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英语学习中常见问题有哪些
听力：
听力中出现的问题可能有辨音能力不是很强，可能没有音标的基本概念，导致不能很好的读单词，尤其是没有见过的单词，或者是相似的单词对于听力不好的都是难以区别。
同学们发现读音问题之后，可以记录下来，反复跟标准发音对比，直到跟标准发音一致，这样才能彻底改变发音习惯，刚开始会有些不适应，但是如果自己发现有点进步了，可能就很乐意去改变。课堂的听力材料，有听不明白的地方一定停下来然后反复去听，不懂得地方去问老师同学，直到可以听清楚每个单词为止。
口语：
可能有很多同学平时没有养成开口说英语的习惯，意识也可能不会很好，在上课的过程中，同学们可能就更不会主动去开口说话了，如果突然开口说英语，可能会感到别扭，而且基本都是在自己跟自己说，声音很小，这样怎么能锻炼英语口语、纠正自己的英语发音。 针对于这个问题，同学们应该从从音标开始学习，树立基本的音标概念，用比较常用的单词有针对性的英语口语的练习，虽然过程有些枯燥，但我们要清楚，纠正发音确实是一个漫长的过程，应该有针对性的反复练习，直到可以把每个音都读准确。另外，同学们学习文章的时候，要养成当堂背诵或者记忆的习惯，甚至可以复述文章，这样可以非常有效的锻炼同学们的表达能力和灵活应用能力。 以下是同学们英语口语常犯的错误：
1. 在记忆陌生单词的时候，标上汉语拼音然后根据汉语进行发音
2. 一些比较容易发错的音一定要注意
3. 受中文思维习惯影响，说中式的英语，不考虑语序
写作：
同学们写作能力普遍比较薄弱，主要原因有以下二：
第一， 吸收的少，平时看得少、说的少，所以接受的英语知识也就少，自然吸收的也就少。自然写的时候十分费力; 第二， 写的太少，那么写的时候可能没有逻辑， 会出现像简单的词也出现拼写错误，语法错误等问题。
由于吸收的少，加上写的也少，又受到中文思维习惯的影响，写出来的句子都是中文的语序，很多句子可能直接用翻译工具直接翻译过来。这都是错误的。
词汇：
如果没有好的方法去记忆单词，可能只能死记硬背，这样既浪费了时间，成绩又上不去，小编推荐联想记忆法，归类记忆法和拼读记忆法。这几种方法都是可以有效提高词汇记忆的，我们在进行学习的时候，有了这几种方法，然后经过一定时间的学习，其实单词还是很容易就记住的。
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有些同学可能会出现动词该加s 的不加，应该用过去式的却用了现在时等问题, 在口语表达和作文中这样的错误太明显，这样的失分很不应该。
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听力：
听力中出现的问题可能有辨音能力不是很强，可能没有音标的基本概念，导致不能很好的读单词，尤其是没有见过的单词，或者是相似的单词对于听力不好的都是难以区别。
同学们发现读音问题之后，可以记录下来，反复跟标准发音对比，直到跟标准发音一致，这样才能彻底改变发音习惯，刚开始会有些不适应，但是如果自己发现有点进步了，可能就很乐意去改变。课堂的听力材料，有听不明白的地方一定停下来然后反复去听，不懂得地方去问老师同学，直到可以听清楚每个单词为止。
口语：
可能有很多同学平时没有养成开口说英语的习惯，意识也可能不会很好，在上课的过程中，同学们可能就更不会主动去开口说话了，如果突然开口说英语，可能会感到别扭，而且基本都是在自己跟自己说，声音很小，这样怎么能锻炼英语口语、纠正自己的英语发音。 针对于这个问题，同学们应该从从音标开始学习，树立基本的音标概念，用比较常用的单词有针对性的英语口语的练习，虽然过程有些枯燥，但我们要清楚，纠正发音确实是一个漫长的过程，应该有针对性的反复练习，直到可以把每个音都读准确。另外，同学们学习文章的时候，要养成当堂背诵或者记忆的习惯，甚至可以复述文章，这样可以非常有效的锻炼同学们的表达能力和灵活应用能力。 以下是同学们英语口语常犯的错误：
1. 在记忆陌生单词的时候，标上汉语拼音然后根据汉语进行发音
2. 一些比较容易发错的音一定要注意
3. 受中文思维习惯影响，说中式的英语，不考虑语序
写作：
同学们写作能力普遍比较薄弱，主要原因有以下二：
第一， 吸收的少，平时看得少、说的少，所以接受的英语知识也就少，自然吸收的也就少。自然写的时候十分费力; 第二， 写的太少，那么写的时候可能没有逻辑， 会出现像简单的词也出现拼写错误，语法错误等问题。
由于吸收的少，加上写的也少，又受到中文思维习惯的影响，写出来的句子都是中文的语序，很多句子可能直接用翻译工具直接翻译过来。这都是错误的。
词汇：
如果没有好的方法去记忆单词，可能只能死记硬背，这样既浪费了时间，成绩又上不去，小编推荐联想记忆法，归类记忆法和拼读记忆法。这几种方法都是可以有效提高词汇记忆的，我们在进行学习的时候，有了这几种方法，然后经过一定时间的学习，其实单词还是很容易就记住的。
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有些同学可能会出现动词该加s 的不加，应该用过去式的却用了现在时等问题, 在口语表达和作文中这样的错误太明显，这样的失分很不应该。