《宝玉石鉴赏》之
课
程
创
新
性
研
究
姓名：李旭
学号：[1**********]9
班级：109611
系别：电子与电气工程系
专业：自动化
电话[1**********]
指导老师：王绪宛
摘要：古代有位哲人面对大自然赠予我们的珍贵礼物——宝石，深情地赞美道：“在宝石微小的空间中，包含了整个壮丽的大自然，仅一颗宝石就足以表现天地万物之优美。”自古以来，人们热爱宝石、玉石，将它们视作权利和财富的象征。传世名著《红楼梦》描述贾家的财富有“贾不假，白玉为堂金作马”的佳句。战国时，秦王欲霸占“和氏璧”，竞开出了天价，扬言用十五座城池换取美玉。蔺相如不畏强暴，演绎了一曲“完璧归赵”的千古绝唱。玉与中华文明水乳交融，玉传承了中华五千年的历史与文明，是中华民族勤劳、勇敢和智慧的象征。作为具有校本特色的选修课,应在教学大纲和内容的编制、教学方法与实践过程的创新等方面进行研讨,同时应更新教学观念、筹建玉文化学专业和推行专业课程导师制等。
关键词：宝玉石、鉴赏、研究、创新性
正文：
当今社会，是一个多元化丰富多彩的社会。人们越来越注重内在修养，而宝玉石鉴赏恰恰符合所有人的追求,宝石鉴赏也成为一种时尚。宝玉石从广义上说指所有经过琢磨、雕刻后可以成为首饰或工艺品的材料。它包括天然宝石与人工宝石：狭义上说指自然界产出的，具有美观、耐久、稀少且可琢磨、雕刻成首饰或工艺品的矿物单晶体。它同样以它繁多的种类及洵烂夺目光彩深深吸引世界的人们。宝石从种类上分有天然宝石、天然玉石、天然人造宝石、人工宝石四大类。
我们对于宝玉石并不是很了解，同样它离我们学习生活不是
很近，但并不意味着我们就可以不了解它。宝玉石是对于我们是一个很神秘的东西，古人说佩戴它有静心祛病的功效，和氏璧、传国玉玺、红楼梦里宝玉逮着的通灵宝玉等等传说中宝玉吸引着我们去研究宝玉，去欣赏宝玉的美。
然而对于生活中我们对于宝玉的接触过少，在宝玉石鉴赏课上也只是见过为数很少而且不怎么出名的玉石，大多也只是在视频上或者课件上见过，再加上不少学生对于这门课程的不重视，导致我们在宝玉石鉴赏方面的知识十分欠缺。于是提高我们对于宝玉石鉴赏的要求就十分紧迫。在此我将讲出我对于《宝玉石鉴赏》课程的创新性研究意见，希望能引起有关方面的重视，并将在教学工作中付诸实施，使学生能真正从课程中学到自己感兴趣并且切身实用的知识。
首先学校应该加大对《宝玉石鉴赏》课程的重视程度，从而加强学生对于本课程的重视。学生对于课程认识不到位，很大一部分原因在于学校老师没有对此表示足够的重视。同时课堂上宝玉石材料不足的现状也必须从根本上得到解决，学生没有足够的材料，会严重阻碍他们对于宝玉石的研究。同时教学设备的简陋也凸显了学校对于《宝玉石鉴赏》课程的不重视，也从侧面加重了学生对课程的不重视。
其次老师也应该在课堂上加强雨学生的沟通，提高他们对于宝玉石鉴赏课程的兴趣，促进学生对于课程的重视。现在教学都采用课件相对于以前已经十分有意思了，不管再怎么说，课堂总
是无趣的，无论现在的视频授课还是以前的老师授课都十分单调。但基础课总是药学的，我希望老师在授课时不一定要通过课件告诉我们宝石的质地、密度以及它的一些属性。因为这样同学都不会太上心 、关注。老师可以拿着宝石、玉石走下讲台到学生中间解说，这样的话即使老师不用扩音器，学生也可以听清楚老师所说的每一句话。同时也从学生下手，让他们课下自己去查一些关于宝玉石鉴赏的知识，让他们在课上通过讨论加强自己对知识的巩固。老师也可以通过课堂小考核的方式，对于发言积极的学生可以给予面试的机会，激起学生的学习热情，充分调动学生的发言积极性。
作为一名地地道道的南阳的学生，对别的玉石可能不太不了解，但独山宝玉就不能熟悉了。老师可以通过分派学生知识调查表的方式，通过社会上人们对于宝玉石鉴赏的看法，来补充自己的学习经验，从而加强自己对知识的巩固。
另外从考核方面考虑，我们不一定要循规蹈矩的沿用以前的考核模式，老师可以通过他的平时表现给他打平时的分数，再根据考核的满意程度给他打平时分数。 还有在平时实践课的时候，老师也可以根据他市场调查发放的满意程度，给与他一定的成绩肯定，同时也可作为他是否可以被免试的判断标准。
当然，冰冻三尺非一日之寒。一个好的课程也不是一朝一夕就可以造就的。但是只要学校肯在教学方面给予大力支持，着力于加大师资教学队伍的壮大，只要所有的老师同学都能真正的投
入到宝玉石鉴赏的乐趣中去，我相信我们一定可以把这个课程做好，把它做成文明全国各大高校的示范性招牌课程。
参考文献：
《大学创新课程的实施途径与方法》 刘彬 江苏高教2001 《以提高人才质量为核心、深入推进精品课程建设》温孺敏 中国大学教学网 2004
《精品课程的建设目标及实现途径的实践与研究》侯致富 中国大学教育网2006
《宝玉石鉴赏》之
课
程
创
新
性
研
究
姓名：李旭
学号：[1**********]9
班级：109611
系别：电子与电气工程系
专业：自动化
电话[1**********]
指导老师：王绪宛
摘要：古代有位哲人面对大自然赠予我们的珍贵礼物——宝石，深情地赞美道：“在宝石微小的空间中，包含了整个壮丽的大自然，仅一颗宝石就足以表现天地万物之优美。”自古以来，人们热爱宝石、玉石，将它们视作权利和财富的象征。传世名著《红楼梦》描述贾家的财富有“贾不假，白玉为堂金作马”的佳句。战国时，秦王欲霸占“和氏璧”，竞开出了天价，扬言用十五座城池换取美玉。蔺相如不畏强暴，演绎了一曲“完璧归赵”的千古绝唱。玉与中华文明水乳交融，玉传承了中华五千年的历史与文明，是中华民族勤劳、勇敢和智慧的象征。作为具有校本特色的选修课,应在教学大纲和内容的编制、教学方法与实践过程的创新等方面进行研讨,同时应更新教学观念、筹建玉文化学专业和推行专业课程导师制等。
关键词：宝玉石、鉴赏、研究、创新性
正文：
当今社会，是一个多元化丰富多彩的社会。人们越来越注重内在修养，而宝玉石鉴赏恰恰符合所有人的追求,宝石鉴赏也成为一种时尚。宝玉石从广义上说指所有经过琢磨、雕刻后可以成为首饰或工艺品的材料。它包括天然宝石与人工宝石：狭义上说指自然界产出的，具有美观、耐久、稀少且可琢磨、雕刻成首饰或工艺品的矿物单晶体。它同样以它繁多的种类及洵烂夺目光彩深深吸引世界的人们。宝石从种类上分有天然宝石、天然玉石、天然人造宝石、人工宝石四大类。
我们对于宝玉石并不是很了解，同样它离我们学习生活不是
很近，但并不意味着我们就可以不了解它。宝玉石是对于我们是一个很神秘的东西，古人说佩戴它有静心祛病的功效，和氏璧、传国玉玺、红楼梦里宝玉逮着的通灵宝玉等等传说中宝玉吸引着我们去研究宝玉，去欣赏宝玉的美。
然而对于生活中我们对于宝玉的接触过少，在宝玉石鉴赏课上也只是见过为数很少而且不怎么出名的玉石，大多也只是在视频上或者课件上见过，再加上不少学生对于这门课程的不重视，导致我们在宝玉石鉴赏方面的知识十分欠缺。于是提高我们对于宝玉石鉴赏的要求就十分紧迫。在此我将讲出我对于《宝玉石鉴赏》课程的创新性研究意见，希望能引起有关方面的重视，并将在教学工作中付诸实施，使学生能真正从课程中学到自己感兴趣并且切身实用的知识。
首先学校应该加大对《宝玉石鉴赏》课程的重视程度，从而加强学生对于本课程的重视。学生对于课程认识不到位，很大一部分原因在于学校老师没有对此表示足够的重视。同时课堂上宝玉石材料不足的现状也必须从根本上得到解决，学生没有足够的材料，会严重阻碍他们对于宝玉石的研究。同时教学设备的简陋也凸显了学校对于《宝玉石鉴赏》课程的不重视，也从侧面加重了学生对课程的不重视。
其次老师也应该在课堂上加强雨学生的沟通，提高他们对于宝玉石鉴赏课程的兴趣，促进学生对于课程的重视。现在教学都采用课件相对于以前已经十分有意思了，不管再怎么说，课堂总
是无趣的，无论现在的视频授课还是以前的老师授课都十分单调。但基础课总是药学的，我希望老师在授课时不一定要通过课件告诉我们宝石的质地、密度以及它的一些属性。因为这样同学都不会太上心 、关注。老师可以拿着宝石、玉石走下讲台到学生中间解说，这样的话即使老师不用扩音器，学生也可以听清楚老师所说的每一句话。同时也从学生下手，让他们课下自己去查一些关于宝玉石鉴赏的知识，让他们在课上通过讨论加强自己对知识的巩固。老师也可以通过课堂小考核的方式，对于发言积极的学生可以给予面试的机会，激起学生的学习热情，充分调动学生的发言积极性。
作为一名地地道道的南阳的学生，对别的玉石可能不太不了解，但独山宝玉就不能熟悉了。老师可以通过分派学生知识调查表的方式，通过社会上人们对于宝玉石鉴赏的看法，来补充自己的学习经验，从而加强自己对知识的巩固。
另外从考核方面考虑，我们不一定要循规蹈矩的沿用以前的考核模式，老师可以通过他的平时表现给他打平时的分数，再根据考核的满意程度给他打平时分数。 还有在平时实践课的时候，老师也可以根据他市场调查发放的满意程度，给与他一定的成绩肯定，同时也可作为他是否可以被免试的判断标准。
当然，冰冻三尺非一日之寒。一个好的课程也不是一朝一夕就可以造就的。但是只要学校肯在教学方面给予大力支持，着力于加大师资教学队伍的壮大，只要所有的老师同学都能真正的投
入到宝玉石鉴赏的乐趣中去，我相信我们一定可以把这个课程做好，把它做成文明全国各大高校的示范性招牌课程。
参考文献：
《大学创新课程的实施途径与方法》 刘彬 江苏高教2001 《以提高人才质量为核心、深入推进精品课程建设》温孺敏 中国大学教学网 2004
《精品课程的建设目标及实现途径的实践与研究》侯致富 中国大学教育网2006