English Phonetic Symbols 英语国际音标表（48个）
元音（20个）
辅音（28个）
第一讲 教学目标：
1. 要求学生熟练掌握元音(vowels) [i:]、[i]、[e]、[æ] 和辅音
(consonants)[p]、[b]、[t]、[d]、[k]、[g]
2. 要求学生熟练掌握字母Aa-Nn 的音标。
教学重点和难点：
1. 掌握元音[i:]、[i]、[e]、[æ]和辅音[p]、[b]、[t]、[d]、[k]、[g]
的正确发音、口形变化及掌握读音规则。 2. 掌握辅音和元音的拼读方法。 3. 字母Aa-Nn 的音标。 教学过程： Step1 Revision
1. 复习26个字母，齐唱ABC 歌。 2. 请个别学生朗读字母A-N. Step2 Presentation
1. 告诉学生英语中有26个字母，提问：英语中有多少音标？多少元音，多少辅音？（48个音标，其中元音二十，辅音二十八）元音和辅音的关系就像拼音的声母和韵母一样。
2. 今天我们将学习四个前元音[i:]、[i]、[e]、[æ]和六个辅音[p]、[b]、[t]、[d]、[k]、[g]。
3. PPT 展示四个前元音的口形图，告诉他们发音要领, 请学生跟读。 [i:] 发音时舌尖抵下齿，前舌尽量抬高，口形扁平。（它就是字母Ee 的音标）。 [i]发音时舌尖抵下齿，舌前部抬高，舌两侧抵上齿两侧；口形扁平。 [e]发音时舌尖抵下齿，舌前部稍抬起，舌位比[i :]低，唇形中长，开口比[i:]
大。
[æ]发音时舌尖抵下齿，舌前部稍抬起，舌位比[e]更低，双唇平伸，成扁平
形。
4. 请学生个别读，同桌对读，小组读，注意这四个音的区别。
5. 要求学生找出自己知道的，含有[i:]等四个元音的单词，并总结字母组合与发音的关系。如：
[i:] e she, be, we
ea eat, clean, teacher ee see, three, meet ey key i police
[i] i big, pig, fish y any, many, family a orange
[e] e bed, egg, ten a many, any,
ea bread, sweater, [æ] a bag, apple, man
6. 教六个辅音[p]、[b]、[t]、[d]、[k]、[g]，告诉学生[p]、[t]、[k]是清辅音，不引起声带震动，而[b]、[d]、[g]是浊辅音，引起声带震动。注意和拼音的区别。学生模仿这六个辅音的发音。
7. 告诉学生辅音和元音相拼时，“辅音轻，元音重，两音相拼猛一碰”。 8. 在读准单个元音和辅音的基础上，将每一个辅音与元音拼读，反复学习朗读音节。如：[pi:] [pi] [pe] [pæ] [bi:] [bi] [be] [bæ]„ 9. PPT展示一些音标，请学生起来拼读。 Step3 Practice
1. 请学生按照顺序读这四个元音和六个辅音。
2. 任意抽取一张音标卡片，请学生抢答，看哪个小组的回答正确率高。 3. 把这十个音标写在黑板的四线格内，注意每个音标在四线格内占的格数，要求学生在练习本上仿写一遍，一定要书写规范。 4. 绕口令
A big black bug bit a big black bear and made the big black bear bleed blood.
Each Easter Eddie eats eighty Easter eggs. Step4 Presentation 1. 齐读字母Aa-Nn
2. 问学生哪些字母含有[i:] (B,C,D,E,G)，哪些字母含有[e](F,L,M,N) 3. 把他们的音标写在黑板上
Aa[ei]、Bb[bi:]、Cc[si:]、Dd[di:]、Ee[i :]、Ff[ef]、Gg[dʒi:]、 Hh[eiʧ]、Ii[ai]、Jj[dʒei]、Kk[kei]、Ll[el]、Mm[em]、Nn[en] 4. 请学生根据他们的读音归类。 Step5 Homework 1. 熟读音标。
2. 会默写字母A-N 的音标。
第二讲
教学目标：
1. 要求学生熟练掌握中元音[ə:] [ə] [۸]和辅音（摩擦音）[f] [v] [s] [z]
[θ] [δ] [∫] [з] [h]
2. 要求学生熟练掌握字母Oo-Zz 的音标。
教学重点和难点：
1. 掌握元音[ə:] [ə] [۸]和辅音[f] [v] [s] [z] [θ] [δ] [∫] [з] [h]
的正确发音、口形变化及读音规则。 2. 字母Oo-Zz 的音标。 教学过程： Step1 Resivion
1. 读音标[i:]、[i]、[e]、[æ]、[p]、[b]、[t]、[d]、[k]、[g] 2. 默写字母A-N 的音标 3. 请学生拼读字母的音标。
4. 给学生一些单词的音标，让个别学生拼读，看是否掌握了拼读的规则。 Step2 Presentation
1. PPT 展示三个中元音的口形图，告诉学生他们的发音要领，请学生跟读。
[ə] 发音时舌身平放，舌中部略隆起，双唇扁平。 [ə:] 发音时舌中部比发[ə]时略高，双唇扁平。
[۸]发音时舌端和舌尖两侧轻触下齿，舌后部靠前部分轻抬起；唇形稍扁，开口度较大，与[æ]相似。
2. 请学生个别读，同桌对读，小组读，注意这三个音的区别。
3. 要求学生找出自己知道的，含有[ə:]等三个元音的单词，并总结字母组合与发音的关系。 [ə:] er her
ir bird, girl, shirt or work, word
ur nurse, purple, turn [ə] a about, woman, cinema e open, hello
o today, computer
er father, mother, worker or doctor oar cupboard our colour
[۸] u us, under, number o brother, come, some ou young
4. 教九个辅音字母[f] [v] [s] [z] [θ] [δ] [∫] [з] [h]，注意清辅音和浊辅音的正确读音。
5. 把每个辅音和每个元音相拼。如[fə:] [fə] [f۸]„ Step3 Practice
1. 把这十二个音标写在黑板的四线格内，注意每个音标在四线格内占的格数，
要求学生在练习本上仿写一遍，一定要书写规范。 2. 学生按照顺序读黑板上的音标，纠正个别错误。 3. 绕口令，区别[s] 和[∫]的发音
She sells sea shells on the seashore.
The seashells she sells are seashells she is sure. If she sells seashells by the seashore, I ’m sure she sells seashore shells. 4. PPT展示一些单词的音标，请学生拼读。 Step4 Presentation 1. 读字母Oo-Zz 。
2. 找出含有[i:] 和[e]的字母 [i:] Pp Tt Vv [e] Ss Xx
3. 请学生试着写出这五个字母的音标，如果他们写对了给予一定的奖励来激发他们的学习积极性。
4. 让学生动起来，尝试写出其他几个字母的音标。 5. 把字母Oo-Zz 的音标写在黑板的四线格内。
Oo[əu]、Pp[pi:]、Qq[kju:]、Rr[α:]、Ss[es]、Tt[ti:]、 Uu[ju:]、Vv[vi:]、Ww[`dʌblju:]、Xx[eks]、Yy[wai]、Zz[zed] 6. 学生反复朗读这几个字母，把已学过的音标拼读出来。 Step5 Homework
1. 熟读今天所教的音标。 2. 默出字母O-Z 的音标。
第三讲
教学目标：
1. 要求学生熟练掌握后元音[a:] [כ:] [כ] [u:] [u]和辅音[t∫] [dз] [tr] [dr] [ts] [dz]
2. 要求学生熟练掌握字母Aa-Zz 的音标。
教学重点和难点：
1. 掌握后元音[a:] [כ:] [כ] [u:] [u]和辅音[t∫] [dз] [tr] [dr] [ts] [dz]的正确发音、口形变化及读音规则。 2. 26个字母按读音归类。 教学过程
Step1 Revision
1. 读音标：[ə:] [ə] [۸] [f] [v] [s] [z] [θ] [δ] [∫] [з] [h] 2. 把元音和辅音相拼（小组比赛） Step2 Presentation
1. PPT展示五个后元音的口形图，告诉学生他们的发音要领，请学生跟读。 [a:] 发音时口张大，舌身压低并后缩，后舌稍隆起，舌尖不抵下齿，双唇稍收圆。
[כ:] 发音时舌后部抬的比[כ]高，双唇收得更圆更小，并向前突出。 [כ] 发音时口张大，舌身尽量降低并后缩，双唇稍稍收圆。
[u:] 发音时舌后部尽量抬起，舌位比[u]高。双唇收圆并突出，口形比[u]小。 [u]发音时舌后部抬起，舌身后缩，舌尖离开下齿。双唇收圆，稍突出。 2. 请学生个别读，同桌对读，小组读，注意长音和短音的区别。
3. 要求学生找出自己知道的，含有[ə:]等三个元音的单词，并总结字母组合与发音的关系。
[a:] a ask, class, father ar car, card, park [כ:] a water
al all, call, ball au daughter aw draw
or forty, short, morning oar blackboard oor floor, door our four, your [כ] o on, box, sorry a want, wash, what [u] o woman
oo book, cook, good, look u put
[u:]o who, whose, shoe u blue, ruler oo room, too, zoo ou you
4. 教六个双辅音[t∫] [dз] [tr] [dr] [ts] [dz]，学生反复模仿这六
个发音，注意前后两个音的区别。
5. 在学生熟悉了这五个元音和六个辅音的基础上，请他们把辅音（除[ts]
[dz]外）和每个元音相拼，纠正其中的错误。 Step3 Practice
1. 把这十二个音标写在黑板的四线格内，注意每个音标在四线格内占的格数，要求学生在练习本上仿写一遍，一定要书写规范。 2. 学生按照顺序读黑板上的音标，纠正个别错误。 3. PPT展示一些单词的音标，请学生拼读。
4. 朗读绕口令：How many cookies could a good cook cook if a good cook could cook cookies? A good cook could cook as much cookies as a good cook who could cook cookies. Step4 Practice
1. 请几个学生把字母的音标写在黑板上，看谁写得又快又正确。 2. 把这26个字母按照读音归类。 Step5 Homework
1. 熟读今天所教的音标。
2. 把字母按照读音归类，并写出每一类所含的音标。
第四讲
教学目标：
1. 要求学生熟练掌握双元音[ei] [ai] [כi] [əu] [au] [iə] [εə] [uə] 和辅音[m] [n] [ŋ] [l] [r] [w] [j]。 2. 要求学生根据音标熟练地拼写出单词。 教学重点和难点：
1. 掌握双元音[ei] [ai] [כi] [əu] [au] [iə] [εə] [uə]和辅音[m] [n] [ŋ] [l] [r] [w] [j]的正确发音、口形变化及读音规则。 2. 根据音标读出单词。 教学过程
Step1 Revision
1. 复习上三节课所教的元音和辅音音标，比一比谁的发音最佳。 2. 齐读26个字母，写一写他们的音标。 Step2 Presentation
1. 问学生：字母中有哪几个是元音字母，你能写出他们的音标吗？
2. 告诉学生Aa[ei] 、Ii[ai] 、Oo[əu]这几个音标是双元音，他们是由两个元音组成, 发音时由一个元音向另一个元音滑动, 口型有变化。前一个元音发音清晰响亮, 且时间长；后一个元音发音模糊软弱, 且时间短。如[ei]：先发[e]音，然后滑向[i]音，双唇稍扁，口形从半开到合。
3. 让学生大声读这三个双元音。注意：(1)不要将前后两个音断开, 应连贯成为一个整体；(2)不要因为后一个元音发音短小而将其忽略；(3)发音时滑动过程要完整, 时间要充分。
4. 教其他几个双元音：[כi] [au] [iə] [εə] [uə]，注意口形的变化。学生模仿发音。
5. 要求学生找出自己知道的，含有[ ei]等双元音的单词，并总结字母组合与发音的关系。
[ei]a cake, lake, plane ai wait, train, laid ay today, way ea great
ei eight, weigh ey they, hey
[ai]i fine, five,like y my, fly, bye uy buy
igh high, light, right [כi]oi join oy boy
[əu]o no, close, home oa boat, coat
ow know, yellow, window [au]ou house, mouse, blouse ow how, now, down [iə]ea idea, theatre
ear near, dear
eer pioneer, engineer ere here
[εə]air chair, hair, pair ear bear, pear eir their
ere where, there [uə]ure sure
6. 教三个辅音（鼻音）：[m] [n] [ŋ]。发这三个音时气流从鼻腔送出，声带震动。PPT 展示它们的口形图。
7. 教[l] [r]，发[l]时舌尖和舌端紧贴上齿龈，舌前向硬腭抬起，气流从舌旁边送出。发[r]时舌尖卷起，靠近上齿龈后部，气流通过舌尖和齿龈形成轻微摩擦，声带震动。比较[lait]和[rait]。 8. 教[w] [j]，告诉学生w, wh 发[w],如what, where, watch 等； y发[j]，如yes, yellow, you等。学生反复模仿它们的发音。 Step3 Practice
1. 把这几个音标写在黑板的四线格内，学生在练习本上仿写一遍，注意在
四线格内的位置。
2. 学生读音标，个人读，同桌互读，小组读，看谁读得又快又准。
3. 拼读音标比赛：把辅音和每个元音相拼，读错的学生先淘汰，看看谁是
最后的赢家。如[mei] [mai] [mכi] [məu] [mau]„
4. 朗读绕口令：I wish to wish the wish you wish to wish, but if you wish the wish the witch wishes, I won't wish the wish you wish to wish.. Step4 Homework
1. 练习音标的拼读。 2. 会默写音标。
第五讲（复习课）
1. 元音字母Aa,Ee,Ii,Oo,Uu 的发音规律，在开音节中发它本身的字母音。 a 在开音节中 [ei] name plane Jane baby cake
在闭音节中 [æ] bag dad hat map black back e 在开音节中 [i:] he these me Chinese
在闭音节中 [e] bed let pen desk yes egg
i 在开音节中 [ai] bike fly drive time nice kite 在闭音节中 [i] fish big drink sit milk swim o 在开音节中 [əu] those close go home no 在闭音节中 [כ] clock not box shop sock
u 在开音节中 [ju:] student excuse duty Tuesday 在闭音节中 [۸] bus cup jump much lunch 在开音节中，元音字母u 在辅音字母j l r s 后面时读[u:]音，例如：June blue ruler super
2. 准备音标卡片，学生大声朗读这些音标。 3. 反复把辅音和每个元音相拼。
4. 随便抽取一个辅音和一个元音，请学生拼读。 5. 告诉学生一个元音就构成一个音节，辅音不能单独构成音节（[m] [n] [l]除外）。如beautiful[bju:tifəl]这个单词里面有3个元音：[u:][i][ə],所以它有3个音节。
6. PPT 展示一些单词的音标，从单音节到双音节到多音节，由易及难，请学生读出这些单词。
7. 给学生一些简单的单词，如book, kite, bag, bird, work等，让他们试着写出它们的音标。
音标练习与测试 一、拼拼读读音标：
1. [tæ] 2. [ǀu] 3. [sɑ:] 4. [bə] 5. [pɑ:k] 6. [tɔ:t] 7. [kə:n] 8. [kʌ] 9. [pæ] 10. [ti:] 11. [de] 12. [fi:m] 13. [θus] 14. [sʌz] 15. [hu:] 16. [ɡɔ:] 17. [fə:] 18. [wi] 19. [bɔp] 20. [dət] 21. [ʧəu] 22. [diə] 23. [kuə] 24. [mei] 25. [nəu] 26. [wuə] 27. [mein] 28. [nju:] 29. [jɔ:t] 30. [sæm] 31. [ðaum] 32. [tri:t] 33. [drɑ:b] 34. [rʌŋ] 35. [ǀəuv] 36. [ku:f] 37. [pi:p] 38. [bæd] 39. [keɡ] 40. [tib] 41. [fɑ:v] 42. [vɔf] 43. [sut] 44. [zɔ:p] 45. [ʒə:z] 46. [θu:s] 47. [ðæt] 48. [sænd] 49. [tru:] 50. [draiv] 51. [zed] 52. [dʒɔ:b] 53. [ʧaidz] 54. [mɔits] 55. [naus] 56. [rɔit] 57. [wauɡ] 58. [jiə] 59. [rəut] 60. [ɡænt] 61. [ʃu:m] 62. [sebd] 63. [kinp] 64. [vɑ:ft] 二、根据音标写单词及中文： 1.[ɡud’ 5..[tə’ dei] 2.[wɔ 4.[jɔ 9.[sistə11. [’brʌðə 13.[dɔɡ]
11
17. [’fɑ:ðə] 19. [’mʌðə21. [’fəut ə23. [’fæməǀ 25.[ɑ:nt]27. [’ʌnkǀ] 29. [’dɔkt ə31.[ti:ʧə 33.[nə
37.[ð39.[draivə 41.[wə:kə43. [tweǀv] 47.[tɔ:ǀ 49.[ʃɔ 8.[ɡə:ǀ] 10.[’hæpi] 12.[ð 16.[bɔ 20.[ɡ 22.[ðɛə 24. [kǀi 28. [kǀə 30. [pǀi
32. [’əup ə34.[fɔ 36.[nə 38.[pensǀ 41. [θri 46. [’wində 48.[sku:ǀ 50. [kǀɑ:51. [i’ǀevə53. [’rʌb ə 55.[bɔ 57. [’pikʧə59. [’stju:də 54.[pɑ:k]56.[bə58.[’s ɔ
12
三、单词辨音： A B （ ） 1. water table （ ） 2. （ ） 3． he she （ ） 4. （ ） 5. some shop （ ） 6. （ ） 7. blue bus （ ） 8. （ ） 9. teacher sister （ ） 10. （ ） 11. bye family （ ） 12. （ ） 13. yes your （ ） 14. （ ） 15. thin nine （ ） 16.
（ ） 20. go ruler （ ）
21. pink thank （ ） 22. room
classroom
四．读出下列句子：
1．[ai ǀaik ðəm 'veri m ʌʧ ]. 2．[p'1i:z sit daun ].
3．[ʃi: ɔ'f ən g əuz t u: ðə z u: ].
13
C cake these not mum her forty yellow ten whose think boot
D gate beside lot Sunday father sixty family thank shoe jeans bloom
4．[ðe ə ɑ: f ɔ: 'pi:pǀ in mai 'fæmili ].
5．[wɔt d ʌz hi: du: 'evri ɑ: ftə'nu:n ]? 6． [ʤim iz pleii ŋ 'b ɑ:skitbɔ:l ɔn ðə 'pleigraund ]. 7． [ðə 'stju:dnts w ɔ:nt tu: w ɔ:ʧ TV ].
8． [jɔ: kæt iz pleii ŋ wið ə b ɔ:l ].
9． [kæn j ɔ: 'br ʌðə flai ə kait ]?
10. [its sevn ə: 'klɔk nau ]．
14
English Phonetic Symbols 英语国际音标表（48个）
元音（20个）
辅音（28个）
第一讲 教学目标：
1. 要求学生熟练掌握元音(vowels) [i:]、[i]、[e]、[æ] 和辅音
(consonants)[p]、[b]、[t]、[d]、[k]、[g]
2. 要求学生熟练掌握字母Aa-Nn 的音标。
教学重点和难点：
1. 掌握元音[i:]、[i]、[e]、[æ]和辅音[p]、[b]、[t]、[d]、[k]、[g]
的正确发音、口形变化及掌握读音规则。 2. 掌握辅音和元音的拼读方法。 3. 字母Aa-Nn 的音标。 教学过程： Step1 Revision
1. 复习26个字母，齐唱ABC 歌。 2. 请个别学生朗读字母A-N. Step2 Presentation
1. 告诉学生英语中有26个字母，提问：英语中有多少音标？多少元音，多少辅音？（48个音标，其中元音二十，辅音二十八）元音和辅音的关系就像拼音的声母和韵母一样。
2. 今天我们将学习四个前元音[i:]、[i]、[e]、[æ]和六个辅音[p]、[b]、[t]、[d]、[k]、[g]。
3. PPT 展示四个前元音的口形图，告诉他们发音要领, 请学生跟读。 [i:] 发音时舌尖抵下齿，前舌尽量抬高，口形扁平。（它就是字母Ee 的音标）。 [i]发音时舌尖抵下齿，舌前部抬高，舌两侧抵上齿两侧；口形扁平。 [e]发音时舌尖抵下齿，舌前部稍抬起，舌位比[i :]低，唇形中长，开口比[i:]
大。
[æ]发音时舌尖抵下齿，舌前部稍抬起，舌位比[e]更低，双唇平伸，成扁平
形。
4. 请学生个别读，同桌对读，小组读，注意这四个音的区别。
5. 要求学生找出自己知道的，含有[i:]等四个元音的单词，并总结字母组合与发音的关系。如：
[i:] e she, be, we
ea eat, clean, teacher ee see, three, meet ey key i police
[i] i big, pig, fish y any, many, family a orange
[e] e bed, egg, ten a many, any,
ea bread, sweater, [æ] a bag, apple, man
6. 教六个辅音[p]、[b]、[t]、[d]、[k]、[g]，告诉学生[p]、[t]、[k]是清辅音，不引起声带震动，而[b]、[d]、[g]是浊辅音，引起声带震动。注意和拼音的区别。学生模仿这六个辅音的发音。
7. 告诉学生辅音和元音相拼时，“辅音轻，元音重，两音相拼猛一碰”。 8. 在读准单个元音和辅音的基础上，将每一个辅音与元音拼读，反复学习朗读音节。如：[pi:] [pi] [pe] [pæ] [bi:] [bi] [be] [bæ]„ 9. PPT展示一些音标，请学生起来拼读。 Step3 Practice
1. 请学生按照顺序读这四个元音和六个辅音。
2. 任意抽取一张音标卡片，请学生抢答，看哪个小组的回答正确率高。 3. 把这十个音标写在黑板的四线格内，注意每个音标在四线格内占的格数，要求学生在练习本上仿写一遍，一定要书写规范。 4. 绕口令
A big black bug bit a big black bear and made the big black bear bleed blood.
Each Easter Eddie eats eighty Easter eggs. Step4 Presentation 1. 齐读字母Aa-Nn
2. 问学生哪些字母含有[i:] (B,C,D,E,G)，哪些字母含有[e](F,L,M,N) 3. 把他们的音标写在黑板上
Aa[ei]、Bb[bi:]、Cc[si:]、Dd[di:]、Ee[i :]、Ff[ef]、Gg[dʒi:]、 Hh[eiʧ]、Ii[ai]、Jj[dʒei]、Kk[kei]、Ll[el]、Mm[em]、Nn[en] 4. 请学生根据他们的读音归类。 Step5 Homework 1. 熟读音标。
2. 会默写字母A-N 的音标。
第二讲
教学目标：
1. 要求学生熟练掌握中元音[ə:] [ə] [۸]和辅音（摩擦音）[f] [v] [s] [z]
[θ] [δ] [∫] [з] [h]
2. 要求学生熟练掌握字母Oo-Zz 的音标。
教学重点和难点：
1. 掌握元音[ə:] [ə] [۸]和辅音[f] [v] [s] [z] [θ] [δ] [∫] [з] [h]
的正确发音、口形变化及读音规则。 2. 字母Oo-Zz 的音标。 教学过程： Step1 Resivion
1. 读音标[i:]、[i]、[e]、[æ]、[p]、[b]、[t]、[d]、[k]、[g] 2. 默写字母A-N 的音标 3. 请学生拼读字母的音标。
4. 给学生一些单词的音标，让个别学生拼读，看是否掌握了拼读的规则。 Step2 Presentation
1. PPT 展示三个中元音的口形图，告诉学生他们的发音要领，请学生跟读。
[ə] 发音时舌身平放，舌中部略隆起，双唇扁平。 [ə:] 发音时舌中部比发[ə]时略高，双唇扁平。
[۸]发音时舌端和舌尖两侧轻触下齿，舌后部靠前部分轻抬起；唇形稍扁，开口度较大，与[æ]相似。
2. 请学生个别读，同桌对读，小组读，注意这三个音的区别。
3. 要求学生找出自己知道的，含有[ə:]等三个元音的单词，并总结字母组合与发音的关系。 [ə:] er her
ir bird, girl, shirt or work, word
ur nurse, purple, turn [ə] a about, woman, cinema e open, hello
o today, computer
er father, mother, worker or doctor oar cupboard our colour
[۸] u us, under, number o brother, come, some ou young
4. 教九个辅音字母[f] [v] [s] [z] [θ] [δ] [∫] [з] [h]，注意清辅音和浊辅音的正确读音。
5. 把每个辅音和每个元音相拼。如[fə:] [fə] [f۸]„ Step3 Practice
1. 把这十二个音标写在黑板的四线格内，注意每个音标在四线格内占的格数，
要求学生在练习本上仿写一遍，一定要书写规范。 2. 学生按照顺序读黑板上的音标，纠正个别错误。 3. 绕口令，区别[s] 和[∫]的发音
She sells sea shells on the seashore.
The seashells she sells are seashells she is sure. If she sells seashells by the seashore, I ’m sure she sells seashore shells. 4. PPT展示一些单词的音标，请学生拼读。 Step4 Presentation 1. 读字母Oo-Zz 。
2. 找出含有[i:] 和[e]的字母 [i:] Pp Tt Vv [e] Ss Xx
3. 请学生试着写出这五个字母的音标，如果他们写对了给予一定的奖励来激发他们的学习积极性。
4. 让学生动起来，尝试写出其他几个字母的音标。 5. 把字母Oo-Zz 的音标写在黑板的四线格内。
Oo[əu]、Pp[pi:]、Qq[kju:]、Rr[α:]、Ss[es]、Tt[ti:]、 Uu[ju:]、Vv[vi:]、Ww[`dʌblju:]、Xx[eks]、Yy[wai]、Zz[zed] 6. 学生反复朗读这几个字母，把已学过的音标拼读出来。 Step5 Homework
1. 熟读今天所教的音标。 2. 默出字母O-Z 的音标。
第三讲
教学目标：
1. 要求学生熟练掌握后元音[a:] [כ:] [כ] [u:] [u]和辅音[t∫] [dз] [tr] [dr] [ts] [dz]
2. 要求学生熟练掌握字母Aa-Zz 的音标。
教学重点和难点：
1. 掌握后元音[a:] [כ:] [כ] [u:] [u]和辅音[t∫] [dз] [tr] [dr] [ts] [dz]的正确发音、口形变化及读音规则。 2. 26个字母按读音归类。 教学过程
Step1 Revision
1. 读音标：[ə:] [ə] [۸] [f] [v] [s] [z] [θ] [δ] [∫] [з] [h] 2. 把元音和辅音相拼（小组比赛） Step2 Presentation
1. PPT展示五个后元音的口形图，告诉学生他们的发音要领，请学生跟读。 [a:] 发音时口张大，舌身压低并后缩，后舌稍隆起，舌尖不抵下齿，双唇稍收圆。
[כ:] 发音时舌后部抬的比[כ]高，双唇收得更圆更小，并向前突出。 [כ] 发音时口张大，舌身尽量降低并后缩，双唇稍稍收圆。
[u:] 发音时舌后部尽量抬起，舌位比[u]高。双唇收圆并突出，口形比[u]小。 [u]发音时舌后部抬起，舌身后缩，舌尖离开下齿。双唇收圆，稍突出。 2. 请学生个别读，同桌对读，小组读，注意长音和短音的区别。
3. 要求学生找出自己知道的，含有[ə:]等三个元音的单词，并总结字母组合与发音的关系。
[a:] a ask, class, father ar car, card, park [כ:] a water
al all, call, ball au daughter aw draw
or forty, short, morning oar blackboard oor floor, door our four, your [כ] o on, box, sorry a want, wash, what [u] o woman
oo book, cook, good, look u put
[u:]o who, whose, shoe u blue, ruler oo room, too, zoo ou you
4. 教六个双辅音[t∫] [dз] [tr] [dr] [ts] [dz]，学生反复模仿这六
个发音，注意前后两个音的区别。
5. 在学生熟悉了这五个元音和六个辅音的基础上，请他们把辅音（除[ts]
[dz]外）和每个元音相拼，纠正其中的错误。 Step3 Practice
1. 把这十二个音标写在黑板的四线格内，注意每个音标在四线格内占的格数，要求学生在练习本上仿写一遍，一定要书写规范。 2. 学生按照顺序读黑板上的音标，纠正个别错误。 3. PPT展示一些单词的音标，请学生拼读。
4. 朗读绕口令：How many cookies could a good cook cook if a good cook could cook cookies? A good cook could cook as much cookies as a good cook who could cook cookies. Step4 Practice
1. 请几个学生把字母的音标写在黑板上，看谁写得又快又正确。 2. 把这26个字母按照读音归类。 Step5 Homework
1. 熟读今天所教的音标。
2. 把字母按照读音归类，并写出每一类所含的音标。
第四讲
教学目标：
1. 要求学生熟练掌握双元音[ei] [ai] [כi] [əu] [au] [iə] [εə] [uə] 和辅音[m] [n] [ŋ] [l] [r] [w] [j]。 2. 要求学生根据音标熟练地拼写出单词。 教学重点和难点：
1. 掌握双元音[ei] [ai] [כi] [əu] [au] [iə] [εə] [uə]和辅音[m] [n] [ŋ] [l] [r] [w] [j]的正确发音、口形变化及读音规则。 2. 根据音标读出单词。 教学过程
Step1 Revision
1. 复习上三节课所教的元音和辅音音标，比一比谁的发音最佳。 2. 齐读26个字母，写一写他们的音标。 Step2 Presentation
1. 问学生：字母中有哪几个是元音字母，你能写出他们的音标吗？
2. 告诉学生Aa[ei] 、Ii[ai] 、Oo[əu]这几个音标是双元音，他们是由两个元音组成, 发音时由一个元音向另一个元音滑动, 口型有变化。前一个元音发音清晰响亮, 且时间长；后一个元音发音模糊软弱, 且时间短。如[ei]：先发[e]音，然后滑向[i]音，双唇稍扁，口形从半开到合。
3. 让学生大声读这三个双元音。注意：(1)不要将前后两个音断开, 应连贯成为一个整体；(2)不要因为后一个元音发音短小而将其忽略；(3)发音时滑动过程要完整, 时间要充分。
4. 教其他几个双元音：[כi] [au] [iə] [εə] [uə]，注意口形的变化。学生模仿发音。
5. 要求学生找出自己知道的，含有[ ei]等双元音的单词，并总结字母组合与发音的关系。
[ei]a cake, lake, plane ai wait, train, laid ay today, way ea great
ei eight, weigh ey they, hey
[ai]i fine, five,like y my, fly, bye uy buy
igh high, light, right [כi]oi join oy boy
[əu]o no, close, home oa boat, coat
ow know, yellow, window [au]ou house, mouse, blouse ow how, now, down [iə]ea idea, theatre
ear near, dear
eer pioneer, engineer ere here
[εə]air chair, hair, pair ear bear, pear eir their
ere where, there [uə]ure sure
6. 教三个辅音（鼻音）：[m] [n] [ŋ]。发这三个音时气流从鼻腔送出，声带震动。PPT 展示它们的口形图。
7. 教[l] [r]，发[l]时舌尖和舌端紧贴上齿龈，舌前向硬腭抬起，气流从舌旁边送出。发[r]时舌尖卷起，靠近上齿龈后部，气流通过舌尖和齿龈形成轻微摩擦，声带震动。比较[lait]和[rait]。 8. 教[w] [j]，告诉学生w, wh 发[w],如what, where, watch 等； y发[j]，如yes, yellow, you等。学生反复模仿它们的发音。 Step3 Practice
1. 把这几个音标写在黑板的四线格内，学生在练习本上仿写一遍，注意在
四线格内的位置。
2. 学生读音标，个人读，同桌互读，小组读，看谁读得又快又准。
3. 拼读音标比赛：把辅音和每个元音相拼，读错的学生先淘汰，看看谁是
最后的赢家。如[mei] [mai] [mכi] [məu] [mau]„
4. 朗读绕口令：I wish to wish the wish you wish to wish, but if you wish the wish the witch wishes, I won't wish the wish you wish to wish.. Step4 Homework
1. 练习音标的拼读。 2. 会默写音标。
第五讲（复习课）
1. 元音字母Aa,Ee,Ii,Oo,Uu 的发音规律，在开音节中发它本身的字母音。 a 在开音节中 [ei] name plane Jane baby cake
在闭音节中 [æ] bag dad hat map black back e 在开音节中 [i:] he these me Chinese
在闭音节中 [e] bed let pen desk yes egg
i 在开音节中 [ai] bike fly drive time nice kite 在闭音节中 [i] fish big drink sit milk swim o 在开音节中 [əu] those close go home no 在闭音节中 [כ] clock not box shop sock
u 在开音节中 [ju:] student excuse duty Tuesday 在闭音节中 [۸] bus cup jump much lunch 在开音节中，元音字母u 在辅音字母j l r s 后面时读[u:]音，例如：June blue ruler super
2. 准备音标卡片，学生大声朗读这些音标。 3. 反复把辅音和每个元音相拼。
4. 随便抽取一个辅音和一个元音，请学生拼读。 5. 告诉学生一个元音就构成一个音节，辅音不能单独构成音节（[m] [n] [l]除外）。如beautiful[bju:tifəl]这个单词里面有3个元音：[u:][i][ə],所以它有3个音节。
6. PPT 展示一些单词的音标，从单音节到双音节到多音节，由易及难，请学生读出这些单词。
7. 给学生一些简单的单词，如book, kite, bag, bird, work等，让他们试着写出它们的音标。
音标练习与测试 一、拼拼读读音标：
1. [tæ] 2. [ǀu] 3. [sɑ:] 4. [bə] 5. [pɑ:k] 6. [tɔ:t] 7. [kə:n] 8. [kʌ] 9. [pæ] 10. [ti:] 11. [de] 12. [fi:m] 13. [θus] 14. [sʌz] 15. [hu:] 16. [ɡɔ:] 17. [fə:] 18. [wi] 19. [bɔp] 20. [dət] 21. [ʧəu] 22. [diə] 23. [kuə] 24. [mei] 25. [nəu] 26. [wuə] 27. [mein] 28. [nju:] 29. [jɔ:t] 30. [sæm] 31. [ðaum] 32. [tri:t] 33. [drɑ:b] 34. [rʌŋ] 35. [ǀəuv] 36. [ku:f] 37. [pi:p] 38. [bæd] 39. [keɡ] 40. [tib] 41. [fɑ:v] 42. [vɔf] 43. [sut] 44. [zɔ:p] 45. [ʒə:z] 46. [θu:s] 47. [ðæt] 48. [sænd] 49. [tru:] 50. [draiv] 51. [zed] 52. [dʒɔ:b] 53. [ʧaidz] 54. [mɔits] 55. [naus] 56. [rɔit] 57. [wauɡ] 58. [jiə] 59. [rəut] 60. [ɡænt] 61. [ʃu:m] 62. [sebd] 63. [kinp] 64. [vɑ:ft] 二、根据音标写单词及中文： 1.[ɡud’ 5..[tə’ dei] 2.[wɔ 4.[jɔ 9.[sistə11. [’brʌðə 13.[dɔɡ]
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17. [’fɑ:ðə] 19. [’mʌðə21. [’fəut ə23. [’fæməǀ 25.[ɑ:nt]27. [’ʌnkǀ] 29. [’dɔkt ə31.[ti:ʧə 33.[nə
37.[ð39.[draivə 41.[wə:kə43. [tweǀv] 47.[tɔ:ǀ 49.[ʃɔ 8.[ɡə:ǀ] 10.[’hæpi] 12.[ð 16.[bɔ 20.[ɡ 22.[ðɛə 24. [kǀi 28. [kǀə 30. [pǀi
32. [’əup ə34.[fɔ 36.[nə 38.[pensǀ 41. [θri 46. [’wində 48.[sku:ǀ 50. [kǀɑ:51. [i’ǀevə53. [’rʌb ə 55.[bɔ 57. [’pikʧə59. [’stju:də 54.[pɑ:k]56.[bə58.[’s ɔ
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三、单词辨音： A B （ ） 1. water table （ ） 2. （ ） 3． he she （ ） 4. （ ） 5. some shop （ ） 6. （ ） 7. blue bus （ ） 8. （ ） 9. teacher sister （ ） 10. （ ） 11. bye family （ ） 12. （ ） 13. yes your （ ） 14. （ ） 15. thin nine （ ） 16.
（ ） 20. go ruler （ ）
21. pink thank （ ） 22. room
classroom
四．读出下列句子：
1．[ai ǀaik ðəm 'veri m ʌʧ ]. 2．[p'1i:z sit daun ].
3．[ʃi: ɔ'f ən g əuz t u: ðə z u: ].
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C cake these not mum her forty yellow ten whose think boot
D gate beside lot Sunday father sixty family thank shoe jeans bloom
4．[ðe ə ɑ: f ɔ: 'pi:pǀ in mai 'fæmili ].
5．[wɔt d ʌz hi: du: 'evri ɑ: ftə'nu:n ]? 6． [ʤim iz pleii ŋ 'b ɑ:skitbɔ:l ɔn ðə 'pleigraund ]. 7． [ðə 'stju:dnts w ɔ:nt tu: w ɔ:ʧ TV ].
8． [jɔ: kæt iz pleii ŋ wið ə b ɔ:l ].
9． [kæn j ɔ: 'br ʌðə flai ə kait ]?
10. [its sevn ə: 'klɔk nau ]．
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