一、主题的产生
喜欢小动物似乎是每一个孩子的天性，这一点在小班孩子的身上表现得尤为突出。近阶段，我们班的孩子和小鸟、小兔、小猫、小鸡等这些可爱的动物交上了朋友。小动物们不时地出现在好听的故事里、有趣的儿歌里、好玩的游戏里，它们那生动有趣的形象深深地吸引了每一个孩子
二、主题网络图（一）
备注：（建议预设活动：集体■；分组▲；个别●；社区◆）
主题网络图（二）
三、主题预设目标
1、爱听童话故事，喜欢观察照顾小兔，并有兴趣参加装扮活动。累积如何与动物相处、如何照顾动物、关注动物、爱护动物等经验。
2、从熟悉并喜爱的动物开始，引导幼儿观察动物的外形特征，初步了解动物的生长过程、生活习性，以及与人类的关系。体会每个动物都有各自的本领，有兴趣地学做各种模仿动作。
3、发展对动物的探索愿望，进而学着用丰富多彩的方式了解和获得有关动物的更多的信息。
四、主题内容与目标
1、通过亲子活动——参观野生动物园，逐渐积累有关小动物的知识，增加对小动物的情感，并懂得要珍惜爱护小动物。
3、创设动物园游戏区域，提供与主题相互的操作材料，在游戏中自主地学习，发现一定的秘密，提升相关的经验。
4、家长与幼儿共同收集小动物的资料图片，了解和获得有关动物的更多的信息，发展幼儿对动物的探索愿望。
5、尝试饲养小兔子
六、角色与主题区域：
● 语言区：各种动物图书
● 益智区：小小动物饲养员——给车厢上的数字放相应数量的实物
● 建筑区：动物园——照图样拼搭各种小动物。
● 表演区：三只熊、小兔乖乖
● 美工区：绕毛线、粘贴动物
● 数学区：根据三只熊中的故事进行大、中、小配对
● 触摸区：猜猜我是谁——各种动物投放在纸箱内让幼儿触摸
● 动物餐厅：提供各种动物和食物进行配对
● 音乐区：敲敲打打
● 娃娃家：幼儿尝试扮演爸爸妈妈，并有一定的分工。
● 理发店：游戏的持久性。
一、主题的产生
喜欢小动物似乎是每一个孩子的天性，这一点在小班孩子的身上表现得尤为突出。近阶段，我们班的孩子和小鸟、小兔、小猫、小鸡等这些可爱的动物交上了朋友。小动物们不时地出现在好听的故事里、有趣的儿歌里、好玩的游戏里，它们那生动有趣的形象深深地吸引了每一个孩子
二、主题网络图（一）
备注：（建议预设活动：集体■；分组▲；个别●；社区◆）
主题网络图（二）
三、主题预设目标
1、爱听童话故事，喜欢观察照顾小兔，并有兴趣参加装扮活动。累积如何与动物相处、如何照顾动物、关注动物、爱护动物等经验。
2、从熟悉并喜爱的动物开始，引导幼儿观察动物的外形特征，初步了解动物的生长过程、生活习性，以及与人类的关系。体会每个动物都有各自的本领，有兴趣地学做各种模仿动作。
3、发展对动物的探索愿望，进而学着用丰富多彩的方式了解和获得有关动物的更多的信息。
四、主题内容与目标
1、通过亲子活动——参观野生动物园，逐渐积累有关小动物的知识，增加对小动物的情感，并懂得要珍惜爱护小动物。
3、创设动物园游戏区域，提供与主题相互的操作材料，在游戏中自主地学习，发现一定的秘密，提升相关的经验。
4、家长与幼儿共同收集小动物的资料图片，了解和获得有关动物的更多的信息，发展幼儿对动物的探索愿望。
5、尝试饲养小兔子
六、角色与主题区域：
● 语言区：各种动物图书
● 益智区：小小动物饲养员——给车厢上的数字放相应数量的实物
● 建筑区：动物园——照图样拼搭各种小动物。
● 表演区：三只熊、小兔乖乖
● 美工区：绕毛线、粘贴动物
● 数学区：根据三只熊中的故事进行大、中、小配对
● 触摸区：猜猜我是谁——各种动物投放在纸箱内让幼儿触摸
● 动物餐厅：提供各种动物和食物进行配对
● 音乐区：敲敲打打
● 娃娃家：幼儿尝试扮演爸爸妈妈，并有一定的分工。
● 理发店：游戏的持久性。