Unit 6 Family Lesson 1 My father has short hair.
本节课的教学目标有：
一、语言知识：
1. 百分之百的学生能够听说认读“tall\strong\long\short\hair\parent(s)\has.
2. 百分之八十的学生能够熟练运用以上单词进行口语操练。
3. 百分之百的学生能够听说认读句型： My father is tall and strong.
My father has short hair.
My mother has long hair.
4. 百分之八十的同学能够熟练运用以上句型对自己的家人或朋友进行外貌体形的描述。
二、语言技能：
通过对本节课的学习，同学们能够熟练运用已学句型对家人同学或朋友进行外貌体形的简单描述。
三、情感目标：
通过对本节课的学习，希望学生能够体会到家长对自己的爱，体会到家庭的温暖，体会到班级也是一个温暖的大家庭。
四、学习策略：
以学生的知识基础和年龄特征为出发点，教师由已知到未知、由浅入深的带领学生逐步掌握新知识，并设计有丰富图片视频歌曲的课件引导学生，更适合各种学习策略的学生的不同需求。并注重培养学生良好的学习习惯。
本节课的教学重点难点
本节课的重点单词有：tall\strong\long\short\hair\parent(s)
本节课的重点句型有：My father is tall and strong.
My father has short hair.
My mother has long hair.
本节课的教学过程：
一、课堂导入环节
Introduce myself：Hello boys and girls . Nice to meet you .
I’m your English teacher in this class. You can call me Miss ….
Warm up : We have learnt about the body, now I say the words then you
do the actions.
T: Point to your head . Point to your eyes. Point to your nose… …
How many eyes do we have ? How many ears do we have?
We have two eyes. We have two ears.
通过老师说指令学生做动作这个热身活动，共同复习学过的身体部位词汇和句型，为接下来的新课学习打好基础。
T: Today we will learn unit 6 Family lesson 1 .Do you remember this song that we have learnt last year? Ok ! let’s sing tighter!
通过复习歌曲：Family 温故而知新引出单词 “has" （have 的第三人称单数） 出示卡片“has ”，通过造句让学生理解has 的使用方法。
歌曲视频定格在詹妮一家的图片上，利用图片教学引出新单词：parents For example: T: look at this picture please! Who are they ?
Ss: They are Jenny’s mother and father.
T: Yes. They are Jenny’s parents.
Do you want to see my parents?
出示我的父母照片，让学生猜测我的爸爸与妈妈。并输出单词tall\ short hair\long hair
二、课文内容呈现环节
在充分的练习以后，导入今天的新课，出示课文图片通过提问引导学生自己理解本课的内容与意图。如：
T: They are my parents. Today we will learn Tom’s family.
T: （课文插图一）Who are they? Where are they ?what are they doing? 看图片回答三个问题。初步了解课文。
第一次听音，回答第一个问题：Who is Tom’s father ?
通过三幅图的对比找出汤姆的父亲。并完成填空。板书
My father is tall and strong .教授strong. My father has short hair.
第二次听音：回答第二个问题：who is Tom’s mother ?
通过对比两幅图找出汤姆的母亲。完成填空。板书
She has long hair.
Tom’s father : He is ______ and ________.
He has ______ ________.
Tom’s mother: She has ______ ________.
完整的听录音，跟读课文，纠正语音语调。同位二人朗读课文，并展示。
三、巩固拓展环节
活动一：猜一猜
活动方式：教师将卡通人物美羊羊的身体部位截取并逐个出现。让学生借助句子的提示来猜他、她是谁？通过出示的句型帮助学生巩固已学知识。
活动二：猜一猜。
活动方式：将印有卡通人物的纸发给每个小组的学生，小组成员合作根据图片与单词的提示完成对卡通人物的描述，并认真的书写单词。完成后上台展示让同学们猜测描述的是谁。
————————
1.He (she ) is_________________.
2.He (she ) has ________________.
3.He (she ) likes _________________.
Unit 6 Family Lesson 1 My father has short hair.
本节课的教学目标有：
一、语言知识：
1. 百分之百的学生能够听说认读“tall\strong\long\short\hair\parent(s)\has.
2. 百分之八十的学生能够熟练运用以上单词进行口语操练。
3. 百分之百的学生能够听说认读句型： My father is tall and strong.
My father has short hair.
My mother has long hair.
4. 百分之八十的同学能够熟练运用以上句型对自己的家人或朋友进行外貌体形的描述。
二、语言技能：
通过对本节课的学习，同学们能够熟练运用已学句型对家人同学或朋友进行外貌体形的简单描述。
三、情感目标：
通过对本节课的学习，希望学生能够体会到家长对自己的爱，体会到家庭的温暖，体会到班级也是一个温暖的大家庭。
四、学习策略：
以学生的知识基础和年龄特征为出发点，教师由已知到未知、由浅入深的带领学生逐步掌握新知识，并设计有丰富图片视频歌曲的课件引导学生，更适合各种学习策略的学生的不同需求。并注重培养学生良好的学习习惯。
本节课的教学重点难点
本节课的重点单词有：tall\strong\long\short\hair\parent(s)
本节课的重点句型有：My father is tall and strong.
My father has short hair.
My mother has long hair.
本节课的教学过程：
一、课堂导入环节
Introduce myself：Hello boys and girls . Nice to meet you .
I’m your English teacher in this class. You can call me Miss ….
Warm up : We have learnt about the body, now I say the words then you
do the actions.
T: Point to your head . Point to your eyes. Point to your nose… …
How many eyes do we have ? How many ears do we have?
We have two eyes. We have two ears.
通过老师说指令学生做动作这个热身活动，共同复习学过的身体部位词汇和句型，为接下来的新课学习打好基础。
T: Today we will learn unit 6 Family lesson 1 .Do you remember this song that we have learnt last year? Ok ! let’s sing tighter!
通过复习歌曲：Family 温故而知新引出单词 “has" （have 的第三人称单数） 出示卡片“has ”，通过造句让学生理解has 的使用方法。
歌曲视频定格在詹妮一家的图片上，利用图片教学引出新单词：parents For example: T: look at this picture please! Who are they ?
Ss: They are Jenny’s mother and father.
T: Yes. They are Jenny’s parents.
Do you want to see my parents?
出示我的父母照片，让学生猜测我的爸爸与妈妈。并输出单词tall\ short hair\long hair
二、课文内容呈现环节
在充分的练习以后，导入今天的新课，出示课文图片通过提问引导学生自己理解本课的内容与意图。如：
T: They are my parents. Today we will learn Tom’s family.
T: （课文插图一）Who are they? Where are they ?what are they doing? 看图片回答三个问题。初步了解课文。
第一次听音，回答第一个问题：Who is Tom’s father ?
通过三幅图的对比找出汤姆的父亲。并完成填空。板书
My father is tall and strong .教授strong. My father has short hair.
第二次听音：回答第二个问题：who is Tom’s mother ?
通过对比两幅图找出汤姆的母亲。完成填空。板书
She has long hair.
Tom’s father : He is ______ and ________.
He has ______ ________.
Tom’s mother: She has ______ ________.
完整的听录音，跟读课文，纠正语音语调。同位二人朗读课文，并展示。
三、巩固拓展环节
活动一：猜一猜
活动方式：教师将卡通人物美羊羊的身体部位截取并逐个出现。让学生借助句子的提示来猜他、她是谁？通过出示的句型帮助学生巩固已学知识。
活动二：猜一猜。
活动方式：将印有卡通人物的纸发给每个小组的学生，小组成员合作根据图片与单词的提示完成对卡通人物的描述，并认真的书写单词。完成后上台展示让同学们猜测描述的是谁。
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1.He (she ) is_________________.
2.He (she ) has ________________.
3.He (she ) likes _________________.