“以自学为主的课堂教学模式”学教案
课 题 华南虎 授课时间
1 、培养学生通过鉴别关键词句，整体感知诗的内容及感情。 2 、诵读品味诗歌，了解诗歌形象的象征意义，欣赏诗歌的形象。 3 、培养学生关爱动物，善待生命的情感。 通过阅读，感受马所体现的中华民族自强不息的精神。
学习目标 学习重难点
预习学案
一、字词积累（读一读，写一写） 。 二、 概括内容： 请用一句话概括这首诗的 内容。 三、质疑探究：
教学过程设计（教案）
第一课时 完成预习学案
第二课时 1 、 从 诗 歌 中 ， 我 看 到 了 一 只 一、预习展示——读准字音 的老虎。 2、华南虎对观众的态度怎样？（用原文 回答） 。 3 、 从 诗 歌 中 ， 我 看 到 了 一 群 的观众。 4、从诗中，你读出了诗人对华南虎怀着 什么样的情感？诗人和其他观众对老虎 的态度一样吗？ 四、读后感受（50 字左右） 铰( ) 劝诱( ) 抽搐( ) :这里指（心灵）因痛苦而颤抖。 沟壑( ) 不羁( )：不受束缚。 叽叽喳喳( ) 石破天惊 ：这里用来形 容 声 音 大 的 惊 人 。 旖旎 ( ) ：柔和美好。 栅栏 ( ) 胆怯( ) 呵斥 ( ): 大声斥 责。 苍苍莽莽( )：空阔辽远， 没有边际。 趾爪( ) 和着鲜血 ( ) 咆哮 （ ）:（猛兽）怒吼。 二、质疑点拨 1、你印象中的老虎具有什么个性？ 2、诗人在诗中展现给我们的是一只怎样的华南 虎？你是从哪些诗句中看出来的。 3、从诗歌中，我看到了一只 虎。 的老
4、 华南虎对观众的态度怎样？ （用原文回答） 。 5、为什么说“观众” 是“胆怯而绝望”的？ 6、从诗歌中，我看到了一群 的 观众。 7、从诗中，你读出了诗人对华南虎怀着什么样 的情感？诗人和其他观众对老虎的态度一样 吗？ 三、比较诵读：
☆同是老虎，它们的处境和个性有什么不同？ ☆作者表达的感情有什么不同？ 材料连接：（一）《华南虎》作者牛汉，原名 史成汉，1923 年生，山西定襄县人。40 年代开 始诗歌创作，是七月诗派的重要成员。文革期 间，牛汉曾蒙冤十多年，下放咸宁干校强制劳 动改造，他种过地、拉过车、杀过猪、宰过牛， 还曾长时间被逼搁笔，不能写作，这对一个诗 人来说是多大的痛苦啊。但牛汉没有沉沦，他 说自己从来没有消极过，没有悲观过。对待生 活和工作，他都抱积极态度，从来不混日子。 他说诗是他生命的动力， 没有诗也就没有今天。
新课标第一网
（二）2001 年 4 月 20 日，一个风和日丽的春 日的下午，在首都师范大学诗歌研究中心的会 议室里举行了一次牛汉先生的访谈会。牛汉认 为：诗和历史、时代血肉相连，我的诗和我所 受的痛苦不可分离。我认为诗最
能充分发挥我 的生命潜在力，最能表达我对人生对时代的感 受。诗应该有属于自己的语言、情境、意象。 应该强调诗的生命体验，强调生命的血肉感， 没有真实的人生就没有我的诗。 四、一课一得
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五、结语： 生命，不要羁绊；自由，不需束缚； 尊严，不容亵渎；灵魂，不能囚禁！
“以自学为主的课堂教学模式”学教案
课 题 华南虎 授课时间
1 、培养学生通过鉴别关键词句，整体感知诗的内容及感情。 2 、诵读品味诗歌，了解诗歌形象的象征意义，欣赏诗歌的形象。 3 、培养学生关爱动物，善待生命的情感。 通过阅读，感受马所体现的中华民族自强不息的精神。
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一、字词积累（读一读，写一写） 。 二、 概括内容： 请用一句话概括这首诗的 内容。 三、质疑探究：
教学过程设计（教案）
第一课时 完成预习学案
第二课时 1 、 从 诗 歌 中 ， 我 看 到 了 一 只 一、预习展示——读准字音 的老虎。 2、华南虎对观众的态度怎样？（用原文 回答） 。 3 、 从 诗 歌 中 ， 我 看 到 了 一 群 的观众。 4、从诗中，你读出了诗人对华南虎怀着 什么样的情感？诗人和其他观众对老虎 的态度一样吗？ 四、读后感受（50 字左右） 铰( ) 劝诱( ) 抽搐( ) :这里指（心灵）因痛苦而颤抖。 沟壑( ) 不羁( )：不受束缚。 叽叽喳喳( ) 石破天惊 ：这里用来形 容 声 音 大 的 惊 人 。 旖旎 ( ) ：柔和美好。 栅栏 ( ) 胆怯( ) 呵斥 ( ): 大声斥 责。 苍苍莽莽( )：空阔辽远， 没有边际。 趾爪( ) 和着鲜血 ( ) 咆哮 （ ）:（猛兽）怒吼。 二、质疑点拨 1、你印象中的老虎具有什么个性？ 2、诗人在诗中展现给我们的是一只怎样的华南 虎？你是从哪些诗句中看出来的。 3、从诗歌中，我看到了一只 虎。 的老
4、 华南虎对观众的态度怎样？ （用原文回答） 。 5、为什么说“观众” 是“胆怯而绝望”的？ 6、从诗歌中，我看到了一群 的 观众。 7、从诗中，你读出了诗人对华南虎怀着什么样 的情感？诗人和其他观众对老虎的态度一样 吗？ 三、比较诵读：
☆同是老虎，它们的处境和个性有什么不同？ ☆作者表达的感情有什么不同？ 材料连接：（一）《华南虎》作者牛汉，原名 史成汉，1923 年生，山西定襄县人。40 年代开 始诗歌创作，是七月诗派的重要成员。文革期 间，牛汉曾蒙冤十多年，下放咸宁干校强制劳 动改造，他种过地、拉过车、杀过猪、宰过牛， 还曾长时间被逼搁笔，不能写作，这对一个诗 人来说是多大的痛苦啊。但牛汉没有沉沦，他 说自己从来没有消极过，没有悲观过。对待生 活和工作，他都抱积极态度，从来不混日子。 他说诗是他生命的动力， 没有诗也就没有今天。
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（二）2001 年 4 月 20 日，一个风和日丽的春 日的下午，在首都师范大学诗歌研究中心的会 议室里举行了一次牛汉先生的访谈会。牛汉认 为：诗和历史、时代血肉相连，我的诗和我所 受的痛苦不可分离。我认为诗最
能充分发挥我 的生命潜在力，最能表达我对人生对时代的感 受。诗应该有属于自己的语言、情境、意象。 应该强调诗的生命体验，强调生命的血肉感， 没有真实的人生就没有我的诗。 四、一课一得
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五、结语： 生命，不要羁绊；自由，不需束缚； 尊严，不容亵渎；灵魂，不能囚禁！