导管理职能，认真指导和检查教研组工作计划，确保各项教研计划落实。我校充分发挥年段备课组的作用，做到即有分工，
又有协作，讲究科学性。要求做到落实备课的总目标和具体要求，切实理解，把握教材，结合实际，创造性地使用教材和注重教材的创生与开发；落实课程的三维目标，明确关系，确保扎实完成学科教学任务。每次参加活动前，安排好课务，有备而来，全程参加。四次教研活动整合多项内容，内容包括：（１）、个人先独立备课。星期五上午是年段集体备课时间。分年段对下周所要上的课进行探讨。先由主讲人谈思路，集体讨论，形成预案，任课教师结合班级学生实际，对集体备课的教案进行内容增减、形式变换和结构调整，形成个性化的操作性强的教学方案，充分体现课程资源的创建与共享。要用挑剔的眼光审视自己的教学行为，从理论和实践两方面观察、比较来写好教后反思。（２）、每周一为开课教师提前一周备课时间。先由主备课教师说课，同年段教师（技能同学科）及行政、教研组长进行集体探讨，补充相应的课程资源，然后修订教案。（３）、每周二上午为固定开课时间。（４）、周三上午为评议课时间，下午为业务学习时间。公开课提倡不试上，"宁要有缺憾的真实，不要美丽的表演"。这些教研活动的安排，将促进教师间的相互学习、相互交流，及时把握课堂教学新动态。
4、建立课题研究制度，形成浓厚的学术研究氛围。从根本上解决问题，使学校具备研究的职能和能力，形成自我发展、自我提升、自我创新的内在机制，使学校成为真正意义上的学习化组织。
5、立足课题，探究评价方式。本学期将把《河南省中小学教师评价实施意见》、《太康县中小学教师评价实施方案》与课程改革探索和推行新的评价体系结合起来研究。逐步淡化评价的选拔功能，发挥评价的激励与促进发展功能，把过程性评价与终结性评价结合起来，在评价内容上，既重视知识与技能的评价，也关注学生学习的积极性与主动性、自信心、兴趣等方面。在评价主体上，改变单一由教师评价的状况，把学生自评、互评、家长评相结合，使评价更为民主、客观。
6、课程改革是一项复杂的系统工程，涉及到方方面面。因此，应协调好教育系统各职能部门的关系，整合各方面的力量，为教师培训提供条件和保障。同时，要争取各级教研机构和教师培训部门的支持与指导，加强与兄弟校、科研机构的联系与合作。
7、争取突破，巧用资源，实现综合实践活动与校本课程、班队活动、第二课堂、学科课程的整合。
8、大力强化师德教育培训。组织教师认真学习《中共中央国务院关于加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》，深刻理解其主要性与紧迫性，全面准确地领会与把握加强与改进未成年人思想道德建设的指导思想，基本原则与主要任务；要求教师切实担负起教书育人的神圣职责，把德育工作摆在素质教育的首要位置，贯穿于教育教学的各个环节和始终。同时不断完善师德教育培训制度，通过有针对性、实效性和体现时代精神的师德培训活动，努力提高全体教师的师德水平。师德教育培训内容包括：政治理论、教育方针政策、法律法规等，重点放在教师职业道德规范和教师心理健康等教育。采用理论学习与交流研讨相结合，集中研修与分散自学相结合等形式。
9、加快教师提高学历培训。鼓励和支持教师参加高一层次的学历培训。我校专科以上学历已达到100%，
10、不断加强管理，努力提高教师继续教育的质量。积极开展校本培训活动，同时强化管理和质量意识，根据学校的条件和管理水平，对学校进行分类管理，制订校本培训管理办法，加强对校本培训的业务管理和指导。同时完善教师继续教育考核和成绩登记制度，将教师参加继续教育的情况与教师的聘用、年度考核等有机结合起来，对成绩优异的单位和个人予以表彰。
11、骨干教师是教师队伍的中坚力量，其数量和质量，不仅体现教师队伍的总体水平，而且在教师队伍中起着承上启下的重要作用，是推进基础教育改革和发展的主力军。为更好地发挥现有骨干教师的作用，同时使一大批骨干教师脱颖而出，提高教师队伍整体水平，我校十分注重加强各级骨干教师培训。本学年有十三人参加市级骨干教师培训，二人参加省级骨干教师培训。通过培训，使他们具备良好的师德修养、正确的教育思想、较高的文化素养、较强的教育教学科研能力和教改意识，并能在本学科教育教学改革中起指导、示范作用。经过考核和测评，使其中一部分人成为骨干教师或学科带头人，并做好传帮带作用，进一步推动名师工程建设，带动教师队伍整体素质的提高。
教师备课基本要求
1、 备课是教学的基本环节，任课教师在备课过程中应根据教学大纲，结合教材特点，针对授课对象的具体情况，认真组织教学内容。
2、 认真钻研教材，广泛参阅文献资料，抓住基本概念、基本理论、基本技能和每个章节的基本要求，确定教学重点和难点，科学、合理地安排教学内容。
3、 不断更新和充实教学内容，注意结合社会实际，反映本学科发展的科学技术新成就，并能体现自己的相关研究成果和学术观点。
4、 注重从学生实际出发，科学、合理设计各种教学方法、手段和板书，充分体现以学生为中心，启发学生思考，引导学生掌握学习方法。
5、 教学安排及学时分配应与教学日历同步，合理、得当。
6、 每次教案应包括教学目的、教学重点、教学难点、教学过程、教学方法和适量的作业布置等项目，并附向学生推介的必要参考书目。
7、 无论是手写教案还是电子教案均按规定格式编写。
8、 教学文件齐全，整体教案应包括 “备课基本要求、教学大纲、教学日历、授课表、学生平时考核表、教案”，且按此顺序进行装订。
教师听课的基本要求
(一)听课前要做好准备工作。
教师要想听课真正学习点东西，就必须做一个听课的有心人。打算听谁的课，应该事先问问他教什么内容，把课本找来看看写的是什么，是怎样写的，有没有难点、疑点；同时自己设想一下，假如让我教这样的内容，准备怎样去教，以便听课时有个对比。如果听课不做准备，匆忙走进教室，不理解教者的教学意图，不熟悉教材，就不会有较大的收获。
教师去参加教研活动听公开课也要做准备。在参加教研活动之前，再去了解与钻研一下与之相关的学术理论，或向人求教，或者重温自己所积累的资料。这样能拓宽视野，去听公开课就会收获更大一些。
(二)听课中要认真观察和记录
教师听课要高度集中注意力，全身心投入。教师在课堂上不仅要听，还要看，要仔细捕捉讲课者的语言和表情，记录每个教学环节和教学方法。 要一边听．一边观察思考。要看教，还要看学。看教者对教材的钻研，重点的处理，难点的突破，教法学法的设计，教学基本功的展示。看学生的学，要看学生 的课堂表现，看学生参与的情绪，学习的习惯。总而言之要看教师主导作用和学生主体地位的有机结合。有时教师听课也不一定非要面面俱到地注视课堂上的每个方面。根据授课者的特点和听课者的目的，可以适当有所侧重，一般说来，对熟悉的教师，由于对其班级情况有所了解，可着重就其课堂上对学生学习习惯的培养做跟踪式的动态分析；对于优秀教师的课，宜着重领略其教学风格及其相应的学术思想在课堂的体现。听课应详尽记录课堂的教学过程，也记下自己的主观感受和评析。
(三)听课后要思考和整理
俗话说，思之，思之，鬼神通之。教师听完课后不能一听了之。应对课堂实况过几遍电影，应进行反复的琢磨。思考的办法有很多，或翻翻听课记录，或与执教者交谈，或将几节“互相牵连”的课作一番比较，或写一篇“听课一得”，或干脆将他人执教的内容方法拿到自己班上试试等。
在分析总结他人课时要注意比较、研究，取长补短。每个教师在长期教学活动中都可能形成自己独特的教学风格，不同的教师会有不同的教法。听课的老师就要善于进行比较，研究、准确地评价各种教学方法的长处和短处，并结合自己的教学实际，吸收他人有益经验，改进自己的教学。在分析他人课时，
听课者还要注意分析执教者课外的功夫，看老师的教学基本功和课前备课情况，这种思考对自己会有很大帮助。
教师上课十条基本要求
课堂是学校教学工作的主渠道，课堂教学是学校教学的基本形式，是学科教学的中心环节，也是教师与学生交流的平台。课堂教学的基本要求是：
第一条 严格按课程表上课。教师不得擅自停课、私自调课、代课。不论公事、私事教师都要持请假条到教导处填写调课表，实行“零缺课”制。
第二条 上课前应做好教学准备工作，保证40分钟上课时间，上课不能迟到；上课铃响教师已经进入教室，不得中途离开教室，不得提前下课；不许课中令学生出教室为教师拿教学用品或其它物品，不许做与本堂教学无关的事；到时下课不拖堂。
第三条 认真组织教学，严格课堂纪律。结合教学内容渗透（品德、环保、国防、安全、法制、信息）等教育。
第四条 上课时间不能接待家长及其他客人。无课时请不要在办公室、走廊、楼梯口大声喧哗。
第五条 请不要将手机带到教室、操场，以免影响教学。学校教师会或教研活动要把手机调整为震动或关机状态。
第六条 上课要精神饱满，不带个人情绪。要站立讲课（如遇特殊情况，如身体不适应向学生说明）。不做与教学无关的事，不说与教学无关的话。
第七条 办公室电脑要为教学服务， 不允许在学校上网聊天或做与教学无关的事。
第八条 用普通话教学，语言表达清楚，声音抑扬顿挫，评价语言丰富贴切， 讲究教学方法，精心安排教学进度，提高课堂质量。
第九条 提倡教学民主，师生平等。不体罚和变相体罚学生。
第十条 有计划有准备地运用多媒体教学手段，增强教学效果，提高教学效率。操作按要求正确使用，并做好使用纪录。
作业设置的基本要求
要重视发挥作业对巩固基础，促进应用，鼓励创新，激发情感，启迪智慧以及反馈评价等方面的功能。引导教师改变教学行为，引导学生完善学习方式。作业设计要注重目标性和针对性相结合；层次性和整体性相结合；趣味性和开放性相结合；知识性和实践性相结合；自主性和合作性相结合。
1.目标性与针对性相结合
作业设计的最终目的是为了实现教学目标,因此我们要根据教学目标来设计作业。在注重目的性的同时还要加强针对性，要从教材和学生的实际出发，根据教学内容的要求和学生的心理特点，有针对性地设计作业。
2.层次性和整体性相结合
作业设计要充分体现“以人为本”、因材施教的原则。要尊重学生的个性差异，建立优化的富有弹性作业，精心设计作业的层次。让不同层次的学生根据自己的学习水平和解决问题的能力，自主选择适合自己的作业。真正做到学有所得。
从物理教学目标的整体出发，在作业设计时还要注意作业的整体性。既要关注一节课作业设计对本节课教学任务的整体性目标要求的适合程度，又要关注作业对学科教学任务的整体性目标的达成程度。
3.趣味性与开放性相结合
学生对所学知识一旦产生了浓厚的兴趣，就可以主动地、轻松地、持久地投入到学习中来。作业设计要以激发学生的学习兴趣为指向，充分体现知识的趣味性。
现代课程与现代教学更关注学生思维开放性的培养，开放性的作业有利于发展培养学生的创造性思维能力和品质。而开放性往往是与趣味性相结合的，只有注重开放性才能最大程度地提高学生的学习兴趣，激活潜在的思维品质。
4.知识性与实践性相结合
知识应该是主体生成的知识，体验更应该是主体生成的体验。作业内容的选取及作业形式的呈现，要富有创意，要在突出基础知识和能力的同时，增强“动手、动口、动脑”等实践性学习机会，力求知识性与实践性的完美结合。
5.自主性与合作性相结合
自主学习与合作学习是我国新基础教育课程改革所弘扬的核心理念之一。学生的学习要具备自主性、
探究性和合作性是现代学习方式的根本指向。作业设计要充分体现新课程的精神，很好把握学生学习能力培养的多方面内涵，理解并能够较好创设丰富多彩而又富有启发意义的作业问题情境。这样，作业设计才能更好地满足对学生学习自主性尊重的一面，同时又能促进学生的合作学习开展，进而实现自主性和合作性的有机结合。
课外辅导的基本要求
一、每堂课后，教师应字课余时间深入班级，指导学习；复习作业和解答学生提出的疑难问题，对班级存在的共性问题，可以统一讲解。
二、辅导答疑要本着因材施教的原则，对特殊学生进行特殊辅导，对有困难的学生进行重点辅导，着重帮助学生解决疑难问题，改进学习方法，启发学生独立思考，注意发现与培养优秀特长学生。
三、积极组织开展学科课外活动小组活动，辅导学生发挥个性特长。举行各种形式的科学报告会、讲座，指导实验或课外阅读，组织参观访问，以拓展学生的知识领域，开阔视野，培养兴趣。
四、做好思想教育和心理辅导工作，及时发现学生心理问题，采取有效方式消除心理障碍。
学生学习"四认真"基本要求
一、认真预习
预习是学生上课前的必要准备，认真预习，能在上课时做到把握关键，提前消灭听课中的"拦路虎"，提高听课效率，提高笔记水平，同时能有效地培养自学能力。
1、妥善安排预习时间。一般前一天抽空预习第二天要上的新课，也可以利用双休日，集中预习下一周要讲的课程，以减轻每天预习的负担。
2、预习要通读教材，初步理解教材内容，发现教材重点、难点，把书后面的练习尝试地做一做，在上课前对老师授课内容做到心中有数。
3、力求做好预习笔记。思考老师提出的预习思考问题。
二、认真上课
上课是学生在校接受知识的主要途径，是学习的中心环节。认真上好每一节课是学生完成学习任务的基本保证。
1、课前做好充分准备，准备好全部课堂课业用品，课间适当到室外休息，不大声喧哗、打闹追逐，值日生将黑板擦刷干净。
2、上课自觉遵守课堂纪律，做到精神振作，精力集中，眼睛要看老师讲课的表情，耳朵要听老师讲课的声音，头脑要在老师指导下积极开展思维活动，认真思考老师提出的每个问题，根据老师要求，清楚响亮地回答问题，配合老师开展各项课堂教学活动，充分发挥学生在教学过程中的主体作用。
3、做好听课笔记，把上课学习的基本概念规律，重要例题记录下来，有利于课后复习，也可以锻炼学生的笔记能力，同时也有利于上课集中思想听好课。
三、认真复习
复习，是加强理解记忆，牢固地掌握知识的重要环节，每个学生都应把握好各个时机，做到新课后当天复习巩固，每单元做好单元复习。期中、期末做好阶段总复习，这是检验一个学生学习态度是否自觉
认真的主要标志，也是一个学生能否出色完成学习任务的关键。
1、每天课后自修时间，要及时复习当天所学的内容，仔细阅读教材，翻阅听课笔记，在深人理解的基础上作有意识的记忆训练。
2、每个单元结束，要及时进行单元复习，做好复习笔记，将本单元所学基本概念、规律、解题方法进行归纳整理，融会贯通，编织知识网络；查漏补缺，保证知识的完整性，强化记忆，以便随时"取用"。期中、期末要提前制订复习计划，考前做好充分复习准备。
3、复习以教材、老师指定的教学内容为主，适当参考课外学习辅导资料，拓宽知识面。
四、认真作业
完成作业的过程是学生应用所学知识解决问题，把知识变成能力的重要学习过程，按时完成老师布置的作业是学生的基本学习任务，每个学生都必须认真对待。
1、要养成先复习后作业的良好学习习惯，在对课堂教学内容未认真复习的情况下，边翻书、边作业，只能是生搬硬套，死代公式。这样既不能达到检查自己掌握所学知识情况的目的，也不利于自己思维能力的培养，达不到作业应起的作用。
2、要养成良好的作业习惯，按审清题意，探索思路，正确答题，仔细检查的过程认真作业。并认真做好作业后的总结与提高，如一题多解与一题多想，比较归类，以少胜多。
3、按照老师要求完成作业，做到格式正确，解题步骤规范完整、字迹端正，作业整洁，提高正确率，经老师批改后，要仔细阅读老师的批语，认真订正作业错误之处。
4、要独立完成作业，杜绝抄袭现象，学习困难较大的学生，在任课老师具体指导下完成相应的作业，课代表要及时负责地把每天作业收齐后交给任课老师，不拖拉。
时间安排与内容选择
l、拟订方案(9月l日——9月5日)。召开行政会，传达有关会议精神，成立师德教育领导组，制定我校实施方案。
2、宣传学习、动员阶段(9月——10月)。给全校教职工印发《关于加强中小学教师职业道德建设的若干意见》、《中小学教师职业行为规范》、《河南省实施(教师法)办法》以及《周口市教育局关于适应新形势进一步加强教师职业道德建设的意见》、《太康县中小学教师“十条禁令”》、《周口市教育系统师德教育活动学习资料汇编》等文件。召开师德教育活动动员会议，广泛宣传发动，认真组织教职工深入细致地学习研讨，制定自学计划，撰写学习心得；结合我县教育活动的九项内容，重点抓好“精心施教、文明执教、廉洁从教”三项内容教育；安排自学内容并通过骨干教师风采展，师德教育演讲会等形式，利用身边的人和事，教育广大教职工，使广大教职工充分认识到加强师德师风建设，是人民教师崇高职业的起码要求，是规范办学行为，办人民满意教育的需要。
3、自查墼改阶段(10月——12月)。通过学习教育过程，要求每个教师都参与其中，并认真对照《中小学教师职业道德规范》，认真检查师德师风中存在的突出问题，进行自查自纠，并把查出的结果通过理科小组和文科小组进行反馈，另外，学校还将通过班级学生对教师的评议，走访部分学生家长，召开家长委员会和相关班级学生座谈会、设立举报箱、发放征求意见书等形式，了解师德师风中存在的问题，通过召开教研组和年级组会议，个人进行剖析，提出今后打算，同时制定整改措施，在此基础上，各小组建立健全相关制度，形成教育的长效机制，达到治本的目的。
4、检查验收总结提高阶段(12月——2010年5月)。检查验收采取自检与抽检相结合的办法进行。这期间，对于整改阶段出现的问题，先由理科和文科小组，找有关教师交谈，了解他们的思想状况，关心他们的整改过程，并召开有关学生座谈会，检查了解。同时学校制定问卷调查表对全校的工作进行检查验收，发现问题及时解决，对于没做到位的责令整改，并通报批评，同时进行补课。
师德师风考核制度
为了贯彻落实上级党委、政府及教育行政部门关于加强教师职业道德建设的文件精神，进一步促进教师以身立教，为人师表，全面提高教师职业道德水平，树立教师的良好形象，建设一支师德高尚、爱岗敬业的教师队伍，特制订本考核制度。
一、组织机构
成立教师师德师风考核小组，组长由校长担任，学校全体行政人员及各教研组长构成小组成员。
二、考核细则
1、劳动纪律
①按时参加学校组织的各种政治学习及各种教师会议等学校具体要求到会的场合。每无故缺席一次扣1分，迟到或早退一次扣0.5分，事假或不守会议制度每次扣0.2分。
②每旷课一节扣1分，每旷工一天扣3分。
③未经许可，擅自调课，每调课一节次扣主动调课者1分，扣被动调课者0.5分。
④每年事假不超过5天，病假不越过30天(法定假日除外)，事假、病假每越过一天扣0.5分。
⑤自觉参加每周一的升旗仪式(以到达大操坪为准)，每无故缺席一次扣0.5分。
⑥上班时间在教室内抽烟或在办公室进行文娱活动的，每次扣1分。
2、政治理论学习
①凡学校组织的政治理论培训或学习，每次都必须有笔记，每缺少一扣1分。
②凡学校要求上交的政治理论学习心得或论文，每缺交一次扣1分。
3、思想道德素质
①凡体罚学生(动手动脚打学生)，驱赶学生出教室，拒绝学生进教室等现象的每次扣5分。
②歧视排挤后进生，从而造成其逃学退学等不良现象的每次扣5分。
③道德败坏，男女作风、猥亵玩弄异性学生的每次扣10分。
④利用打牌打麻将，参与赌博和变相赌博等活动的每次扣5分。
⑤未经学校许可，以营利为目的的，擅自在校外办班或兼职的，每次扣5分。
⑥教职工个人乱收费，乱替学生订学习和生活用品的，每次扣5分。
三、补充规定
①本考订制度总分为100分，各小项扣分均不封顶。
②凡考核结果在60分以下者，该教师的年度考核则视为不合格。
③凡考核结果得出在90分以下者，年度考核不能评为优岗，也不能参与其他评优评先。
④本制度解释权为学校行政。
中学教师培训工作制度
教学工作是学校的中心工作，师培工作是教学工作的一个重要组成部分，为确保师培工作做的更好，特制定师培工作制度：
1、每位在职人员须积极参加师培工作的有关的学习及会议，按要求认真学习，做到不迟到，不早退，认真做笔记，积极参加座谈及交流。
2、对校内组织的业务学习，基本功训练，现代信息技术培训等工作及时参加并完成学校交给的各项任务。
3、为骨干教师培训创造有利的条件，保证他们能定期参加学习和各项活动，争当优秀学员。
4、校内将结合上级工作安排及校内工作实际定期开展竞赛活动，对在竞赛活动中获奖的人员要给予适当的奖励！
5、对不能完成师培工作任务的人员要进行批评教育或处罚。
师资培训计划与措施
认真落实《国务院关于基础教育改革与发展的通知》和《教育部关于进一步加强基础教育新课程师资培训工作的指导意见》，教师继续教育工作的管理体制和培训职责，全面推动教师继续教育创新，构建灵活的教师继续教育新体系，组织实施以新理念、新课程、新技术和师德教育为重点的新一轮教师全员培训，组织优秀教师高层次研修和培训，不断提高在职教师的学历、层次和实施素质教育的能力，扎实推进“高素质教师队伍建设工程”，进一步加强和改进教师继续教育，我校09——10学年师资培训计划与措施如下：
1、有关专家明确指出：“新课程对教师的挑战首先是观念的冲击，走进新课程，观念必须先„走进‟，没有教育观念上的真正转变，即使用上了新标准、新教材、新方法，也将走样、走味，一旦遇到困难或阻碍，最终必将回到老路上去。所以，在教师培训中，必须首先抓好通识培训，抓好教育观念的转变。目前，在培训中，一些教师对理论学习不感兴趣，而急于操作，结果„一听就明白，一做就不会‟，观念的转变不是一朝一夕就能完成的。”为适应课程改革的需要，我校教师培训主要抓好两方面的工作，一是集中系统的培训，也就是通识培训、课程标准培训、教材培训，还有一些专题培训。校领导班子在组织广大教师认真学习《基础教育课程改革纲要（试行）》，帮助教师深入了解课程改革的背景、指导思想和改革目标的基础上，认真学习研究相关学科的课程标准，重点学习课程目标等，使广大教师尽快胜任新课程的教学工作。分层次做好的全员培训工作。开展《课程改革与学习主题构建》为主的专题培训。全员参加加入世贸组织培训和国家级“走进新课程”通识培训。
2、深入开展“以校为本”的教学研究，建立一个高水平的教学研究集体，加强教师之间的交流与对话、沟通、协调与合作，形成支持教与学的宽松的环境、发展的学校文化的氛围；有了这样的氛围，才能形成改革的力量。重视理论联系实际，以学校和教师发展中迫切需要解决的问题为中心展开。培训方式采取经验交流、问题研讨、专家咨询、案例评析和行动研究等方法，强调个人自主学习与小组合作学习的结合。积极提倡——学校即研究中心，教室即研究室，教师即研究者。教师能力的显著提高是在教学实践中，因此，把培训与教师的教学实践、研究融为一体，使它成为促进教师专业持续发展、能力不断提升的过程。要求教师对自己的教学行为进行反思，对自己的教育实践和周围发生的教育现象进行反思，从中发现问题，改进自己的工作并形成理性认识。提供专业支持，对实施新课程的教师进行现场指导和帮助，使教师尽快掌握新课程的要求和方法，提高教师实施新课程的能力。
3、教研组活动，是落实教学工作的杠杆，抓好各教研组工作，充分发挥教研组的督导管理职能，认真指导和检查教研组工作计划，确保各项教研计划落实。我校充分发挥年段备课组的作用，做到即有分工，
又有协作，讲究科学性。要求做到落实备课的总目标和具体要求，切实理解，把握教材，结合实际，创造性地使用教材和注重教材的创生与开发；落实课程的三维目标，明确关系，确保扎实完成学科教学任务。每次参加活动前，安排好课务，有备而来，全程参加。四次教研活动整合多项内容，内容包括：（１）、个人先独立备课。星期五上午是年段集体备课时间。分年段对下周所要上的课进行探讨。先由主讲人谈思路，集体讨论，形成预案，任课教师结合班级学生实际，对集体备课的教案进行内容增减、形式变换和结构调整，形成个性化的操作性强的教学方案，充分体现课程资源的创建与共享。要用挑剔的眼光审视自己的教学行为，从理论和实践两方面观察、比较来写好教后反思。（２）、每周一为开课教师提前一周备课时间。先由主备课教师说课，同年段教师（技能同学科）及行政、教研组长进行集体探讨，补充相应的课程资源，然后修订教案。（３）、每周二上午为固定开课时间。（４）、周三上午为评议课时间，下午为业务学习时间。公开课提倡不试上，"宁要有缺憾的真实，不要美丽的表演"。这些教研活动的安排，将促进教师间的相互学习、相互交流，及时把握课堂教学新动态。
4、建立课题研究制度，形成浓厚的学术研究氛围。从根本上解决问题，使学校具备研究的职能和能力，形成自我发展、自我提升、自我创新的内在机制，使学校成为真正意义上的学习化组织。
5、立足课题，探究评价方式。本学期将把《河南省中小学教师评价实施意见》、《太康县中小学教师评价实施方案》与课程改革探索和推行新的评价体系结合起来研究。逐步淡化评价的选拔功能，发挥评价的激励与促进发展功能，把过程性评价与终结性评价结合起来，在评价内容上，既重视知识与技能的评价，也关注学生学习的积极性与主动性、自信心、兴趣等方面。在评价主体上，改变单一由教师评价的状况，把学生自评、互评、家长评相结合，使评价更为民主、客观。
6、课程改革是一项复杂的系统工程，涉及到方方面面。因此，应协调好教育系统各职能部门的关系，整合各方面的力量，为教师培训提供条件和保障。同时，要争取各级教研机构和教师培训部门的支持与指导，加强与兄弟校、科研机构的联系与合作。
7、争取突破，巧用资源，实现综合实践活动与校本课程、班队活动、第二课堂、学科课程的整合。
8、大力强化师德教育培训。组织教师认真学习《中共中央国务院关于加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》，深刻理解其主要性与紧迫性，全面准确地领会与把握加强与改进未成年人思想道德建设的指导思想，基本原则与主要任务；要求教师切实担负起教书育人的神圣职责，把德育工作摆在素质教育的首要位置，贯穿于教育教学的各个环节和始终。同时不断完善师德教育培训制度，通过有针对性、实效性和体现时代精神的师德培训活动，努力提高全体教师的师德水平。师德教育培训内容包括：政治理论、教育方针政策、法律法规等，重点放在教师职业道德规范和教师心理健康等教育。采用理论学习与交流研讨相结合，集中研修与分散自学相结合等形式。
9、加快教师提高学历培训。鼓励和支持教师参加高一层次的学历培训。我校专科以上学历已达到100%，
10、不断加强管理，努力提高教师继续教育的质量。积极开展校本培训活动，同时强化管理和质量意识，根据学校的条件和管理水平，对学校进行分类管理，制订校本培训管理办法，加强对校本培训的业务管理和指导。同时完善教师继续教育考核和成绩登记制度，将教师参加继续教育的情况与教师的聘用、年度考核等有机结合起来，对成绩优异的单位和个人予以表彰。
11、骨干教师是教师队伍的中坚力量，其数量和质量，不仅体现教师队伍的总体水平，而且在教师队伍中起着承上启下的重要作用，是推进基础教育改革和发展的主力军。为更好地发挥现有骨干教师的作用，同时使一大批骨干教师脱颖而出，提高教师队伍整体水平，我校十分注重加强各级骨干教师培训。本学年有十三人参加市级骨干教师培训，二人参加省级骨干教师培训。通过培训，使他们具备良好的师德修养、正确的教育思想、较高的文化素养、较强的教育教学科研能力和教改意识，并能在本学科教育教学改革中起指导、示范作用。经过考核和测评，使其中一部分人成为骨干教师或学科带头人，并做好传帮带作用，进一步推动名师工程建设，带动教师队伍整体素质的提高。