《认识声现象》教学设计
多媒体展示一组我们周围声音的视频
思考：这些发声的物体有什么共同点？它们发出的声音又是怎样传到人耳的？ 从而引出课题。
一、声音的产生
利用准备的器材进行实验,探究物体发声时的共同特征。
方案1：让同学用手触摸自己的声带部位，发声时有什么感觉？
方案2：让学生用刻度尺做一个简单的实验。使刻度尺三分之二伸出桌面，一手将其另三分之一紧压在桌边上，另一手拨动伸出端，观察尺子在发声时的现象，并用语言描述现象。
方案3：（视频播放）先将泡沫塑料颗粒放在不发声的上，泡沫塑料颗粒静止在鼓面上。然后播放音乐，泡沫塑料颗粒在音响面上跳动；音响面面停止发声，纸屑或泡沫塑料颗粒停止跳动。
方案4：将悬吊着的乒乓球接触不发声的音叉，球并不跳动；将音叉敲响，再使球接触音叉，球跳动。
通过实验对比，思考问题：橡皮筋、尺子、泡沫塑料颗粒在什么情况下跳动，在什么情况下停止跳动？
归纳总结得到结论：声音是由物体的振动产生的，振动停止，物体就停止发声。 交流探究：物体的发声现象真是太多了，你能解释物体的发声原理吗？
击打音叉，使发声音叉的尖端接触面颊，你有什么感觉？把发声音叉的尖端触及水面，仔细观察会发现水面有什么变化？
二、声音的传播
1：气体传声实验（演示）
把正在发声的电铃放在玻璃罩内，电铃和罩的底座之间垫上柔软的泡沫塑料。逐渐抽出罩内的空气，你听到的电铃声音会有什么变化？再让空气逐渐进入罩内，电铃声音又怎样变化？
结论：声音传播需要介质。声音不能在真空中传播。
声音在空气中如何传播呢？
多媒体演示水波的运动。水滴使水面振动，发出声音，以水波的形式传播。 音叉振动时，附近空气随音叉振动，形成一系列疏密相间的形状向四周传播，这就是声波。
结论：声以波的形式传播着，我们把它叫作声波。
2：液体传声实验
将能发声的物体，放在密封的塑料袋中，塑料袋浸没在水里后，仍能听到发声体发出的声音，说明液体能够传声。
也可以在水槽里装水，然后在水里敲打石头，耳朵贴在容器壁上听。 结论：声音可以在液体中传播。
3：固体传声实验
师生归纳总结，得出结论：声音可以在固体中传播。
（1）声音传播需要物质，声音不能在真空中传播，传播声音的物质可以是固体、液体、气体。
（2）物理学中把能传播声音的物质叫介质。
三、声速
发生雷电时，总是先看到闪电，后听到雷声；田径比赛时，远处的人先看到发令枪的烟雾，后听到发令枪的声音。这些现象说明声音的传播需要时间。 我们把声音在每秒传播的距离叫声速。
声音在固体、液体、气体中传播的速度是否一样快？学生阅读一些介质中的声速表。熟悉声音在空气、水、钢铁中的传播速度。
小结：（1）声音在不同介质中的传播速度一般不同。
（2）声速与介质的温度有关。15℃时空气中的声速为340m·s－1。
（3）声音在固体中的传播速度最快，其次是在液体中，在气体中传播的速度最慢。
通过这节课你学到了什么？
《认识声现象》教学设计
多媒体展示一组我们周围声音的视频
思考：这些发声的物体有什么共同点？它们发出的声音又是怎样传到人耳的？ 从而引出课题。
一、声音的产生
利用准备的器材进行实验,探究物体发声时的共同特征。
方案1：让同学用手触摸自己的声带部位，发声时有什么感觉？
方案2：让学生用刻度尺做一个简单的实验。使刻度尺三分之二伸出桌面，一手将其另三分之一紧压在桌边上，另一手拨动伸出端，观察尺子在发声时的现象，并用语言描述现象。
方案3：（视频播放）先将泡沫塑料颗粒放在不发声的上，泡沫塑料颗粒静止在鼓面上。然后播放音乐，泡沫塑料颗粒在音响面上跳动；音响面面停止发声，纸屑或泡沫塑料颗粒停止跳动。
方案4：将悬吊着的乒乓球接触不发声的音叉，球并不跳动；将音叉敲响，再使球接触音叉，球跳动。
通过实验对比，思考问题：橡皮筋、尺子、泡沫塑料颗粒在什么情况下跳动，在什么情况下停止跳动？
归纳总结得到结论：声音是由物体的振动产生的，振动停止，物体就停止发声。 交流探究：物体的发声现象真是太多了，你能解释物体的发声原理吗？
击打音叉，使发声音叉的尖端接触面颊，你有什么感觉？把发声音叉的尖端触及水面，仔细观察会发现水面有什么变化？
二、声音的传播
1：气体传声实验（演示）
把正在发声的电铃放在玻璃罩内，电铃和罩的底座之间垫上柔软的泡沫塑料。逐渐抽出罩内的空气，你听到的电铃声音会有什么变化？再让空气逐渐进入罩内，电铃声音又怎样变化？
结论：声音传播需要介质。声音不能在真空中传播。
声音在空气中如何传播呢？
多媒体演示水波的运动。水滴使水面振动，发出声音，以水波的形式传播。 音叉振动时，附近空气随音叉振动，形成一系列疏密相间的形状向四周传播，这就是声波。
结论：声以波的形式传播着，我们把它叫作声波。
2：液体传声实验
将能发声的物体，放在密封的塑料袋中，塑料袋浸没在水里后，仍能听到发声体发出的声音，说明液体能够传声。
也可以在水槽里装水，然后在水里敲打石头，耳朵贴在容器壁上听。 结论：声音可以在液体中传播。
3：固体传声实验
师生归纳总结，得出结论：声音可以在固体中传播。
（1）声音传播需要物质，声音不能在真空中传播，传播声音的物质可以是固体、液体、气体。
（2）物理学中把能传播声音的物质叫介质。
三、声速
发生雷电时，总是先看到闪电，后听到雷声；田径比赛时，远处的人先看到发令枪的烟雾，后听到发令枪的声音。这些现象说明声音的传播需要时间。 我们把声音在每秒传播的距离叫声速。
声音在固体、液体、气体中传播的速度是否一样快？学生阅读一些介质中的声速表。熟悉声音在空气、水、钢铁中的传播速度。
小结：（1）声音在不同介质中的传播速度一般不同。
（2）声速与介质的温度有关。15℃时空气中的声速为340m·s－1。
（3）声音在固体中的传播速度最快，其次是在液体中，在气体中传播的速度最慢。
通过这节课你学到了什么？