内容摘要：将写作课视作为巩固前一年所学法语基础知识的必要途径，努力帮助学生进一步丰富与深化所学的语言知识。进行法语应用文的写作。 关键词：写作教学 应用文 法语四级 大专院校法语专业的学生在校时间只有三年的时间，基础薄弱，但是他们必须参加大学法语四级的考试，并且多数同学在毕业后会把法语作为一门语言工具，从事外贸方面的工作，因此法语写作显得尤为重要。笔者结合一年的商务法语写作的教学经验，将从大专院校法语写作的教学内容进行探讨。 一.首先，进行最基础的写作内容教学。如记叙文、说明文、议论文、对一篇文章的简述、对数篇同类文章的综述、报告的练习。将写作课视作为巩固前一年所学法语基础知识的必要途径，努力帮助学生进一步丰富与深化所学的语言知识。 1.词汇方面，要注意用词的准确。例如，表达各种声响时，不同名词要求的动词各异。例如，雷声和叶子的声音所用的词就截然不同le tonnere=gronder les feuilles=bruisser。 2.其次要注意用词的生动。有一些使用频率较高的词，如être，avoir，aller，devenir，它们一词多义，但意义比较模糊，而且平淡，不能具体、形象地反映客观事物。在写作中，要尽力少使用这一类词，代之以恰当、生动的词。例如，Ces pneus vont bien pour la neige.（这些轮胎适合在下雪天用。）划线的vont就可以用conviennent来代替，更生动。 3.修辞能使文章生动形象，语言活泼，也能显示自己的写作水平。明喻是比喻的一种，是本体、喻体和比喻词都出现的比喻。常见的比喻词有comme，pareil。例如，Il est doux com me un agneau.（他像羔羊一般温顺。）为了表达强烈的思想感情，突出事物的本质，可运用丰富的想象力对事物的某些方面加以渲染，这便是夸张修辞手法。 二.进行法语应用文的写作。由于法语专业的学生毕业后大都从事外贸方面的工作，因此加强法语应用文的写作显得尤为重要。 1.简历、求职信。语言要简练，要注意履历的格式，写清个人情况、学历、工作经验、外语、兴趣。求职信要写好动机，原因，简单陈述个人条件和岗位的吻合，并视情况提出面试的愿望。这对学生找工作也是至关重要的。 2.一般社交行政性的书信。首先要注意书写的格式，写信人以及寄信人的姓名、地址、邮编一定要写对位置。正文的内容要掌握分寸，简短，明确，注意礼貌。 3.商务书信。避免口语化用词，例如“Je”。要让学生掌握订货、催促发货、取消订货、索要发票，商务合作等一系列的书信的写作方法。 三.大学法语四级写作指导。高等学校大学外语教学指导委员会法语组组织编写并审定的5大学法语教学大纲6（修订本）基础阶段（四级）对写作能力的规定是： 半个小时之内写出80～100个词左右的短文，要求内容连贯，无重大语法错误。因此，我们可以从以下几点入手。 1.了解历年写作题目 涉及题材： 主要是与大学生的学习、生活有关的，少部分是与日常生活的热门话题有关，如女性问题，汉城世界杯、世界全球化等。涉及体裁：大多数是记叙文或说明文，只有2003年是议论文体裁，这说明在大学法语四级考试写作项有难度增加的趋势。命题形式：自1996-2003年，写作命题形式一直是在段首句基础上，分三段续写，这属于一种控制性作文。 2.写作训练 在备考后期写作训练期间，考生应首先掌握段首句形式写作基本要求与思维方式，着手写作练习。对于段首句形式的文章，应紧紧围绕段首句去思维续写即可，千万不能自己怎么想就怎么写。段尾句起承前启后作用，要谨慎下笔，通过写这类文章，提高段落构思的能力。任何文章都有自己的主题，写作应紧紧围绕主题展开。正确划分段落，对突出主题有画龙点睛的作用。每一个段落内部的各层次要做到连贯，围绕主题写好段落的主题句是关键。最好把主题句放在段首，统帅全段。 以上是笔者这一年教学指导过程中经验的总结。我相信，如能针对以上内容对学生多加辅导和训练，既能提高法语水平，又能为以后的工作打下坚实的基础，就能达到事半功倍的效果。 周蓉，无锡职业技术学院教师。
内容摘要：将写作课视作为巩固前一年所学法语基础知识的必要途径，努力帮助学生进一步丰富与深化所学的语言知识。进行法语应用文的写作。 关键词：写作教学 应用文 法语四级 大专院校法语专业的学生在校时间只有三年的时间，基础薄弱，但是他们必须参加大学法语四级的考试，并且多数同学在毕业后会把法语作为一门语言工具，从事外贸方面的工作，因此法语写作显得尤为重要。笔者结合一年的商务法语写作的教学经验，将从大专院校法语写作的教学内容进行探讨。 一.首先，进行最基础的写作内容教学。如记叙文、说明文、议论文、对一篇文章的简述、对数篇同类文章的综述、报告的练习。将写作课视作为巩固前一年所学法语基础知识的必要途径，努力帮助学生进一步丰富与深化所学的语言知识。 1.词汇方面，要注意用词的准确。例如，表达各种声响时，不同名词要求的动词各异。例如，雷声和叶子的声音所用的词就截然不同le tonnere=gronder les feuilles=bruisser。 2.其次要注意用词的生动。有一些使用频率较高的词，如être，avoir，aller，devenir，它们一词多义，但意义比较模糊，而且平淡，不能具体、形象地反映客观事物。在写作中，要尽力少使用这一类词，代之以恰当、生动的词。例如，Ces pneus vont bien pour la neige.（这些轮胎适合在下雪天用。）划线的vont就可以用conviennent来代替，更生动。 3.修辞能使文章生动形象，语言活泼，也能显示自己的写作水平。明喻是比喻的一种，是本体、喻体和比喻词都出现的比喻。常见的比喻词有comme，pareil。例如，Il est doux com me un agneau.（他像羔羊一般温顺。）为了表达强烈的思想感情，突出事物的本质，可运用丰富的想象力对事物的某些方面加以渲染，这便是夸张修辞手法。 二.进行法语应用文的写作。由于法语专业的学生毕业后大都从事外贸方面的工作，因此加强法语应用文的写作显得尤为重要。 1.简历、求职信。语言要简练，要注意履历的格式，写清个人情况、学历、工作经验、外语、兴趣。求职信要写好动机，原因，简单陈述个人条件和岗位的吻合，并视情况提出面试的愿望。这对学生找工作也是至关重要的。 2.一般社交行政性的书信。首先要注意书写的格式，写信人以及寄信人的姓名、地址、邮编一定要写对位置。正文的内容要掌握分寸，简短，明确，注意礼貌。 3.商务书信。避免口语化用词，例如“Je”。要让学生掌握订货、催促发货、取消订货、索要发票，商务合作等一系列的书信的写作方法。 三.大学法语四级写作指导。高等学校大学外语教学指导委员会法语组组织编写并审定的5大学法语教学大纲6（修订本）基础阶段（四级）对写作能力的规定是： 半个小时之内写出80～100个词左右的短文，要求内容连贯，无重大语法错误。因此，我们可以从以下几点入手。 1.了解历年写作题目 涉及题材： 主要是与大学生的学习、生活有关的，少部分是与日常生活的热门话题有关，如女性问题，汉城世界杯、世界全球化等。涉及体裁：大多数是记叙文或说明文，只有2003年是议论文体裁，这说明在大学法语四级考试写作项有难度增加的趋势。命题形式：自1996-2003年，写作命题形式一直是在段首句基础上，分三段续写，这属于一种控制性作文。 2.写作训练 在备考后期写作训练期间，考生应首先掌握段首句形式写作基本要求与思维方式，着手写作练习。对于段首句形式的文章，应紧紧围绕段首句去思维续写即可，千万不能自己怎么想就怎么写。段尾句起承前启后作用，要谨慎下笔，通过写这类文章，提高段落构思的能力。任何文章都有自己的主题，写作应紧紧围绕主题展开。正确划分段落，对突出主题有画龙点睛的作用。每一个段落内部的各层次要做到连贯，围绕主题写好段落的主题句是关键。最好把主题句放在段首，统帅全段。 以上是笔者这一年教学指导过程中经验的总结。我相信，如能针对以上内容对学生多加辅导和训练，既能提高法语水平，又能为以后的工作打下坚实的基础，就能达到事半功倍的效果。 周蓉，无锡职业技术学院教师。