蜀相导学案

《蜀相》导学案

教学目标：1、有感情的朗诵诗歌；

2、学习炼字型诗歌鉴赏方法；（重点）

3、领悟作者的壮志未酬的思想感情。（难点）

一、导入新课：

1、课前诗背诵；

2、课前三分钟演讲；

3、检查预习：

（1）、杜甫，字（ ），河南巩县人，自号（ ）。因他做过工部侍郎，又（ ）。他被人尊称为（ ），他的“诗”被人称为（ ）。

（2）、“三吏”：

（3）、“三别”：

二、思/议/展：

1、诵读诗歌

（注：七律句式的节拍：二二二一，二二一二。诵读时每个节拍的后一个字遇平声可适当延长，遇仄声宜作停顿。）

2、找出颔联中，你认为写的好的字？并做赏析。（提示步骤：释义——描述——意境或感情）

例：

3、作者瞻仰诸葛亮的祠庙时，想到了他生前的哪些事迹？本诗的主旨是什么？抒发了诗人怎样的情怀？

《蜀相》导学案

教学目标：1、有感情的朗诵诗歌；

2、学习炼字型诗歌鉴赏方法；（重点）

3、领悟作者的壮志未酬的思想感情。（难点）

一、导入新课：

1、课前诗背诵；

2、课前三分钟演讲；

3、检查预习：

（1）、杜甫，字（ ），河南巩县人，自号（ ）。因他做过工部侍郎，又（ ）。他被人尊称为（ ），他的“诗”被人称为（ ）。

（2）、“三吏”：

（3）、“三别”：

二、思/议/展：

1、诵读诗歌

（注：七律句式的节拍：二二二一，二二一二。诵读时每个节拍的后一个字遇平声可适当延长，遇仄声宜作停顿。）

2、找出颔联中，你认为写的好的字？并做赏析。（提示步骤：释义——描述——意境或感情）

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