《长江之歌》教学设计之二
一、教学要求
1、学会本课生字，理解由生字组成的词语。
2、通过理解诗歌语言和吟诵诗句，激发学生对祖国大好河山的热爱之情，培养审美情趣。
3、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
二、教学重难点
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、理解诗歌语言，激发学生对祖国大好河山的热爱之情。
三、教学时间 35分钟×2
一、教学目标
1、学会生字，理解由生字组成的词语。
2、正确、流利地朗读课文，学写生字，了解文章内容。
二、教学过程
（10分钟）1、检查预习，导入新课、激趣。
（1）同学们，今天我们学习一首赞美长江的诗歌。（板书：长江之歌）
（2）出示挂图，指出长江的位置和所流经的地方，请生说说：你对长江了解多少呢？
（3）师总结：长江是我国第一大河，全长6300千米，注入东海。与黄河一起，被称为“母亲河”。 （15分钟）2、初读指导
（1）学生自学生字词
①自由朗读文章，画出不理解的词。
②描红生字，师巡视指导，注意生书写姿势。
③生自由交流不理解的字词（可查字典）
（2）检查自学效果
①出示生词，指名逐词读，评议、正音。
②请生说说生词的意思。
（3）学生轻声试读文章。
（4）逐节指名读文章，师相机指导，是生评议。
（5）四人小组自由读文章，讨论：那些地方读懂了？交流（师生共用）。
（5分钟）3、指导写字
（1）出示生字，指导写字，教师范写
（2）学生练习写字，教师巡视指导。
（5分钟）4、检测
完成练习册
一、教学目标
1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、理解诗歌语言，激发学生对祖国大好河山的热爱之情
二、教学过程
1、（3分钟）复习导入
（1）听写生字词，订正
（2）指名逐节读文章，师生评议
2、（12分钟）学习第一节
（1）出示9至12句。教师引读 第一课时 第二课时
学生自由读，说说有哪些问题（学生交流）
教师归纳：A、为什么说长江是无穷的源泉？
B、“情怀”是什么意思？为什么说长江有母亲的情怀？
1） 学生读第一小节，思考：从那些地方可以看出长江是无穷的源泉？
2） 出示1至4句，指导朗读
默读第一小节，思考：从那些地方可以看出长江有母亲的情怀？
出示5至8句，指导朗读
3） 指导背诵第一小节
3、（12）学习第二小节
1） 默读第二小节，思考：从那些地方可以看出长江是无穷的源泉？从那些地方可以看出长江有母亲的情怀？
2） 学生四人小组交流，评议，教师总结
3） 指导朗读第二小节，背诵
4、（4）练习朗读课文，请学生说说有什么感想？
5、（4）背诵全诗，小组比赛。
《长江之歌》教学设计之二
一、教学要求
1、学会本课生字，理解由生字组成的词语。
2、通过理解诗歌语言和吟诵诗句，激发学生对祖国大好河山的热爱之情，培养审美情趣。
3、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
二、教学重难点
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、理解诗歌语言，激发学生对祖国大好河山的热爱之情。
三、教学时间 35分钟×2
一、教学目标
1、学会生字，理解由生字组成的词语。
2、正确、流利地朗读课文，学写生字，了解文章内容。
二、教学过程
（10分钟）1、检查预习，导入新课、激趣。
（1）同学们，今天我们学习一首赞美长江的诗歌。（板书：长江之歌）
（2）出示挂图，指出长江的位置和所流经的地方，请生说说：你对长江了解多少呢？
（3）师总结：长江是我国第一大河，全长6300千米，注入东海。与黄河一起，被称为“母亲河”。 （15分钟）2、初读指导
（1）学生自学生字词
①自由朗读文章，画出不理解的词。
②描红生字，师巡视指导，注意生书写姿势。
③生自由交流不理解的字词（可查字典）
（2）检查自学效果
①出示生词，指名逐词读，评议、正音。
②请生说说生词的意思。
（3）学生轻声试读文章。
（4）逐节指名读文章，师相机指导，是生评议。
（5）四人小组自由读文章，讨论：那些地方读懂了？交流（师生共用）。
（5分钟）3、指导写字
（1）出示生字，指导写字，教师范写
（2）学生练习写字，教师巡视指导。
（5分钟）4、检测
完成练习册
一、教学目标
1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、理解诗歌语言，激发学生对祖国大好河山的热爱之情
二、教学过程
1、（3分钟）复习导入
（1）听写生字词，订正
（2）指名逐节读文章，师生评议
2、（12分钟）学习第一节
（1）出示9至12句。教师引读 第一课时 第二课时
学生自由读，说说有哪些问题（学生交流）
教师归纳：A、为什么说长江是无穷的源泉？
B、“情怀”是什么意思？为什么说长江有母亲的情怀？
1） 学生读第一小节，思考：从那些地方可以看出长江是无穷的源泉？
2） 出示1至4句，指导朗读
默读第一小节，思考：从那些地方可以看出长江有母亲的情怀？
出示5至8句，指导朗读
3） 指导背诵第一小节
3、（12）学习第二小节
1） 默读第二小节，思考：从那些地方可以看出长江是无穷的源泉？从那些地方可以看出长江有母亲的情怀？
2） 学生四人小组交流，评议，教师总结
3） 指导朗读第二小节，背诵
4、（4）练习朗读课文，请学生说说有什么感想？
5、（4）背诵全诗，小组比赛。