三年级下册口算乘法

口算乘法

教学内容：第1页例1、例2以及“做一做”，练习一的1—5题 教学目的：使学生掌握一位数乘两位数的口算乘方法。 教学重点：掌握一位数乘两位数的口算乘方法的算理。 教学难点：能熟练地口算。

教学过程：

一、 复习导入

10×5 14×2 100×7 130×2 20×3 34×2 200×4 210×3 问：“谁能说一说14×2是怎样口算的？”

二、 新课

1．教学例1

（1）教师板书14×3，问：14×2我们会算，14×3又该怎样计算呢？

（2）学生回答后，再根据口算过程用方块演示一下。

（3）“谁能说说你是怎样摆的？与口算结果一样吗？”

2．比较14×3和14×2

教师引导学生对这两道题进行比较，使学生明确：这两道的口算过程是一样的，都是先用乘数去乘被乘数的十位数，再乘个位数，然后把两部分积加起来，只是14×3，个位满10，最后一步是整十数加两位数。

3．例1下“做一做”的练习

先说说第1、2题的计算过程（指名说，同位说），其它独立完成。

4．教学例2

板书140×3

讨论想法，汇报（鼓励多种想法）

5．例2下“做一做”的练习

先说想法，再填得数

三、 练习

1．练习一的第1题

说图意，填数，讲想法。

2．练习一的第2题

3．练习一的第3、4、5题

板书：

口算乘法

14×3=42

想：10×3=30

4×3=12

30+12=42

140×3=42 想：14×3=42 140×3=420

口算乘法

教学内容：第1页例1、例2以及“做一做”，练习一的1—5题 教学目的：使学生掌握一位数乘两位数的口算乘方法。 教学重点：掌握一位数乘两位数的口算乘方法的算理。 教学难点：能熟练地口算。

教学过程：

一、 复习导入

10×5 14×2 100×7 130×2 20×3 34×2 200×4 210×3 问：“谁能说一说14×2是怎样口算的？”

二、 新课

1．教学例1

（1）教师板书14×3，问：14×2我们会算，14×3又该怎样计算呢？

（2）学生回答后，再根据口算过程用方块演示一下。

（3）“谁能说说你是怎样摆的？与口算结果一样吗？”

2．比较14×3和14×2

教师引导学生对这两道题进行比较，使学生明确：这两道的口算过程是一样的，都是先用乘数去乘被乘数的十位数，再乘个位数，然后把两部分积加起来，只是14×3，个位满10，最后一步是整十数加两位数。

3．例1下“做一做”的练习

先说说第1、2题的计算过程（指名说，同位说），其它独立完成。

4．教学例2

板书140×3

讨论想法，汇报（鼓励多种想法）

5．例2下“做一做”的练习

先说想法，再填得数

三、 练习

1．练习一的第1题

说图意，填数，讲想法。

2．练习一的第2题

3．练习一的第3、4、5题

板书：

口算乘法

14×3=42

想：10×3=30

4×3=12

30+12=42

140×3=42 想：14×3=42 140×3=420


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