教师流动项目感悟2013年3月开始,我荣幸的参加了教育共同体的教师流动项目，来到美丽的苗圃小学任教。经过一段时间的锻炼，在领导的指导和各位同事的帮助下，我感到自己的教育理念和教学能力得到了提升，也深深体验到教书育人的快乐。现在我把自己的几点心得和大家一起分享。首先，我认识到小学教育就是良好习惯的教育。 我国教育家陈鹤琴先生说：“习惯养得好，终生受其益，习惯养不好，终生受其累。”在这个竞争的时代，家长都希望自己的孩子将来能在社会中“成龙”、“成凤”，有良好的学习习惯是学生获得成功的重要因素。经过我观察，许多小学生在学习中，存在着许多不良的学习习惯。如学生在课堂中，注意力集中时间不长，从随堂观察记录看，大部分学生在后半节课的注意力分散，尤其是低年级学生，容易离开教师的教学内容。在课堂上，学生不善于听取同伴的发言，急着发表自己的见解，往往喊着“老师我”，有抢答现象。在小组合作学习时，大部分学生喜欢发表各自的见解，不善于接受别人的意见来修正自己的答案。一些学生作业习惯比较差，做作业的姿势不端正，需 1
教师流动项目感悟2013年3月开始,我荣幸的参加了教育共同体的教师流动项目，来到美丽的苗圃小学任教。经过一段时间的锻炼，在领导的指导和各位同事的帮助下，我感到自己的教育理念和教学能力得到了提升，也深深体验到教书育人的快乐。现在我把自己的几点心得和大家一起分享。首先，我认识到小学教育就是良好习惯的教育。 我国教育家陈鹤琴先生说：“习惯养得好，终生受其益，习惯养不好，终生受其累。”在这个竞争的时代，家长都希望自己的孩子将来能在社会中“成龙”、“成凤”，有良好的学习习惯是学生获得成功的重要因素。经过我观察，许多小学生在学习中，存在着许多不良的学习习惯。如学生在课堂中，注意力集中时间不长，从随堂观察记录看，大部分学生在后半节课的注意力分散，尤其是低年级学生，容易离开教师的教学内容。在课堂上，学生不善于听取同伴的发言，急着发表自己的见解，往往喊着“老师我”，有抢答现象。在小组合作学习时，大部分学生喜欢发表各自的见解，不善于接受别人的意见来修正自己的答案。一些学生作业习惯比较差，做作业的姿势不端正，需 1