活动名称：散文“小花籽找快乐”
活动目标：
1、感知理解小花籽的愿望，初步感知“快乐”是付出，快乐是给予的哲理。
2、通过欣赏画面和倾听配乐散文的形式，感知小花籽找快乐的经历，并扮演角色讲述散文对话，进一步感知事物的特性。
3、参与谈话活动，并乐意在集体面前，大声自然地表达自己的快乐。
活动准备：
1、幼儿用书人手一册，实物展示仪一台。
2、磁带“小花籽找快乐”、音乐欣赏《赶花会》。
3、磁性图片：小花籽、花、太阳、小鸟、蜜蜂、青蛙。
活动过程：
一、音乐活动《逛公园》。
1、教师带领幼儿随着音乐开展《逛公园》游戏活动。
2、教师：刚才，大家在一起玩游戏，我感觉很开心，你感觉怎样？除了开心，还可以用什么词语表达呢？
3、教师：有一颗黑黑的小花籽，悄悄地从妈妈的怀里蹦出来，它要出去找快乐，它是怎样找快乐的呢？
二、看图欣赏散文《小花籽找快乐》，初步感知散文内容。
1、用实物展示仪放大幼儿用书，教师边翻阅画面边讲述散文的第一、第二段。
2、教师：小花籽出去找什么？它看见了谁？说什么？别人是怎样回答它的？
3、继续欣赏散文的第三、四、五段。
4、教师：小花籽找到快乐了吗？是谁帮助它的？小花籽最后在哪里？大家喜欢小花籽吗？
三、完整欣赏配乐散文《小花籽找快乐》，感知理解散文内容。
1、看画面欣赏散文。
2、教师：小花籽在找快乐的路上遇到了谁？它们是怎样说的？
3、教师根据幼儿的讲述出示相应的图片，并引导幼儿用散文的里语言，讲述小花籽与太阳、小鸟、蜜蜂、青蛙的对话。
4、教师：小花籽飘过了哪些地方？最后，留在哪里？
5、教师在磁性板上用笔画出大河、草原、雪山。
6、教师指图片和磁性板上的背景，引导幼儿再次欣赏配乐散文，鼓励幼儿跟述散文中的对话。
四、扮演角色色表演散文中的对话。
1、请小朋友扮演小花籽，教师分别拿图片扮演太阳、小鸟、蜜蜂和青蛙，进行对话表演。
2、交换角色，由教师扮演小花籽，全体幼儿扮演太阳等角色，进行对话表演。
五、结合已有经验，谈论自己快乐的事情，进一步理解快乐的含义。
1、教师：太阳、小鸟、蜜蜂、青蛙和小花籽都有自己的快乐，它们是怎样找到快乐的？
鼓励幼儿学说“快乐，快乐，我给××××，××喜欢我。”
2、教师小结：只有为大家多付出，多做好事，只有多给予和帮助别人的人，才能得到真正的快乐。
六、音乐活动：赶花会
1、教师：小花籽在雪山上安了家，还开了美丽的大红花，大家都来看，小企鹅也想来赶花回，小企鹅是怎样走路的呢？
2、带领幼儿学习模仿小企鹅走路，体验赶花会的那份快乐。 活动导入我采用直接导入，出示小花籽，比较形象、直观，帮助幼儿对故事的理解和记忆。通过提问“你快乐吗？”，让幼儿情感得到体验。
活动反思：
活动第二个环节是本次活动的重点。在我朗诵故事时幼儿都能安静倾听，这个部分幼儿的倾听能力还是可以的。通过提问，幼儿对故事中的小动物都能很好掌握。活动的重点是让幼儿讲述“快乐，快乐„„”欣赏完第一编，我可以根据幼儿掌握的情况，我在幼儿回答小花籽遇到谁时，就应一个一个，利用一问一答的形式帮助幼儿掌握句式，这样有利于幼儿们仿编。在欣赏故事加深幼儿对故事的了解这一环节中我运用了多媒体课件帮助幼儿再次掌握故事的内容，通过观看课件，幼儿的兴趣一下子提高了，有部分幼儿能跟着课件一起讲述故事。
活动名称：散文“小花籽找快乐”
活动目标：
1、感知理解小花籽的愿望，初步感知“快乐”是付出，快乐是给予的哲理。
2、通过欣赏画面和倾听配乐散文的形式，感知小花籽找快乐的经历，并扮演角色讲述散文对话，进一步感知事物的特性。
3、参与谈话活动，并乐意在集体面前，大声自然地表达自己的快乐。
活动准备：
1、幼儿用书人手一册，实物展示仪一台。
2、磁带“小花籽找快乐”、音乐欣赏《赶花会》。
3、磁性图片：小花籽、花、太阳、小鸟、蜜蜂、青蛙。
活动过程：
一、音乐活动《逛公园》。
1、教师带领幼儿随着音乐开展《逛公园》游戏活动。
2、教师：刚才，大家在一起玩游戏，我感觉很开心，你感觉怎样？除了开心，还可以用什么词语表达呢？
3、教师：有一颗黑黑的小花籽，悄悄地从妈妈的怀里蹦出来，它要出去找快乐，它是怎样找快乐的呢？
二、看图欣赏散文《小花籽找快乐》，初步感知散文内容。
1、用实物展示仪放大幼儿用书，教师边翻阅画面边讲述散文的第一、第二段。
2、教师：小花籽出去找什么？它看见了谁？说什么？别人是怎样回答它的？
3、继续欣赏散文的第三、四、五段。
4、教师：小花籽找到快乐了吗？是谁帮助它的？小花籽最后在哪里？大家喜欢小花籽吗？
三、完整欣赏配乐散文《小花籽找快乐》，感知理解散文内容。
1、看画面欣赏散文。
2、教师：小花籽在找快乐的路上遇到了谁？它们是怎样说的？
3、教师根据幼儿的讲述出示相应的图片，并引导幼儿用散文的里语言，讲述小花籽与太阳、小鸟、蜜蜂、青蛙的对话。
4、教师：小花籽飘过了哪些地方？最后，留在哪里？
5、教师在磁性板上用笔画出大河、草原、雪山。
6、教师指图片和磁性板上的背景，引导幼儿再次欣赏配乐散文，鼓励幼儿跟述散文中的对话。
四、扮演角色色表演散文中的对话。
1、请小朋友扮演小花籽，教师分别拿图片扮演太阳、小鸟、蜜蜂和青蛙，进行对话表演。
2、交换角色，由教师扮演小花籽，全体幼儿扮演太阳等角色，进行对话表演。
五、结合已有经验，谈论自己快乐的事情，进一步理解快乐的含义。
1、教师：太阳、小鸟、蜜蜂、青蛙和小花籽都有自己的快乐，它们是怎样找到快乐的？
鼓励幼儿学说“快乐，快乐，我给××××，××喜欢我。”
2、教师小结：只有为大家多付出，多做好事，只有多给予和帮助别人的人，才能得到真正的快乐。
六、音乐活动：赶花会
1、教师：小花籽在雪山上安了家，还开了美丽的大红花，大家都来看，小企鹅也想来赶花回，小企鹅是怎样走路的呢？
2、带领幼儿学习模仿小企鹅走路，体验赶花会的那份快乐。 活动导入我采用直接导入，出示小花籽，比较形象、直观，帮助幼儿对故事的理解和记忆。通过提问“你快乐吗？”，让幼儿情感得到体验。
活动反思：
活动第二个环节是本次活动的重点。在我朗诵故事时幼儿都能安静倾听，这个部分幼儿的倾听能力还是可以的。通过提问，幼儿对故事中的小动物都能很好掌握。活动的重点是让幼儿讲述“快乐，快乐„„”欣赏完第一编，我可以根据幼儿掌握的情况，我在幼儿回答小花籽遇到谁时，就应一个一个，利用一问一答的形式帮助幼儿掌握句式，这样有利于幼儿们仿编。在欣赏故事加深幼儿对故事的了解这一环节中我运用了多媒体课件帮助幼儿再次掌握故事的内容，通过观看课件，幼儿的兴趣一下子提高了，有部分幼儿能跟着课件一起讲述故事。