第一单元 春来啦
教学内容
1．听：木琴独奏《小松树》 2．唱：《再见吧，冬天》、《小小雨点》、《小松树》
3．动：我的创编《大雨和小雨》 集体舞《小松树》 教学目标
1．通过欣赏木琴独奏《小松树》，了解木琴的音色，感受到乐曲的情绪，在聆听过程中获得愉悦的体验。
2．能熟练地演唱《再见吧，冬天》、《小小雨点》、《小松树》；能体验到三拍子和二拍子歌曲不同的节拍感；学会用轻柔的声音演唱优美、抒情的歌曲，用轻快、跳跃的声音演唱活泼、欢快的歌曲；认识并会书写简单的节奏谱。
3．能利用打击乐器或自编声势动作为歌曲伴奏，并在尝试、实践的过程中，初步领悟到音色、音高、力度、速度等要素在塑造不同音乐形象时所起的重要作用。 4．能积极主动地参与音乐创造活动，在活动中，学生对音乐的好奇心和探究的愿望得到增强，与伙伴团结协作、共同探究的意识更为明确。 教学重点、难点
1．通过欣赏歌曲，感受到乐曲的情绪，在聆听过程中获得愉悦的体验。
2．能体验到三拍子和二拍子歌曲不同的节拍感，用不同的声音演唱不同的情绪的歌曲。
3．能领悟到音色、音高、力度、速度等要素在塑造不同音乐形象时所起的重要作用。
教学准备：电子琴 多媒体课件
第一课时
教学内容：
唱 《再见吧，冬天》 教学目标：
1、在生动活泼的音乐中，体验声音世界的丰富多彩，感受活泼、欢快的情绪，产生对音乐课的兴趣。
2、初步感受三拍子歌曲的韵律，学会用优美，柔和的声音表现歌曲内容。
3、能用优美的声音演唱《再见吧，冬天》并能自己创编歌词进行演唱。 教学过程：
一、复习强弱两种不同的力度 1、游戏《鼓上的小米粒》
2、请学生拍一拍强弱两种不同的力度以及2/4拍和3/4拍的强弱规律。
3、感受三拍子的韵律，选择合适的方法给歌曲伴奏（《再见吧，冬天》的旋律），同时让学生熟悉歌曲旋律
1
二、复习几首有关冬天的歌曲 1、唱歌曲《堆雪人》
提示学生用活泼欢快的声音来表现歌曲的情绪。
2、欣赏《雪花飞舞》
这一首歌曲的情绪又是怎样的。 三、歌曲《再见吧，冬天》
1、冬天，我们可以做很多有趣的游戏：堆雪人，滚雪球，打雪仗„„现在冬天已经渐渐离开我们了，老师要对冬天说一句话：“再见吧，雪花”；你能对冬天说一句话吗？
2、指名请学生回答
3、听教师范唱歌曲《再见吧，冬天》 4、学唱歌曲 四、课堂小结
第二课时
教学内容：
1、复习《再见吧，冬天》 2、唱《小小雨点》 3、节奏创编《小雨点》 教学目标： 1、、通过复习《再见吧，冬天》再次感受三拍子的
2、通过演唱《小小雨点》，感受二拍子歌曲的节拍感能用轻快跳跃的声音来演唱歌曲。
3、能利用打击乐器自编声势动作为歌曲伴奏。
教学过程：
一、复习歌曲《再见吧，冬天》 1、集体齐唱歌曲。
2、创编歌曲《快来吧，春天》（请学生说一句欢迎春天的话，然后把它用《再见吧，冬天》的旋律唱出来。
3、请2～3位学生进行表演。
二、初步熟悉音乐，请学生听音乐说一说春天我们能看到一些什么？
1、桃花开了我们就知道春天来了；小草绿了我们就知道春天来了„„闭上眼睛听一听，仿佛看到了春天的„„
2、教师用不同的速度，在不同的音区弹奏《小小雨点》的旋律，并分别请学生讲一讲
3、指名请一些学生根据老师弹奏的音乐，用自己的动作表演这些事物，初步要求动作和音乐合适，教师提示学生注意音乐的变化。
三、歌曲《小小雨点》
1、听教师范唱（听还有谁告诉我们，春天来了）
2、学生仔细聆听并回答
3、教师演唱，请学生在自己的座位上，编几个简单的动作加以表演。 4、用听唱法学唱歌曲
5、集体演唱《小小雨点》
6、提示学生用活泼欢快的声音来演唱歌曲。
7、指名请学生演唱。
8、请学生给歌曲创编一些动作并加以表演 9、集体演唱歌曲《小小雨点》 10、完成课后练习“我的创造”。 四、结束教学
第三课时
教学内容
1．欣赏独奏《小松树》 2．唱：歌曲《小松树》 教学目标：
1、通过欣赏乐曲，培养学生正确的聆听习惯。
2、通过对木琴的了解与欣赏，使能够结合自己的感受运用于课堂实践中。 3、通过欣赏乐曲，打击乐器伴奏等得学习，引导感受音乐的旋律节奏。激发学生用快乐的心情歌唱并进行表演，从而培养学生演唱表演的自信心及表演力。
4、在老师的指导下模唱乐曲的主旋律，并通过多次聆听准确辨别五次变奏。
教学重点：通过欣赏乐曲，培养学生正确的聆听习惯，模唱乐曲的主旋律，并对木琴有一个初步的了解。
教学难点：打击乐器为歌曲小松树伴奏并听过多次聆听准确辨别乐曲中得五次主题变奏。
教学用具：多媒体课件，录音机，钢琴，木琴，打击乐器 教学过程： 一、导入
【今天我们来上欣赏课，首先我先请同学们听一首非常熟悉的歌曲，大家边听边想它的曲名？】
1、直接听赏，师播放歌曲小松树，请生说出曲名。
2、同学回答非常好，今天老师带来一首不同演奏形式的小松树，你们来听听这首乐曲是用什么乐器来演奏的？（木琴）并感受乐曲的情绪？（欢快，活泼的） 二、欣赏独奏《小松树》 1、初听乐曲：
【这是由木琴独奏的儿童乐曲小松树。提到木琴我想问问同学们，你们见过嘛？我们来一起认识了解一下西洋打击乐器木琴。请看大屏幕。】 2、介绍主奏乐器：木琴
多媒体课件提供木琴相关资料和图片 木琴的组成？
现不想感受下木琴的音色特点？师弹小松树。
谁想来试一试？2－4人
学生听后回答木琴音色特点（清脆，柔美，
2
悦耳）
【同学们用的这些词真好，木琴一般为独奏乐器，正是因为木琴具有清脆，悦耳音色，所以需要其他乐器来伴奏，方能衬托出木琴独特而具有魅力的音色。很多音乐家经常用它来演奏欢快活泼的儿歌，同学们记住了吗？】 3、分段欣赏 复听全曲
刚才我们已经完整的欣赏过一遍小松树，现在我们来分段的听一下，（1）第一乐段，引子部分：
首先，请同学们闭眼来听一听乐曲的第一乐段，你都听到了什么声音，这段音乐描绘了怎样的情景？【学生在教师的引导（在那？何时？谁？）下展开想象，描出小鸟的鸣唱，布谷鸟，风吹过树林，小河流水等自由地节奏表现一副美丽的森林清晨景象。】
出示图形谱：鸟，河水，水滴，树叶等卡片。师生合作模仿听到声音。 （2）第二乐段，主题部分：出示主题谱例，旋律记忆
【同学们，你们创作的这些声音真棒！我们再来听听乐曲的第二乐段八！】
提问：第二乐段你都看到什么场景了？（„„）
同学们回答的真好，你们想不想也学习下这首歌曲啊？请看大屏幕出示的歌曲主旋律
三、歌曲《小松树》 1、 教师导入 2、 初步熟悉旋律
（请学生想象自己是一棵小树，听音乐告诉老师小树在干什么）
教师结合速度、力度等等不同的音乐要素弹奏歌曲《小松树》的旋律，并请学生讲一讲。
3、 创设情景，教师可以把歌词改编成一个小故事，让学生进行表演
可以请几组学生进行表演（把《小松树》的旋律穿插在故事中，帮助学生进一步熟悉歌曲的旋律
4、 教师范唱《小松树》
5、 出示歌词，跟老师按照歌曲节奏读歌词
6、 用听唱法学唱歌曲 7、 反复练习 8、 集体演唱歌曲
9、 请学生想一想我们应该带着什么样的心情来演唱这一首歌曲。
11、指名请学生演唱 四、律动、集体舞《小松树》
分别请学生扮演小树，和小朋友加以表演。
四、课堂小结。
教学内容：
1．唱：歌曲《拍手唱歌笑呵呵》 《花儿朵朵》 2．听：《快乐的啰嗦》（弹拨乐合奏） 3．动：《拍手唱歌笑呵呵》 集体舞 《幸福拍手歌》 教学目标：
1．通过欣赏弹拨乐合奏曲《快乐的啰嗦》，分辨乐曲的段落，并感受乐曲所表达的情绪。
2．能用欢快的情绪、自然的发声演唱歌曲《拍手唱歌笑呵呵》，并伴着歌声进行拍手游戏。用欢快的、富有弹性的声音演唱 3、通过参与歌表演、律动等综合性艺术表演活动，感受生活的乐趣和同学之间的友谊，能随音乐的节拍自如的表演动作。能用自己喜欢的方式表达对作品的感受，并能用唱名模唱感兴趣的旋律片段。通过创编歌词，激发学生的创造力。 教学重点、难点： 1．在音乐活动中感受到活泼、欢快的情绪，感受生活的乐趣和同学之间的友谊。 2．用欢快、活泼有弹性的声音熟练背唱本单元的歌曲。
教学准备：电子琴 录音机 磁带 教学内容：
欣赏 《快乐的啰嗦》 学习目标：
通过欣赏弹拨乐合奏曲《快乐的啰嗦》，分辨乐曲的段落，并感受乐曲所表达的情绪。 教学重点难点：
欣赏弹拨乐合奏曲《快乐的啰嗦》，分辨乐曲的段落，并感受乐曲所表达的情绪 教具准备：
钢琴、多媒体课件 教学过程 ： 一、组织教学
二、欣赏 《快乐的啰嗦》 １、导言：
同学们，我们国家是一个有着56个民族的大家庭，每个民族都有着不同的风俗习惯；每个民族都用那勤劳的双手创造了灿烂的民族文化；每个民族更是用那动人的音乐来赞美对生活的热爱。今天，我们就来欣赏由彝族民间舞曲音乐改变而成的彝族弹拨乐《快乐的啰嗦》。请同学们在聆听音乐的同时，细心感受乐曲的情绪是怎样的？乐曲表现了怎样一种场景？ ２、初听：
（鼓励学生欣赏乐曲后，根据感受发
3
第二单元 花儿朵朵
第一课时
表自己见解：热烈、奔放、欢快、载歌载舞„„）好，就让我们一同领略用如此炙热的音乐语言来倾吐心声的民族，有着怎样灿烂的民族文化，请同学们通过彝族人网查找关于彝族节日、民歌、舞蹈方面的资料。（学生上网查找资料，教师播放《快乐的啰嗦》）
３、学生分组汇报，教师总结：
a. 、节日：插花节、植树节、祭龙节、赏花节、火把节„„(多媒体播放火把节盛况) b 、民歌：叙事歌、山歌、情歌、儿歌。（学生复习演唱《彝家娃娃真幸福》） c、舞蹈：阿细跳月、打拽舞、烟盒舞。（舞蹈队学生演示基本舞步） d. 乐器：巴乌、唢呐、月琴等30余种。（一学生用琵琶演奏《快乐的啰嗦》） 4、复听：
我们在对彝族文化有了一定了解之后，请同学们再来欣赏这首《快乐的啰嗦》，同时分辨一下这首乐曲可分为几段？学生用手指数表示（听的过程中用身体表现音乐。）
5、分段听：
a 、教师出示主旋律，学生学唱，并请学生分辨其在第一乐段中出现了几次？学生将手放在头、胸、腹等高度来表示不同的音区。 b、感受下一乐段，通过不同方式感受变化。 c、感受三乐段在力度，速度上的变化。 d、用a.b 的形式表现音乐。 6、请用你喜欢的方式表现喜欢的乐段： 三、小结：同学们，今天的课让我们走近了彝族，更走近了彝族的音乐文化，相信那炙热豪放的音乐语言深深地打动了你我，今后我们还要利用各种机会，更多的探究民族音乐文化的渊源，把民族音乐发扬光大！ 四、师生再见：（多媒体播放《爱我中华》）
第二课时
【教学内容】
歌曲《拍手唱歌笑呵呵》 【教学目标】
1．通过学唱歌曲《拍手唱歌笑呵呵》感受生活的乐趣和同学之间的友谊。
2．能用自己喜欢的方式表达对作品的感受，并能用唱名模唱感兴趣的旋律片段。
3．能用欢快的情绪、自然的发声演唱歌曲《拍手唱歌笑呵呵》，并伴着歌声进行拍手游戏。 【教学重难点】
《拍手唱歌笑呵呵》中长拍音的保持处理，唱出欢快愉悦的心情。 【课前准备】
钢琴、音响资料等。 【教学过程】
一．游戏导入：
师：小朋友，课间你们会和好朋友玩些什么游戏呢？
（学生回答，有两种情况。）
1．情况一：有学生回答“拍手游戏”。 师：喔！老师也喜欢，谁来和老师玩这个游戏？
（老师邀请学生游戏） 2．情况二：没有学生回答“拍手游戏”。 师：哇噻！你们的游戏太有意思了，花样可真多呀！下课后老师也想跟你们一起玩玩这些游戏，欢迎吗？ （学生回答）
师：现在，老师想邀请一位小朋友做一个游戏，谁愿意啊？ （老师邀请学生游戏） 二．趣味学歌： 1．教师范唱
师：这个游戏有趣吧！接下来老师要边唱边做这个游戏了。
（老师邀请一位小朋友继续玩拍手游戏，同时范唱，学生听赏。）
2．在游戏中学唱歌曲。
师：你们想不想学着边唱歌边做这个拍手游戏啊？那就让我们每两个人一组，跟着老师来做一做、唱一唱吧。
（师生活动：在游戏中学唱歌曲。采用整体听唱与分句模唱相结合的方式学唱。学生可以提出演唱过程中感觉困难的乐句，由会唱的同学帮助解决，如无法解决就由教师帮助，直至学会歌曲。）
3．提高游戏难度，增加趣味性。 （游戏熟练后，教师在钢琴上变换速度弹奏旋律，忽快忽慢，学生跟着节奏相应地做拍手游戏。）
三．模唱歌曲：
1．欣赏比较两首不同旋律的《拍手唱歌笑呵呵》。
师：老师还给大家带来了另一首歌，歌名也叫《拍手唱歌笑呵呵》，你们想听吗？
（欣赏另一位作曲家颂今为相同歌曲谱写的歌曲）
2. 模唱歌谱
师：小朋友，你们听了两首《拍手唱歌笑呵呵》，有什么发现吗？
生：（歌词相同，歌谱不同）
师：让我们来模唱第二首《拍手唱歌笑呵呵》歌谱。
四. 我的创造： 师：和好朋友一起做游戏好玩吗？（好玩）更好玩的事还在后头呢！
（教师播放英国“Stomp ”乐队演奏的“手”的打击乐片段）
师：这些动作和节奏都是可以自己即兴创编的，你们想学学吗？
（组织学生分组创编“手”的打击乐）
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师：小朋友们个个都是音乐小天才，也能用一双手拍击出好听的音乐来，现在我们请各个小组来表演一下。
（学生表演、互评。教师给优胜者颁奖。）
五. 小结
师：你的眼睛里有个我，我的眼睛里有个你。其实在我们的眼睛里，不仅有你和我，还有许许多多别的人，我们要学会关爱别人，与同学们友好相处，人人都能成为好朋友。
第三课时 教学内容：
歌曲《花儿朵朵》 集体舞《幸福拍手歌》 教学目标：
1、用欢快的、富有弹性的声音演唱《花儿朵朵》。
2、能随《幸福拍手歌》音乐的节拍自如的表演动作。
3、通过创编第2、3、4段歌词，激发学生的创造力。 教学准备：
附点节奏卡：×. × 多媒体课件 钢琴 教学过程：
一、学习歌曲《花儿朵朵》。 二、学习集体舞《幸福拍手歌》 （一）、谈话导入：
老师：“今天这节音乐课秦老师想和大家一起探讨一下什么是幸福？你们能告诉我吗？ （学生答）老师：“在生活中，同学们有什么感到特别幸福的事情吗？谁能说出来和大家分享一下吗？” （学生自由说）老师：“同学们，当你感到幸福的时候，你会用什么样的方式来表达”？ （学生回答）老师：“下面，让我们一起来听一首歌曲，听完后请告诉我这首。歌里是怎样表达幸福的”？ （二）、学习歌曲：
1、初听音乐，问：谁来告诉我你听到了什么内容，他们唱到了哪些动作？（拍拍手、跺跺脚）
2、这些都是用肢体语言来表示的，对吗？ 3、揭示课题：“那我们今天就一起来学唱这首日本儿童歌曲《幸福拍手歌》。” (板书课题)
4、请同学们看着歌词，听一遍这首歌。要求：（可跟着歌曲的节拍随意做做动作，但是嘴巴不能发出声音）问：这首歌的节奏有什么特点？
5、板书×. ×节奏型，解释并学习。教师带领学生边划拍边念节奏。
6、老师按节奏读歌词。要求：学生仔细听并仔细看歌词。
7、老师：“同学们能不能按照节奏读一读
歌词呢？”要求：学生试一试。哪些句子读的不好，提出来，大家一起解决。 8、学生跟录音范唱轻声唱一唱。要求：积极唱好×. ×节奏。
9、老师弹伴奏，学生跟唱全曲。要求： （1）学生听好前奏，听老师喊拍起唱 （2）解释弱起，开始的这一拍要唱的弱一点。重音在小节线的后面。 （3）这一遍歌唱中不做动作。 10、完整演唱歌曲 （三）、创编歌词
1、“同学们唱得真好，你们还可以用什么动作来表达自己幸福的情感与心情吗？”让我们自己当一回小小作词家，编一段歌词唱一唱好吗！（一段） 2、自由讨论。
3、学生上来唱，其他的同学配合做动作。 （四）、分组创编
综合表演。大家表现得真出色，你们看，老师还为你们带来了什么（打击乐器）？你们能用上这些打击乐器，让我们的歌曲变的更丰富吗？以小组为单位，讨论一下，争取让自己的小组创作出最有特色的节目，好吗？（铃鼓、响板、串铃） 各小组表现。
（五）、课堂小结：时间过得真快，马上就要下课了，老师想在歌声中结束我们的这节音乐课好吗？记得，要配合我的歌声做动作哦： 如果感到幸福你就点点头，如果感到幸福你就跟我走。如果幸福的话一起说声再见吧，那么大家都一起说再见。
教学内容
1．听：欣赏打击乐合奏《老虎磨牙》（片段） 2．唱：《小鼓响咚咚》、 《大鼓和小鼓》 3．动：情景表演《虎大王来了》 音乐游戏《我是小鼓手》 教学目标
1． 通过欣赏使学生感受打击乐器描绘的《老虎磨牙》的音乐形象。运用体验、模仿、听辨等方法使学生充分感受森林之王的形象，并能简单表演。
2、能用活泼亲切风趣的情绪演唱歌曲《小鼓响咚咚》，提高学生对音乐强弱变化的感受和变化能力。能用轻快的声音演唱歌曲《大鼓和小鼓》，能结合生活中的经验，用敲击、动作等方式探索、感知、体验音的强弱。
3．能利用打击乐器或自编声势动作为歌曲伴奏，并在尝试、实践的过程中，感受打击乐器在音乐作品中的表现，通过运用打击乐器描绘情境的练习，充分发挥学生的音乐想象力、表现力，并对他们产生兴趣。 4．能积极主动地参与音乐创造活动，在活
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第三单元 鼓儿响咚咚
动中，体验快乐的音乐学习，通过进行各种音乐游戏和活动，发展大脑与身体运动的协调性。教学重点、难点
1、有感情的演唱歌曲《小鼓响咚咚》让学生掌握歌曲的强弱变化。
2、通过欣赏歌曲，感受到乐曲的情绪，感受“磨牙”的形象以及丰富的音响效果。 3、学习歌曲《大鼓和小鼓》，能用强弱对比的手法来边唱边演奏歌曲。分辨音的强弱，并用唱、拍、舞、奏等不同形式来表现音的强弱。
教学准备：电子琴 录音机 磁带
第一课时
教学内容：歌曲《小鼓响咚咚》 教学目标：
1、 指导学生能用活泼亲切风趣的情绪演
唱歌曲《小鼓响咚咚》，提高学生对音乐强弱变化的感受和变化能力。 2、 感受打击乐器在音乐作品中的表现，并
对他们产生兴趣，并能奏出XX - X等构成的短小节奏型。
教学重点：有感情的演唱歌曲《小鼓响咚咚》
教学难点：让学生掌握歌曲的强弱变化。 教学准备：教具：钢琴，多媒体课件，小鼓，米粒
学具：打击乐器。 教学过程：
一、玩一玩（6分钟） 1、猜一猜：小朋友们看！（教师很神气地说）老师给大家带来了一位新朋友：小鼓。
2、看一看： 师介绍小鼓： 鼓的结构比较简单，是由鼓皮和鼓身两部分组成。鼓皮是鼓的发音体（师敲一敲鼓），通常是用动物的皮革蒙在鼓框上，经过敲击或拍打使它发声的（教师可以敲一敲鼓）；鼓身通常是用木头做的，正是有了空空的、大大的鼓身，才会和鼓面一起发出好听的声音！
3、敲一敲：
（1）感受鼓的声音：现在我要请一位小朋友来敲一敲小鼓。。。。。（生敲师鼓励大胆的敲。。。评价敲的是鼓面）?
（2） 师问：除了鼓面还能敲哪？生答并试敲。。。
（这个环节把小朋友的注意力一下子集中到了课堂上，并且认识了小鼓，知道通过敲击小鼓的不同地方可以发出强弱不同的声音，为课中的环节做铺垫。） （3）鼓面敲了几下鼓身敲了几下？（一下、两下）敲出来的声音有什么不同？（强、弱、弱）
4、听老师为一段音乐伴奏（《小鼓响咚咚》伴奏）
5、跟着老师一起伴奏
（这个环节通过师生共同探讨，教师巧妙地在没有提到拍子的基础上让小朋友掌握了三拍子的节奏和强弱规律，并且初步接触了新歌曲的旋律） 二、念一念（5分钟） 我的小鼓响咚咚 我说话儿它都懂 我说小鼓响三声 我的小鼓咚咚咚 1、齐读歌词
2、请小朋友读一读
三、唱一唱（15分钟） 1、初听歌曲 2、对口型唱
3、跟着老师轻声哼唱 4、大胆演唱
5、第三句示范唱（做手势唱） 6、完整演唱
7、老师演唱（小朋友用鼓伴奏） 8、男女生合作
（通过几个环节逐步的熟悉歌曲，难点解决，并用一开始学的伴奏形式为歌曲伴奏，学生掌握的非常快。） 出示第二段歌词 哎哟小鼓这不行 娃娃睡在小床中 我说小鼓别响了 小鼓说声懂懂懂 1、演唱第二段歌词
2、用什么样的声音唱才合适 3、用轻轻地温柔地声音来唱一唱 4、两段歌词完整演唱（注意区别）
（通过对这段歌词的理解，让小朋友说说应该用什么样的声音唱，让他们感受了声音的响和轻，在音乐中的强和弱，知道歌曲演唱时声音也有强弱变化） 四、编一编（7分钟左右）
我的小猫喵喵喵 我说话儿它都懂 我说小猫叫三声 我的小猫喵喵喵 请小朋友作诗 我的诗： 我的（ ）（?? ） 我说话儿它都懂? 我说（ ）（）三声 我的（ ）（?? ） 1、请小诗人读一读
2、请小朋友下台和客人老师交流自己的诗 3 诗歌大合唱
（这个环节通过老师的示范让小朋友自己创作，培养小朋友的创新意识，并让小朋友主动下台和陌生的老师交流，培养了小朋友的胆量的自信，最后小朋友自己演唱自己的诗，效果良好。）
五、看一看? 听一听（5分钟） 1、导语：其实啊，小鼓还有很多家庭成员呢！你知道还有哪些鼓吗？ 2、介绍、了解其他鼓：小朋友们说的真好，
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鼓的家庭还有很多成员呢，看！教师展示
四川的威风锣鼓、朝鲜长鼓、南美康加鼓、瑶族长鼓的图片给学生看。 3欣赏鼓乐
（拓展部分，拓宽了小朋友的知识面）
第二课时
教学内容：
1、欣赏打击乐合奏《老虎磨牙》（片段） 2、情景表演：《虎大王来了》 教学目标：
1、通过运用打击乐器描绘情境的练习，充分发挥学生的音乐想象力、表现力。 2通过欣赏使学生感受打击乐器描绘的《老虎磨牙》的音乐形象。
3运用体验、模仿、听辨等方法使学生充分感受森林之王的形象，并能简单表演。 教学重点：感受“磨牙”的形象以及丰富的音响效果。
教具准备：多媒体课件、部分打击乐器实物、电子琴 教学过程：
一、组织教学，师生问好。 二、新授课 1、导入新课
师：同学们对老虎这个凶猛的动物一定不陌生，你在动物园或 在电视中见到的老虎都有哪些表现、动作。 生：„„
(出示抽拉式投影片)
师：你们看这只老虎在干什么？ 生：在磨牙齿┄┄ 师：对
2、出示标题：
今天同学们既不是从电视中去看老虎磨牙，也不是到动物园去看，而是让同学们从我手中的这些敲敲打打的乐器中来领略一番老虎的威风、凶猛，以及“磨牙”等神态。
3、复习民族打击乐器
你知道这些敲敲打打的乐器分别叫什么？ （学生一一辨认，教师同时板书乐器名称） 4、乐曲欣赏
这些乐器能表现出老虎的威风以及“磨牙”的神态？我真有些不相信，嘿，话可别这么说，你呀，可别小看了它们，你听„„ （放音乐）
（1）第一次整体欣赏
怎么样，谈谈自己对这只老虎的感受。（学生讨论，并畅谈）
大家说了这么多，是看见的吗？不是，而是从打击乐器的表现中感受到的。现在你该相信这些敲敲打打的乐器表现力是很丰富的。
欣赏“磨牙”的片段
乐曲中表现老虎磨牙是最成功的一笔，是用什么乐器演奏的呢，你能听出来吗？ （放“磨牙”片段） 生：„„
师：请你到这个乐器上试一试，听一听，像不像？
（学生到讲台前试乐器，其他学生判断对不对，像不像）
（3） 了解乐器的表现特点
打击乐器的演奏技巧很多，在这首乐曲中，是以鼓槌在鼓梆上的刮奏，表现一只饥肠辘辘的猛虎在岩石上磨牙的神态，真可谓形象逼真，下面我们再听一遍磨牙的片段。 （放“磨牙”片段，同时抽拉投影片的动片）
乐曲中，除了描绘老虎磨牙，另外，还以用手在鼓面上抓奏等演奏技巧，活灵活现地表现出猛虎在深山老林中机警地行进，还以其他打击乐器的滑奏、滚奏的音响，塑造了猛虎长啸震山川，扑击撼五岳的威猛形象。你听：
（放音乐片段：猛虎走出森林，猛虎长啸振威。）
（4）再次整体欣赏，进一步全面了解作品的意境。
通过前面的了解和欣赏，这些打击乐器虽然没有旋律，但是，它们却能奏出丰富的音响，塑造出逼真的形象。
下面我们再完整地欣赏一遍《老虎磨牙》。
(放录相, 教师随乐曲作必要的解说。) 乐曲的开始是由大鼓和锣以滚奏奏出极弱的持续音，不时闯入两三声木鱼的敲击，此时有种长谷空山秋虫唧唧的幽静，给人以“置身虎穴”“身临其境”的感觉„„ 5、乐曲简介
这是一首来源于陕西渭北高原的民间打击乐曲，是一个形象鲜明、生动、结构严谨、独立成章的打击乐精品，作品声似、形似、情似、气氛粗犷、热烈。 6、学生参与的动手活动 （1） 任意敲击打击乐器
（随意请部分学生上讲台前演奏乐器，让学生过把瘾。）
(2 )出题让学生演奏，以展示学生的智慧 题目：A 、老虎走出深山幽谷 B、老虎吼叫 C、老虎磨牙„„ 7、小结：
同学们，由打击乐器表现的《老虎磨牙》，其音乐形象栩栩如生，使我们感受到打击乐器造成的丰富音响和强烈效果，今天我们了解了其演奏技巧:有刮奏、滚奏、滑奏、抓奏，当然还会有更多的演奏技巧来表现生动、活泼、不同情绪的作品，也许将来在我们同学当中就有人能创造出不同凡响
7
的演奏技巧，来丰富我国民族打击乐的表现。
8、情景表演：《虎大王来了》
第三课时
教学内容：
歌曲 《大鼓和小鼓》 音乐游戏：我是小鼓手
教学目标：
1、学习用轻快的声音演唱歌曲《大鼓和小鼓》
2、能结合生活中的经验，用敲击、动作等方式探索、感知、体验音的强弱。
3、体验快乐的音乐学习，通过进行各种音乐游戏和活动，发展大脑与身体运动的协调性。 教学重点：
学习歌曲《大鼓和小鼓》，能用强弱对比的手法来边唱边演奏歌曲。 教学难点：
分辨音的强弱，并用唱、拍、舞、奏等不同形式来表现音的强弱。 教学准备：
多媒体课件、大鼓、小军鼓、动物头套、贴图、音响设备 教学过程：
一、新课导入, 创设情境
1、猜谜语
圆圆一只大木桶 上下肚皮都是空
娃娃见了爱打它 一打就说咚咚咚
以生动有趣的形式抓住儿童好奇的心理，在有效引发其对课程的兴趣的同时，清晰、直观的让学生初步认识乐器—鼓 。
2、玩乐器
（1）认识乐器：大鼓和小鼓
师：今天老师给大家带来了两个鼓朋友，他们来和大家一块玩呢
一个叫大鼓。
× × × 嗨 你 好！
一个叫小鼓，也叫小军鼓。 × × × × × 你 好 友
（2）通过敲击、观察正确分辨大小鼓在声响、形状、敲击方式上的区别。
师：大鼓小鼓真有礼貌，小朋友要不要也和他们问好呢？运用生动的语言邀请学生进行乐器的敲击。
（3）找出合适衬词，为歌曲学唱做好准备
让学生通过教师的启发和引导为大小鼓在声响和击奏方式上分别找出合适的衬词。鼓励学生通过合作的方式选择一个最合适的词语，运用于歌曲的学唱而并非
完全一致的按照书本上的来进行，这样做的目的是尊重学生创造性思维的发展，同时有效的提升了他们对于表现音乐、创造音乐的积极性。 二、新课教学 1、歌曲的学唱
（1）通过使用教师设计的课件，让学生用互相合作的方式，运用听唱法、模唱法进行歌曲旋律的学习。
（2）教师进行歌曲的范唱。
（3） 学生将自己在前一环节选择好的衬词便成歌曲的歌词，并进行演唱，教师协助学生完成学唱的过程，随时关注学生的学习状况，充分的给予其个人发挥的空间，并适时帮助学生解决在练唱时的困难。 （4）完整的演唱所学习的歌曲，分组合作来进行演唱。可由一个组演唱歌词，一个组演唱衬词。轮流来。
（5）教师对所有同学的表现进行肯定。 2、 音的强弱—游戏、演唱、演奏环节
（1）节奏律动游戏——“我的大鼓和小鼓”
本课的教学难点是分辨音的强弱，并且通过唱、拍、舞、奏等形式来表现音的强弱。通过律动游戏“ 我的大鼓和小鼓” 来引入
× × × ×│×× × │ ﹨ 我 的 小 鼓 咚咚 咚， × × × ×│×× ×│ 我 的 大 鼓 咚咚 咚， × × × ×│×× ×│ 大 鼓 响 来 我跺 脚 × × × ×│×× ×‖ 小 鼓 响 来 我拍 肩
让学生通过节奏律动游戏在加深对大小鼓音响、强弱对比的概念，并且能正确地区分和表现强和弱这两种不同的音乐力度的同时，加强了学生的节奏表现能力。 （2）音乐律动游戏“大鼓、小鼓唱” 在学生对强弱对比有一个初步认识的时候，引入音乐的律动。请学生围成圆圈，听音乐律动。当听到大鼓和你问好的时候，用脚有节奏的敲击“1、2、3”；当听到小鼓和你们说话的时候，用你的双手拍肩。让学生体会强弱规律在音乐中的体现。 （3）请学生对所学歌曲进行边演唱边演奏的活动。用生动的语言暗示学生表现出强弱规律。让学生自由发挥他们想要表达的音乐和为音乐进行动作伴奏。让他们的音乐同时具备演唱、演奏和舞蹈的性质。教师组织大家一起来进行“我们是快乐的小乐手”歌曲表演环节，并请大家相互评价，表扬所有同学。 3、律动、创编
引导学生对生活中的物体进行歌词的创
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编。如发现学生在创编的过程中有困难，可启发他们观察生活中的小动物，模仿动物的叫声来改编歌词。（例：公鸡在唱歌 喔 喔 ，小鸡在唱歌 叽叽叽„„）学生通过小组合作的形式完成歌词后，教师拿出动物的头套，让学生模仿动物的律动，边唱，边表演。有兴趣的同学可以选择用乐器为他们伴奏。在唱唱、奏奏、跳跳中完成本课。 三、小结
本节课通过和大鼓小鼓一起学唱歌曲，使同学们认识了大鼓、小鼓，并能边演唱，边运用大鼓和小鼓来进行伴奏。同学们的表演能力、音高节奏能力都有了很大的进步。对于音乐中力度变化的处理也做得十分恰当。请大家不要忘记了大鼓和小鼓，还有他们和我们一起表演的歌曲，下节课我们再见！（播放歌曲《大鼓和小鼓》） 四、游戏：我是小鼓手
教学内容： 1．唱：《快乐的小木匠》、《勤快人与懒惰人》 2．听：《我有一双万能的手》、《劳动最光荣》《铁匠波尔卡》 3．动：编创：《我的小手真勤快》 4．拓展：劳动与歌声 教学目标：
1．学生在听赏、演唱等音乐活动中感受到活泼、欢快的情绪，体验到劳动创造财富的愉快，并产生把自己的手变成一双勤劳、能干的双手的意识与愿望。
2．通过参与歌表演、律动等综合性艺术表演活动，感受劳动歌曲特点，使学生的想像力得到发展，鼓励学生大胆地运用自己的双手进行创造，并从中体会到成功的快乐。
3．学生学会用欢快、活泼有弹性的声音唱歌，有表情地演唱《快乐的小木匠》、《勤快人与懒惰人》，并学会用简单的节奏为歌曲伴奏。通过简单的二声部说唱练习，使学生初步感知多声部的艺术魅力。 教学重点、难点： 1．在音乐活动中感受到活泼、欢快的情绪，体验到劳动创造财富的愉快。 2．感受劳动歌曲的特点。
3．用欢快、活泼有弹性的声音熟练背唱本单元的歌曲。
教学准备：电子琴 多媒体课件
第一课时
教学内容 ： 1．唱：《勤快人和懒惰人》 2．听：《我有一双万能的手》 教学目标：
第四单元 劳动最光荣
1．用欢快，活泼的声音有表情地唱好歌曲，通过唱和听这两首歌，感受情绪，体验劳动创造财富的快乐，教育学生从小要热爱劳动，热爱学习，热爱生活。
2．通过唱和听激发学生学习音乐的兴趣，发掘学生的表演潜能，进而培养，发展学生的音乐表现力。 教学重点：
通过唱和听，让学生明白劳动创造财富劳动使人快乐。教育学生，从小养成热爱劳动的习惯。 教学难点：
通过唱和听，发展学生的音乐表现力。 教具准备：厨师的白帽子和白大褂。 教学过程：
（一）故事导入，创设情境。
《发生在厨房里的故事》把学生引到厨房热闹繁忙的情境中来，导入新课，板书歌名。
（二）学唱歌曲，背唱歌曲。（歌曲简单，能做到）
1．简介歌曲：这是一首美国童谣，旋律简单，歌词非常有趣，相信你们会非常喜欢它。
2．听录音，感受整首歌。 3．朗读歌词，熟悉理解歌词。 4．师范唱歌曲，生仔细回味。
5．生跟琴学唱歌曲两遍，唱会歌曲。 6．背唱歌曲。
（在学歌的过程中，教师始终遵循了教学法中循序渐进的原则。一年级的学生认字有困难，教师的这种教学顺序非常符合学生的实际，学生肯定能背唱这首歌。） （三）唱好歌曲，尽情表演。 1．用速度的变化来唱好歌曲。
刚才同学们很快学会了这首歌，你发现它的速度有什么变化？
2．自主设计动作，表演歌曲。
①启发学生该用什么动作来表现勤快人和懒惰人呢？学生根据歌词设计动作，师巡回辅导。
②全班同学随音乐集体表演。 3．思想教育。
提问：你觉得做一个勤快的大量快乐，还是做一个懒惰的厨师快乐？为什么？如果是你，会怎样做？
（四）欣赏乐曲，体验感受。
1．谜语导入：一棵树五个杈，样样事情都会干。生猜：手。 揭题并板书。
2．听歌，整体感受。 3．师朗读歌词，让学生知道歌曲中的“我”会做什么？ 4．分段听赏。
5．再听歌曲，启发思考，品德教育。 思考：
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①“我”的双手会干这么多事，这双手是一双什么样的手？
②“我”会干这么多事，“我”的心情怎样，为什么会有这样的心情？ 6．再听歌曲，知识介绍。
①启发学生思考这首歌运用了什么样的演唱形式？
②师简单介绍演唱形式的定义。 ③简介领唱、齐唱。
人们在演唱歌曲时，有时会让一个人唱，接着再让很多一齐唱。 ④再听歌曲，思考并回答。 （五）总结全课，拓展延伸。
1．这节课我们学了歌，又听了歌，你从中明白了什么道理？（生答，再次深化教育。）师总结板书。
2．通过唱歌、听歌，你能不能给《勤快人与懒惰人》重新填词？ 3．生填词，师辅导。
师抛砖引玉：有个勤快人呀，正在家里劳动，他也洗衣，他也做饭，他也拖地板呀；有个懒惰人呀，正在家里睡觉，他不洗衣，他不做饭，他也不拖地板。 4．指名上台表演。
学生唱着新编的歌，结束全课。
第二课时
教学内容：
1．听《铁匠波尔卡》 2．唱《快乐的小木匠》 3．歌表演、打击乐器伴奏。 教学目标：
1．能熟练地、有感情地演唱《快乐的小木匠》，并从中体验到劳动创造财富的快乐。 2．通过听赏《铁匠波尔卡》，学生能感受到音乐的基本情绪，并能随着音乐即兴表演。
3．在用打击乐器为歌曲伴奏的活动中，学生的合作、协调能力能进一步得到提高。 教学重点、难点：
重点：体验劳动创造财富的快乐，感受音乐的基本情绪，并能随着音乐即兴 表演。
难点：（1）“5 3 1 6”连续三度跳进，不易唱准，需多次模仿练习。 （2）“X X X XX 与 XX X X X ”这两种节奏容易混淆，必须通过听 辨模仿，使学生能读准、唱准。
教学准备：电子琴 录音机 磁带 教学过程：
（一）律动《铁匠波尔卡》
配乐动画，旨在激发学生兴趣，迅速投入感情。
（二）导语：课本上有三幅图，图中的人们在干什么？他们正在打铁。人们在辛勤地劳动，享受着劳动的喜悦。
（三）揭示新课内容
师：小朋友，在这片密密的大森林里，住着一个勤劳可爱的小动物。它是谁？让歌曲主人公一开始亮相便受到学生的喜爱。
（四）初步感受歌曲
师：每天，当阳光洒满森林的时候，可爱的小熊猫就愉快地开始一天的劳动了。他在干什么？
原来小熊是位木匠师傅。小熊猫以前干活可马虎、可粗心了，他以为木匠活很容易做，结果做出来的东西既粗糙又不牢固，出尽洋相。后来，他改正了错误，专心地干活，做出来的东西既漂亮又牢固。
（五）发声练习
师：瞧！小熊猫木匠今天干得多欢，他一边干一边还哼起了歌！我们也来练 一练！ 1=D 2/4
5 3 1 6 / 5 3 2 / 5 3 2 / 5 3 1 6 / 5 2 1 5 2 // Lu „„
（六）节奏训练。 师：请大家再听一听，小熊猫干活的时候，还发出了什么声音？ （1）听辨、模仿。
刨木花：嚓 嚓 嚓 嚓 /嚓 嚓 嚓 / 拉大锯：沙 沙 / 沙 沙 / 钉小钉：叮叮 叮叮叮/ 叮叮 叮 / 钉大钉：咚咚咚 咚咚 / 咚 — / （2）综合创造训练。
让学生把以上几种节奏连起来读，然后按这几种节奏创造小板块。如：a 小猫 小猫 / 喵喵 叫 /
b 我是快乐的 /好孩 子 /„„ （七）学唱歌曲。
（1）理解歌词，齐读歌词（旋律伴奏）。 （2）范唱。
师：现在老师把这首歌唱一唱，请小朋友想想给这首歌起个什么名字比较合适？（3）初步模唱歌曲。
小朋友有没有发现，歌谱中有许多旋律是相同的，我们来找一找。 （4）歌曲处理。
师：现在，我们静静地听小熊猫是怎样欢快地干木匠活儿的。 （八）小结
（在《快乐的小木匠》背景歌曲中。） 师：小熊猫木匠通过辛勤劳动，做出了那么多结实而又漂亮的家具，小朋友们要向小熊猫学习，从小爱劳动，做个勤劳的好孩子！
教学内容：
第三课时
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1．听：《劳动最光荣》 2．编创：我的小手真勤快 教学目标：
通过歌曲欣赏《劳动最光荣》，指导学生感受和表现歌曲中欢快、活泼的情绪，激发学生热爱劳动，热爱生活的思想感情 。
教学重点、难点 ： 1．跨小节切分节奏。
2．以歌词内容为主开展爱生活、爱劳动的情感教育。 教具准备 ：
磁带、录音机、琴、动物卡片 等。 教学过程 ： 一、组织教学
师生问好。跟着《小猫怎样睡觉》的律动进课堂。 二、导入
睡觉的小猫是很可爱，但是你喜欢老是在睡觉的小猫吗？勤劳的小猫谁都喜欢，你看它肩挑着什么向我们走来了？ 1．发声练习
①〈师作范唱，强调小猫看到鱼的吃惊的表现〉
②〈练习前4小节，请4—5位学生来表演，强调脚步是轻快的声音也应是自然而富有弹性〉
③〈练习5—9小节，请4—5位学生来表演，突出“唷”字的唱法，强调看见很多鱼吃惊的表现〉
④〈请学生单独或合作来表演，强调声音、表情、动作等〉 ２．欣赏歌曲
① 播放歌曲《劳动最光荣》 ② 〈师边作范唱同时在黑板上出示相应的动物卡片〉
③〈将相应的小动物标志分给学生〉 ④再次欣赏歌曲《劳动最光荣》 ⑤〈提问学生，各种小动物是怎么劳动的？并用动作表演〉
⑥分句学唱歌曲《劳动最光荣》 讨论：在我们生活中还有哪些动物很勤劳？将这些勤劳的动物也编进歌曲中唱一唱。
提问：在生活中，你认为自己是个勤劳的人吗？哪方面体现出来？ 3．课堂小结： 师：你们都是勤劳的孩子，今天大家用我们万能的手和小猫一起去钓了鱼，而且还干了其他的事情，但老师觉得小朋友们现在最最主要任务还是学习，在好好学习之余再去劳动，那是最好的，希望我们班的没一个小朋友都可以成为一个学习好又爱劳动的人！你们能做到吗？ 三、创编：我的小手真勤快
第五单元 音乐故事会
教学目标：
1、学生能从本单元的音乐作品中了解其中的故事，并能从童话、寓言类故事中悟出道理。初步懂得“一份耕耘，一份收获”的内涵，懂得勤奋、谦逊是一种值得赞美的品格。
2、能有表情地、整齐地演唱歌曲《大鹿》《小黑猪》，并能较准确地掌握后半拍起的节奏，能用富有弹性的声音演唱“顿音”；能听辨得出“童声齐唱”这种演唱形式；在欣赏管弦乐《龟兔赛跑》时，能根据音色及旋律特征分辨出表现兔子、乌龟的不同音乐主题。
3、通过创编、表演音乐剧，学生的想象力得到充分发挥，当众展示自己表演才能的欲望有所增强，并能从相应的活动中体验到成功的快乐。 单元重点、难点：
重点：
1、让学生在欣赏、学唱歌曲中感受、体验，理解作品所表现的内容，并能进行创造性表演。
2、让学生感受不同的节奏、旋律、速度及不同乐器的音色所表现的不同音乐形象。
难点：
1、正确演唱歌曲中的十六分音符和弱起节奏。
2、边欣赏音乐边用不同的动作来表现音乐、故事情节。
教学准备：电子琴 录音机 磁带
第一课时
教学内容:
1、学习歌曲《大鹿》 2、创编歌表演 教学目标：
1、指导学生用富有弹性的声音演唱《大鹿》。
2、通过演唱歌曲、律动、歌表演，增强对歌曲的理解与表现，启迪学生的想象力，培养学生的创造力，使学生在音乐创作实践中感受到愉悦。
3、通过歌曲的学习，教育学生团结友爱、乐于助人。 教学过程： 一、 组织教学 1．师生问好
2．复习歌曲《小红帽》。 二、新课导入： 1．师：介绍小动物
请个别学生看一下卡片上的动物名称，加以模仿。
小动物分别是：小狗、小猫、小鸭子、小猴子
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2．出示小白兔的图片，请小朋友讲讲小白兔在森林里干什么？ . 师：“就在小动物们高高兴兴的在林子里游玩的时候，来了一个狡猾的猎人，他正向小动物们靠近。接下来会发生什么事情呢？”学生随意发挥想象。录音 5．师：“小兔在猎人的追赶下。只好拼命地逃！那么小兔子逃到哪里去了？是谁救了它？（出示大鹿的图片）大家根据图上的内容编一个小故事，相互讲一讲 6．证实学生的猜想，揭示歌曲《大鹿》。 三、新歌教学 1．听一遍录音
2．朗读歌词，突出最后
（1）跟老师读一遍，解决节奏
（2）全体学生读，个别学生读，师生共同探讨用怎样的语气来突出歌曲的 3．跟琴逐句唱歌词，说说你最喜欢哪一句，把它唱给大家 4．师：“小白兔被谁救了？（生答大鹿）我们把大鹿救小兔的一句再来唱一唱。”（由此突破难点，让学生容易掌握） 33 33 | 32 4 44 |55 67 | 1- 兔儿 兔儿 快进 来，咱们 手把 手挽牢 5．录音范唱，学生仔细聆听，比一比谁的歌声更动听，然后在比较中知道小兔的话加快速度可以表现出它的
6．模仿小兔、猎人和大鹿的动作。 四、创编表演
表演：分组上台，模仿小兔、猎人、大鹿的形象，并引申出树林中还有大鹿的房子、茂密的大树、盛开的花朵，学生拿着道具进行创遍活动，鼓励不同的形式创遍。 五、课堂小结
师：学习完了这首歌曲，大家都明白了大鹿是非常的有爱心，也很勇敢，我们小朋友以后也要以大鹿为榜样，互帮互助。 学生听音乐模仿大鹿、小兔、猎人的动作走出教室。
第二课时
教学内容:
1、欣赏《龟兔赛跑》。 2、律动表演。 教学目标：
1、通过欣赏音乐童话《龟兔赛跑》，让学生初步感受音乐中不同的节奏、旋律、速度及不同乐器的音色所表现的不同音乐形象，并理解这首乐曲所表现的内容。 2、在欣赏中，通过律动表演，激发学生学习音乐，欣赏音乐的兴趣。
3、培养学生对音乐的感受能力和想象力，从而使学生明白“虚心使人进步，骄傲使人落后”道理。 教具准备：
《龟兔赛跑》挂图五幅，乌龟、小兔头饰；
单簧管、大管的图片；各种小动物的头饰数个；录音机、磁带等。 教学过程： 一、 组织教学
1、听《龟兔赛跑》律动曲，学生随《龟兔赛跑》律动曲进教室。 2、师生问好 二、新课导入：
1. 请同学们说说《龟兔赛跑》的故事，最后是什么结果。
2. 引导学生欣赏小兔和乌龟的主题音乐。 3. 介绍单簧管（兔子）、大管（乌龟）两种乐器的特点（出示图片）。聆听音乐，初步感知小兔和乌龟的主题音乐。
4. 教师提问小结；单簧管用善变的音色吹奏出小兔怎样的音乐形象；大管用低沉的音色吹奏出乌龟怎样的形象。学生复听小兔和乌龟的主题音乐。小兔“轻快活泼”， 乌龟“缓慢低沉”。 三、新歌教学
1. 欣赏全曲，边听故事边听音乐，联系语文课中的故事情节。 2. 分段欣赏 ⑴第一个片断：“森林的早晨”。 ⑵出示图片，教师分析小结。 ⑶第二个片断：“龟兔赛跑”
⑷出示图片，教师小结：音乐真有趣，不同的节奏速度、旋律就表现出了不同的音乐形象。
⑸第三个片断：欢乐的群舞（出示图片）。 ⑹复听“森林的早晨”、“龟兔赛跑”、“欢乐的群舞”三个片断。 四、创编表演
1、根据自己的理解表演《龟兔赛跑》的场面，学生戴着各种小动物的头饰把听到的音乐表现出来。
2、你知道乌龟为什么会赢吗？学生讨论得出：虚心使人进步，骄傲使人落后。 五、课堂小结
学生做歌表演《龟兔赛跑》，边唱边表演，离开教室。
第三课时
教学内容:
歌曲《小黑猪》 教学目标：
通过演唱《小黑猪》，让学生明白切不可把偶然的侥幸作为做事的根据，如果抱着侥幸的心理，片面地凭着老经验去办事，一般是不会成功的。 教具准备：
录音机、磁带、头饰 教学过程： 一、 组织教学
1、随《小黑猪》的音乐进入教室。 2、师生问好
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二、新课导入：
1、请同学讲一讲《小黑猪》的故事。 2、讨论这个故事告诉我们什么道理。 3、揭示课题《小黑猪》 三、新歌教学
1、听录音，联系故事情节。 2、朗读歌词。 3、分段教学。 4、完整地演唱歌曲，让学生注意歌曲情绪。 高兴、焦急、讽刺等。 四、表演
根据自己的理解，随歌声进行不同形式的表演。
五、课堂小结
切不可把偶然的侥幸作为做事的根据，如果抱着侥幸的心理，片面地凭着老经验去办事，一般是不会成功的。
第六单元 转圈圈
教学目标：
1、学生在演唱、欣赏、集体舞等音乐活动中，感受到乐曲欢快、活泼的情绪，体验到生活的幸福。
2、通过接触具有少数民族风格特点的音乐作品，对少数民族音乐产生兴趣，对少数民族音乐的多样化有初步的了解。 3、学生能够积极自信地参与歌表演、集体舞蹈等生动活泼的音乐学习活动，体验到他人合作的乐趣，音乐创造力和合作能力有所提高。 4、能专注地聆听音乐，整齐地演唱《哈里罗》、背唱《彝家娃娃真幸福》，并能用动作或自己的方式表达自己对音乐的感受。
第一课时
教学内容：
唱《彝家娃娃真幸福》 教学目标：
一、指导学生以愉快的情绪，轻快而有弹性的声音演唱歌曲《彝家娃娃真幸福》。 二、通过表演，用身体的动作感受彝族民歌的特有韵味。 三、通过进行音乐游戏，使学生掌握
学习用轻巧、富有弹性的声音演唱歌曲以及创编动作。 教学难点：
让学生大胆自信地表现；养成良好的听赏习惯。 教学准备：
钢琴、多媒体、教学课件
教学过程： 一、组织教学： 师生问好
新课教学，表演《彝家娃娃真幸福》 课件：出示四条节奏
①ＸＸ Ｘ｜ ＸＸ ｜ＸＸ Ｘ｜ a 、师：请看屏幕。这里有四题节奏练习。 跟老师一起来一遍。 导入：同学们你们喜欢音乐吗？（喜欢）那么现在请小朋友们轻轻起来，身体轻松，和老师一起来做律动，（放音乐）《星光恰恰恰》的音乐，边听边拍手，4/4强弱次强弱
二、新课教学：
师：同学们你们知道吗？我国是一个多民族的国家，在祖国这个大家庭里共同生活着56个民族，每个民族都有自己的特点和民族风情。
师：今天啊，李老师要带你们去个美丽而神奇的地方，（请看大屏幕）展示图片，小朋友们知道这是什么地方吗？老师来告诉你们，他是彝族，美丽的彝族来了。 1、彝族小朋友的衣服真漂亮啊！瞧！画面上这群彝家女孩穿着的就是彝族的特色服饰百褶裙。看到这美丽的群摆你会联想到什么呢？ 生：„„
师：„„白褶裙的裙摆由多层色布环绕拼接而成，一般3—4个色段组成，黑色的边，或者是花布制成的边。色彩很艳丽，搭配得很漂亮。
2、师：过节了，姑娘、小伙子们兴高采烈的来到空旷的草地上。看！他们把自己打扮得多美丽啊！姑娘们除了身着节日的盛装，脖子上还戴着什么呢？（课件：显示歌词“银项链”“白衣白帽”） 3、再看看小伙子是怎么打扮的？
4、都说彝族的人们能歌善舞，让我们一起来听听彝家娃娃是怎样用他们美妙的歌喉来歌唱幸福生活的。（课件：歌曲《彝家娃娃真幸福》
5、师：小朋友这首歌好听吗？（好）想不想学（想）出示课题带歌谱，来跟着老师一起读歌名
师：我来请一个小朋友读第一段歌词，在彝家歌词之前，有没有不认识的字，老师给你们解决，一起把第二段歌词读给老师听。 6、师：跟老师有节奏的，有感情读歌词（注意速度）。（读的真好）
师：老师看小朋友读的那么好，老师也想表现一下，范唱。小朋友老师唱的棒不棒。（棒）给点掌声吧
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7、师：我们一起小声哼唱，老师要登大眼睛看哪位小朋友表现的最棒，小朋友们表现东欧很棒，给自己点掌声吧！ 三，歌曲处理
1、有没有哪个小朋友很勇敢举手告诉老师会唱这首歌曲，挑个同学唱及时纠错（请小朋友当小老师说出优点和不足）
2、有谁能告诉老师，这首歌的速度是怎么样的（快）对，很棒。快节奏的歌一般表现的是活泼愉快的情绪，来我们用快乐的情绪唱这首歌（你们唱的很棒，大拇指表扬）
3、哎呀，你们唱的太好啦，老师也想加入，来分形式唱，我唱歌小朋友唱阿里里，你们唱歌我唱阿里里。（配合真好）跟伴奏一起唱。
4、现在老师要增加难度了，请小朋友上台表演，为歌曲创编舞蹈（两组）唱的真好（掌声欢送）
5、拆入图片，小朋友们来休息一下，我们来聆听一首歌曲《阳光下的孩子》他表现的是一群活泼可爱的孩子，在祖国的怀抱下健康成长，快乐的心
6、听到一半站起来，做动作。你们就是这群快乐的孩子，在阳光下幸福成长的孩子，希望你们的每一天都充满阳光，充满快乐！
第二课时
教学内容： 唱 《 哈里罗》
听 管弦乐《圆圈舞》 教学目标：
1、学生能专注地聆听乐曲《圆圈舞》，感受乐曲所表现的情绪。 2、整齐地演唱《哈里罗》，并能用动作或自己的方式表达自己对音乐的感受。 教材分析：
《哈里罗》是一首特立尼达民歌，描绘了特立尼达人民载歌载舞的热闹场面。表现了当地人民乐观、奔放的性格。整首歌曲短小精悍，所用的音乐材料十分简洁，在每个乐节尾部使用的切分节奏“××· ”，伴奏“ ×× ”的设计，以及在第二、四乐节开头出现的“ ×××× ”使歌曲别具特色，饶有情趣。
教学重点：学习用有弹性的声音演唱。切分音要稍加强力度，突出这一节奏特点。 教学难点： 引导学生在“ ×× ”处创编各种动作，鼓励学生大胆自信地进行表演。 教学过程：
一、听听想想——感受音乐
1、听音乐做律动，放《彝家娃娃真幸福》的音乐。随着音乐节奏变换动作进教室。感受乐曲的欢快、热烈。 2、欣赏 管弦乐《圆圈舞》
法朗多尔舞曲是法国作家比捷的名作《阿
莱城姑娘》第二组曲中的最后一段，乐曲描写了在获得丰收后人们载歌载舞的欢庆场面。
引导学生结合课本中的四幅图画进行听赏。初听后，与学生讨论：音乐的弱与强、舒与疾是否可以用图画出来表现？复听时，要求学生根据音乐展开想象和联想，用图形或线条来表示乐曲力度与情绪的变化。
二、唱唱跳跳——享受音乐 学唱新歌《哈里罗》 1、完整地聆听歌曲
2、要求学生认真看书上有××的地方应做动作。 3、带领小朋友一起读歌词，并拍手击两拍。 4、用整体听唱法学唱歌曲
5、重点难点解决××××0的伴奏设计。 6、处理歌曲（学生讨论：高兴地、有弹性地演唱，充分表现歌舞中人们无限欢乐的心情。
三、课堂小结 教学反思：
第三课时
教学内容：
听 《节日舞曲》
动 集体舞《节日舞曲》作为伴奏音乐 教学目标：
1、让学生观看小朋友欢庆节日的热烈场面。
2、指导学生有感情地朗读歌词，体验歌词中所描述的美好情境。
3、指导学生基本动作，来加深学生对歌曲欢快活泼情绪的感受。 教学分析：
《节日舞曲》是一首活泼欢快的儿歌，根据新疆柯尔克孜族的舞蹈音乐填词而成。歌曲充分表现了儿童幸福生活、欢快歌舞的情景，表现了他们对祖国的热爱之情。 教学重点：跳起基本舞步，感受歌曲欢快活泼的情绪。
教学难点： 在教师的指导下，有组织地把基本动作组合起来，并随着音乐表演。 教学过程： 教学步骤
1、复听几遍音乐，随着音乐轻声哼唱，并按节拍拍手。
2、教师示范（左右）点步，提醒学生用脚尖轻轻点地。初学时可双手叉腰练习，掌握动作要领后，两人一对，拉起双手做（左右）点步。
3、在学会左右点步的基础上，教师再示范左右小碎步，要求两腿并拢立半脚步尖，用前脚掌着地走步，步子小而碎。 4、复习跑跳步。要求学生手脚步动作协调，身体保持正立。根据音乐旋律的变化可适
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当提醒学生在原地跑跳步转圈。
5、将基本舞步动作分解教授以后，教师再指导学生把这些基本动作组合起来，并跟随音乐表演。
6、将学生分成若干小组，每组装4-8人，各组轮流表演。当一组学生表演时，其他学生拍手烘托气氛。另外，要引导学生对表演者作出适当的评价。 六、课堂小结
第七单元 星空
教学目标：
1、通过本单元的学习，学生了解自然世界的欲望有所增强，心胸更为开阔，对表现星空、宇宙的音乐作品产生一定乐趣。 2、学生能体会到本单元音乐作品中运用不同的速度所表现的不同情绪、意境，能尝试用肢体语言表现自己对《太空探秘》、《小白船》的想像以及对音乐的理解。感受到达/4、3/4拍歌曲的情绪。
3、能熟练、有感情地演唱本单元的歌曲，能选用适宜的打击乐器为描写星空的音乐伴奏，在音乐活动中分享到合作的快乐。 4、乐于参加创造性音乐活动，让想像力与创造力得到发展。
教学准备：电子琴 录音机 磁带
第一课时
教学内容：《闪烁的小星》 教学目标：
1、学习用轻快的声音演唱《闪烁的小星》。 2、用画星星的方式表达自己对音高的感受。
3、结合生活中的经验，敲击各种物品的方式，探索感知、体验音的强弱。 教学重点：
学习用轻快的声音演唱《闪烁的小星》。 教学难点：
用画星星的方式表达自己对音高的感受。 教学过程： 一、激活阶段
1、师生问好：用唱和说两种方式同学生问好
2、复习展示歌曲《玩乐器》 3、导入律动
a 、老师唱《摇篮曲》导入情境。学生可以根据歌曲来表演，让学生描述是一天当中的什么时候。师：天黑请闭眼。
b 、采用启发联想的形式，为学生制造一定的氛围，教师和学生一起揭开神秘的天空。 c 、同学们快看，这儿有这么多的小星星，有大有小我们来数一数吧！有多少颗星星。 它们有不同吗？睁开眼睛的星星星光会“f ”，闭眼睛的星星的星光会“p ”（板书：
大、深 24个 f和小、浅24个 p）
师：每个星星代表一拍，请你们用念节奏的方式读出星星标识的强弱节奏来。 二、参与阶段
1、出示题目《闪烁的小星》：这些咋着眼睛的小星星是我们今天要认识的朋友哦。 2、听范唱
a 、看歌片拍手听范唱并轻声的歌唱 3、读歌词
引导学生用小手指着大小的歌词星星自由地读一遍。
学生活动：有感情地朗读歌词，并注意读音的准确，如：闪。从小注意讲好普通话。 读歌词时要有强弱（歌词标记）。
按着拍手掌，拍手心，边读边拍，看着歌词的深浅颜色读出强弱。
用轻快的声音表达歌曲的情感。 a 、纠正字的读音。 b 、老师用钢片琴引读。
c 、加快速度读一遍，说一说歌曲的速度应该用什么速度来演唱跟合适。（板书：中速） 4、唱歌词
教师指导：伴随各种游戏进行范唱 学生活动：使学生体会要用连音断音相结合的方法演唱。歌词要唱得轻快、干净，力度还要强。集体演唱时要想到歌曲的意境及演唱的效果，从小培养学生演唱歌曲要注意情感的表达。
a 、完整用“la ”音来哼唱旋律 b 、师生分句学唱、互换角色。 c 、完整地唱词。 5、歌曲处理 a 、可以讨论。
b 、唱歌时要求学生想到静静的夜，“你演唱的声音应该怎样的？”。分析乐句的强弱贴卡片。
6、观察歌曲的曲谱，其中有哪些音组成，找出来并用画星星的方式来画出音高来。 三、体验阶段 1、乐器伴奏
a 、教师可事先预备一个鼓，引导学生亲自尝试得出结论，用力敲声音大即强，轻轻敲声音小即弱。
b 、教师出示强弱卡片指挥学生用声势语言敲桌子的方式参与老师的卡片强弱为歌曲伴奏。
指定：f 部分的节奏是：x x x x x x x --
引导学生创编p 部分的节奏：xx xx xx xx xx xx x --
教师可将学生分成小组讨论表演动作。教师应注意鼓励学生的编创。 2、创编表演
a 、设计如何用适合的乐器为歌曲伴奏 b 、并按照老师卡片中的强弱来为歌曲伴奏。
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c 、歌曲学会后，可以师生也可以生生之间讨论自编动作表演歌曲。 3、小结并布置作业。
闪烁的星星像小眼睛，而你们的眼睛就像星星一样闪烁着智慧的光芒。
回去一定把这首好听的歌曲唱给爸爸妈妈听，也许他们也会唱呢？
最后送给你们一首歌曲《星星的眼睛》下课。
第二课时
教学内容：
歌曲 律动 《小小的船》 教学目标：
1．学会歌曲《小小的船》，能用自然的声音有感情地演唱。
2. 通过学习歌曲，充分感受音乐与文学、音乐与科学等的结合，感知三拍子的节奏特点。
3. 在学习歌曲的实践活动过程中，启发学生充分发挥想像力和创造力，用自己喜爱的形式表现歌曲意境。 教学重点
用自然的声音有感情地演唱歌曲。 教学难点
1．初步感知三拍子的节奏特点。 2．注意两音一字的正确唱法。 教学过程
（一）、组织教学
跟随音乐《闪烁的小星》边唱歌曲边自由做律动进教室。
（以熟悉的歌曲消除学生紧张的情绪，引起学习兴趣。）
（二）、谈话导入
师：同学们表演得真好！在演唱这首歌曲的时候，你想到了什么？
生：各抒己见。（我想到了星星、太阳、地球、宇宙飞船、外星人、月亮姐姐……）学生边讲教师边在课件上出示对应物体。
师提问：同学们看，你觉得月亮姐姐的形状像什么？（小船）有一位小朋友坐在像小船一样的月亮上面，轻轻地唱起了歌谣。同学们边听歌谣边思考：你听这首歌曲时想到了什么？（课件播放歌曲《小小的船》）
（以谈话的方式、精美有趣的课件，创设宽松、自由的教学氛围。）
（三）、学习歌曲
1. 学生听范唱，老师在黑板上出示歌卡。
解决问题：你听歌曲的时候想到了什么？
生：“我觉得这位小朋友唱歌真好听！”“我想到了月亮姐姐在跳舞。”……
2. 听歌曲，身体左右摆动做律动。 师：（出示课件，显示一个摇动的月亮。）“同学们看看，月亮姐姐是怎样跳舞的？我们一起跟着音乐来做一做。”
3. 找伙伴，模仿小船。（个人表演或者小组合作表演）
师：“同学们，你最喜欢什么船？把你最喜欢的船用动作表现出来。”(老师当小记者采访)
4. 读歌词感受三拍子的特点。 （1）老师按三拍子节拍读歌词。（用铃鼓拍节奏）
（2）学生模仿读歌词。
（3）启发学生边读歌词边做律动表示三拍子。师：“用动作表示三拍子的节拍？”
（4）跟音乐范唱跺脚，表示三拍子节拍 。
5. 请学生当小老师教唱歌曲，教师及时纠正。（注意两音一字的唱法）
6. 跟钢琴唱歌词。
7．用乐器为歌曲伴奏。（学生自己评析）
（1）老师示范演奏，后请学生组成乐队为歌曲伴奏。
（2）启发学生用变化的节奏为歌曲伴奏。
8．听歌曲，创编律动。
（1）分四小组自由创编律动。 师：《小小的船》这首歌曲很美，有月亮、有星星、有蓝蓝的天空……你想用什么样的动作来表现它们呢？
（2）师生同歌共舞。（老师根据学生创编的动作串连成小组合）
（让学生在游戏活动中自主学习、探究，激发学习的积极性和主动性。）
（四）、课堂延伸
1. 看一看：月球图片。 师提问：（课件出示杨利伟在宇宙飞船的镜头）“我们看见谁了？”你最想对杨叔叔说句什么话？”
(通过音乐与科学的综合, 开拓学生视野并对学生进行热爱科学、热爱祖国的思想教育。)
2. 唱一唱：《小小的船》。
师：让我们乘上飞船在月亮上面走一走、唱一唱。（播放音乐）“同学们，让我们再次乘上宇宙飞船飞回地球吧！（学生出教室）
第三课时
教学内容：
欣赏 《小白船》 《太空探秘》 情景表演 《太空探秘》 教学目标：
1、感受三拍子乐曲柔美、悠扬的旋律。
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2、尝试用动作大胆表现乐曲中的情景。 3、让学生了解自然世界，提高学生对表现星空、宇宙的音乐作品的兴趣。 教学过程：
一、欣赏感受歌曲《小白船》。 1、感受乐曲旋律
师：“前天我们小朋友和老师一起去乘坐了轮渡船，小朋友觉得开心吗？那么你乘渡轮时你有些什么感觉呢？今天，老师要带小朋友一起去乘一艘非常特别的船。现在请小朋友们轻轻闭上眼睛，一起去感受一下。”
播放音乐《小白船》
提问：听完这段音乐你们感觉怎样？” 2、引导幼儿关注乐曲的节奏（强弱弱） 师：哪个小朋友听出来，这是一首几拍子的歌曲？你怎么听出来的？ 3、再次欣赏音乐
师：小朋友都说得非常好。老师也觉得这段音乐轻轻的，柔柔的非常好听。那么你们想再乘坐一次吗？那么这次可要听仔细哦，看看你听到了什么？它好象讲了一个什么样的故事？
4、用不同的身体打击乐形式表现三拍子歌曲强弱弱的韵律
如 ● ○ ○ 或 ● ○ ○ 拍手 拍肩拍肩 拍手 拍腿 拍腿 5. 运用打击乐器表现歌曲 出示图谱，师生组合伴奏
分小组讨论创编不同的伴奏形式 个别学生组合伴奏
二、欣赏VCD ：神奇的宇宙
太空中除了有星星月亮太阳，还有什么呢？
三、欣赏《太空探秘》
四、创造活动《太空探秘》 1. 指导创编动作
提问：你想扮演太空中的哪个角色？怎样表现？
2. 分组合作：以《太空探秘》作背景音乐，部分同学扮演各种角色，驾驶飞船，自由翱翔，部分同学表演星星、月亮、太阳、云彩等。
第八单元 夏天的池塘
教学目标：
1、在“听、唱、动”等活动中，学生能较准确地理解、表现本单元音乐作品的情绪与意境
2、学生能用自然的声音演唱本单元的歌曲，背唱《柳树姑娘》，较好地感受三拍子的旋律。
3、学生能专注地聆听《闻着荷花的香气》、《夏之夜》的音乐，并能初步感受到音乐的基本情绪及艺术表现力。尝试用声势、体态语言等形式表现音乐的情绪；对民族音乐产生兴趣
4、学生初步具有从生活中、大自然中发现美的意识。在编创活动中，乐于用音乐的表现形式再现美、创造美。
教学准备：电子琴 多媒体课件
第一课时
教学目标：
1、能用优美亲切的声音，自信有表情地演唱歌曲《爱唱什么歌》。
2、初步感受音的高低，感受不同音色的不同表现力。 教学重难点：
用正确的声音演唱歌曲《爱唱什么歌》。 教学过程：
一、导入：宁静的池塘边，一场动物音乐会马上开始啦！小朋友你们想去参加这场音乐会吗？让我们看着屏幕上的节奏，随着音乐拍一拍，进入音乐会现场。 播放音乐《爱唱什么歌》伴奏。 二、歌曲学习：
1、进入音乐会现场，主持人贝贝让我们用xx xx | xx x |的掌声欢迎动物音乐家们的到来。（谁来试一试，请几位学生试一试）（让我们全班一起用节奏编成的掌声欢迎动物音乐家）
2、听，第一位上场的音乐家是谁？咕呱 咕呱 | 咕咕 呱 |，我们来学一学青蛙的演唱。
3、青蛙在音乐会上会唱些什么呢？出示歌词，按节奏朗读。（学生跟着老师读一读）（教师给学生节奏，学生读）（接龙读一读）为什么青蛙喜欢清清的小河？ 4、胡老师来模仿一下小青蛙的歌声，你们仔细听。教师范唱第一段歌词。 5、学生听琴填词2遍。（看老师手势）接龙唱一唱。完整演唱。
6、教师范唱第二段歌词，听第二位上场的音乐家是谁？
7、谁来读一读第二段歌词？我们一起读一读。
8、教师弹琴，学生动嘴巴不发出声音演唱第二段歌词。
9、我们试着把第二段歌词演唱。
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10、谁愿意唱小青蛙的在音乐会上唱的歌？谁愿意唱小蜜蜂在音乐会上唱的歌？
三、创编歌词：
1、聆听音乐，小朋友你们想知道第三位上场的音乐家是谁吗? 第三位音乐家你想请谁就请谁？ 2、终于，我们这群小朋友上场演出了。想一想，小朋友的歌声是什么样的？唱的又是什么歌呢？
学生说说，集体编歌词，唱一唱。 四、认识木鱼，并随歌曲敲一敲。 五、听《爱唱什么歌》的音乐伴奏，边唱边离开教室。
第二课时
教学内容：
1、欣赏《夏之夜》 2、唱《萤火虫》 教学目标：
1、通过欣赏，让学生感受民乐合奏的魅力 2、通过演唱感受三拍子乐曲的旋律感，并能边唱边表演
教学重点、难点：
在歌曲学唱中试着用手势随音乐划出表现旋律高低起估的线条是个难点
教学准备：电子琴 录音机 磁带 教学过程： 一、组织教学 师生问好歌
二、欣赏民乐合奏《夏之夜》
介绍：这是一首轻松、活泼的民乐合奏曲。乐曲表现了人们在明月当空的夏夜，结伴赏夜景、观花灯、看社戏的情景。乐曲的节奏轻巧，旋律舒展，描绘了一幅美丽、生动的民间俗画。
1、让学生先描绘夏夜有些什么景色，回忆大家在夏天夜晚都会干些什么，说说自己在夏夜的心情？
2、同学们的大脑里有了形象画面后，欣赏音乐
3、介绍一些民乐乐器图片
4、复听乐曲，让学生闭着眼，想象音乐所表现的画面，布置课后画一画所感受到的夏夜
三、学唱《萤火虫》
这是一首三四拍的歌曲，一段体结构，全曲共三个乐句
1师：夏天，池塘里有美丽的荷花妹妹，池塘边有婀娜的柳树姐姐，听，谁也来凑热闹了？
2、谜语导入：“有只小飞虫，白天不爱动，夜晚要出门，自己打灯笼。”说说萤火虫发光的奥妙。
3 随音乐旋律律动，感受三拍子韵律。 4用手势随音乐划出表现旋律高低起伏的
线条，形象感受萤火虫在空中飞舞的姿态。 5、 歌曲范唱，让学生感受夏夜的美和萤火虫在夜幕下提着小灯笼忽闪忽闪飞来飞去的可爱样子。
6、 学生用LU 哼唱，然后代入歌词用整体听唱法学歌曲，说说歌曲中有无相似旋律。 7、 分组唱，男生唱，女生唱„„
8、 让学生用肢体语言来表现萤火虫在空中飞舞的样子。
9、跟着音乐表演唱，分小组上台来表演。 四、小结
第三课时
教学内容：
欣赏 《青蛙合唱队》 《闻着荷花的香气》 音乐游戏 《亮火子虫》 教学目标：
1、通过欣赏让学生认识钢琴的音色，及不同音区所表现的青蛙生动形象
2、初步感受音乐的基本情绪和大自然的美好，能用简单的动作表现歌曲。 教学重点、难点：
培养学生专注聆听音乐的良好习惯，鼓励全体学生积极参与到音乐中去。 教学准备：电子琴 录音机 磁带 教学过程： 一、欣赏
这是汤普森钢琴教材中的一首乐曲。乐曲巧妙地运用音区的变化，生动形象地表现了大青蛙和小青蛙在一起愉快歌唱的情景。
1、教师模仿青蛙叫声，让学生猜一猜导入两只青蛙
2、出示两只青蛙，一只大青蛙，一只小青蛙
让学生分一下大、小青蛙，再模枋叫一叫，
3、这两只青蛙可是唱歌能力哟，现在老师让小朋友听听他们唱歌啦？想想这是用什么乐器演奏的哟。（课件，听第一遍音乐） 4、分乐句听，（课件活动二）让学生听一听，是大青蛙还是小青蛙，最后一乐句是合唱的，让学生感受，让学生体会大青蛙音低，小青蛙音高
5、分两组，大青蛙蹲着跳，小青蛙站着跳，
二、欣赏《闻着荷花的香气》
1． 师：夏天，满池的荷花美极了！有的花骨朵像成熟的桃子，有的刚展开了一两片花瓣，真像飞翔的小鸟，有的花瓣全展开了，像小莲蓬。蜻蜓和蝴蝶都飞起来了，他们把荷花当作自己的舞台。一阵微风吹过，香气扑鼻而来。几片花瓣掉到了池塘里，像一只只小舟在水中。荷叶碧绿碧绿的，真像大玉盘。荷叶上有一颗颗露珠，太阳光照来，像闪闪发光的珍珠。青蛙见了非常喜欢，在荷叶上又蹦又跳。不一会
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儿，露珠全掉进了水中，还发出叮咚叮咚的声音。正在池塘边乘凉的金鱼都被吓跑了！
2．播放多媒体课件美丽的池塘的情境, 并同时播放《闻着荷花的香气》的录音，让学生随着音乐想像池塘的景色 。 3． 让学生说说歌曲情绪。
4． 再次欣赏，仔细聆听歌曲里唱了些什么？
5．多媒体课件出现相应的画面，并同时进行歌曲欣赏。
6．鼓励学生轻声哼唱歌曲，并能用简单的动作表现出来，鼓励全班学生参与。 三、音乐游戏《亮火子虫》 四、小结。
第一单元 春来啦
教学内容
1．听：木琴独奏《小松树》 2．唱：《再见吧，冬天》、《小小雨点》、《小松树》
3．动：我的创编《大雨和小雨》 集体舞《小松树》 教学目标
1．通过欣赏木琴独奏《小松树》，了解木琴的音色，感受到乐曲的情绪，在聆听过程中获得愉悦的体验。
2．能熟练地演唱《再见吧，冬天》、《小小雨点》、《小松树》；能体验到三拍子和二拍子歌曲不同的节拍感；学会用轻柔的声音演唱优美、抒情的歌曲，用轻快、跳跃的声音演唱活泼、欢快的歌曲；认识并会书写简单的节奏谱。
3．能利用打击乐器或自编声势动作为歌曲伴奏，并在尝试、实践的过程中，初步领悟到音色、音高、力度、速度等要素在塑造不同音乐形象时所起的重要作用。 4．能积极主动地参与音乐创造活动，在活动中，学生对音乐的好奇心和探究的愿望得到增强，与伙伴团结协作、共同探究的意识更为明确。 教学重点、难点
1．通过欣赏歌曲，感受到乐曲的情绪，在聆听过程中获得愉悦的体验。
2．能体验到三拍子和二拍子歌曲不同的节拍感，用不同的声音演唱不同的情绪的歌曲。
3．能领悟到音色、音高、力度、速度等要素在塑造不同音乐形象时所起的重要作用。
教学准备：电子琴 多媒体课件
第一课时
教学内容：
唱 《再见吧，冬天》 教学目标：
1、在生动活泼的音乐中，体验声音世界的丰富多彩，感受活泼、欢快的情绪，产生对音乐课的兴趣。
2、初步感受三拍子歌曲的韵律，学会用优美，柔和的声音表现歌曲内容。
3、能用优美的声音演唱《再见吧，冬天》并能自己创编歌词进行演唱。 教学过程：
一、复习强弱两种不同的力度 1、游戏《鼓上的小米粒》
2、请学生拍一拍强弱两种不同的力度以及2/4拍和3/4拍的强弱规律。
3、感受三拍子的韵律，选择合适的方法给歌曲伴奏（《再见吧，冬天》的旋律），同时让学生熟悉歌曲旋律
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二、复习几首有关冬天的歌曲 1、唱歌曲《堆雪人》
提示学生用活泼欢快的声音来表现歌曲的情绪。
2、欣赏《雪花飞舞》
这一首歌曲的情绪又是怎样的。 三、歌曲《再见吧，冬天》
1、冬天，我们可以做很多有趣的游戏：堆雪人，滚雪球，打雪仗„„现在冬天已经渐渐离开我们了，老师要对冬天说一句话：“再见吧，雪花”；你能对冬天说一句话吗？
2、指名请学生回答
3、听教师范唱歌曲《再见吧，冬天》 4、学唱歌曲 四、课堂小结
第二课时
教学内容：
1、复习《再见吧，冬天》 2、唱《小小雨点》 3、节奏创编《小雨点》 教学目标： 1、、通过复习《再见吧，冬天》再次感受三拍子的
2、通过演唱《小小雨点》，感受二拍子歌曲的节拍感能用轻快跳跃的声音来演唱歌曲。
3、能利用打击乐器自编声势动作为歌曲伴奏。
教学过程：
一、复习歌曲《再见吧，冬天》 1、集体齐唱歌曲。
2、创编歌曲《快来吧，春天》（请学生说一句欢迎春天的话，然后把它用《再见吧，冬天》的旋律唱出来。
3、请2～3位学生进行表演。
二、初步熟悉音乐，请学生听音乐说一说春天我们能看到一些什么？
1、桃花开了我们就知道春天来了；小草绿了我们就知道春天来了„„闭上眼睛听一听，仿佛看到了春天的„„
2、教师用不同的速度，在不同的音区弹奏《小小雨点》的旋律，并分别请学生讲一讲
3、指名请一些学生根据老师弹奏的音乐，用自己的动作表演这些事物，初步要求动作和音乐合适，教师提示学生注意音乐的变化。
三、歌曲《小小雨点》
1、听教师范唱（听还有谁告诉我们，春天来了）
2、学生仔细聆听并回答
3、教师演唱，请学生在自己的座位上，编几个简单的动作加以表演。 4、用听唱法学唱歌曲
5、集体演唱《小小雨点》
6、提示学生用活泼欢快的声音来演唱歌曲。
7、指名请学生演唱。
8、请学生给歌曲创编一些动作并加以表演 9、集体演唱歌曲《小小雨点》 10、完成课后练习“我的创造”。 四、结束教学
第三课时
教学内容
1．欣赏独奏《小松树》 2．唱：歌曲《小松树》 教学目标：
1、通过欣赏乐曲，培养学生正确的聆听习惯。
2、通过对木琴的了解与欣赏，使能够结合自己的感受运用于课堂实践中。 3、通过欣赏乐曲，打击乐器伴奏等得学习，引导感受音乐的旋律节奏。激发学生用快乐的心情歌唱并进行表演，从而培养学生演唱表演的自信心及表演力。
4、在老师的指导下模唱乐曲的主旋律，并通过多次聆听准确辨别五次变奏。
教学重点：通过欣赏乐曲，培养学生正确的聆听习惯，模唱乐曲的主旋律，并对木琴有一个初步的了解。
教学难点：打击乐器为歌曲小松树伴奏并听过多次聆听准确辨别乐曲中得五次主题变奏。
教学用具：多媒体课件，录音机，钢琴，木琴，打击乐器 教学过程： 一、导入
【今天我们来上欣赏课，首先我先请同学们听一首非常熟悉的歌曲，大家边听边想它的曲名？】
1、直接听赏，师播放歌曲小松树，请生说出曲名。
2、同学回答非常好，今天老师带来一首不同演奏形式的小松树，你们来听听这首乐曲是用什么乐器来演奏的？（木琴）并感受乐曲的情绪？（欢快，活泼的） 二、欣赏独奏《小松树》 1、初听乐曲：
【这是由木琴独奏的儿童乐曲小松树。提到木琴我想问问同学们，你们见过嘛？我们来一起认识了解一下西洋打击乐器木琴。请看大屏幕。】 2、介绍主奏乐器：木琴
多媒体课件提供木琴相关资料和图片 木琴的组成？
现不想感受下木琴的音色特点？师弹小松树。
谁想来试一试？2－4人
学生听后回答木琴音色特点（清脆，柔美，
2
悦耳）
【同学们用的这些词真好，木琴一般为独奏乐器，正是因为木琴具有清脆，悦耳音色，所以需要其他乐器来伴奏，方能衬托出木琴独特而具有魅力的音色。很多音乐家经常用它来演奏欢快活泼的儿歌，同学们记住了吗？】 3、分段欣赏 复听全曲
刚才我们已经完整的欣赏过一遍小松树，现在我们来分段的听一下，（1）第一乐段，引子部分：
首先，请同学们闭眼来听一听乐曲的第一乐段，你都听到了什么声音，这段音乐描绘了怎样的情景？【学生在教师的引导（在那？何时？谁？）下展开想象，描出小鸟的鸣唱，布谷鸟，风吹过树林，小河流水等自由地节奏表现一副美丽的森林清晨景象。】
出示图形谱：鸟，河水，水滴，树叶等卡片。师生合作模仿听到声音。 （2）第二乐段，主题部分：出示主题谱例，旋律记忆
【同学们，你们创作的这些声音真棒！我们再来听听乐曲的第二乐段八！】
提问：第二乐段你都看到什么场景了？（„„）
同学们回答的真好，你们想不想也学习下这首歌曲啊？请看大屏幕出示的歌曲主旋律
三、歌曲《小松树》 1、 教师导入 2、 初步熟悉旋律
（请学生想象自己是一棵小树，听音乐告诉老师小树在干什么）
教师结合速度、力度等等不同的音乐要素弹奏歌曲《小松树》的旋律，并请学生讲一讲。
3、 创设情景，教师可以把歌词改编成一个小故事，让学生进行表演
可以请几组学生进行表演（把《小松树》的旋律穿插在故事中，帮助学生进一步熟悉歌曲的旋律
4、 教师范唱《小松树》
5、 出示歌词，跟老师按照歌曲节奏读歌词
6、 用听唱法学唱歌曲 7、 反复练习 8、 集体演唱歌曲
9、 请学生想一想我们应该带着什么样的心情来演唱这一首歌曲。
11、指名请学生演唱 四、律动、集体舞《小松树》
分别请学生扮演小树，和小朋友加以表演。
四、课堂小结。
教学内容：
1．唱：歌曲《拍手唱歌笑呵呵》 《花儿朵朵》 2．听：《快乐的啰嗦》（弹拨乐合奏） 3．动：《拍手唱歌笑呵呵》 集体舞 《幸福拍手歌》 教学目标：
1．通过欣赏弹拨乐合奏曲《快乐的啰嗦》，分辨乐曲的段落，并感受乐曲所表达的情绪。
2．能用欢快的情绪、自然的发声演唱歌曲《拍手唱歌笑呵呵》，并伴着歌声进行拍手游戏。用欢快的、富有弹性的声音演唱 3、通过参与歌表演、律动等综合性艺术表演活动，感受生活的乐趣和同学之间的友谊，能随音乐的节拍自如的表演动作。能用自己喜欢的方式表达对作品的感受，并能用唱名模唱感兴趣的旋律片段。通过创编歌词，激发学生的创造力。 教学重点、难点： 1．在音乐活动中感受到活泼、欢快的情绪，感受生活的乐趣和同学之间的友谊。 2．用欢快、活泼有弹性的声音熟练背唱本单元的歌曲。
教学准备：电子琴 录音机 磁带 教学内容：
欣赏 《快乐的啰嗦》 学习目标：
通过欣赏弹拨乐合奏曲《快乐的啰嗦》，分辨乐曲的段落，并感受乐曲所表达的情绪。 教学重点难点：
欣赏弹拨乐合奏曲《快乐的啰嗦》，分辨乐曲的段落，并感受乐曲所表达的情绪 教具准备：
钢琴、多媒体课件 教学过程 ： 一、组织教学
二、欣赏 《快乐的啰嗦》 １、导言：
同学们，我们国家是一个有着56个民族的大家庭，每个民族都有着不同的风俗习惯；每个民族都用那勤劳的双手创造了灿烂的民族文化；每个民族更是用那动人的音乐来赞美对生活的热爱。今天，我们就来欣赏由彝族民间舞曲音乐改变而成的彝族弹拨乐《快乐的啰嗦》。请同学们在聆听音乐的同时，细心感受乐曲的情绪是怎样的？乐曲表现了怎样一种场景？ ２、初听：
（鼓励学生欣赏乐曲后，根据感受发
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第二单元 花儿朵朵
第一课时
表自己见解：热烈、奔放、欢快、载歌载舞„„）好，就让我们一同领略用如此炙热的音乐语言来倾吐心声的民族，有着怎样灿烂的民族文化，请同学们通过彝族人网查找关于彝族节日、民歌、舞蹈方面的资料。（学生上网查找资料，教师播放《快乐的啰嗦》）
３、学生分组汇报，教师总结：
a. 、节日：插花节、植树节、祭龙节、赏花节、火把节„„(多媒体播放火把节盛况) b 、民歌：叙事歌、山歌、情歌、儿歌。（学生复习演唱《彝家娃娃真幸福》） c、舞蹈：阿细跳月、打拽舞、烟盒舞。（舞蹈队学生演示基本舞步） d. 乐器：巴乌、唢呐、月琴等30余种。（一学生用琵琶演奏《快乐的啰嗦》） 4、复听：
我们在对彝族文化有了一定了解之后，请同学们再来欣赏这首《快乐的啰嗦》，同时分辨一下这首乐曲可分为几段？学生用手指数表示（听的过程中用身体表现音乐。）
5、分段听：
a 、教师出示主旋律，学生学唱，并请学生分辨其在第一乐段中出现了几次？学生将手放在头、胸、腹等高度来表示不同的音区。 b、感受下一乐段，通过不同方式感受变化。 c、感受三乐段在力度，速度上的变化。 d、用a.b 的形式表现音乐。 6、请用你喜欢的方式表现喜欢的乐段： 三、小结：同学们，今天的课让我们走近了彝族，更走近了彝族的音乐文化，相信那炙热豪放的音乐语言深深地打动了你我，今后我们还要利用各种机会，更多的探究民族音乐文化的渊源，把民族音乐发扬光大！ 四、师生再见：（多媒体播放《爱我中华》）
第二课时
【教学内容】
歌曲《拍手唱歌笑呵呵》 【教学目标】
1．通过学唱歌曲《拍手唱歌笑呵呵》感受生活的乐趣和同学之间的友谊。
2．能用自己喜欢的方式表达对作品的感受，并能用唱名模唱感兴趣的旋律片段。
3．能用欢快的情绪、自然的发声演唱歌曲《拍手唱歌笑呵呵》，并伴着歌声进行拍手游戏。 【教学重难点】
《拍手唱歌笑呵呵》中长拍音的保持处理，唱出欢快愉悦的心情。 【课前准备】
钢琴、音响资料等。 【教学过程】
一．游戏导入：
师：小朋友，课间你们会和好朋友玩些什么游戏呢？
（学生回答，有两种情况。）
1．情况一：有学生回答“拍手游戏”。 师：喔！老师也喜欢，谁来和老师玩这个游戏？
（老师邀请学生游戏） 2．情况二：没有学生回答“拍手游戏”。 师：哇噻！你们的游戏太有意思了，花样可真多呀！下课后老师也想跟你们一起玩玩这些游戏，欢迎吗？ （学生回答）
师：现在，老师想邀请一位小朋友做一个游戏，谁愿意啊？ （老师邀请学生游戏） 二．趣味学歌： 1．教师范唱
师：这个游戏有趣吧！接下来老师要边唱边做这个游戏了。
（老师邀请一位小朋友继续玩拍手游戏，同时范唱，学生听赏。）
2．在游戏中学唱歌曲。
师：你们想不想学着边唱歌边做这个拍手游戏啊？那就让我们每两个人一组，跟着老师来做一做、唱一唱吧。
（师生活动：在游戏中学唱歌曲。采用整体听唱与分句模唱相结合的方式学唱。学生可以提出演唱过程中感觉困难的乐句，由会唱的同学帮助解决，如无法解决就由教师帮助，直至学会歌曲。）
3．提高游戏难度，增加趣味性。 （游戏熟练后，教师在钢琴上变换速度弹奏旋律，忽快忽慢，学生跟着节奏相应地做拍手游戏。）
三．模唱歌曲：
1．欣赏比较两首不同旋律的《拍手唱歌笑呵呵》。
师：老师还给大家带来了另一首歌，歌名也叫《拍手唱歌笑呵呵》，你们想听吗？
（欣赏另一位作曲家颂今为相同歌曲谱写的歌曲）
2. 模唱歌谱
师：小朋友，你们听了两首《拍手唱歌笑呵呵》，有什么发现吗？
生：（歌词相同，歌谱不同）
师：让我们来模唱第二首《拍手唱歌笑呵呵》歌谱。
四. 我的创造： 师：和好朋友一起做游戏好玩吗？（好玩）更好玩的事还在后头呢！
（教师播放英国“Stomp ”乐队演奏的“手”的打击乐片段）
师：这些动作和节奏都是可以自己即兴创编的，你们想学学吗？
（组织学生分组创编“手”的打击乐）
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师：小朋友们个个都是音乐小天才，也能用一双手拍击出好听的音乐来，现在我们请各个小组来表演一下。
（学生表演、互评。教师给优胜者颁奖。）
五. 小结
师：你的眼睛里有个我，我的眼睛里有个你。其实在我们的眼睛里，不仅有你和我，还有许许多多别的人，我们要学会关爱别人，与同学们友好相处，人人都能成为好朋友。
第三课时 教学内容：
歌曲《花儿朵朵》 集体舞《幸福拍手歌》 教学目标：
1、用欢快的、富有弹性的声音演唱《花儿朵朵》。
2、能随《幸福拍手歌》音乐的节拍自如的表演动作。
3、通过创编第2、3、4段歌词，激发学生的创造力。 教学准备：
附点节奏卡：×. × 多媒体课件 钢琴 教学过程：
一、学习歌曲《花儿朵朵》。 二、学习集体舞《幸福拍手歌》 （一）、谈话导入：
老师：“今天这节音乐课秦老师想和大家一起探讨一下什么是幸福？你们能告诉我吗？ （学生答）老师：“在生活中，同学们有什么感到特别幸福的事情吗？谁能说出来和大家分享一下吗？” （学生自由说）老师：“同学们，当你感到幸福的时候，你会用什么样的方式来表达”？ （学生回答）老师：“下面，让我们一起来听一首歌曲，听完后请告诉我这首。歌里是怎样表达幸福的”？ （二）、学习歌曲：
1、初听音乐，问：谁来告诉我你听到了什么内容，他们唱到了哪些动作？（拍拍手、跺跺脚）
2、这些都是用肢体语言来表示的，对吗？ 3、揭示课题：“那我们今天就一起来学唱这首日本儿童歌曲《幸福拍手歌》。” (板书课题)
4、请同学们看着歌词，听一遍这首歌。要求：（可跟着歌曲的节拍随意做做动作，但是嘴巴不能发出声音）问：这首歌的节奏有什么特点？
5、板书×. ×节奏型，解释并学习。教师带领学生边划拍边念节奏。
6、老师按节奏读歌词。要求：学生仔细听并仔细看歌词。
7、老师：“同学们能不能按照节奏读一读
歌词呢？”要求：学生试一试。哪些句子读的不好，提出来，大家一起解决。 8、学生跟录音范唱轻声唱一唱。要求：积极唱好×. ×节奏。
9、老师弹伴奏，学生跟唱全曲。要求： （1）学生听好前奏，听老师喊拍起唱 （2）解释弱起，开始的这一拍要唱的弱一点。重音在小节线的后面。 （3）这一遍歌唱中不做动作。 10、完整演唱歌曲 （三）、创编歌词
1、“同学们唱得真好，你们还可以用什么动作来表达自己幸福的情感与心情吗？”让我们自己当一回小小作词家，编一段歌词唱一唱好吗！（一段） 2、自由讨论。
3、学生上来唱，其他的同学配合做动作。 （四）、分组创编
综合表演。大家表现得真出色，你们看，老师还为你们带来了什么（打击乐器）？你们能用上这些打击乐器，让我们的歌曲变的更丰富吗？以小组为单位，讨论一下，争取让自己的小组创作出最有特色的节目，好吗？（铃鼓、响板、串铃） 各小组表现。
（五）、课堂小结：时间过得真快，马上就要下课了，老师想在歌声中结束我们的这节音乐课好吗？记得，要配合我的歌声做动作哦： 如果感到幸福你就点点头，如果感到幸福你就跟我走。如果幸福的话一起说声再见吧，那么大家都一起说再见。
教学内容
1．听：欣赏打击乐合奏《老虎磨牙》（片段） 2．唱：《小鼓响咚咚》、 《大鼓和小鼓》 3．动：情景表演《虎大王来了》 音乐游戏《我是小鼓手》 教学目标
1． 通过欣赏使学生感受打击乐器描绘的《老虎磨牙》的音乐形象。运用体验、模仿、听辨等方法使学生充分感受森林之王的形象，并能简单表演。
2、能用活泼亲切风趣的情绪演唱歌曲《小鼓响咚咚》，提高学生对音乐强弱变化的感受和变化能力。能用轻快的声音演唱歌曲《大鼓和小鼓》，能结合生活中的经验，用敲击、动作等方式探索、感知、体验音的强弱。
3．能利用打击乐器或自编声势动作为歌曲伴奏，并在尝试、实践的过程中，感受打击乐器在音乐作品中的表现，通过运用打击乐器描绘情境的练习，充分发挥学生的音乐想象力、表现力，并对他们产生兴趣。 4．能积极主动地参与音乐创造活动，在活
5
第三单元 鼓儿响咚咚
动中，体验快乐的音乐学习，通过进行各种音乐游戏和活动，发展大脑与身体运动的协调性。教学重点、难点
1、有感情的演唱歌曲《小鼓响咚咚》让学生掌握歌曲的强弱变化。
2、通过欣赏歌曲，感受到乐曲的情绪，感受“磨牙”的形象以及丰富的音响效果。 3、学习歌曲《大鼓和小鼓》，能用强弱对比的手法来边唱边演奏歌曲。分辨音的强弱，并用唱、拍、舞、奏等不同形式来表现音的强弱。
教学准备：电子琴 录音机 磁带
第一课时
教学内容：歌曲《小鼓响咚咚》 教学目标：
1、 指导学生能用活泼亲切风趣的情绪演
唱歌曲《小鼓响咚咚》，提高学生对音乐强弱变化的感受和变化能力。 2、 感受打击乐器在音乐作品中的表现，并
对他们产生兴趣，并能奏出XX - X等构成的短小节奏型。
教学重点：有感情的演唱歌曲《小鼓响咚咚》
教学难点：让学生掌握歌曲的强弱变化。 教学准备：教具：钢琴，多媒体课件，小鼓，米粒
学具：打击乐器。 教学过程：
一、玩一玩（6分钟） 1、猜一猜：小朋友们看！（教师很神气地说）老师给大家带来了一位新朋友：小鼓。
2、看一看： 师介绍小鼓： 鼓的结构比较简单，是由鼓皮和鼓身两部分组成。鼓皮是鼓的发音体（师敲一敲鼓），通常是用动物的皮革蒙在鼓框上，经过敲击或拍打使它发声的（教师可以敲一敲鼓）；鼓身通常是用木头做的，正是有了空空的、大大的鼓身，才会和鼓面一起发出好听的声音！
3、敲一敲：
（1）感受鼓的声音：现在我要请一位小朋友来敲一敲小鼓。。。。。（生敲师鼓励大胆的敲。。。评价敲的是鼓面）?
（2） 师问：除了鼓面还能敲哪？生答并试敲。。。
（这个环节把小朋友的注意力一下子集中到了课堂上，并且认识了小鼓，知道通过敲击小鼓的不同地方可以发出强弱不同的声音，为课中的环节做铺垫。） （3）鼓面敲了几下鼓身敲了几下？（一下、两下）敲出来的声音有什么不同？（强、弱、弱）
4、听老师为一段音乐伴奏（《小鼓响咚咚》伴奏）
5、跟着老师一起伴奏
（这个环节通过师生共同探讨，教师巧妙地在没有提到拍子的基础上让小朋友掌握了三拍子的节奏和强弱规律，并且初步接触了新歌曲的旋律） 二、念一念（5分钟） 我的小鼓响咚咚 我说话儿它都懂 我说小鼓响三声 我的小鼓咚咚咚 1、齐读歌词
2、请小朋友读一读
三、唱一唱（15分钟） 1、初听歌曲 2、对口型唱
3、跟着老师轻声哼唱 4、大胆演唱
5、第三句示范唱（做手势唱） 6、完整演唱
7、老师演唱（小朋友用鼓伴奏） 8、男女生合作
（通过几个环节逐步的熟悉歌曲，难点解决，并用一开始学的伴奏形式为歌曲伴奏，学生掌握的非常快。） 出示第二段歌词 哎哟小鼓这不行 娃娃睡在小床中 我说小鼓别响了 小鼓说声懂懂懂 1、演唱第二段歌词
2、用什么样的声音唱才合适 3、用轻轻地温柔地声音来唱一唱 4、两段歌词完整演唱（注意区别）
（通过对这段歌词的理解，让小朋友说说应该用什么样的声音唱，让他们感受了声音的响和轻，在音乐中的强和弱，知道歌曲演唱时声音也有强弱变化） 四、编一编（7分钟左右）
我的小猫喵喵喵 我说话儿它都懂 我说小猫叫三声 我的小猫喵喵喵 请小朋友作诗 我的诗： 我的（ ）（?? ） 我说话儿它都懂? 我说（ ）（）三声 我的（ ）（?? ） 1、请小诗人读一读
2、请小朋友下台和客人老师交流自己的诗 3 诗歌大合唱
（这个环节通过老师的示范让小朋友自己创作，培养小朋友的创新意识，并让小朋友主动下台和陌生的老师交流，培养了小朋友的胆量的自信，最后小朋友自己演唱自己的诗，效果良好。）
五、看一看? 听一听（5分钟） 1、导语：其实啊，小鼓还有很多家庭成员呢！你知道还有哪些鼓吗？ 2、介绍、了解其他鼓：小朋友们说的真好，
6
鼓的家庭还有很多成员呢，看！教师展示
四川的威风锣鼓、朝鲜长鼓、南美康加鼓、瑶族长鼓的图片给学生看。 3欣赏鼓乐
（拓展部分，拓宽了小朋友的知识面）
第二课时
教学内容：
1、欣赏打击乐合奏《老虎磨牙》（片段） 2、情景表演：《虎大王来了》 教学目标：
1、通过运用打击乐器描绘情境的练习，充分发挥学生的音乐想象力、表现力。 2通过欣赏使学生感受打击乐器描绘的《老虎磨牙》的音乐形象。
3运用体验、模仿、听辨等方法使学生充分感受森林之王的形象，并能简单表演。 教学重点：感受“磨牙”的形象以及丰富的音响效果。
教具准备：多媒体课件、部分打击乐器实物、电子琴 教学过程：
一、组织教学，师生问好。 二、新授课 1、导入新课
师：同学们对老虎这个凶猛的动物一定不陌生，你在动物园或 在电视中见到的老虎都有哪些表现、动作。 生：„„
(出示抽拉式投影片)
师：你们看这只老虎在干什么？ 生：在磨牙齿┄┄ 师：对
2、出示标题：
今天同学们既不是从电视中去看老虎磨牙，也不是到动物园去看，而是让同学们从我手中的这些敲敲打打的乐器中来领略一番老虎的威风、凶猛，以及“磨牙”等神态。
3、复习民族打击乐器
你知道这些敲敲打打的乐器分别叫什么？ （学生一一辨认，教师同时板书乐器名称） 4、乐曲欣赏
这些乐器能表现出老虎的威风以及“磨牙”的神态？我真有些不相信，嘿，话可别这么说，你呀，可别小看了它们，你听„„ （放音乐）
（1）第一次整体欣赏
怎么样，谈谈自己对这只老虎的感受。（学生讨论，并畅谈）
大家说了这么多，是看见的吗？不是，而是从打击乐器的表现中感受到的。现在你该相信这些敲敲打打的乐器表现力是很丰富的。
欣赏“磨牙”的片段
乐曲中表现老虎磨牙是最成功的一笔，是用什么乐器演奏的呢，你能听出来吗？ （放“磨牙”片段） 生：„„
师：请你到这个乐器上试一试，听一听，像不像？
（学生到讲台前试乐器，其他学生判断对不对，像不像）
（3） 了解乐器的表现特点
打击乐器的演奏技巧很多，在这首乐曲中，是以鼓槌在鼓梆上的刮奏，表现一只饥肠辘辘的猛虎在岩石上磨牙的神态，真可谓形象逼真，下面我们再听一遍磨牙的片段。 （放“磨牙”片段，同时抽拉投影片的动片）
乐曲中，除了描绘老虎磨牙，另外，还以用手在鼓面上抓奏等演奏技巧，活灵活现地表现出猛虎在深山老林中机警地行进，还以其他打击乐器的滑奏、滚奏的音响，塑造了猛虎长啸震山川，扑击撼五岳的威猛形象。你听：
（放音乐片段：猛虎走出森林，猛虎长啸振威。）
（4）再次整体欣赏，进一步全面了解作品的意境。
通过前面的了解和欣赏，这些打击乐器虽然没有旋律，但是，它们却能奏出丰富的音响，塑造出逼真的形象。
下面我们再完整地欣赏一遍《老虎磨牙》。
(放录相, 教师随乐曲作必要的解说。) 乐曲的开始是由大鼓和锣以滚奏奏出极弱的持续音，不时闯入两三声木鱼的敲击，此时有种长谷空山秋虫唧唧的幽静，给人以“置身虎穴”“身临其境”的感觉„„ 5、乐曲简介
这是一首来源于陕西渭北高原的民间打击乐曲，是一个形象鲜明、生动、结构严谨、独立成章的打击乐精品，作品声似、形似、情似、气氛粗犷、热烈。 6、学生参与的动手活动 （1） 任意敲击打击乐器
（随意请部分学生上讲台前演奏乐器，让学生过把瘾。）
(2 )出题让学生演奏，以展示学生的智慧 题目：A 、老虎走出深山幽谷 B、老虎吼叫 C、老虎磨牙„„ 7、小结：
同学们，由打击乐器表现的《老虎磨牙》，其音乐形象栩栩如生，使我们感受到打击乐器造成的丰富音响和强烈效果，今天我们了解了其演奏技巧:有刮奏、滚奏、滑奏、抓奏，当然还会有更多的演奏技巧来表现生动、活泼、不同情绪的作品，也许将来在我们同学当中就有人能创造出不同凡响
7
的演奏技巧，来丰富我国民族打击乐的表现。
8、情景表演：《虎大王来了》
第三课时
教学内容：
歌曲 《大鼓和小鼓》 音乐游戏：我是小鼓手
教学目标：
1、学习用轻快的声音演唱歌曲《大鼓和小鼓》
2、能结合生活中的经验，用敲击、动作等方式探索、感知、体验音的强弱。
3、体验快乐的音乐学习，通过进行各种音乐游戏和活动，发展大脑与身体运动的协调性。 教学重点：
学习歌曲《大鼓和小鼓》，能用强弱对比的手法来边唱边演奏歌曲。 教学难点：
分辨音的强弱，并用唱、拍、舞、奏等不同形式来表现音的强弱。 教学准备：
多媒体课件、大鼓、小军鼓、动物头套、贴图、音响设备 教学过程：
一、新课导入, 创设情境
1、猜谜语
圆圆一只大木桶 上下肚皮都是空
娃娃见了爱打它 一打就说咚咚咚
以生动有趣的形式抓住儿童好奇的心理，在有效引发其对课程的兴趣的同时，清晰、直观的让学生初步认识乐器—鼓 。
2、玩乐器
（1）认识乐器：大鼓和小鼓
师：今天老师给大家带来了两个鼓朋友，他们来和大家一块玩呢
一个叫大鼓。
× × × 嗨 你 好！
一个叫小鼓，也叫小军鼓。 × × × × × 你 好 友
（2）通过敲击、观察正确分辨大小鼓在声响、形状、敲击方式上的区别。
师：大鼓小鼓真有礼貌，小朋友要不要也和他们问好呢？运用生动的语言邀请学生进行乐器的敲击。
（3）找出合适衬词，为歌曲学唱做好准备
让学生通过教师的启发和引导为大小鼓在声响和击奏方式上分别找出合适的衬词。鼓励学生通过合作的方式选择一个最合适的词语，运用于歌曲的学唱而并非
完全一致的按照书本上的来进行，这样做的目的是尊重学生创造性思维的发展，同时有效的提升了他们对于表现音乐、创造音乐的积极性。 二、新课教学 1、歌曲的学唱
（1）通过使用教师设计的课件，让学生用互相合作的方式，运用听唱法、模唱法进行歌曲旋律的学习。
（2）教师进行歌曲的范唱。
（3） 学生将自己在前一环节选择好的衬词便成歌曲的歌词，并进行演唱，教师协助学生完成学唱的过程，随时关注学生的学习状况，充分的给予其个人发挥的空间，并适时帮助学生解决在练唱时的困难。 （4）完整的演唱所学习的歌曲，分组合作来进行演唱。可由一个组演唱歌词，一个组演唱衬词。轮流来。
（5）教师对所有同学的表现进行肯定。 2、 音的强弱—游戏、演唱、演奏环节
（1）节奏律动游戏——“我的大鼓和小鼓”
本课的教学难点是分辨音的强弱，并且通过唱、拍、舞、奏等形式来表现音的强弱。通过律动游戏“ 我的大鼓和小鼓” 来引入
× × × ×│×× × │ ﹨ 我 的 小 鼓 咚咚 咚， × × × ×│×× ×│ 我 的 大 鼓 咚咚 咚， × × × ×│×× ×│ 大 鼓 响 来 我跺 脚 × × × ×│×× ×‖ 小 鼓 响 来 我拍 肩
让学生通过节奏律动游戏在加深对大小鼓音响、强弱对比的概念，并且能正确地区分和表现强和弱这两种不同的音乐力度的同时，加强了学生的节奏表现能力。 （2）音乐律动游戏“大鼓、小鼓唱” 在学生对强弱对比有一个初步认识的时候，引入音乐的律动。请学生围成圆圈，听音乐律动。当听到大鼓和你问好的时候，用脚有节奏的敲击“1、2、3”；当听到小鼓和你们说话的时候，用你的双手拍肩。让学生体会强弱规律在音乐中的体现。 （3）请学生对所学歌曲进行边演唱边演奏的活动。用生动的语言暗示学生表现出强弱规律。让学生自由发挥他们想要表达的音乐和为音乐进行动作伴奏。让他们的音乐同时具备演唱、演奏和舞蹈的性质。教师组织大家一起来进行“我们是快乐的小乐手”歌曲表演环节，并请大家相互评价，表扬所有同学。 3、律动、创编
引导学生对生活中的物体进行歌词的创
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编。如发现学生在创编的过程中有困难，可启发他们观察生活中的小动物，模仿动物的叫声来改编歌词。（例：公鸡在唱歌 喔 喔 ，小鸡在唱歌 叽叽叽„„）学生通过小组合作的形式完成歌词后，教师拿出动物的头套，让学生模仿动物的律动，边唱，边表演。有兴趣的同学可以选择用乐器为他们伴奏。在唱唱、奏奏、跳跳中完成本课。 三、小结
本节课通过和大鼓小鼓一起学唱歌曲，使同学们认识了大鼓、小鼓，并能边演唱，边运用大鼓和小鼓来进行伴奏。同学们的表演能力、音高节奏能力都有了很大的进步。对于音乐中力度变化的处理也做得十分恰当。请大家不要忘记了大鼓和小鼓，还有他们和我们一起表演的歌曲，下节课我们再见！（播放歌曲《大鼓和小鼓》） 四、游戏：我是小鼓手
教学内容： 1．唱：《快乐的小木匠》、《勤快人与懒惰人》 2．听：《我有一双万能的手》、《劳动最光荣》《铁匠波尔卡》 3．动：编创：《我的小手真勤快》 4．拓展：劳动与歌声 教学目标：
1．学生在听赏、演唱等音乐活动中感受到活泼、欢快的情绪，体验到劳动创造财富的愉快，并产生把自己的手变成一双勤劳、能干的双手的意识与愿望。
2．通过参与歌表演、律动等综合性艺术表演活动，感受劳动歌曲特点，使学生的想像力得到发展，鼓励学生大胆地运用自己的双手进行创造，并从中体会到成功的快乐。
3．学生学会用欢快、活泼有弹性的声音唱歌，有表情地演唱《快乐的小木匠》、《勤快人与懒惰人》，并学会用简单的节奏为歌曲伴奏。通过简单的二声部说唱练习，使学生初步感知多声部的艺术魅力。 教学重点、难点： 1．在音乐活动中感受到活泼、欢快的情绪，体验到劳动创造财富的愉快。 2．感受劳动歌曲的特点。
3．用欢快、活泼有弹性的声音熟练背唱本单元的歌曲。
教学准备：电子琴 多媒体课件
第一课时
教学内容 ： 1．唱：《勤快人和懒惰人》 2．听：《我有一双万能的手》 教学目标：
第四单元 劳动最光荣
1．用欢快，活泼的声音有表情地唱好歌曲，通过唱和听这两首歌，感受情绪，体验劳动创造财富的快乐，教育学生从小要热爱劳动，热爱学习，热爱生活。
2．通过唱和听激发学生学习音乐的兴趣，发掘学生的表演潜能，进而培养，发展学生的音乐表现力。 教学重点：
通过唱和听，让学生明白劳动创造财富劳动使人快乐。教育学生，从小养成热爱劳动的习惯。 教学难点：
通过唱和听，发展学生的音乐表现力。 教具准备：厨师的白帽子和白大褂。 教学过程：
（一）故事导入，创设情境。
《发生在厨房里的故事》把学生引到厨房热闹繁忙的情境中来，导入新课，板书歌名。
（二）学唱歌曲，背唱歌曲。（歌曲简单，能做到）
1．简介歌曲：这是一首美国童谣，旋律简单，歌词非常有趣，相信你们会非常喜欢它。
2．听录音，感受整首歌。 3．朗读歌词，熟悉理解歌词。 4．师范唱歌曲，生仔细回味。
5．生跟琴学唱歌曲两遍，唱会歌曲。 6．背唱歌曲。
（在学歌的过程中，教师始终遵循了教学法中循序渐进的原则。一年级的学生认字有困难，教师的这种教学顺序非常符合学生的实际，学生肯定能背唱这首歌。） （三）唱好歌曲，尽情表演。 1．用速度的变化来唱好歌曲。
刚才同学们很快学会了这首歌，你发现它的速度有什么变化？
2．自主设计动作，表演歌曲。
①启发学生该用什么动作来表现勤快人和懒惰人呢？学生根据歌词设计动作，师巡回辅导。
②全班同学随音乐集体表演。 3．思想教育。
提问：你觉得做一个勤快的大量快乐，还是做一个懒惰的厨师快乐？为什么？如果是你，会怎样做？
（四）欣赏乐曲，体验感受。
1．谜语导入：一棵树五个杈，样样事情都会干。生猜：手。 揭题并板书。
2．听歌，整体感受。 3．师朗读歌词，让学生知道歌曲中的“我”会做什么？ 4．分段听赏。
5．再听歌曲，启发思考，品德教育。 思考：
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①“我”的双手会干这么多事，这双手是一双什么样的手？
②“我”会干这么多事，“我”的心情怎样，为什么会有这样的心情？ 6．再听歌曲，知识介绍。
①启发学生思考这首歌运用了什么样的演唱形式？
②师简单介绍演唱形式的定义。 ③简介领唱、齐唱。
人们在演唱歌曲时，有时会让一个人唱，接着再让很多一齐唱。 ④再听歌曲，思考并回答。 （五）总结全课，拓展延伸。
1．这节课我们学了歌，又听了歌，你从中明白了什么道理？（生答，再次深化教育。）师总结板书。
2．通过唱歌、听歌，你能不能给《勤快人与懒惰人》重新填词？ 3．生填词，师辅导。
师抛砖引玉：有个勤快人呀，正在家里劳动，他也洗衣，他也做饭，他也拖地板呀；有个懒惰人呀，正在家里睡觉，他不洗衣，他不做饭，他也不拖地板。 4．指名上台表演。
学生唱着新编的歌，结束全课。
第二课时
教学内容：
1．听《铁匠波尔卡》 2．唱《快乐的小木匠》 3．歌表演、打击乐器伴奏。 教学目标：
1．能熟练地、有感情地演唱《快乐的小木匠》，并从中体验到劳动创造财富的快乐。 2．通过听赏《铁匠波尔卡》，学生能感受到音乐的基本情绪，并能随着音乐即兴表演。
3．在用打击乐器为歌曲伴奏的活动中，学生的合作、协调能力能进一步得到提高。 教学重点、难点：
重点：体验劳动创造财富的快乐，感受音乐的基本情绪，并能随着音乐即兴 表演。
难点：（1）“5 3 1 6”连续三度跳进，不易唱准，需多次模仿练习。 （2）“X X X XX 与 XX X X X ”这两种节奏容易混淆，必须通过听 辨模仿，使学生能读准、唱准。
教学准备：电子琴 录音机 磁带 教学过程：
（一）律动《铁匠波尔卡》
配乐动画，旨在激发学生兴趣，迅速投入感情。
（二）导语：课本上有三幅图，图中的人们在干什么？他们正在打铁。人们在辛勤地劳动，享受着劳动的喜悦。
（三）揭示新课内容
师：小朋友，在这片密密的大森林里，住着一个勤劳可爱的小动物。它是谁？让歌曲主人公一开始亮相便受到学生的喜爱。
（四）初步感受歌曲
师：每天，当阳光洒满森林的时候，可爱的小熊猫就愉快地开始一天的劳动了。他在干什么？
原来小熊是位木匠师傅。小熊猫以前干活可马虎、可粗心了，他以为木匠活很容易做，结果做出来的东西既粗糙又不牢固，出尽洋相。后来，他改正了错误，专心地干活，做出来的东西既漂亮又牢固。
（五）发声练习
师：瞧！小熊猫木匠今天干得多欢，他一边干一边还哼起了歌！我们也来练 一练！ 1=D 2/4
5 3 1 6 / 5 3 2 / 5 3 2 / 5 3 1 6 / 5 2 1 5 2 // Lu „„
（六）节奏训练。 师：请大家再听一听，小熊猫干活的时候，还发出了什么声音？ （1）听辨、模仿。
刨木花：嚓 嚓 嚓 嚓 /嚓 嚓 嚓 / 拉大锯：沙 沙 / 沙 沙 / 钉小钉：叮叮 叮叮叮/ 叮叮 叮 / 钉大钉：咚咚咚 咚咚 / 咚 — / （2）综合创造训练。
让学生把以上几种节奏连起来读，然后按这几种节奏创造小板块。如：a 小猫 小猫 / 喵喵 叫 /
b 我是快乐的 /好孩 子 /„„ （七）学唱歌曲。
（1）理解歌词，齐读歌词（旋律伴奏）。 （2）范唱。
师：现在老师把这首歌唱一唱，请小朋友想想给这首歌起个什么名字比较合适？（3）初步模唱歌曲。
小朋友有没有发现，歌谱中有许多旋律是相同的，我们来找一找。 （4）歌曲处理。
师：现在，我们静静地听小熊猫是怎样欢快地干木匠活儿的。 （八）小结
（在《快乐的小木匠》背景歌曲中。） 师：小熊猫木匠通过辛勤劳动，做出了那么多结实而又漂亮的家具，小朋友们要向小熊猫学习，从小爱劳动，做个勤劳的好孩子！
教学内容：
第三课时
10
1．听：《劳动最光荣》 2．编创：我的小手真勤快 教学目标：
通过歌曲欣赏《劳动最光荣》，指导学生感受和表现歌曲中欢快、活泼的情绪，激发学生热爱劳动，热爱生活的思想感情 。
教学重点、难点 ： 1．跨小节切分节奏。
2．以歌词内容为主开展爱生活、爱劳动的情感教育。 教具准备 ：
磁带、录音机、琴、动物卡片 等。 教学过程 ： 一、组织教学
师生问好。跟着《小猫怎样睡觉》的律动进课堂。 二、导入
睡觉的小猫是很可爱，但是你喜欢老是在睡觉的小猫吗？勤劳的小猫谁都喜欢，你看它肩挑着什么向我们走来了？ 1．发声练习
①〈师作范唱，强调小猫看到鱼的吃惊的表现〉
②〈练习前4小节，请4—5位学生来表演，强调脚步是轻快的声音也应是自然而富有弹性〉
③〈练习5—9小节，请4—5位学生来表演，突出“唷”字的唱法，强调看见很多鱼吃惊的表现〉
④〈请学生单独或合作来表演，强调声音、表情、动作等〉 ２．欣赏歌曲
① 播放歌曲《劳动最光荣》 ② 〈师边作范唱同时在黑板上出示相应的动物卡片〉
③〈将相应的小动物标志分给学生〉 ④再次欣赏歌曲《劳动最光荣》 ⑤〈提问学生，各种小动物是怎么劳动的？并用动作表演〉
⑥分句学唱歌曲《劳动最光荣》 讨论：在我们生活中还有哪些动物很勤劳？将这些勤劳的动物也编进歌曲中唱一唱。
提问：在生活中，你认为自己是个勤劳的人吗？哪方面体现出来？ 3．课堂小结： 师：你们都是勤劳的孩子，今天大家用我们万能的手和小猫一起去钓了鱼，而且还干了其他的事情，但老师觉得小朋友们现在最最主要任务还是学习，在好好学习之余再去劳动，那是最好的，希望我们班的没一个小朋友都可以成为一个学习好又爱劳动的人！你们能做到吗？ 三、创编：我的小手真勤快
第五单元 音乐故事会
教学目标：
1、学生能从本单元的音乐作品中了解其中的故事，并能从童话、寓言类故事中悟出道理。初步懂得“一份耕耘，一份收获”的内涵，懂得勤奋、谦逊是一种值得赞美的品格。
2、能有表情地、整齐地演唱歌曲《大鹿》《小黑猪》，并能较准确地掌握后半拍起的节奏，能用富有弹性的声音演唱“顿音”；能听辨得出“童声齐唱”这种演唱形式；在欣赏管弦乐《龟兔赛跑》时，能根据音色及旋律特征分辨出表现兔子、乌龟的不同音乐主题。
3、通过创编、表演音乐剧，学生的想象力得到充分发挥，当众展示自己表演才能的欲望有所增强，并能从相应的活动中体验到成功的快乐。 单元重点、难点：
重点：
1、让学生在欣赏、学唱歌曲中感受、体验，理解作品所表现的内容，并能进行创造性表演。
2、让学生感受不同的节奏、旋律、速度及不同乐器的音色所表现的不同音乐形象。
难点：
1、正确演唱歌曲中的十六分音符和弱起节奏。
2、边欣赏音乐边用不同的动作来表现音乐、故事情节。
教学准备：电子琴 录音机 磁带
第一课时
教学内容:
1、学习歌曲《大鹿》 2、创编歌表演 教学目标：
1、指导学生用富有弹性的声音演唱《大鹿》。
2、通过演唱歌曲、律动、歌表演，增强对歌曲的理解与表现，启迪学生的想象力，培养学生的创造力，使学生在音乐创作实践中感受到愉悦。
3、通过歌曲的学习，教育学生团结友爱、乐于助人。 教学过程： 一、 组织教学 1．师生问好
2．复习歌曲《小红帽》。 二、新课导入： 1．师：介绍小动物
请个别学生看一下卡片上的动物名称，加以模仿。
小动物分别是：小狗、小猫、小鸭子、小猴子
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2．出示小白兔的图片，请小朋友讲讲小白兔在森林里干什么？ . 师：“就在小动物们高高兴兴的在林子里游玩的时候，来了一个狡猾的猎人，他正向小动物们靠近。接下来会发生什么事情呢？”学生随意发挥想象。录音 5．师：“小兔在猎人的追赶下。只好拼命地逃！那么小兔子逃到哪里去了？是谁救了它？（出示大鹿的图片）大家根据图上的内容编一个小故事，相互讲一讲 6．证实学生的猜想，揭示歌曲《大鹿》。 三、新歌教学 1．听一遍录音
2．朗读歌词，突出最后
（1）跟老师读一遍，解决节奏
（2）全体学生读，个别学生读，师生共同探讨用怎样的语气来突出歌曲的 3．跟琴逐句唱歌词，说说你最喜欢哪一句，把它唱给大家 4．师：“小白兔被谁救了？（生答大鹿）我们把大鹿救小兔的一句再来唱一唱。”（由此突破难点，让学生容易掌握） 33 33 | 32 4 44 |55 67 | 1- 兔儿 兔儿 快进 来，咱们 手把 手挽牢 5．录音范唱，学生仔细聆听，比一比谁的歌声更动听，然后在比较中知道小兔的话加快速度可以表现出它的
6．模仿小兔、猎人和大鹿的动作。 四、创编表演
表演：分组上台，模仿小兔、猎人、大鹿的形象，并引申出树林中还有大鹿的房子、茂密的大树、盛开的花朵，学生拿着道具进行创遍活动，鼓励不同的形式创遍。 五、课堂小结
师：学习完了这首歌曲，大家都明白了大鹿是非常的有爱心，也很勇敢，我们小朋友以后也要以大鹿为榜样，互帮互助。 学生听音乐模仿大鹿、小兔、猎人的动作走出教室。
第二课时
教学内容:
1、欣赏《龟兔赛跑》。 2、律动表演。 教学目标：
1、通过欣赏音乐童话《龟兔赛跑》，让学生初步感受音乐中不同的节奏、旋律、速度及不同乐器的音色所表现的不同音乐形象，并理解这首乐曲所表现的内容。 2、在欣赏中，通过律动表演，激发学生学习音乐，欣赏音乐的兴趣。
3、培养学生对音乐的感受能力和想象力，从而使学生明白“虚心使人进步，骄傲使人落后”道理。 教具准备：
《龟兔赛跑》挂图五幅，乌龟、小兔头饰；
单簧管、大管的图片；各种小动物的头饰数个；录音机、磁带等。 教学过程： 一、 组织教学
1、听《龟兔赛跑》律动曲，学生随《龟兔赛跑》律动曲进教室。 2、师生问好 二、新课导入：
1. 请同学们说说《龟兔赛跑》的故事，最后是什么结果。
2. 引导学生欣赏小兔和乌龟的主题音乐。 3. 介绍单簧管（兔子）、大管（乌龟）两种乐器的特点（出示图片）。聆听音乐，初步感知小兔和乌龟的主题音乐。
4. 教师提问小结；单簧管用善变的音色吹奏出小兔怎样的音乐形象；大管用低沉的音色吹奏出乌龟怎样的形象。学生复听小兔和乌龟的主题音乐。小兔“轻快活泼”， 乌龟“缓慢低沉”。 三、新歌教学
1. 欣赏全曲，边听故事边听音乐，联系语文课中的故事情节。 2. 分段欣赏 ⑴第一个片断：“森林的早晨”。 ⑵出示图片，教师分析小结。 ⑶第二个片断：“龟兔赛跑”
⑷出示图片，教师小结：音乐真有趣，不同的节奏速度、旋律就表现出了不同的音乐形象。
⑸第三个片断：欢乐的群舞（出示图片）。 ⑹复听“森林的早晨”、“龟兔赛跑”、“欢乐的群舞”三个片断。 四、创编表演
1、根据自己的理解表演《龟兔赛跑》的场面，学生戴着各种小动物的头饰把听到的音乐表现出来。
2、你知道乌龟为什么会赢吗？学生讨论得出：虚心使人进步，骄傲使人落后。 五、课堂小结
学生做歌表演《龟兔赛跑》，边唱边表演，离开教室。
第三课时
教学内容:
歌曲《小黑猪》 教学目标：
通过演唱《小黑猪》，让学生明白切不可把偶然的侥幸作为做事的根据，如果抱着侥幸的心理，片面地凭着老经验去办事，一般是不会成功的。 教具准备：
录音机、磁带、头饰 教学过程： 一、 组织教学
1、随《小黑猪》的音乐进入教室。 2、师生问好
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二、新课导入：
1、请同学讲一讲《小黑猪》的故事。 2、讨论这个故事告诉我们什么道理。 3、揭示课题《小黑猪》 三、新歌教学
1、听录音，联系故事情节。 2、朗读歌词。 3、分段教学。 4、完整地演唱歌曲，让学生注意歌曲情绪。 高兴、焦急、讽刺等。 四、表演
根据自己的理解，随歌声进行不同形式的表演。
五、课堂小结
切不可把偶然的侥幸作为做事的根据，如果抱着侥幸的心理，片面地凭着老经验去办事，一般是不会成功的。
第六单元 转圈圈
教学目标：
1、学生在演唱、欣赏、集体舞等音乐活动中，感受到乐曲欢快、活泼的情绪，体验到生活的幸福。
2、通过接触具有少数民族风格特点的音乐作品，对少数民族音乐产生兴趣，对少数民族音乐的多样化有初步的了解。 3、学生能够积极自信地参与歌表演、集体舞蹈等生动活泼的音乐学习活动，体验到他人合作的乐趣，音乐创造力和合作能力有所提高。 4、能专注地聆听音乐，整齐地演唱《哈里罗》、背唱《彝家娃娃真幸福》，并能用动作或自己的方式表达自己对音乐的感受。
第一课时
教学内容：
唱《彝家娃娃真幸福》 教学目标：
一、指导学生以愉快的情绪，轻快而有弹性的声音演唱歌曲《彝家娃娃真幸福》。 二、通过表演，用身体的动作感受彝族民歌的特有韵味。 三、通过进行音乐游戏，使学生掌握
学习用轻巧、富有弹性的声音演唱歌曲以及创编动作。 教学难点：
让学生大胆自信地表现；养成良好的听赏习惯。 教学准备：
钢琴、多媒体、教学课件
教学过程： 一、组织教学： 师生问好
新课教学，表演《彝家娃娃真幸福》 课件：出示四条节奏
①ＸＸ Ｘ｜ ＸＸ ｜ＸＸ Ｘ｜ a 、师：请看屏幕。这里有四题节奏练习。 跟老师一起来一遍。 导入：同学们你们喜欢音乐吗？（喜欢）那么现在请小朋友们轻轻起来，身体轻松，和老师一起来做律动，（放音乐）《星光恰恰恰》的音乐，边听边拍手，4/4强弱次强弱
二、新课教学：
师：同学们你们知道吗？我国是一个多民族的国家，在祖国这个大家庭里共同生活着56个民族，每个民族都有自己的特点和民族风情。
师：今天啊，李老师要带你们去个美丽而神奇的地方，（请看大屏幕）展示图片，小朋友们知道这是什么地方吗？老师来告诉你们，他是彝族，美丽的彝族来了。 1、彝族小朋友的衣服真漂亮啊！瞧！画面上这群彝家女孩穿着的就是彝族的特色服饰百褶裙。看到这美丽的群摆你会联想到什么呢？ 生：„„
师：„„白褶裙的裙摆由多层色布环绕拼接而成，一般3—4个色段组成，黑色的边，或者是花布制成的边。色彩很艳丽，搭配得很漂亮。
2、师：过节了，姑娘、小伙子们兴高采烈的来到空旷的草地上。看！他们把自己打扮得多美丽啊！姑娘们除了身着节日的盛装，脖子上还戴着什么呢？（课件：显示歌词“银项链”“白衣白帽”） 3、再看看小伙子是怎么打扮的？
4、都说彝族的人们能歌善舞，让我们一起来听听彝家娃娃是怎样用他们美妙的歌喉来歌唱幸福生活的。（课件：歌曲《彝家娃娃真幸福》
5、师：小朋友这首歌好听吗？（好）想不想学（想）出示课题带歌谱，来跟着老师一起读歌名
师：我来请一个小朋友读第一段歌词，在彝家歌词之前，有没有不认识的字，老师给你们解决，一起把第二段歌词读给老师听。 6、师：跟老师有节奏的，有感情读歌词（注意速度）。（读的真好）
师：老师看小朋友读的那么好，老师也想表现一下，范唱。小朋友老师唱的棒不棒。（棒）给点掌声吧
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7、师：我们一起小声哼唱，老师要登大眼睛看哪位小朋友表现的最棒，小朋友们表现东欧很棒，给自己点掌声吧！ 三，歌曲处理
1、有没有哪个小朋友很勇敢举手告诉老师会唱这首歌曲，挑个同学唱及时纠错（请小朋友当小老师说出优点和不足）
2、有谁能告诉老师，这首歌的速度是怎么样的（快）对，很棒。快节奏的歌一般表现的是活泼愉快的情绪，来我们用快乐的情绪唱这首歌（你们唱的很棒，大拇指表扬）
3、哎呀，你们唱的太好啦，老师也想加入，来分形式唱，我唱歌小朋友唱阿里里，你们唱歌我唱阿里里。（配合真好）跟伴奏一起唱。
4、现在老师要增加难度了，请小朋友上台表演，为歌曲创编舞蹈（两组）唱的真好（掌声欢送）
5、拆入图片，小朋友们来休息一下，我们来聆听一首歌曲《阳光下的孩子》他表现的是一群活泼可爱的孩子，在祖国的怀抱下健康成长，快乐的心
6、听到一半站起来，做动作。你们就是这群快乐的孩子，在阳光下幸福成长的孩子，希望你们的每一天都充满阳光，充满快乐！
第二课时
教学内容： 唱 《 哈里罗》
听 管弦乐《圆圈舞》 教学目标：
1、学生能专注地聆听乐曲《圆圈舞》，感受乐曲所表现的情绪。 2、整齐地演唱《哈里罗》，并能用动作或自己的方式表达自己对音乐的感受。 教材分析：
《哈里罗》是一首特立尼达民歌，描绘了特立尼达人民载歌载舞的热闹场面。表现了当地人民乐观、奔放的性格。整首歌曲短小精悍，所用的音乐材料十分简洁，在每个乐节尾部使用的切分节奏“××· ”，伴奏“ ×× ”的设计，以及在第二、四乐节开头出现的“ ×××× ”使歌曲别具特色，饶有情趣。
教学重点：学习用有弹性的声音演唱。切分音要稍加强力度，突出这一节奏特点。 教学难点： 引导学生在“ ×× ”处创编各种动作，鼓励学生大胆自信地进行表演。 教学过程：
一、听听想想——感受音乐
1、听音乐做律动，放《彝家娃娃真幸福》的音乐。随着音乐节奏变换动作进教室。感受乐曲的欢快、热烈。 2、欣赏 管弦乐《圆圈舞》
法朗多尔舞曲是法国作家比捷的名作《阿
莱城姑娘》第二组曲中的最后一段，乐曲描写了在获得丰收后人们载歌载舞的欢庆场面。
引导学生结合课本中的四幅图画进行听赏。初听后，与学生讨论：音乐的弱与强、舒与疾是否可以用图画出来表现？复听时，要求学生根据音乐展开想象和联想，用图形或线条来表示乐曲力度与情绪的变化。
二、唱唱跳跳——享受音乐 学唱新歌《哈里罗》 1、完整地聆听歌曲
2、要求学生认真看书上有××的地方应做动作。 3、带领小朋友一起读歌词，并拍手击两拍。 4、用整体听唱法学唱歌曲
5、重点难点解决××××0的伴奏设计。 6、处理歌曲（学生讨论：高兴地、有弹性地演唱，充分表现歌舞中人们无限欢乐的心情。
三、课堂小结 教学反思：
第三课时
教学内容：
听 《节日舞曲》
动 集体舞《节日舞曲》作为伴奏音乐 教学目标：
1、让学生观看小朋友欢庆节日的热烈场面。
2、指导学生有感情地朗读歌词，体验歌词中所描述的美好情境。
3、指导学生基本动作，来加深学生对歌曲欢快活泼情绪的感受。 教学分析：
《节日舞曲》是一首活泼欢快的儿歌，根据新疆柯尔克孜族的舞蹈音乐填词而成。歌曲充分表现了儿童幸福生活、欢快歌舞的情景，表现了他们对祖国的热爱之情。 教学重点：跳起基本舞步，感受歌曲欢快活泼的情绪。
教学难点： 在教师的指导下，有组织地把基本动作组合起来，并随着音乐表演。 教学过程： 教学步骤
1、复听几遍音乐，随着音乐轻声哼唱，并按节拍拍手。
2、教师示范（左右）点步，提醒学生用脚尖轻轻点地。初学时可双手叉腰练习，掌握动作要领后，两人一对，拉起双手做（左右）点步。
3、在学会左右点步的基础上，教师再示范左右小碎步，要求两腿并拢立半脚步尖，用前脚掌着地走步，步子小而碎。 4、复习跑跳步。要求学生手脚步动作协调，身体保持正立。根据音乐旋律的变化可适
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当提醒学生在原地跑跳步转圈。
5、将基本舞步动作分解教授以后，教师再指导学生把这些基本动作组合起来，并跟随音乐表演。
6、将学生分成若干小组，每组装4-8人，各组轮流表演。当一组学生表演时，其他学生拍手烘托气氛。另外，要引导学生对表演者作出适当的评价。 六、课堂小结
第七单元 星空
教学目标：
1、通过本单元的学习，学生了解自然世界的欲望有所增强，心胸更为开阔，对表现星空、宇宙的音乐作品产生一定乐趣。 2、学生能体会到本单元音乐作品中运用不同的速度所表现的不同情绪、意境，能尝试用肢体语言表现自己对《太空探秘》、《小白船》的想像以及对音乐的理解。感受到达/4、3/4拍歌曲的情绪。
3、能熟练、有感情地演唱本单元的歌曲，能选用适宜的打击乐器为描写星空的音乐伴奏，在音乐活动中分享到合作的快乐。 4、乐于参加创造性音乐活动，让想像力与创造力得到发展。
教学准备：电子琴 录音机 磁带
第一课时
教学内容：《闪烁的小星》 教学目标：
1、学习用轻快的声音演唱《闪烁的小星》。 2、用画星星的方式表达自己对音高的感受。
3、结合生活中的经验，敲击各种物品的方式，探索感知、体验音的强弱。 教学重点：
学习用轻快的声音演唱《闪烁的小星》。 教学难点：
用画星星的方式表达自己对音高的感受。 教学过程： 一、激活阶段
1、师生问好：用唱和说两种方式同学生问好
2、复习展示歌曲《玩乐器》 3、导入律动
a 、老师唱《摇篮曲》导入情境。学生可以根据歌曲来表演，让学生描述是一天当中的什么时候。师：天黑请闭眼。
b 、采用启发联想的形式，为学生制造一定的氛围，教师和学生一起揭开神秘的天空。 c 、同学们快看，这儿有这么多的小星星，有大有小我们来数一数吧！有多少颗星星。 它们有不同吗？睁开眼睛的星星星光会“f ”，闭眼睛的星星的星光会“p ”（板书：
大、深 24个 f和小、浅24个 p）
师：每个星星代表一拍，请你们用念节奏的方式读出星星标识的强弱节奏来。 二、参与阶段
1、出示题目《闪烁的小星》：这些咋着眼睛的小星星是我们今天要认识的朋友哦。 2、听范唱
a 、看歌片拍手听范唱并轻声的歌唱 3、读歌词
引导学生用小手指着大小的歌词星星自由地读一遍。
学生活动：有感情地朗读歌词，并注意读音的准确，如：闪。从小注意讲好普通话。 读歌词时要有强弱（歌词标记）。
按着拍手掌，拍手心，边读边拍，看着歌词的深浅颜色读出强弱。
用轻快的声音表达歌曲的情感。 a 、纠正字的读音。 b 、老师用钢片琴引读。
c 、加快速度读一遍，说一说歌曲的速度应该用什么速度来演唱跟合适。（板书：中速） 4、唱歌词
教师指导：伴随各种游戏进行范唱 学生活动：使学生体会要用连音断音相结合的方法演唱。歌词要唱得轻快、干净，力度还要强。集体演唱时要想到歌曲的意境及演唱的效果，从小培养学生演唱歌曲要注意情感的表达。
a 、完整用“la ”音来哼唱旋律 b 、师生分句学唱、互换角色。 c 、完整地唱词。 5、歌曲处理 a 、可以讨论。
b 、唱歌时要求学生想到静静的夜，“你演唱的声音应该怎样的？”。分析乐句的强弱贴卡片。
6、观察歌曲的曲谱，其中有哪些音组成，找出来并用画星星的方式来画出音高来。 三、体验阶段 1、乐器伴奏
a 、教师可事先预备一个鼓，引导学生亲自尝试得出结论，用力敲声音大即强，轻轻敲声音小即弱。
b 、教师出示强弱卡片指挥学生用声势语言敲桌子的方式参与老师的卡片强弱为歌曲伴奏。
指定：f 部分的节奏是：x x x x x x x --
引导学生创编p 部分的节奏：xx xx xx xx xx xx x --
教师可将学生分成小组讨论表演动作。教师应注意鼓励学生的编创。 2、创编表演
a 、设计如何用适合的乐器为歌曲伴奏 b 、并按照老师卡片中的强弱来为歌曲伴奏。
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c 、歌曲学会后，可以师生也可以生生之间讨论自编动作表演歌曲。 3、小结并布置作业。
闪烁的星星像小眼睛，而你们的眼睛就像星星一样闪烁着智慧的光芒。
回去一定把这首好听的歌曲唱给爸爸妈妈听，也许他们也会唱呢？
最后送给你们一首歌曲《星星的眼睛》下课。
第二课时
教学内容：
歌曲 律动 《小小的船》 教学目标：
1．学会歌曲《小小的船》，能用自然的声音有感情地演唱。
2. 通过学习歌曲，充分感受音乐与文学、音乐与科学等的结合，感知三拍子的节奏特点。
3. 在学习歌曲的实践活动过程中，启发学生充分发挥想像力和创造力，用自己喜爱的形式表现歌曲意境。 教学重点
用自然的声音有感情地演唱歌曲。 教学难点
1．初步感知三拍子的节奏特点。 2．注意两音一字的正确唱法。 教学过程
（一）、组织教学
跟随音乐《闪烁的小星》边唱歌曲边自由做律动进教室。
（以熟悉的歌曲消除学生紧张的情绪，引起学习兴趣。）
（二）、谈话导入
师：同学们表演得真好！在演唱这首歌曲的时候，你想到了什么？
生：各抒己见。（我想到了星星、太阳、地球、宇宙飞船、外星人、月亮姐姐……）学生边讲教师边在课件上出示对应物体。
师提问：同学们看，你觉得月亮姐姐的形状像什么？（小船）有一位小朋友坐在像小船一样的月亮上面，轻轻地唱起了歌谣。同学们边听歌谣边思考：你听这首歌曲时想到了什么？（课件播放歌曲《小小的船》）
（以谈话的方式、精美有趣的课件，创设宽松、自由的教学氛围。）
（三）、学习歌曲
1. 学生听范唱，老师在黑板上出示歌卡。
解决问题：你听歌曲的时候想到了什么？
生：“我觉得这位小朋友唱歌真好听！”“我想到了月亮姐姐在跳舞。”……
2. 听歌曲，身体左右摆动做律动。 师：（出示课件，显示一个摇动的月亮。）“同学们看看，月亮姐姐是怎样跳舞的？我们一起跟着音乐来做一做。”
3. 找伙伴，模仿小船。（个人表演或者小组合作表演）
师：“同学们，你最喜欢什么船？把你最喜欢的船用动作表现出来。”(老师当小记者采访)
4. 读歌词感受三拍子的特点。 （1）老师按三拍子节拍读歌词。（用铃鼓拍节奏）
（2）学生模仿读歌词。
（3）启发学生边读歌词边做律动表示三拍子。师：“用动作表示三拍子的节拍？”
（4）跟音乐范唱跺脚，表示三拍子节拍 。
5. 请学生当小老师教唱歌曲，教师及时纠正。（注意两音一字的唱法）
6. 跟钢琴唱歌词。
7．用乐器为歌曲伴奏。（学生自己评析）
（1）老师示范演奏，后请学生组成乐队为歌曲伴奏。
（2）启发学生用变化的节奏为歌曲伴奏。
8．听歌曲，创编律动。
（1）分四小组自由创编律动。 师：《小小的船》这首歌曲很美，有月亮、有星星、有蓝蓝的天空……你想用什么样的动作来表现它们呢？
（2）师生同歌共舞。（老师根据学生创编的动作串连成小组合）
（让学生在游戏活动中自主学习、探究，激发学习的积极性和主动性。）
（四）、课堂延伸
1. 看一看：月球图片。 师提问：（课件出示杨利伟在宇宙飞船的镜头）“我们看见谁了？”你最想对杨叔叔说句什么话？”
(通过音乐与科学的综合, 开拓学生视野并对学生进行热爱科学、热爱祖国的思想教育。)
2. 唱一唱：《小小的船》。
师：让我们乘上飞船在月亮上面走一走、唱一唱。（播放音乐）“同学们，让我们再次乘上宇宙飞船飞回地球吧！（学生出教室）
第三课时
教学内容：
欣赏 《小白船》 《太空探秘》 情景表演 《太空探秘》 教学目标：
1、感受三拍子乐曲柔美、悠扬的旋律。
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2、尝试用动作大胆表现乐曲中的情景。 3、让学生了解自然世界，提高学生对表现星空、宇宙的音乐作品的兴趣。 教学过程：
一、欣赏感受歌曲《小白船》。 1、感受乐曲旋律
师：“前天我们小朋友和老师一起去乘坐了轮渡船，小朋友觉得开心吗？那么你乘渡轮时你有些什么感觉呢？今天，老师要带小朋友一起去乘一艘非常特别的船。现在请小朋友们轻轻闭上眼睛，一起去感受一下。”
播放音乐《小白船》
提问：听完这段音乐你们感觉怎样？” 2、引导幼儿关注乐曲的节奏（强弱弱） 师：哪个小朋友听出来，这是一首几拍子的歌曲？你怎么听出来的？ 3、再次欣赏音乐
师：小朋友都说得非常好。老师也觉得这段音乐轻轻的，柔柔的非常好听。那么你们想再乘坐一次吗？那么这次可要听仔细哦，看看你听到了什么？它好象讲了一个什么样的故事？
4、用不同的身体打击乐形式表现三拍子歌曲强弱弱的韵律
如 ● ○ ○ 或 ● ○ ○ 拍手 拍肩拍肩 拍手 拍腿 拍腿 5. 运用打击乐器表现歌曲 出示图谱，师生组合伴奏
分小组讨论创编不同的伴奏形式 个别学生组合伴奏
二、欣赏VCD ：神奇的宇宙
太空中除了有星星月亮太阳，还有什么呢？
三、欣赏《太空探秘》
四、创造活动《太空探秘》 1. 指导创编动作
提问：你想扮演太空中的哪个角色？怎样表现？
2. 分组合作：以《太空探秘》作背景音乐，部分同学扮演各种角色，驾驶飞船，自由翱翔，部分同学表演星星、月亮、太阳、云彩等。
第八单元 夏天的池塘
教学目标：
1、在“听、唱、动”等活动中，学生能较准确地理解、表现本单元音乐作品的情绪与意境
2、学生能用自然的声音演唱本单元的歌曲，背唱《柳树姑娘》，较好地感受三拍子的旋律。
3、学生能专注地聆听《闻着荷花的香气》、《夏之夜》的音乐，并能初步感受到音乐的基本情绪及艺术表现力。尝试用声势、体态语言等形式表现音乐的情绪；对民族音乐产生兴趣
4、学生初步具有从生活中、大自然中发现美的意识。在编创活动中，乐于用音乐的表现形式再现美、创造美。
教学准备：电子琴 多媒体课件
第一课时
教学目标：
1、能用优美亲切的声音，自信有表情地演唱歌曲《爱唱什么歌》。
2、初步感受音的高低，感受不同音色的不同表现力。 教学重难点：
用正确的声音演唱歌曲《爱唱什么歌》。 教学过程：
一、导入：宁静的池塘边，一场动物音乐会马上开始啦！小朋友你们想去参加这场音乐会吗？让我们看着屏幕上的节奏，随着音乐拍一拍，进入音乐会现场。 播放音乐《爱唱什么歌》伴奏。 二、歌曲学习：
1、进入音乐会现场，主持人贝贝让我们用xx xx | xx x |的掌声欢迎动物音乐家们的到来。（谁来试一试，请几位学生试一试）（让我们全班一起用节奏编成的掌声欢迎动物音乐家）
2、听，第一位上场的音乐家是谁？咕呱 咕呱 | 咕咕 呱 |，我们来学一学青蛙的演唱。
3、青蛙在音乐会上会唱些什么呢？出示歌词，按节奏朗读。（学生跟着老师读一读）（教师给学生节奏，学生读）（接龙读一读）为什么青蛙喜欢清清的小河？ 4、胡老师来模仿一下小青蛙的歌声，你们仔细听。教师范唱第一段歌词。 5、学生听琴填词2遍。（看老师手势）接龙唱一唱。完整演唱。
6、教师范唱第二段歌词，听第二位上场的音乐家是谁？
7、谁来读一读第二段歌词？我们一起读一读。
8、教师弹琴，学生动嘴巴不发出声音演唱第二段歌词。
9、我们试着把第二段歌词演唱。
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10、谁愿意唱小青蛙的在音乐会上唱的歌？谁愿意唱小蜜蜂在音乐会上唱的歌？
三、创编歌词：
1、聆听音乐，小朋友你们想知道第三位上场的音乐家是谁吗? 第三位音乐家你想请谁就请谁？ 2、终于，我们这群小朋友上场演出了。想一想，小朋友的歌声是什么样的？唱的又是什么歌呢？
学生说说，集体编歌词，唱一唱。 四、认识木鱼，并随歌曲敲一敲。 五、听《爱唱什么歌》的音乐伴奏，边唱边离开教室。
第二课时
教学内容：
1、欣赏《夏之夜》 2、唱《萤火虫》 教学目标：
1、通过欣赏，让学生感受民乐合奏的魅力 2、通过演唱感受三拍子乐曲的旋律感，并能边唱边表演
教学重点、难点：
在歌曲学唱中试着用手势随音乐划出表现旋律高低起估的线条是个难点
教学准备：电子琴 录音机 磁带 教学过程： 一、组织教学 师生问好歌
二、欣赏民乐合奏《夏之夜》
介绍：这是一首轻松、活泼的民乐合奏曲。乐曲表现了人们在明月当空的夏夜，结伴赏夜景、观花灯、看社戏的情景。乐曲的节奏轻巧，旋律舒展，描绘了一幅美丽、生动的民间俗画。
1、让学生先描绘夏夜有些什么景色，回忆大家在夏天夜晚都会干些什么，说说自己在夏夜的心情？
2、同学们的大脑里有了形象画面后，欣赏音乐
3、介绍一些民乐乐器图片
4、复听乐曲，让学生闭着眼，想象音乐所表现的画面，布置课后画一画所感受到的夏夜
三、学唱《萤火虫》
这是一首三四拍的歌曲，一段体结构，全曲共三个乐句
1师：夏天，池塘里有美丽的荷花妹妹，池塘边有婀娜的柳树姐姐，听，谁也来凑热闹了？
2、谜语导入：“有只小飞虫，白天不爱动，夜晚要出门，自己打灯笼。”说说萤火虫发光的奥妙。
3 随音乐旋律律动，感受三拍子韵律。 4用手势随音乐划出表现旋律高低起伏的
线条，形象感受萤火虫在空中飞舞的姿态。 5、 歌曲范唱，让学生感受夏夜的美和萤火虫在夜幕下提着小灯笼忽闪忽闪飞来飞去的可爱样子。
6、 学生用LU 哼唱，然后代入歌词用整体听唱法学歌曲，说说歌曲中有无相似旋律。 7、 分组唱，男生唱，女生唱„„
8、 让学生用肢体语言来表现萤火虫在空中飞舞的样子。
9、跟着音乐表演唱，分小组上台来表演。 四、小结
第三课时
教学内容：
欣赏 《青蛙合唱队》 《闻着荷花的香气》 音乐游戏 《亮火子虫》 教学目标：
1、通过欣赏让学生认识钢琴的音色，及不同音区所表现的青蛙生动形象
2、初步感受音乐的基本情绪和大自然的美好，能用简单的动作表现歌曲。 教学重点、难点：
培养学生专注聆听音乐的良好习惯，鼓励全体学生积极参与到音乐中去。 教学准备：电子琴 录音机 磁带 教学过程： 一、欣赏
这是汤普森钢琴教材中的一首乐曲。乐曲巧妙地运用音区的变化，生动形象地表现了大青蛙和小青蛙在一起愉快歌唱的情景。
1、教师模仿青蛙叫声，让学生猜一猜导入两只青蛙
2、出示两只青蛙，一只大青蛙，一只小青蛙
让学生分一下大、小青蛙，再模枋叫一叫，
3、这两只青蛙可是唱歌能力哟，现在老师让小朋友听听他们唱歌啦？想想这是用什么乐器演奏的哟。（课件，听第一遍音乐） 4、分乐句听，（课件活动二）让学生听一听，是大青蛙还是小青蛙，最后一乐句是合唱的，让学生感受，让学生体会大青蛙音低，小青蛙音高
5、分两组，大青蛙蹲着跳，小青蛙站着跳，
二、欣赏《闻着荷花的香气》
1． 师：夏天，满池的荷花美极了！有的花骨朵像成熟的桃子，有的刚展开了一两片花瓣，真像飞翔的小鸟，有的花瓣全展开了，像小莲蓬。蜻蜓和蝴蝶都飞起来了，他们把荷花当作自己的舞台。一阵微风吹过，香气扑鼻而来。几片花瓣掉到了池塘里，像一只只小舟在水中。荷叶碧绿碧绿的，真像大玉盘。荷叶上有一颗颗露珠，太阳光照来，像闪闪发光的珍珠。青蛙见了非常喜欢，在荷叶上又蹦又跳。不一会
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儿，露珠全掉进了水中，还发出叮咚叮咚的声音。正在池塘边乘凉的金鱼都被吓跑了！
2．播放多媒体课件美丽的池塘的情境, 并同时播放《闻着荷花的香气》的录音，让学生随着音乐想像池塘的景色 。 3． 让学生说说歌曲情绪。
4． 再次欣赏，仔细聆听歌曲里唱了些什么？
5．多媒体课件出现相应的画面，并同时进行歌曲欣赏。
6．鼓励学生轻声哼唱歌曲，并能用简单的动作表现出来，鼓励全班学生参与。 三、音乐游戏《亮火子虫》 四、小结。