第一课 问声好
教学目标：
1. 感受关于大自然的音乐，能以歌声表达热爱生活的情趣，知道同学之间的团结友爱。 2. 动脑为歌曲编创新词、动作。
3.主动评价自己和他人的歌唱与表演的优、缺点。
教学重点： 引导学生在学习中评价自己、评价他人，逐渐形成一定的竞争氛围。
教学难点： 歌曲3/4、2/4变拍子的正确演唱。
教学安排： 2课时
第一课时
教学内容：表演《早上好》
教学过程：
一、 表演《早上好》 教学基本要求
1.听录音范唱《早上好》，感受歌曲的旋律，教师带着学生拍手，踏脚。 提示：感觉到有什么不同?(注：用课本右上角的拍踏方式)
2.教师范唱，边唱边拍节拍，学生跟着做，心里默唱。
3.听歌曲录音，学生自己拍节拍，小声跟唱。
4.学生拍节拍小声唱歌。
5.歌曲熟悉后，可以将学生分两组形成小圆圈，按课本右下角“走”的方式，边唱边走。 6.分组编创《上学路上》，边唱边表演。如果自己感到满意，就在自己的课本上画一朵大红花。
7、指导学生编创“中午好”或“晚上好”等歌词。
二、聆听《森林水车》
1.教师不加任何引导，让学生注意听音乐。
聆听后回答： 音乐让你想到了什么? 你仿佛看到了什么? 心情是什么样的?
2.教师可结合图片、幻灯介绍欧洲古老的水车，让学生有直观的感受。
三、编创与活动
1、这是一段歌谣。可以按课本上的节奏读，可以编创读歌谣的节奏，还可以加入打击乐伴奏、表情、动作。
2、教师还可引导学生分组编创，然后各组表演自己编制的不同节奏的歌谣。
3、歌谣可以处理成渐强、渐弱，表现孩子的走近又走远。
4、歌谣可以读成这样的节奏：
4/4 XX XX X XX | XX XX X XX |
太阳天空 照，（拍手）花儿对我 笑，（拍手）
XX X XX X | XX XX XX XX | X XX ||
第二课时:
教学内容：表演《小麻雀》
教学过程：
一、 表演《小麻雀》 教学基本要求
1. 听歌曲录音拍节拍，感受歌曲。
2. 第二次边听录音边拍节拍，用以轻声哼唱。
3. 听教师范唱，小声跟唱歌词。
4. 听教师弹琴，边唱边看图、做动作，用动作帮助记忆。
5. 听录音，分小组编创歌词和动作。
6. 将四组学生编的歌词和动作综合成四段，分段表演。
二、聆听《森林水车》
1、复听音乐，用彩色笔涂颜色或画线条表现自己听到的水车声、流水声、鸟叫声、太阳升起的感觉。
2、教师不要限制学生，让学生自由想像，用自己的方式表达对音乐的感受，再谈一谈为什么。
3、也可让学生分组根据音乐的情境进行简单表演。
三、编创与活动
选择打击乐器为歌曲《小麻雀》伴奏。
第二课 时间的歌
教学目标：
1. 通过听《在钟表店里》、《调皮的小闹钟》，唱《时间像小马车》、《这是什么》，感受音乐所描绘的钟表的形象，体验轻松愉快的音乐情绪，认识时间的宝贵，懂得珍惜时间。 2.主动参与为歌曲伴奏，即兴创编动作，探索生活中的各种音响，创编节奏等音乐实践活动。
说教学重点： 感受乐曲的节奏，引导学生去探索、发现它的相同与不同。 教学安排： 2课时
第一课时
教学内容：表演《时间像小马车》
教学过程：
一、 聆听《在钟表店里》
听了这段音乐仿佛你来到什么地方? 好像看到了什么?
二、 表演《时间像小马车》 教学基本要求
1. 用听唱法学唱歌曲。学生听录音跟唱歌曲，边唱边用手按课本上的示意线做旋律的走向动作，感受音的高低。
2. 这首歌速度比较快，演唱时尤其要注意节拍重音，字头要清楚，唱“哒哒”时应舌尖动作，使吐字清晰，唱时省力。
3. 初步学会歌曲便可以将学生分成小组听录音，创编歌曲动作，选择打击乐器。
1)选择哪几件打击乐器伴奏这首歌曲比较理想?
(2)哪一件乐器像马铃声? 哪一件乐器像马蹄声?
3)小马车奔跑在什么地方? 用什么样的声音伴奏?
(4)怎样变换力度敲击更合适? 等等。
4.分组汇报，一组学生表演，一组学生唱歌，一组学生打击乐伴奏，共同合作完成歌曲的表现。
5、编创动作
第1～4小节：双手做勒马状，双腿交替屈膝，双脚原地一拍一下提足跟。 第5～6小节：右手握拳伸出二、三指做甩鞭动作； 早 早， 你为 什么 背上 小书 包。 （拍第7～8小节：手举至头，上腕部绕三圈。腿与脚的动作不变。
第9～11小节：做一次甩鞭动作；
第11～12小节再做一次甩鞭动作。
第13小节：左脚踮起，足跟点地两次，
第14小节右脚踮起，足跟点地两次，双手一直做勒马状。
第15～16小节：双腿交替屈膝，双脚轮换一拍一下提足跟。一手做勒马状，一手叉腰。 三、 编创与活动：传消息
这是一个编创节奏，培养内心听觉的练习。
1、 要求：分小组不出声音地做。由每一小组的第一个学生编创四拍节奏，写在课本上，然后点在下一个学生的手心里，向后传，直到最后一个同学，由最后一个同学站起来，边读边打出节奏，由其他组同学验证是否正确。然后由下一个学生换到第一座位，游戏开始。至小组内每一个学生。
2、评定：根据每小组节奏准确率的高低确定优胜组。在自己的课本上画五角星。
第二课时:
教学内容：歌曲《这是什么》
教学过程：
一、 猜谜导入，激发兴趣
1、师：老师今天让大家猜个谜语，看你行不行，“会走没有腿，会说没有嘴”，猜一件物品。如果你猜不出，请听一首歌，听听歌中唱的是什么，请你用笔把它画出来。
2、放歌曲《这是什么》并重复多次，学生用笔画，大多数学生画出闹钟，有的学生画出表，教师加以引导，那种合适，并将画的好的进行展示。
二、 学唱歌曲，感受表现音乐形象
1、师出示各种小闹钟，请学生说说闹钟的功能(它能提醒我们什么时候起，什么时候睡，是我们小朋友的好伙伴。)
2、听听闹钟走的声音（嘀哒嘀哒），提示学生要用轻松而弹性的声音来读唱，并用合适的动作来进行配合。
3、听听闹钟的闹铃声（当当当—），提示应该用相对稍强，连贯的声音。进行两声部的节奏练习
[ 嘀哒 嘀哒 嘀哒 嘀哒 xx xx xx xx
[ 当 当 当 — x x x —
4、学唱歌曲难点解决：50 50 5—和20 20 5—这两句不同音高准确演唱通过比较、重复的方法来来学会。
5、有感情的演唱歌曲
6、师：用什么打击乐器来伴奏呢？怎样敲最合适？（双响筒，木鱼，碰铃，三角铁等） 7、分小组表演歌曲，由学生之间展开评价，锻炼学生主动评价自己和他人的歌唱和表演的能力。
三、 聆听《调皮的小闹钟》，进一步体会音乐表现的闹钟形象
四、 结合歌曲乐曲中表现的闹钟的音乐形象总结归纳，认识时间的珍贵，懂得要珍惜时间。 1、让学生说说你该怎样爱护你的小闹钟，怎样珍惜时间的。
2、生回答交流，师总结归纳时间就象小马车，一去不复返，我们要珍惜时间，好好学习，将时间用在正确的地方，不要浪费时间。
3、表演歌曲《这是什么》及上节课学的《时间就象小马车》，唱着走出教室。
三、编创与活动：探索生活中的声音
这是一个高低、长短、强弱的综合性练习。
1. 教师事先准备好水桶、玻璃杯、易拉罐、木梳、纸等物品。
2. 启发学生细心观察，生活中哪些物品能发出声音? 怎样使它们发生高低、长短、强弱不同的声音?
3.还可以鼓励学生发现身边的物品，敲击出声音，列举自己探索到的高的、低的、长的、短的声音，做出来给同学们听。
第三课 童话故事
教学目标：
1. 通过听《糖果仙人舞曲》、《四小天鹅舞曲》，唱《小红帽》、《有一个人在林中》童话色彩的音乐和歌曲，感受体验乐曲轻快活泼的情绪
2.主动参与创编动作表现歌曲，填唱名；选择打击乐等音乐实践活动。 教学重点： 引导学生参与音乐创作实践活动，发展学生的求异思维，培养创造意识。
教学安排： 2课时
第一课时:
教学内容：表演《小红帽》
教学过程：
一、 聆听《小天鹅舞曲》
提示：听到音乐，你感觉小天鹅怎样舞蹈?
二、 表演《小红帽》 教学基本要求
1.谈话导入：
今天老师给你们带来一本童话书，你们将会亲眼看到很多童话人物。先请你们说说你最喜欢哪些“童话故事”“童话人物”„„现在老师喜欢的童话人物就要出场了，我请大家猜猜他是谁？
2、用听唱法学唱歌曲。从感受入手，多听录音或范唱。
3、在学生跟唱过程中注意发现问题，及时纠正。
4、可指导学生边唱边表演。可以看课本上的图做动作。还可以启发学生创编与课本不相同的动作表演，培养学生的求异思维。
5、还可以启发学生根据童话故事《小红帽》改编歌词，加入情节表演，可制做道具配合表演。形成唱歌——表演——唱歌。
三、小结
第二课时:
教学内容：表演《有一个人在林中》
教学过程：
一、 聆听《糖果仙人舞曲》
提示：在音乐中听到什么奇特的声音了? 请你用动作表示。(指钢弦琴的声音) 音乐使你想到了什么?
二、表演《有一个人在林中》 教学基本要求
1、 用听唱法学会歌曲。听歌曲录音感受歌曲。
提示：哪两句是一样的? 有几处相同的?
2、 反复范唱两次，让学生找出相同的旋律，唱一唱。
3、 跟着老师有感情地读歌词，填唱歌词。
注意弱起的第一个音不要“吃”掉， “紫”一字两音，高音do 要唱得肯定。如do 不准，下行la 最不易唱准，请老师注意学生的音准。用模唱解决。
4.学会歌曲后，分角色表演歌曲。
提示：想一想怎样表演?
注意：教师可根据学生的情况安排教学方法。
生长在南方的学生可能会看到野蔷薇，可让他们描述花的形状。生长在北方的学生大都不认识野蔷薇，教师可借助图片，或在网络里查找野蔷薇的资料，让学生直观地感受野蔷薇的形状，便于理解歌曲，更好地表现歌曲。
5.还可以分组吹奏，每人只吹奏一组，接着吹奏下去，形成连奏(慢一点吹奏) ，中间不要空拍，如果谁没有接上，就请他为同学们唱支歌。
6.选出优胜组为大家表演。
二、 编创与活动：填格子
要求：用d 、r 、m 填入空格中，形成三音组。学生可以自由地填写、再奏一奏，唱一唱。 1. 可在地上或黑板上画出九个圆点的格。选出一组学生操作。
2. 其他学生在自己课本上填写字母谱形成三音组。
提示：想一想这三个字母谱怎样填写更合适?
3. 把自己填写好的吹奏给大家听一听。
4.试着奏与唱出三个音、六个音、九个音。还有„„
第四课 跳起舞
教学目标：
1. 通过听《在北京的金山上》、《雪莲献北京》，唱《多么快乐 多么幸福》、《我的家在日喀则》体验感受藏族民歌中高亢嘹亮和欢快活泼的不同音乐特点。
2. 学习藏族舞蹈的动作，用身体的动作感受藏族音乐。能够听着鼓声走与停，锻炼节奏感和内心听觉，以及动作的反应与控制能力。
3、能准确地有感情地用打击乐为歌曲伴奏。
教学重点： 随着音乐跳舞，用动作表达对音乐的感受。
教学安排：2课时
第一课时: 教学内容：表演《我的家在日喀则》
教学过程：
一、听着藏族音乐《青藏高原》学生模仿老师做甩袖动作。
二、欣赏
1、 初听音乐，可让学生随乐曲轻轻地拍着手。
2、 复听时自编动作，随着音乐跳舞。用动作表达对音乐的感受。
3.教师可采用多媒体教学手段，选取图片介绍西藏风情。
4、观看演唱VCD ，可轻声跟着哼唱。
三、音乐游戏：听着鼓声走和停
1、导入：西藏是个美丽的地方，你们想不想跟着老师去走走看看呢？
2. 游戏的规则：学生围成圆圈，逆时针方向站立，教师手持铃鼓站在中间。
3、 游戏出现错误的同学表演节目。
四、表演《我的家在日喀则》
1、过度：终于到了我们的目的地，有一位藏族的姑娘（由老师扮演）来欢迎你们了，听听我的歌声，猜猜你们到了哪里呢？
2、教师边歌边舞，学生拍手给教师伴奏。
3、学生听后答，教师介绍日喀则：日喀则位于西藏的南部，日喀则藏语的意思就是美丽的庄园。（有条件的话可以出示相关的图片）
4、复听，学生看着书本在心里默唱。提示：请学生说说这首曲子和其他歌曲有什么不同？（如：一问一答、衬词）
5、朗读歌词
6、在2、4、6、8小节处用XX X为歌曲打节奏。（为加入乐器做准备）
7、跟琴有感情的演唱。
8、学生会唱之后，分角色表演。提示：想想怎样来表演？
第二课时:
教学内容：表演《多么快乐，多么幸福》
教学过程：
一、学唱歌曲
1、 可结合藏族的服饰、风俗引起学生的学习兴趣。
2、 用高兴的心情、连贯的声音演唱歌曲，尤其是衬词“查拉羊卓拉”，用微笑的感觉去唱，既连贯，又要唱足、唱满时值。
3、 尝试学跳藏舞的两个动作：踢跶步和三步一靠。大多数学生对藏舞的动作很难学做准确，重在感受与体验。
4、选编两个动作（左右、上下甩手及献哈达），边唱歌边舞，感受藏族人民边歌边舞的气氛。
二、欣赏
1、 初听歌曲。
提示：听了这首歌，你的心情是怎样的? 歌中唱出了哪些内容?
2、复听歌曲。
提示：如果用动作表演，你选择哪一种? 引导学生看图思考，选一种动作边听边跳。
第五课 爱劳动
教学目标：
1. 通过听《海娃的歌》、《劳动歌》，唱《不再麻烦好妈妈》、《种玉米》，能够理解劳动的喜悦与欢乐。
2. 结合口风琴的键盘位置，认识字母谱f 、s 。
3.能主动投入创编歌词、创编动作、填充字母谱、创编旋律等音乐实践活动。
教学重点：
让学生通过动作表现来理解劳动内容，体会劳动辛苦，并培养爱劳动的好品质。
教学难点： 歌曲多出符点八分音符的准确演唱。
教学安排：2课时
第一课时:
教学内容： 表演《不再麻烦好妈妈》
教学过程：
一、 组织教学
1、 激趣：听到过这首《世上只有妈妈好》吗？知道小朋友为什么爱唱这首歌呢？
2、 激情：启发学生叙述妈妈对自己的呵护、辛劳。
3、 动情：你能把这首歌曲也献给自己的妈妈吗？（齐唱《世上只有妈妈好》）
4、谈话：妈妈辛勤地打理着家务，细心地呵护着我们一天天地长大，我们能帮上什么忙吗？
二、 学唱歌曲
1、 设疑：老师也有一首歌要献给我们的好妈妈，你们听！（师有感情地演唱《不再麻烦好妈妈》）
2、 歌曲中孩子都做了些什么事情？
3、 指导学生用柔和的声音、真挚的情感演唱歌曲。
4、 歌曲中的妈妈可理解为其他长辈，将自己力所能及的劳动编创成新歌演唱。
5、边唱边表演，看谁表演得好。
三、 欣赏《爱劳动》
四、小结：其实学习的本身就是一项有意义的劳动。通过今天同学们在课堂上的热情劳动，老师看到了一群关心长辈、热爱劳动的好孩子。相信你们会把今天在课堂上的表现带回家真正成为妈妈的小帮手。愿劳动的快乐伴随你们每一天！ 第二课时:
教学内容：表演《种玉米》
教学过程：
一、 聆听《海娃的歌》
初听前可提示：是否去过海边，见过大海退潮的情景? 退潮后海滩上都有什么? 你捡过贝壳、小虾吗? 让学生明白“赶海”的含义。
二、 表演《种玉米》 教学基本要求
1、用听唱法学唱《种玉米》，变换方式感受，跟唱学会歌曲。
2、提问：（1）种玉米时歌中的小朋友带了哪两种劳动工具？
（2）他们是怎样在种玉米的？要做些什么事情？
（3）玉米丰收后人们的心情是怎样的？从歌中哪几句歌词可以看出
3.在每一句的长拍（X —）中，配上拍手（XX X）的节奏，为加入乐器做准备。
4、指导学生用坚定有力的声音演唱歌曲，但不要唱得过强，要有内在的力度，蕴含着力量。
注意（1）“锄”“要”“种”三种附点要唱清楚；
（2）连续的两个附点不要忽略；
（3）两拍的长音要唱足。
5、选几名学生按课本上的标记用打击乐为歌曲伴奏。
(沙球是左手一拍一次，右手一拍两次) 还可以建议学生选用其他打击乐器，设计敲击的方法，尝试效果。
三、小结
第六课 可爱的动物
教学目标：
1. 听《鸟店》、《袋鼠》，唱《我的小绵羊》、《小袋鼠》，感受音乐表现的生动鲜明的形象，教育学生热爱大自然，突出本课主题“可爱的动物”，培养学生保护动物的意识。
2.通过创编动作、歌词，尝试用口风琴模拟鸟儿的叫声等各种音乐实践活动，发展学生的想像力，培养学生的创造意识。
教学重点： 通过学唱歌曲和欣赏有关小动物的音乐，进一步激发学生爱护动物，保护大自然的意识。
教学安排：2课时
第一课时
教学内容：表演《小袋鼠》
教学过程：
一、 聆听《袋鼠》
提示学生跟着音乐做袋鼠跳动的动作，用动作感受音乐。
二、 表演《小袋鼠》 教学基本要求
1、用听唱法学会歌曲。根据学生的程度安排范唱和听录音感受的次数。
2、让学生在每句歌词的最后一个X —节奏里加上拍手或蹦跳的律动 3小袋鼠的可爱，教师可示范，用连音、断音两种唱法分别演唱歌曲，让学生区分哪一种更好。
4、演唱时请提示学生，第一乐句和第二乐句不要唱错了。“装满了”的 “了”字应读liǎo。
5、学生歌表演可参照课本上的动作，也可以自编动作表演，教师应鼓励自编动作表演的学生，鼓励创新和求异的意识。
6、还可鼓励学生创编歌词，如：青蛙把害虫放进大嘴巴；小猫把老鼠放进大嘴巴；小朋友把知识装进大脑袋„„
三、 小结
第二课时:
教学内容：表演《我的小绵羊》
教学过程：
一、 表演《我的小绵羊》 教学基本要求
1、用听唱法唱会歌曲。指导学生用轻快而亲切有感情的声音演唱，启发学生想像小绵羊的可爱：白白的绒毛，躲在绿绿的树丛里的情景。
2、跟着歌曲的旋律，手做小绵羊的角，边按X X原地走。
3、教师范唱歌曲，并表现出找寻小绵羊的样子。
4、跟着磁带学唱歌曲。
5、在演唱歌曲时，注意歌中带有“ > ”的字要唱得有力，并提示学生句尾两个音不同，不要唱错了( 12 与 54 )，唱会歌再选择合适的地方加入小动物的
叫声。
请一生表演小绵羊，一生表演小主人表演唱，其他学生扮演树林中的花草树木，小绵羊可躲在树丛中。
可分小组演唱，互相评价，看哪一组同学演唱的感情饱满、吐字清楚。 启发学生用自己喜爱的小动物编唱新歌词，可将同学们编创的歌词整理为几段，全体同学逐一演唱。
二、 编创与活动
这是一首谜语歌谣，要求边读边拍，读拍准确。
三、 聆听《鸟店》 教学基本要求
提示：音乐描写了什么时间? 你仿佛看到什么? 请学生举手悄悄告诉老师。
第七课 小小音乐家
教学目标：
1. 通过听《百鸟朝凤》、《小乐队》，唱《快乐的音乐会》和《唢呐配喇叭》，理解人与自然的主题，感受民族乐器唢呐的音色，以及歌曲《小乐队》的趣味性。
2. 能用活泼欢快的情绪，明亮柔和的声音，完整准确地演唱歌曲。
3.能为歌曲创编动作，用字母谱创编旋律，表达自己的情感。 教学重点： 通过欣赏和演唱，初步了解我国的民间乐器。
教学安排：2课时
第一课时:
教学内容：表演《快乐的音乐会》
教学过程：
一、 表演《快乐的音乐会》 教学基本要求
1. 听歌曲录音感受歌曲的旋律。
2. 随着歌曲录音或范唱拍手，感受节拍。
3. 提示：歌曲唱出了哪些内容? 描述歌中的乐器的样子，如何演奏?
4. 听歌曲录音，随着歌声徒手模仿乐器演奏。评价模仿演奏的是否准确。
5. 跟着教师的琴声唱歌，注意咬字吐字。
6.按小组分段唱歌，徒手做演奏动作，在学生中展开互评，看哪一组唱“奏”得好，给予掌声鼓励。可齐拍手 ，反复四次。
二、 聆听《小乐队》
1.初听前，教师可引导学生看课本上的乐器图，有条件的学校可选用《青少年管弦乐队指南》里的乐器演奏片断，让学生感受乐器的音色
2. 初听歌曲提示：歌中唱出了几种乐器。
3.复听时模仿演奏乐器。
三、小结
第二课时:
教学内容：表演《唢呐配喇叭》
教学过程：
一、 聆听《百鸟朝凤》
1. 静静地初听乐曲。初听后结合图片或实物让学生认识演奏乐曲的乐器——唢呐。
提示：乐曲表现了什么景象? 使你想到了什么?
（1）引导学生思考：我仿佛听到„„，我仿佛看到„„。
（2）鼓励学生用文字或者画画来表达对乐曲的理解。
2.复听时，提示学生注意唢呐模仿的不同的鸟叫声，有多少种? 试着学一学。
3.你知道多少鸟的名字？ 鸟是我们的朋友，我们应该怎样保护？
二、 表演《唢呐配喇叭》 教学基本要求
1. 用听唱法学唱《唢呐配喇叭》。听录音感受旋律。
2. 提示学生歌中的“里乐拉”唱得轻快、有弹性。“喇”、“唢”在歌中一字多音，要以重音强调唱出，演唱时速度可稍慢，便于表演。
3. 听着范唱或录音演唱，歌唱时可将学生分成组，徒手按课本上的标记做打击乐敲击动作，边唱边做。
4. 歌曲学会后，选几个学生用打击乐伴奏，一定要注意打击乐的音响效果， 提示学生倾听与演唱合作得是否协调。
5.听录音自编动作表演。
第八课 幸福生活
教学目标
1. 通过听《阿细跳月》、《歌声与微笑》，唱《同坐小竹排》、《西伦达》，感受中外民族民间音乐，理解本课主题“幸福生活”来之不易的道理。
2. 能主动参与听、唱、舞的音乐实践活动，表达自己愉快、欢乐的情感。
3.能准确地为歌曲打节奏和用打击乐伴奏，积极参加探索声音的游戏，主动与他人合作。教学重点： 了解不同少数民族的歌曲及他们的民族特点。 教学难点： 歌曲变换拍子和弱起小节的准确演唱。
教学安排： 2课时
第一课时:
教学内容：表演《同坐小竹排》
教学过程：
一、 聆听《阿细跳月》
提示：我国是一个多民族的国家，有着极其丰富的民族民间音乐，我们要多注意一些民族音乐的旋律，把它们牢牢记在心里。
二、 表演《同坐小竹排》
1. 听歌曲录音，随着歌声拍手、拍腿，看谁的反映快，能跟上歌曲的节拍。(可放两遍录音) 视学生的程度，教师可带着学生拍击，体验歌曲的强弱规律。
2. 随着教师的歌声和琴声边唱边拍，让学生拍击准确、跟唱准确。注意衬词要唱得连贯，结束音四拍，时值唱足。
3. 指导学生分两组进行打击乐伴奏，一组前4小节，另一组后4小节，两组衔接要准确，而且要求学生倾听，注意打击乐与歌声的协调。
4.一部分学生唱歌、拍手，一部分学生伴奏。
第二课时:
教学内容：表演《西伦达》
教学过程：
一、 聆听《歌声与微笑》
1. 初听歌曲，随着歌声拍手。
提示：这首歌曲的情绪是怎样的? 与《阿细跳月》相比有什么不同?
2.复听音乐，自编动作表演。
3.这首歌曲学生比较熟悉，因此也可以让学生学着唱唱。
二、 表演《西伦达》 教学基本要求
1. 用听唱法学会《西伦达》。
指导学生用轻松愉快的声音跟唱，注意弱起的第一个字不要唱强，要强调第一拍。
2. 学会歌曲便可以开始做集体舞。
学生手拉手形成一个圆圈，顺时针走，边走边唱第一段。选一名学生唱第二段，被他叫出名字的学生跨进圈子里。这时，圈里的同学有权叫下一个同学的名字，循环游戏。
3. 教师还可以把学生分成两组，一组学生敲打击乐站在圈里，一组学生手拉手边走边唱歌，唱完两段歌后，由打击乐同学敲击课文歌谱右下角的节奏，互换位置，唱歌的同学接过打击乐，游戏继续。
4.学生可以提出新的游戏方法，大家尝试。
三、小结
第九课 美丽的动物
教学目标
1. 通过听《龟兔赛跑》，唱《金孔雀轻轻跳》、《大鹿》，从音乐中感受所描绘的动物形象，理解本课主题_——美丽的动物。
2. 能采用不同的情感演唱歌曲，学习并表演傣族舞蹈动作。懂得团结友爱、助人为乐的道理。
3.积极与同学合作编创一定的情境，表现歌曲的内容及自己的想像。 教学重点： 用自己的动作模仿不同的角色，表现二拍子的韵律。
教学安排：2课时
第一课时
教学内容：表演《金孔雀轻轻跳》
教学过程：
一. 导入新课。
教师随着音乐旋律表演傣族的孔雀舞。 你看到过这种舞蹈吗？你知道它是哪个民族的吗？
二. 学唱歌曲
1、为了激发学生学习新歌的兴趣，老师有感情的范唱一遍。
2、然后放录音，请学生闭上眼睛静静地聆听，用手轻轻点拍感受歌曲的节奏、旋律。 3、接着老师用琴声带领学生用“Ｌａ”音模唱旋律，找出歌曲中容易唱错的两句：
6 33| 12 2| 16 12| 2 － ||
33| 12 2| 31 61| 1 － ||
4、难点乐句教学：请学生试着打一下两乐句的节奏。两乐句旋律上的不同主要通过孔雀手势法来感受。这样充分达到了寓教于乐的效果。
5、大胆尝试，用柔和优美的声音演唱歌曲。
在熟悉节奏旋律后，解决了难点的基础上，学生对歌曲的学习已是轻松自如了。
在此过程中，我采用多种形式让学生练习唱歌：齐唱、分组唱、分男女生唱、个别演唱等多种演唱形式，充分发挥学生的演唱才能。
6、在唱好了歌的基础上，激发学生用一些简易乐器为歌曲伴奏。
三、课外延伸：学生还想了解有关傣族的什么情况吗？
利用网络资源：图片、音乐、文字介绍使学生对傣族有更多的了解。
四、小结
第二课时: 教学内容： 表演《大鹿》
教学过程：
一. 组织教学
课前律动表演《金孔雀轻轻跳》，引导学生在表演中感受傣族舞的优美柔和。
二. 新课导入
1、“今天老师给大家带来了几个小伙伴，大家来猜猜他们是谁？”请个别学生看一下卡片上的动物名称，加以模仿，其余的学生猜一猜，猜对的有奖。 （小动物分别是：小狗、小猫、小鸭子、小猴子„„）
2、师：“这时又来了一只小动物：长着长长耳朵，一双漂亮眼睛，走路蹦蹦跳跳，喜欢青青野草。谁来说说它是谁。”（揭示小白兔）
3、出示小白兔的图片，请小朋友讲讲小白兔在森林里干什么？
4、师：“就在小动物们高高兴兴的在林子里游玩的时候，来了一个狡猾的猎
人，他正向小动物们靠近。接下来会发生什么事情呢？”
学生随意发挥想象。（录音伴奏）
5、师：“小兔在猎人的追赶下。只好拼命地逃！那么小兔子逃到哪里去了？是谁救了它？（出示大鹿的图片）大家根据图上的内容编一个小故事，相互讲一讲。”
6、证实学生的猜想，揭示歌曲《大鹿》。
三．新歌学习
1、听一遍录音范唱。
2、朗读歌词，突出最后一句。
（1）跟老师读一遍，解决节奏难点。
（2）全体学生读，个别学生读，师生共同探讨用怎样的语气来突出歌曲的意境。3、跟琴逐句唱歌词，说说你最喜欢哪一句，把它唱给大家听听。 师：“小白兔被谁救了？（生答大鹿）我们把大鹿救小兔的一句再来唱一唱。”（由此突破难点，让学生容易掌握。）
“33 33 | 32 4 44 |55 67 | 1- ||”
兔儿 兔儿 快进 来，咱们 手把 手挽 牢。
4、录音范唱，学生仔细聆听，比一比谁的歌声更动听，然后在比较中知道小兔的话加快速度可以表现出它的着急。模仿小兔、猎人和大鹿的动作。
5、创编表演：分组上台，模仿小兔、猎人、大鹿的形象，并引申出树林中还有大鹿的房子、茂密的大树、盛开的花朵，学生拿着道具进行创遍活动，鼓励不同的形式创遍。
6、课堂小结师：学习完了这首歌曲，大家都明白了大鹿是非常的有爱心，也很勇敢，我们小朋友以后也要以大鹿为榜样，互帮互助。
7、学生听音乐模仿大鹿、小兔、猎人的动作走出教室。
第十课 过新年
教学目标
1. 通过听《窗花舞》、《晚会》，唱《小拜年》、《过新年》感受音乐所表达的过新年的热烈氛围，感受不同地域的民歌风，懂得珍惜今天的幸福生活。
2.积极参与编创旋律，用打击乐表现过新年的气氛、自编动作等音乐实践活动。
教学重点： 用欢快、活泼的的歌声表达热烈欢快的节日气氛。
教学安排： 2课时
第一课时
教学内容：表演《小拜年》
教学过程：
一、 听《晚会》 教学基本要求
1. 初听音乐，感受音乐的欢乐氛围。 提示：音乐让你想到了什么? 心情是
怎样的?
2. 三言两语简单介绍作曲家贺绿汀。
3.复听音乐，让学生随着音乐做动作。
二、 表演《小拜年》 教学基本要求
1. 可借用图片简介湖南人民欢度新年的风俗。
2. 听录音范唱，学生轻轻随着歌声拍手，感受节拍跟着老师的琴声默唱歌曲。
3. 跟着老师的琴声读歌词、填唱歌词。
4. 教师再一次有感情的范唱。
5. 跟着老师的琴声完整地唱歌。
6. 听音乐分小组编创动作。
7. 边唱边跳。
8.选一部分学生用打击乐伴奏。
三、 小结
第二课时：
教学内容：表演《过新年》
教学过程：
一．生听着音乐拍手走进教室（节奏比较欢快的新年歌曲vcd ）
二、欣赏《窗花舞》
生完整聆听《窗花舞》（一至二遍）大家剪窗花、自编窗花舞、贴窗花 。
三、歌曲《过新年》
1、导入：真棒！在北方过年的时候就会在窗户上帖上窗花，今天我们也在一起过个年，你们看，老师还准备了什么呀？
（拿出准备好的对联“鞭炮声声锣鼓响，唱歌跳舞多欢畅”）
2、“嘘，还准备了„„
播放教学光盘，师声情并貌的范唱歌曲（注意手势、表情）
师暗示“咚咚咚咚呛“是什么乐器的声音？
3、师生一起表演（放范唱音乐）加歌表演
4、歌词创编
（1）师：咱们过年的时候，除了放鞭炮敲锣打鼓唱歌跳舞外，还有什么活动呀？
几个学生回答。
（2）分组讨论把说出的答案用对联的形式写下来（师参与进来）音乐播放中。
（3）小组展示
三组表演（其中一组表演时其他两组为他们配上“咚咚咚咚呛“的歌词。
5、歌舞齐奏，进一步加大创编力度。
一组负责表演一组负责唱歌，另一组给音乐配上打击乐伴奏。
四、 编创与活动：热热闹闹过新年
这是为打击乐创编节奏进行庆新年活动的练习。
1.提示学生：怎样用打击乐器创造出过新年的热烈气氛?
2. 分小组创编。
3.展示每小组的合奏效果。
五、课后拓展延伸
师：真高兴和同学们度过了一堂快乐的音乐课，其实我们的国家地大物博，每个地方都有他自己过年的习俗，老师建议小朋友们回去问问你的长辈或上网查一查还有没有更有意思的活动或更好听的新年歌曲，再来和老师来交流。好不好？
第一课 问声好
教学目标：
1. 感受关于大自然的音乐，能以歌声表达热爱生活的情趣，知道同学之间的团结友爱。 2. 动脑为歌曲编创新词、动作。
3.主动评价自己和他人的歌唱与表演的优、缺点。
教学重点： 引导学生在学习中评价自己、评价他人，逐渐形成一定的竞争氛围。
教学难点： 歌曲3/4、2/4变拍子的正确演唱。
教学安排： 2课时
第一课时
教学内容：表演《早上好》
教学过程：
一、 表演《早上好》 教学基本要求
1.听录音范唱《早上好》，感受歌曲的旋律，教师带着学生拍手，踏脚。 提示：感觉到有什么不同?(注：用课本右上角的拍踏方式)
2.教师范唱，边唱边拍节拍，学生跟着做，心里默唱。
3.听歌曲录音，学生自己拍节拍，小声跟唱。
4.学生拍节拍小声唱歌。
5.歌曲熟悉后，可以将学生分两组形成小圆圈，按课本右下角“走”的方式，边唱边走。 6.分组编创《上学路上》，边唱边表演。如果自己感到满意，就在自己的课本上画一朵大红花。
7、指导学生编创“中午好”或“晚上好”等歌词。
二、聆听《森林水车》
1.教师不加任何引导，让学生注意听音乐。
聆听后回答： 音乐让你想到了什么? 你仿佛看到了什么? 心情是什么样的?
2.教师可结合图片、幻灯介绍欧洲古老的水车，让学生有直观的感受。
三、编创与活动
1、这是一段歌谣。可以按课本上的节奏读，可以编创读歌谣的节奏，还可以加入打击乐伴奏、表情、动作。
2、教师还可引导学生分组编创，然后各组表演自己编制的不同节奏的歌谣。
3、歌谣可以处理成渐强、渐弱，表现孩子的走近又走远。
4、歌谣可以读成这样的节奏：
4/4 XX XX X XX | XX XX X XX |
太阳天空 照，（拍手）花儿对我 笑，（拍手）
XX X XX X | XX XX XX XX | X XX ||
第二课时:
教学内容：表演《小麻雀》
教学过程：
一、 表演《小麻雀》 教学基本要求
1. 听歌曲录音拍节拍，感受歌曲。
2. 第二次边听录音边拍节拍，用以轻声哼唱。
3. 听教师范唱，小声跟唱歌词。
4. 听教师弹琴，边唱边看图、做动作，用动作帮助记忆。
5. 听录音，分小组编创歌词和动作。
6. 将四组学生编的歌词和动作综合成四段，分段表演。
二、聆听《森林水车》
1、复听音乐，用彩色笔涂颜色或画线条表现自己听到的水车声、流水声、鸟叫声、太阳升起的感觉。
2、教师不要限制学生，让学生自由想像，用自己的方式表达对音乐的感受，再谈一谈为什么。
3、也可让学生分组根据音乐的情境进行简单表演。
三、编创与活动
选择打击乐器为歌曲《小麻雀》伴奏。
第二课 时间的歌
教学目标：
1. 通过听《在钟表店里》、《调皮的小闹钟》，唱《时间像小马车》、《这是什么》，感受音乐所描绘的钟表的形象，体验轻松愉快的音乐情绪，认识时间的宝贵，懂得珍惜时间。 2.主动参与为歌曲伴奏，即兴创编动作，探索生活中的各种音响，创编节奏等音乐实践活动。
说教学重点： 感受乐曲的节奏，引导学生去探索、发现它的相同与不同。 教学安排： 2课时
第一课时
教学内容：表演《时间像小马车》
教学过程：
一、 聆听《在钟表店里》
听了这段音乐仿佛你来到什么地方? 好像看到了什么?
二、 表演《时间像小马车》 教学基本要求
1. 用听唱法学唱歌曲。学生听录音跟唱歌曲，边唱边用手按课本上的示意线做旋律的走向动作，感受音的高低。
2. 这首歌速度比较快，演唱时尤其要注意节拍重音，字头要清楚，唱“哒哒”时应舌尖动作，使吐字清晰，唱时省力。
3. 初步学会歌曲便可以将学生分成小组听录音，创编歌曲动作，选择打击乐器。
1)选择哪几件打击乐器伴奏这首歌曲比较理想?
(2)哪一件乐器像马铃声? 哪一件乐器像马蹄声?
3)小马车奔跑在什么地方? 用什么样的声音伴奏?
(4)怎样变换力度敲击更合适? 等等。
4.分组汇报，一组学生表演，一组学生唱歌，一组学生打击乐伴奏，共同合作完成歌曲的表现。
5、编创动作
第1～4小节：双手做勒马状，双腿交替屈膝，双脚原地一拍一下提足跟。 第5～6小节：右手握拳伸出二、三指做甩鞭动作； 早 早， 你为 什么 背上 小书 包。 （拍第7～8小节：手举至头，上腕部绕三圈。腿与脚的动作不变。
第9～11小节：做一次甩鞭动作；
第11～12小节再做一次甩鞭动作。
第13小节：左脚踮起，足跟点地两次，
第14小节右脚踮起，足跟点地两次，双手一直做勒马状。
第15～16小节：双腿交替屈膝，双脚轮换一拍一下提足跟。一手做勒马状，一手叉腰。 三、 编创与活动：传消息
这是一个编创节奏，培养内心听觉的练习。
1、 要求：分小组不出声音地做。由每一小组的第一个学生编创四拍节奏，写在课本上，然后点在下一个学生的手心里，向后传，直到最后一个同学，由最后一个同学站起来，边读边打出节奏，由其他组同学验证是否正确。然后由下一个学生换到第一座位，游戏开始。至小组内每一个学生。
2、评定：根据每小组节奏准确率的高低确定优胜组。在自己的课本上画五角星。
第二课时:
教学内容：歌曲《这是什么》
教学过程：
一、 猜谜导入，激发兴趣
1、师：老师今天让大家猜个谜语，看你行不行，“会走没有腿，会说没有嘴”，猜一件物品。如果你猜不出，请听一首歌，听听歌中唱的是什么，请你用笔把它画出来。
2、放歌曲《这是什么》并重复多次，学生用笔画，大多数学生画出闹钟，有的学生画出表，教师加以引导，那种合适，并将画的好的进行展示。
二、 学唱歌曲，感受表现音乐形象
1、师出示各种小闹钟，请学生说说闹钟的功能(它能提醒我们什么时候起，什么时候睡，是我们小朋友的好伙伴。)
2、听听闹钟走的声音（嘀哒嘀哒），提示学生要用轻松而弹性的声音来读唱，并用合适的动作来进行配合。
3、听听闹钟的闹铃声（当当当—），提示应该用相对稍强，连贯的声音。进行两声部的节奏练习
[ 嘀哒 嘀哒 嘀哒 嘀哒 xx xx xx xx
[ 当 当 当 — x x x —
4、学唱歌曲难点解决：50 50 5—和20 20 5—这两句不同音高准确演唱通过比较、重复的方法来来学会。
5、有感情的演唱歌曲
6、师：用什么打击乐器来伴奏呢？怎样敲最合适？（双响筒，木鱼，碰铃，三角铁等） 7、分小组表演歌曲，由学生之间展开评价，锻炼学生主动评价自己和他人的歌唱和表演的能力。
三、 聆听《调皮的小闹钟》，进一步体会音乐表现的闹钟形象
四、 结合歌曲乐曲中表现的闹钟的音乐形象总结归纳，认识时间的珍贵，懂得要珍惜时间。 1、让学生说说你该怎样爱护你的小闹钟，怎样珍惜时间的。
2、生回答交流，师总结归纳时间就象小马车，一去不复返，我们要珍惜时间，好好学习，将时间用在正确的地方，不要浪费时间。
3、表演歌曲《这是什么》及上节课学的《时间就象小马车》，唱着走出教室。
三、编创与活动：探索生活中的声音
这是一个高低、长短、强弱的综合性练习。
1. 教师事先准备好水桶、玻璃杯、易拉罐、木梳、纸等物品。
2. 启发学生细心观察，生活中哪些物品能发出声音? 怎样使它们发生高低、长短、强弱不同的声音?
3.还可以鼓励学生发现身边的物品，敲击出声音，列举自己探索到的高的、低的、长的、短的声音，做出来给同学们听。
第三课 童话故事
教学目标：
1. 通过听《糖果仙人舞曲》、《四小天鹅舞曲》，唱《小红帽》、《有一个人在林中》童话色彩的音乐和歌曲，感受体验乐曲轻快活泼的情绪
2.主动参与创编动作表现歌曲，填唱名；选择打击乐等音乐实践活动。 教学重点： 引导学生参与音乐创作实践活动，发展学生的求异思维，培养创造意识。
教学安排： 2课时
第一课时:
教学内容：表演《小红帽》
教学过程：
一、 聆听《小天鹅舞曲》
提示：听到音乐，你感觉小天鹅怎样舞蹈?
二、 表演《小红帽》 教学基本要求
1.谈话导入：
今天老师给你们带来一本童话书，你们将会亲眼看到很多童话人物。先请你们说说你最喜欢哪些“童话故事”“童话人物”„„现在老师喜欢的童话人物就要出场了，我请大家猜猜他是谁？
2、用听唱法学唱歌曲。从感受入手，多听录音或范唱。
3、在学生跟唱过程中注意发现问题，及时纠正。
4、可指导学生边唱边表演。可以看课本上的图做动作。还可以启发学生创编与课本不相同的动作表演，培养学生的求异思维。
5、还可以启发学生根据童话故事《小红帽》改编歌词，加入情节表演，可制做道具配合表演。形成唱歌——表演——唱歌。
三、小结
第二课时:
教学内容：表演《有一个人在林中》
教学过程：
一、 聆听《糖果仙人舞曲》
提示：在音乐中听到什么奇特的声音了? 请你用动作表示。(指钢弦琴的声音) 音乐使你想到了什么?
二、表演《有一个人在林中》 教学基本要求
1、 用听唱法学会歌曲。听歌曲录音感受歌曲。
提示：哪两句是一样的? 有几处相同的?
2、 反复范唱两次，让学生找出相同的旋律，唱一唱。
3、 跟着老师有感情地读歌词，填唱歌词。
注意弱起的第一个音不要“吃”掉， “紫”一字两音，高音do 要唱得肯定。如do 不准，下行la 最不易唱准，请老师注意学生的音准。用模唱解决。
4.学会歌曲后，分角色表演歌曲。
提示：想一想怎样表演?
注意：教师可根据学生的情况安排教学方法。
生长在南方的学生可能会看到野蔷薇，可让他们描述花的形状。生长在北方的学生大都不认识野蔷薇，教师可借助图片，或在网络里查找野蔷薇的资料，让学生直观地感受野蔷薇的形状，便于理解歌曲，更好地表现歌曲。
5.还可以分组吹奏，每人只吹奏一组，接着吹奏下去，形成连奏(慢一点吹奏) ，中间不要空拍，如果谁没有接上，就请他为同学们唱支歌。
6.选出优胜组为大家表演。
二、 编创与活动：填格子
要求：用d 、r 、m 填入空格中，形成三音组。学生可以自由地填写、再奏一奏，唱一唱。 1. 可在地上或黑板上画出九个圆点的格。选出一组学生操作。
2. 其他学生在自己课本上填写字母谱形成三音组。
提示：想一想这三个字母谱怎样填写更合适?
3. 把自己填写好的吹奏给大家听一听。
4.试着奏与唱出三个音、六个音、九个音。还有„„
第四课 跳起舞
教学目标：
1. 通过听《在北京的金山上》、《雪莲献北京》，唱《多么快乐 多么幸福》、《我的家在日喀则》体验感受藏族民歌中高亢嘹亮和欢快活泼的不同音乐特点。
2. 学习藏族舞蹈的动作，用身体的动作感受藏族音乐。能够听着鼓声走与停，锻炼节奏感和内心听觉，以及动作的反应与控制能力。
3、能准确地有感情地用打击乐为歌曲伴奏。
教学重点： 随着音乐跳舞，用动作表达对音乐的感受。
教学安排：2课时
第一课时: 教学内容：表演《我的家在日喀则》
教学过程：
一、听着藏族音乐《青藏高原》学生模仿老师做甩袖动作。
二、欣赏
1、 初听音乐，可让学生随乐曲轻轻地拍着手。
2、 复听时自编动作，随着音乐跳舞。用动作表达对音乐的感受。
3.教师可采用多媒体教学手段，选取图片介绍西藏风情。
4、观看演唱VCD ，可轻声跟着哼唱。
三、音乐游戏：听着鼓声走和停
1、导入：西藏是个美丽的地方，你们想不想跟着老师去走走看看呢？
2. 游戏的规则：学生围成圆圈，逆时针方向站立，教师手持铃鼓站在中间。
3、 游戏出现错误的同学表演节目。
四、表演《我的家在日喀则》
1、过度：终于到了我们的目的地，有一位藏族的姑娘（由老师扮演）来欢迎你们了，听听我的歌声，猜猜你们到了哪里呢？
2、教师边歌边舞，学生拍手给教师伴奏。
3、学生听后答，教师介绍日喀则：日喀则位于西藏的南部，日喀则藏语的意思就是美丽的庄园。（有条件的话可以出示相关的图片）
4、复听，学生看着书本在心里默唱。提示：请学生说说这首曲子和其他歌曲有什么不同？（如：一问一答、衬词）
5、朗读歌词
6、在2、4、6、8小节处用XX X为歌曲打节奏。（为加入乐器做准备）
7、跟琴有感情的演唱。
8、学生会唱之后，分角色表演。提示：想想怎样来表演？
第二课时:
教学内容：表演《多么快乐，多么幸福》
教学过程：
一、学唱歌曲
1、 可结合藏族的服饰、风俗引起学生的学习兴趣。
2、 用高兴的心情、连贯的声音演唱歌曲，尤其是衬词“查拉羊卓拉”，用微笑的感觉去唱，既连贯，又要唱足、唱满时值。
3、 尝试学跳藏舞的两个动作：踢跶步和三步一靠。大多数学生对藏舞的动作很难学做准确，重在感受与体验。
4、选编两个动作（左右、上下甩手及献哈达），边唱歌边舞，感受藏族人民边歌边舞的气氛。
二、欣赏
1、 初听歌曲。
提示：听了这首歌，你的心情是怎样的? 歌中唱出了哪些内容?
2、复听歌曲。
提示：如果用动作表演，你选择哪一种? 引导学生看图思考，选一种动作边听边跳。
第五课 爱劳动
教学目标：
1. 通过听《海娃的歌》、《劳动歌》，唱《不再麻烦好妈妈》、《种玉米》，能够理解劳动的喜悦与欢乐。
2. 结合口风琴的键盘位置，认识字母谱f 、s 。
3.能主动投入创编歌词、创编动作、填充字母谱、创编旋律等音乐实践活动。
教学重点：
让学生通过动作表现来理解劳动内容，体会劳动辛苦，并培养爱劳动的好品质。
教学难点： 歌曲多出符点八分音符的准确演唱。
教学安排：2课时
第一课时:
教学内容： 表演《不再麻烦好妈妈》
教学过程：
一、 组织教学
1、 激趣：听到过这首《世上只有妈妈好》吗？知道小朋友为什么爱唱这首歌呢？
2、 激情：启发学生叙述妈妈对自己的呵护、辛劳。
3、 动情：你能把这首歌曲也献给自己的妈妈吗？（齐唱《世上只有妈妈好》）
4、谈话：妈妈辛勤地打理着家务，细心地呵护着我们一天天地长大，我们能帮上什么忙吗？
二、 学唱歌曲
1、 设疑：老师也有一首歌要献给我们的好妈妈，你们听！（师有感情地演唱《不再麻烦好妈妈》）
2、 歌曲中孩子都做了些什么事情？
3、 指导学生用柔和的声音、真挚的情感演唱歌曲。
4、 歌曲中的妈妈可理解为其他长辈，将自己力所能及的劳动编创成新歌演唱。
5、边唱边表演，看谁表演得好。
三、 欣赏《爱劳动》
四、小结：其实学习的本身就是一项有意义的劳动。通过今天同学们在课堂上的热情劳动，老师看到了一群关心长辈、热爱劳动的好孩子。相信你们会把今天在课堂上的表现带回家真正成为妈妈的小帮手。愿劳动的快乐伴随你们每一天！ 第二课时:
教学内容：表演《种玉米》
教学过程：
一、 聆听《海娃的歌》
初听前可提示：是否去过海边，见过大海退潮的情景? 退潮后海滩上都有什么? 你捡过贝壳、小虾吗? 让学生明白“赶海”的含义。
二、 表演《种玉米》 教学基本要求
1、用听唱法学唱《种玉米》，变换方式感受，跟唱学会歌曲。
2、提问：（1）种玉米时歌中的小朋友带了哪两种劳动工具？
（2）他们是怎样在种玉米的？要做些什么事情？
（3）玉米丰收后人们的心情是怎样的？从歌中哪几句歌词可以看出
3.在每一句的长拍（X —）中，配上拍手（XX X）的节奏，为加入乐器做准备。
4、指导学生用坚定有力的声音演唱歌曲，但不要唱得过强，要有内在的力度，蕴含着力量。
注意（1）“锄”“要”“种”三种附点要唱清楚；
（2）连续的两个附点不要忽略；
（3）两拍的长音要唱足。
5、选几名学生按课本上的标记用打击乐为歌曲伴奏。
(沙球是左手一拍一次，右手一拍两次) 还可以建议学生选用其他打击乐器，设计敲击的方法，尝试效果。
三、小结
第六课 可爱的动物
教学目标：
1. 听《鸟店》、《袋鼠》，唱《我的小绵羊》、《小袋鼠》，感受音乐表现的生动鲜明的形象，教育学生热爱大自然，突出本课主题“可爱的动物”，培养学生保护动物的意识。
2.通过创编动作、歌词，尝试用口风琴模拟鸟儿的叫声等各种音乐实践活动，发展学生的想像力，培养学生的创造意识。
教学重点： 通过学唱歌曲和欣赏有关小动物的音乐，进一步激发学生爱护动物，保护大自然的意识。
教学安排：2课时
第一课时
教学内容：表演《小袋鼠》
教学过程：
一、 聆听《袋鼠》
提示学生跟着音乐做袋鼠跳动的动作，用动作感受音乐。
二、 表演《小袋鼠》 教学基本要求
1、用听唱法学会歌曲。根据学生的程度安排范唱和听录音感受的次数。
2、让学生在每句歌词的最后一个X —节奏里加上拍手或蹦跳的律动 3小袋鼠的可爱，教师可示范，用连音、断音两种唱法分别演唱歌曲，让学生区分哪一种更好。
4、演唱时请提示学生，第一乐句和第二乐句不要唱错了。“装满了”的 “了”字应读liǎo。
5、学生歌表演可参照课本上的动作，也可以自编动作表演，教师应鼓励自编动作表演的学生，鼓励创新和求异的意识。
6、还可鼓励学生创编歌词，如：青蛙把害虫放进大嘴巴；小猫把老鼠放进大嘴巴；小朋友把知识装进大脑袋„„
三、 小结
第二课时:
教学内容：表演《我的小绵羊》
教学过程：
一、 表演《我的小绵羊》 教学基本要求
1、用听唱法唱会歌曲。指导学生用轻快而亲切有感情的声音演唱，启发学生想像小绵羊的可爱：白白的绒毛，躲在绿绿的树丛里的情景。
2、跟着歌曲的旋律，手做小绵羊的角，边按X X原地走。
3、教师范唱歌曲，并表现出找寻小绵羊的样子。
4、跟着磁带学唱歌曲。
5、在演唱歌曲时，注意歌中带有“ > ”的字要唱得有力，并提示学生句尾两个音不同，不要唱错了( 12 与 54 )，唱会歌再选择合适的地方加入小动物的
叫声。
请一生表演小绵羊，一生表演小主人表演唱，其他学生扮演树林中的花草树木，小绵羊可躲在树丛中。
可分小组演唱，互相评价，看哪一组同学演唱的感情饱满、吐字清楚。 启发学生用自己喜爱的小动物编唱新歌词，可将同学们编创的歌词整理为几段，全体同学逐一演唱。
二、 编创与活动
这是一首谜语歌谣，要求边读边拍，读拍准确。
三、 聆听《鸟店》 教学基本要求
提示：音乐描写了什么时间? 你仿佛看到什么? 请学生举手悄悄告诉老师。
第七课 小小音乐家
教学目标：
1. 通过听《百鸟朝凤》、《小乐队》，唱《快乐的音乐会》和《唢呐配喇叭》，理解人与自然的主题，感受民族乐器唢呐的音色，以及歌曲《小乐队》的趣味性。
2. 能用活泼欢快的情绪，明亮柔和的声音，完整准确地演唱歌曲。
3.能为歌曲创编动作，用字母谱创编旋律，表达自己的情感。 教学重点： 通过欣赏和演唱，初步了解我国的民间乐器。
教学安排：2课时
第一课时:
教学内容：表演《快乐的音乐会》
教学过程：
一、 表演《快乐的音乐会》 教学基本要求
1. 听歌曲录音感受歌曲的旋律。
2. 随着歌曲录音或范唱拍手，感受节拍。
3. 提示：歌曲唱出了哪些内容? 描述歌中的乐器的样子，如何演奏?
4. 听歌曲录音，随着歌声徒手模仿乐器演奏。评价模仿演奏的是否准确。
5. 跟着教师的琴声唱歌，注意咬字吐字。
6.按小组分段唱歌，徒手做演奏动作，在学生中展开互评，看哪一组唱“奏”得好，给予掌声鼓励。可齐拍手 ，反复四次。
二、 聆听《小乐队》
1.初听前，教师可引导学生看课本上的乐器图，有条件的学校可选用《青少年管弦乐队指南》里的乐器演奏片断，让学生感受乐器的音色
2. 初听歌曲提示：歌中唱出了几种乐器。
3.复听时模仿演奏乐器。
三、小结
第二课时:
教学内容：表演《唢呐配喇叭》
教学过程：
一、 聆听《百鸟朝凤》
1. 静静地初听乐曲。初听后结合图片或实物让学生认识演奏乐曲的乐器——唢呐。
提示：乐曲表现了什么景象? 使你想到了什么?
（1）引导学生思考：我仿佛听到„„，我仿佛看到„„。
（2）鼓励学生用文字或者画画来表达对乐曲的理解。
2.复听时，提示学生注意唢呐模仿的不同的鸟叫声，有多少种? 试着学一学。
3.你知道多少鸟的名字？ 鸟是我们的朋友，我们应该怎样保护？
二、 表演《唢呐配喇叭》 教学基本要求
1. 用听唱法学唱《唢呐配喇叭》。听录音感受旋律。
2. 提示学生歌中的“里乐拉”唱得轻快、有弹性。“喇”、“唢”在歌中一字多音，要以重音强调唱出，演唱时速度可稍慢，便于表演。
3. 听着范唱或录音演唱，歌唱时可将学生分成组，徒手按课本上的标记做打击乐敲击动作，边唱边做。
4. 歌曲学会后，选几个学生用打击乐伴奏，一定要注意打击乐的音响效果， 提示学生倾听与演唱合作得是否协调。
5.听录音自编动作表演。
第八课 幸福生活
教学目标
1. 通过听《阿细跳月》、《歌声与微笑》，唱《同坐小竹排》、《西伦达》，感受中外民族民间音乐，理解本课主题“幸福生活”来之不易的道理。
2. 能主动参与听、唱、舞的音乐实践活动，表达自己愉快、欢乐的情感。
3.能准确地为歌曲打节奏和用打击乐伴奏，积极参加探索声音的游戏，主动与他人合作。教学重点： 了解不同少数民族的歌曲及他们的民族特点。 教学难点： 歌曲变换拍子和弱起小节的准确演唱。
教学安排： 2课时
第一课时:
教学内容：表演《同坐小竹排》
教学过程：
一、 聆听《阿细跳月》
提示：我国是一个多民族的国家，有着极其丰富的民族民间音乐，我们要多注意一些民族音乐的旋律，把它们牢牢记在心里。
二、 表演《同坐小竹排》
1. 听歌曲录音，随着歌声拍手、拍腿，看谁的反映快，能跟上歌曲的节拍。(可放两遍录音) 视学生的程度，教师可带着学生拍击，体验歌曲的强弱规律。
2. 随着教师的歌声和琴声边唱边拍，让学生拍击准确、跟唱准确。注意衬词要唱得连贯，结束音四拍，时值唱足。
3. 指导学生分两组进行打击乐伴奏，一组前4小节，另一组后4小节，两组衔接要准确，而且要求学生倾听，注意打击乐与歌声的协调。
4.一部分学生唱歌、拍手，一部分学生伴奏。
第二课时:
教学内容：表演《西伦达》
教学过程：
一、 聆听《歌声与微笑》
1. 初听歌曲，随着歌声拍手。
提示：这首歌曲的情绪是怎样的? 与《阿细跳月》相比有什么不同?
2.复听音乐，自编动作表演。
3.这首歌曲学生比较熟悉，因此也可以让学生学着唱唱。
二、 表演《西伦达》 教学基本要求
1. 用听唱法学会《西伦达》。
指导学生用轻松愉快的声音跟唱，注意弱起的第一个字不要唱强，要强调第一拍。
2. 学会歌曲便可以开始做集体舞。
学生手拉手形成一个圆圈，顺时针走，边走边唱第一段。选一名学生唱第二段，被他叫出名字的学生跨进圈子里。这时，圈里的同学有权叫下一个同学的名字，循环游戏。
3. 教师还可以把学生分成两组，一组学生敲打击乐站在圈里，一组学生手拉手边走边唱歌，唱完两段歌后，由打击乐同学敲击课文歌谱右下角的节奏，互换位置，唱歌的同学接过打击乐，游戏继续。
4.学生可以提出新的游戏方法，大家尝试。
三、小结
第九课 美丽的动物
教学目标
1. 通过听《龟兔赛跑》，唱《金孔雀轻轻跳》、《大鹿》，从音乐中感受所描绘的动物形象，理解本课主题_——美丽的动物。
2. 能采用不同的情感演唱歌曲，学习并表演傣族舞蹈动作。懂得团结友爱、助人为乐的道理。
3.积极与同学合作编创一定的情境，表现歌曲的内容及自己的想像。 教学重点： 用自己的动作模仿不同的角色，表现二拍子的韵律。
教学安排：2课时
第一课时
教学内容：表演《金孔雀轻轻跳》
教学过程：
一. 导入新课。
教师随着音乐旋律表演傣族的孔雀舞。 你看到过这种舞蹈吗？你知道它是哪个民族的吗？
二. 学唱歌曲
1、为了激发学生学习新歌的兴趣，老师有感情的范唱一遍。
2、然后放录音，请学生闭上眼睛静静地聆听，用手轻轻点拍感受歌曲的节奏、旋律。 3、接着老师用琴声带领学生用“Ｌａ”音模唱旋律，找出歌曲中容易唱错的两句：
6 33| 12 2| 16 12| 2 － ||
33| 12 2| 31 61| 1 － ||
4、难点乐句教学：请学生试着打一下两乐句的节奏。两乐句旋律上的不同主要通过孔雀手势法来感受。这样充分达到了寓教于乐的效果。
5、大胆尝试，用柔和优美的声音演唱歌曲。
在熟悉节奏旋律后，解决了难点的基础上，学生对歌曲的学习已是轻松自如了。
在此过程中，我采用多种形式让学生练习唱歌：齐唱、分组唱、分男女生唱、个别演唱等多种演唱形式，充分发挥学生的演唱才能。
6、在唱好了歌的基础上，激发学生用一些简易乐器为歌曲伴奏。
三、课外延伸：学生还想了解有关傣族的什么情况吗？
利用网络资源：图片、音乐、文字介绍使学生对傣族有更多的了解。
四、小结
第二课时: 教学内容： 表演《大鹿》
教学过程：
一. 组织教学
课前律动表演《金孔雀轻轻跳》，引导学生在表演中感受傣族舞的优美柔和。
二. 新课导入
1、“今天老师给大家带来了几个小伙伴，大家来猜猜他们是谁？”请个别学生看一下卡片上的动物名称，加以模仿，其余的学生猜一猜，猜对的有奖。 （小动物分别是：小狗、小猫、小鸭子、小猴子„„）
2、师：“这时又来了一只小动物：长着长长耳朵，一双漂亮眼睛，走路蹦蹦跳跳，喜欢青青野草。谁来说说它是谁。”（揭示小白兔）
3、出示小白兔的图片，请小朋友讲讲小白兔在森林里干什么？
4、师：“就在小动物们高高兴兴的在林子里游玩的时候，来了一个狡猾的猎
人，他正向小动物们靠近。接下来会发生什么事情呢？”
学生随意发挥想象。（录音伴奏）
5、师：“小兔在猎人的追赶下。只好拼命地逃！那么小兔子逃到哪里去了？是谁救了它？（出示大鹿的图片）大家根据图上的内容编一个小故事，相互讲一讲。”
6、证实学生的猜想，揭示歌曲《大鹿》。
三．新歌学习
1、听一遍录音范唱。
2、朗读歌词，突出最后一句。
（1）跟老师读一遍，解决节奏难点。
（2）全体学生读，个别学生读，师生共同探讨用怎样的语气来突出歌曲的意境。3、跟琴逐句唱歌词，说说你最喜欢哪一句，把它唱给大家听听。 师：“小白兔被谁救了？（生答大鹿）我们把大鹿救小兔的一句再来唱一唱。”（由此突破难点，让学生容易掌握。）
“33 33 | 32 4 44 |55 67 | 1- ||”
兔儿 兔儿 快进 来，咱们 手把 手挽 牢。
4、录音范唱，学生仔细聆听，比一比谁的歌声更动听，然后在比较中知道小兔的话加快速度可以表现出它的着急。模仿小兔、猎人和大鹿的动作。
5、创编表演：分组上台，模仿小兔、猎人、大鹿的形象，并引申出树林中还有大鹿的房子、茂密的大树、盛开的花朵，学生拿着道具进行创遍活动，鼓励不同的形式创遍。
6、课堂小结师：学习完了这首歌曲，大家都明白了大鹿是非常的有爱心，也很勇敢，我们小朋友以后也要以大鹿为榜样，互帮互助。
7、学生听音乐模仿大鹿、小兔、猎人的动作走出教室。
第十课 过新年
教学目标
1. 通过听《窗花舞》、《晚会》，唱《小拜年》、《过新年》感受音乐所表达的过新年的热烈氛围，感受不同地域的民歌风，懂得珍惜今天的幸福生活。
2.积极参与编创旋律，用打击乐表现过新年的气氛、自编动作等音乐实践活动。
教学重点： 用欢快、活泼的的歌声表达热烈欢快的节日气氛。
教学安排： 2课时
第一课时
教学内容：表演《小拜年》
教学过程：
一、 听《晚会》 教学基本要求
1. 初听音乐，感受音乐的欢乐氛围。 提示：音乐让你想到了什么? 心情是
怎样的?
2. 三言两语简单介绍作曲家贺绿汀。
3.复听音乐，让学生随着音乐做动作。
二、 表演《小拜年》 教学基本要求
1. 可借用图片简介湖南人民欢度新年的风俗。
2. 听录音范唱，学生轻轻随着歌声拍手，感受节拍跟着老师的琴声默唱歌曲。
3. 跟着老师的琴声读歌词、填唱歌词。
4. 教师再一次有感情的范唱。
5. 跟着老师的琴声完整地唱歌。
6. 听音乐分小组编创动作。
7. 边唱边跳。
8.选一部分学生用打击乐伴奏。
三、 小结
第二课时：
教学内容：表演《过新年》
教学过程：
一．生听着音乐拍手走进教室（节奏比较欢快的新年歌曲vcd ）
二、欣赏《窗花舞》
生完整聆听《窗花舞》（一至二遍）大家剪窗花、自编窗花舞、贴窗花 。
三、歌曲《过新年》
1、导入：真棒！在北方过年的时候就会在窗户上帖上窗花，今天我们也在一起过个年，你们看，老师还准备了什么呀？
（拿出准备好的对联“鞭炮声声锣鼓响，唱歌跳舞多欢畅”）
2、“嘘，还准备了„„
播放教学光盘，师声情并貌的范唱歌曲（注意手势、表情）
师暗示“咚咚咚咚呛“是什么乐器的声音？
3、师生一起表演（放范唱音乐）加歌表演
4、歌词创编
（1）师：咱们过年的时候，除了放鞭炮敲锣打鼓唱歌跳舞外，还有什么活动呀？
几个学生回答。
（2）分组讨论把说出的答案用对联的形式写下来（师参与进来）音乐播放中。
（3）小组展示
三组表演（其中一组表演时其他两组为他们配上“咚咚咚咚呛“的歌词。
5、歌舞齐奏，进一步加大创编力度。
一组负责表演一组负责唱歌，另一组给音乐配上打击乐伴奏。
四、 编创与活动：热热闹闹过新年
这是为打击乐创编节奏进行庆新年活动的练习。
1.提示学生：怎样用打击乐器创造出过新年的热烈气氛?
2. 分小组创编。
3.展示每小组的合奏效果。
五、课后拓展延伸
师：真高兴和同学们度过了一堂快乐的音乐课，其实我们的国家地大物博，每个地方都有他自己过年的习俗，老师建议小朋友们回去问问你的长辈或上网查一查还有没有更有意思的活动或更好听的新年歌曲，再来和老师来交流。好不好？