和谐班集体的构建
河口区实验学校 杨其凯
良好班集体的形成必须以严格的纪律作保障，但强调纪律的同时，更应该建立独特的适合班集体良性循环和发展的规章制度。注重纪律，更侧重人性化管理，建立和谐奋进的班集体。在学生熟知熟记《中学生守则》、《实验学校学生在校一日长规》等学校制定的各项规章制度外，我和学生共同商议建章立制，和谐共建。补订了如下制度，经过实践检验，收效甚好。
一、名人名言激励制。
意义：一定时代的名人，往往是一定时代的杰出人物，他们在政治、经济、军事、文化等领域做出过突出贡献。学习名人名言，对于正在成长中的中学生正确的人生观、价值观和世界观的形成具有重要的作用。让学生学名言，做名人式的人物，从伟大中见证伟大，从崇高中获取崇高。名人名言激励制还扩大了学生的视野，增长了见识，积累了作文素材，真是一劳永逸的事情。
实施：每天每小组在黑板一侧书写名人名言一则。
要求：熟记并加以运用。
效果：经过几周的实践，调查反馈上来的结果很令人满意，学生普遍反映这一制度的推行对学生综合素质如品德培养、知识提高、作文书写具有极大的辅助作用。
下面是学生们抄写的一些名人名言，希望能对我们也有帮助：
读书的名人名言：
路漫漫其修远兮，吾将上下而求索——屈原
读书之法，在循序而渐进，熟读而精思——朱熹
吾生也有涯，而知也无涯——庄子
非学无以广才，非志无以成学——诸葛亮
玉不啄，不成器；人不学，不知义——《礼记》
学习的名人名言：
学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。——孔丘
少而好学，如日出之阳；壮而好学，如日中之光；老而好学，如炳烛之明。 ——刘向
世事洞明皆学问，人情练达即文章。——曹雪芹
做学问的功夫，是细嚼慢咽的功夫。好比吃饭一样，要嚼得烂，方好消化，才会对人体有益。陶铸
惜时、专心、苦读是做学问的一个好方法。 ——蔡尚思
励志的名人名言：
思想便是灵魂在对自己说话.--柏拉图
练习是最好的老师--西纳斯
灰心是动摇的开端, 动摇是失败的近邻--易普生
从未遭遇失败的人, 对自己或是别人, 都是一知半解的--米尔顿
人只要一松懈, 就会心生迷惑--歌德
二、课前一歌怡情制：
意义：歌曲, 带给人的不仅仅是高昂激越、激情澎湃的优美旋律和清新亮丽、催人奋进的文字，更是一种心灵的震撼, 一种灵魂的升华, 一种对生命和现实的反思。正如侗族人所言：饭养身，歌养心。 歌曲的主要功能虽然是娱乐, 但它承载的审美价值和教育作用不可低估。通过课前一歌让学生受到音乐的熏陶，得到美的享受。另外，课前一歌也让学生的心尽快静下来，准备好下一节课的到来。
实施：全班同学共同商议选择适合中学生的一些爱国励志歌曲，每天到校课前三分钟唱一支歌。
要求：大家坐在位子上，纵情歌唱。
效果：歌声的魅力是无人能抵抗的，自从实行课前一歌制以来，学生们乘着歌声的翅膀，受到艺术的美的感染。学生打架的少了，吵嘴的没了，课前秩序好了，怡情制真的发挥了作用。
我们近期共同商议并演唱的歌曲目录如下：
《校歌》
《童年》
《小背篓》
《同一首歌》
《明天会更好》
《让我们荡起双桨》
《七子之歌》
《义勇军进行曲》
《我爱北京天安门》
三、班委处理事务制：
意义：为了进一步加强家校联合，尤其是班级与学生家长的适时联系和沟通，我们特意委托班委成立联合处理小组对本班部分事务进行处理。这样做既让家长了解和熟知学生在校的动向和想法表现；又让班委的同学得到锻炼，强化了组织能力、表达能力、交际能力，可谓一举多得。
实施：学生在思想方面有不能解决的难题，行为方面存在严重错误，班级有必要跟家长交流沟通时，请家长到校。由班长、纪律委员、学习委员、劳动卫生委员、本组组长（舍长）组成联合处理小组，把学生在校的方方面面详细地介绍给家长并听取家长介绍学生在家表现，然后和家长共同商定出合理有效的措施实行。
要求：家长和班长签定好备忘录，双方各执一份，对学生展开跟踪调查，及时纠正学生的行为和修订措施确保学生走向
正轨。
效果：自从这项制度实施以来，学生和家长普遍反映较好。一是班内违纪现象急剧减少，二是家长和班级找到了一条适合的解决问题的通道。三是班委的能力得到了切实的锻炼。四是学生的成绩普遍提高。
下面是班委同学在解决了韩宏同学的问题之后，家长发来的一封感谢信：
尊敬的杨老师、敬爱的同学们你们好：
我是韩宏的父亲。对于这次韩宏的事情处理得非常圆满，我在这里表示衷心的感谢。 韩宏平时学习比较刻苦认真，也正如班委同学反映的情况。但近一段时间以来老是觉得他的上进心不如以前足了。粗略的问了几次他也总是支支吾吾。我们非常纳闷，百思不解。
是班委的同学主动跟我取得了联系，使我们了解了实情的真相。
随着学习的进展，一些课程越来越深，速度也明显加快。韩宏学习起来有些吃力，心情比较急躁，越急学习效果就越不好。再加上我常年在外给别人开车，本身就跟孩子交流沟通的少，更不用谈辅导了。所以导致了这种结果。
我和班委的同学在一起商谈，并征求了韩宏的意见。根据他的实际情况制定了新的学习计划，解除了他的顾虑，我也主动地和他建立及时的沟通联系，关心他的学习，关心他的生活。
现在，韩宏的学习又上去了，并且每天精神抖擞，我看在眼里，喜在心上。 再次表示感谢！
韩富贵 2009-06-01
和谐班集体的构建
河口区实验学校 杨其凯
良好班集体的形成必须以严格的纪律作保障，但强调纪律的同时，更应该建立独特的适合班集体良性循环和发展的规章制度。注重纪律，更侧重人性化管理，建立和谐奋进的班集体。在学生熟知熟记《中学生守则》、《实验学校学生在校一日长规》等学校制定的各项规章制度外，我和学生共同商议建章立制，和谐共建。补订了如下制度，经过实践检验，收效甚好。
一、名人名言激励制。
意义：一定时代的名人，往往是一定时代的杰出人物，他们在政治、经济、军事、文化等领域做出过突出贡献。学习名人名言，对于正在成长中的中学生正确的人生观、价值观和世界观的形成具有重要的作用。让学生学名言，做名人式的人物，从伟大中见证伟大，从崇高中获取崇高。名人名言激励制还扩大了学生的视野，增长了见识，积累了作文素材，真是一劳永逸的事情。
实施：每天每小组在黑板一侧书写名人名言一则。
要求：熟记并加以运用。
效果：经过几周的实践，调查反馈上来的结果很令人满意，学生普遍反映这一制度的推行对学生综合素质如品德培养、知识提高、作文书写具有极大的辅助作用。
下面是学生们抄写的一些名人名言，希望能对我们也有帮助：
读书的名人名言：
路漫漫其修远兮，吾将上下而求索——屈原
读书之法，在循序而渐进，熟读而精思——朱熹
吾生也有涯，而知也无涯——庄子
非学无以广才，非志无以成学——诸葛亮
玉不啄，不成器；人不学，不知义——《礼记》
学习的名人名言：
学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。——孔丘
少而好学，如日出之阳；壮而好学，如日中之光；老而好学，如炳烛之明。 ——刘向
世事洞明皆学问，人情练达即文章。——曹雪芹
做学问的功夫，是细嚼慢咽的功夫。好比吃饭一样，要嚼得烂，方好消化，才会对人体有益。陶铸
惜时、专心、苦读是做学问的一个好方法。 ——蔡尚思
励志的名人名言：
思想便是灵魂在对自己说话.--柏拉图
练习是最好的老师--西纳斯
灰心是动摇的开端, 动摇是失败的近邻--易普生
从未遭遇失败的人, 对自己或是别人, 都是一知半解的--米尔顿
人只要一松懈, 就会心生迷惑--歌德
二、课前一歌怡情制：
意义：歌曲, 带给人的不仅仅是高昂激越、激情澎湃的优美旋律和清新亮丽、催人奋进的文字，更是一种心灵的震撼, 一种灵魂的升华, 一种对生命和现实的反思。正如侗族人所言：饭养身，歌养心。 歌曲的主要功能虽然是娱乐, 但它承载的审美价值和教育作用不可低估。通过课前一歌让学生受到音乐的熏陶，得到美的享受。另外，课前一歌也让学生的心尽快静下来，准备好下一节课的到来。
实施：全班同学共同商议选择适合中学生的一些爱国励志歌曲，每天到校课前三分钟唱一支歌。
要求：大家坐在位子上，纵情歌唱。
效果：歌声的魅力是无人能抵抗的，自从实行课前一歌制以来，学生们乘着歌声的翅膀，受到艺术的美的感染。学生打架的少了，吵嘴的没了，课前秩序好了，怡情制真的发挥了作用。
我们近期共同商议并演唱的歌曲目录如下：
《校歌》
《童年》
《小背篓》
《同一首歌》
《明天会更好》
《让我们荡起双桨》
《七子之歌》
《义勇军进行曲》
《我爱北京天安门》
三、班委处理事务制：
意义：为了进一步加强家校联合，尤其是班级与学生家长的适时联系和沟通，我们特意委托班委成立联合处理小组对本班部分事务进行处理。这样做既让家长了解和熟知学生在校的动向和想法表现；又让班委的同学得到锻炼，强化了组织能力、表达能力、交际能力，可谓一举多得。
实施：学生在思想方面有不能解决的难题，行为方面存在严重错误，班级有必要跟家长交流沟通时，请家长到校。由班长、纪律委员、学习委员、劳动卫生委员、本组组长（舍长）组成联合处理小组，把学生在校的方方面面详细地介绍给家长并听取家长介绍学生在家表现，然后和家长共同商定出合理有效的措施实行。
要求：家长和班长签定好备忘录，双方各执一份，对学生展开跟踪调查，及时纠正学生的行为和修订措施确保学生走向
正轨。
效果：自从这项制度实施以来，学生和家长普遍反映较好。一是班内违纪现象急剧减少，二是家长和班级找到了一条适合的解决问题的通道。三是班委的能力得到了切实的锻炼。四是学生的成绩普遍提高。
下面是班委同学在解决了韩宏同学的问题之后，家长发来的一封感谢信：
尊敬的杨老师、敬爱的同学们你们好：
我是韩宏的父亲。对于这次韩宏的事情处理得非常圆满，我在这里表示衷心的感谢。 韩宏平时学习比较刻苦认真，也正如班委同学反映的情况。但近一段时间以来老是觉得他的上进心不如以前足了。粗略的问了几次他也总是支支吾吾。我们非常纳闷，百思不解。
是班委的同学主动跟我取得了联系，使我们了解了实情的真相。
随着学习的进展，一些课程越来越深，速度也明显加快。韩宏学习起来有些吃力，心情比较急躁，越急学习效果就越不好。再加上我常年在外给别人开车，本身就跟孩子交流沟通的少，更不用谈辅导了。所以导致了这种结果。
我和班委的同学在一起商谈，并征求了韩宏的意见。根据他的实际情况制定了新的学习计划，解除了他的顾虑，我也主动地和他建立及时的沟通联系，关心他的学习，关心他的生活。
现在，韩宏的学习又上去了，并且每天精神抖擞，我看在眼里，喜在心上。 再次表示感谢！
韩富贵 2009-06-01