“小班健康活动：小刺猬背果子”说课 小班健康活动：小刺猬背果子 说课 小班健康活动
文章来源：未知 文章作者：开心乐乐 推荐给朋友 收藏本页
一、说内容来源
我们班的孩子比较幸福，因为地理的优势(活动室门口正对着庭院)，
出来玩的时间比较多，自由活动的时候，孩子们总喜欢在庭院内的小房子、小山坡间来回 穿梭，尽情享受童年自由玩耍的快乐。而当我带着孩子们到户外游戏时，发现他们爱在健 康步道上爬行、在草地上追逐打滚，爬和滚这两个简单的动作却深深吸引着孩子，给他们 带来了无限的乐趣。于是，我将这两个基本动作纳入其中，以小刺猬的角色贯穿始终设计 了本次活动，让孩子们在愉快、轻松、自由的游戏中锻炼身体，玩中学、学中玩、玩中获 得发展、体验快乐。
二、说设计思路
《纲要》在健康领域中指出“用幼儿感兴趣的方式发展基本动作，提高动作的协调性、灵 活性。” 小班幼儿的思维正处在直觉行动思维过渡时期，他们情感外露、不稳定，带有很 大的情绪性。所以根据小班幼儿的生理、心理特点，教师以游戏化的教学形式，把“爬”和 “滚”赋予在有趣的故事情节中，让幼儿扮演角色参与活动，这种方式既符合幼儿的学习特 点，也能提高孩子参与活动的积极性，突出了过程游戏化，内容趣味化的特点。
● 导入部分
根据小班幼儿对小动物、游戏感兴趣的特点，选择游戏化的故事情境，让幼儿以小刺猬的 角色身分参与其中，能激发幼儿主动积极的参与意识。用活泼欢快的《去郊游》音乐，为
幼儿营造良好的游戏活动氛围，促使幼儿愉快的进入活动情境。
● 基本部分
1、幼儿自由探索。
“小刺猬是怎样走路的?有什么本领?”这一环节让幼儿回忆已有的经验，“让我们一起来学 一学。”自由探索在先，创设了一个宽松自由的活动空间，来调动幼儿的主体积极性。
2、幼儿尝试练习侧身滚。
通过交流、 个别演示使之经验共享， 同伴示范， 引导幼儿互学， 幼儿集体尝试练习侧身滚。 教师以角色身份参与，以游戏化的口吻带领幼儿一起练习，“那边地上有很多的果子，我 们一起滚过去，看看谁背的果子多。”既练习了动作又为游戏做好了铺垫。
3、听信号变换动作。
听信号变换动作， 又一种练习基本动作的途径， 妈妈带领宝宝游戏， 交替练习侧身滚和爬， 同时将快爬、 慢爬， 朝指定方向侧身滚蕴含其中， 将幼儿引入游戏环节， 运用不同的方式， 达成同一个目标。
4、开展游戏“小刺猬背果子”。
设置游戏化的情境，让幼儿穿越障碍，用侧身滚将果子背到背上运回家，在游戏
中，孩子 们尽情滚、爬，享受游戏带来的快乐。《纲要》中指出，“幼儿园的教育内容是全面地、 启蒙性的，-----各领域的内容相互渗透，从不同的角度促进幼儿情感、态度、能力、知识、 技能等方面的发展。”在此启发幼儿互相帮助，将果子放到筐内，同伴间的互助、友情自 然渗透其中，同时数数自己背了几个果子，也自然的将数学活动渗透于此。
● 结束部分
在音乐声中享受劳动的甜蜜果实，并让幼儿学会分享，体验游戏的快乐。
“小班健康活动：小刺猬背果子”说课 小班健康活动：小刺猬背果子 说课 小班健康活动
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一、说内容来源
我们班的孩子比较幸福，因为地理的优势(活动室门口正对着庭院)，
出来玩的时间比较多，自由活动的时候，孩子们总喜欢在庭院内的小房子、小山坡间来回 穿梭，尽情享受童年自由玩耍的快乐。而当我带着孩子们到户外游戏时，发现他们爱在健 康步道上爬行、在草地上追逐打滚，爬和滚这两个简单的动作却深深吸引着孩子，给他们 带来了无限的乐趣。于是，我将这两个基本动作纳入其中，以小刺猬的角色贯穿始终设计 了本次活动，让孩子们在愉快、轻松、自由的游戏中锻炼身体，玩中学、学中玩、玩中获 得发展、体验快乐。
二、说设计思路
《纲要》在健康领域中指出“用幼儿感兴趣的方式发展基本动作，提高动作的协调性、灵 活性。” 小班幼儿的思维正处在直觉行动思维过渡时期，他们情感外露、不稳定，带有很 大的情绪性。所以根据小班幼儿的生理、心理特点，教师以游戏化的教学形式，把“爬”和 “滚”赋予在有趣的故事情节中，让幼儿扮演角色参与活动，这种方式既符合幼儿的学习特 点，也能提高孩子参与活动的积极性，突出了过程游戏化，内容趣味化的特点。
● 导入部分
根据小班幼儿对小动物、游戏感兴趣的特点，选择游戏化的故事情境，让幼儿以小刺猬的 角色身分参与其中，能激发幼儿主动积极的参与意识。用活泼欢快的《去郊游》音乐，为
幼儿营造良好的游戏活动氛围，促使幼儿愉快的进入活动情境。
● 基本部分
1、幼儿自由探索。
“小刺猬是怎样走路的?有什么本领?”这一环节让幼儿回忆已有的经验，“让我们一起来学 一学。”自由探索在先，创设了一个宽松自由的活动空间，来调动幼儿的主体积极性。
2、幼儿尝试练习侧身滚。
通过交流、 个别演示使之经验共享， 同伴示范， 引导幼儿互学， 幼儿集体尝试练习侧身滚。 教师以角色身份参与，以游戏化的口吻带领幼儿一起练习，“那边地上有很多的果子，我 们一起滚过去，看看谁背的果子多。”既练习了动作又为游戏做好了铺垫。
3、听信号变换动作。
听信号变换动作， 又一种练习基本动作的途径， 妈妈带领宝宝游戏， 交替练习侧身滚和爬， 同时将快爬、 慢爬， 朝指定方向侧身滚蕴含其中， 将幼儿引入游戏环节， 运用不同的方式， 达成同一个目标。
4、开展游戏“小刺猬背果子”。
设置游戏化的情境，让幼儿穿越障碍，用侧身滚将果子背到背上运回家，在游戏
中，孩子 们尽情滚、爬，享受游戏带来的快乐。《纲要》中指出，“幼儿园的教育内容是全面地、 启蒙性的，-----各领域的内容相互渗透，从不同的角度促进幼儿情感、态度、能力、知识、 技能等方面的发展。”在此启发幼儿互相帮助，将果子放到筐内，同伴间的互助、友情自 然渗透其中，同时数数自己背了几个果子，也自然的将数学活动渗透于此。
● 结束部分
在音乐声中享受劳动的甜蜜果实，并让幼儿学会分享，体验游戏的快乐。