数学广角—搭配（二）教学设计
教学内容：
义务教育教科书(人教版) 数学三年级下册102页例2搭配问题。 教学目标：
1、学生通过动手操作、观察分析，掌握寻找简单事件的组合数并用符号表示的方法；培养学生的观察、分析能力，养成有序、全面地思考问题的意识和习惯。
2、让学生经历从众多表示组合的方法中，体验数学方法的多样化。
3、体验生活中处处有数学知识，培养学数学、用数学的兴趣。
教学重点：能够利用图示法找出简单的不同搭配方法。
教学难点：培养学生有序地、全面地思考问题的意识和能力。 教具准备：多媒体课件、 衣服卡片、早餐食品卡片 教学过程：
一、创设情景、导入新课
师：同学们，过“六一”儿童节，你们的家长有没有给你买新衣服？
生：有，裤子、上衣
生：粉色的裙子
师：穿上肯定很漂亮！老师班的小欣在“六一”节那天遇到了麻烦，她有一件西服上衣、一件T 恤；一条裙子、一条裤子和一条短裤，怎么样穿搭配才好呢？为穿哪套衣服而烦恼，她左选右选，还是拿不定主意，同学们你能帮帮小欣吗？
二、合作探究，学习新知
（课件出示）：一件西服上衣、一件T 恤；一条裙子、一条裤子、一条短裤)
师：哪位同学能来介绍一下小欣都有哪些上衣和下衣呢?(生答：2件上衣，3件下衣) 师：如果你是小欣，你会穿哪套衣服呢？（学生自由说，请学生说）
师：分分钟就把自己打扮地很漂亮！那这些衣服还可以怎样搭配在一起呢？以小组为单位将你们的想法写在纸上。
小组合作并汇报
师：谁是小小讲解员? 小组内选两名同学，一个讲解，一个操作。 生: 先选上衣，一件上衣可以分别与三件不同的下衣搭配，就有三种不同的穿法，另一件上衣也可以分别与三件不不同的下衣搭配，也有三种不同的穿法，有2个3种不同的穿法，一共有6种不同的穿法。
生：先选下衣，一件下衣分别与两件上衣搭配，有2 种不同的穿法，三件下衣就有3 个2种不同的穿法，也就是6种不同穿法。
师:如果没有衣服卡片，想一想，我们还有什么表示衣服的搭配？
数学广角—搭配（二）教学设计
教学内容：
义务教育教科书(人教版) 数学三年级下册102页例2搭配问题。 教学目标：
1、学生通过动手操作、观察分析，掌握寻找简单事件的组合数并用符号表示的方法；培养学生的观察、分析能力，养成有序、全面地思考问题的意识和习惯。
2、让学生经历从众多表示组合的方法中，体验数学方法的多样化。
3、体验生活中处处有数学知识，培养学数学、用数学的兴趣。
教学重点：能够利用图示法找出简单的不同搭配方法。
教学难点：培养学生有序地、全面地思考问题的意识和能力。 教具准备：多媒体课件、 衣服卡片、早餐食品卡片 教学过程：
一、创设情景、导入新课
师：同学们，过“六一”儿童节，你们的家长有没有给你买新衣服？
生：有，裤子、上衣
生：粉色的裙子
师：穿上肯定很漂亮！老师班的小欣在“六一”节那天遇到了麻烦，她有一件西服上衣、一件T 恤；一条裙子、一条裤子和一条短裤，怎么样穿搭配才好呢？为穿哪套衣服而烦恼，她左选右选，还是拿不定主意，同学们你能帮帮小欣吗？
二、合作探究，学习新知
（课件出示）：一件西服上衣、一件T 恤；一条裙子、一条裤子、一条短裤)
师：哪位同学能来介绍一下小欣都有哪些上衣和下衣呢?(生答：2件上衣，3件下衣) 师：如果你是小欣，你会穿哪套衣服呢？（学生自由说，请学生说）
师：分分钟就把自己打扮地很漂亮！那这些衣服还可以怎样搭配在一起呢？以小组为单位将你们的想法写在纸上。
小组合作并汇报
师：谁是小小讲解员? 小组内选两名同学，一个讲解，一个操作。 生: 先选上衣，一件上衣可以分别与三件不同的下衣搭配，就有三种不同的穿法，另一件上衣也可以分别与三件不不同的下衣搭配，也有三种不同的穿法，有2个3种不同的穿法，一共有6种不同的穿法。
生：先选下衣，一件下衣分别与两件上衣搭配，有2 种不同的穿法，三件下衣就有3 个2种不同的穿法，也就是6种不同穿法。
师:如果没有衣服卡片，想一想，我们还有什么表示衣服的搭配？