小学作文的写作方法
摘 要 作文教学在小学语文中至关重要，如何教孩子们写好作文，是每个语文老师都必须认真思考的问题。本文就作文的重要性，以及如何写好作文，进行了深入探讨。
关键词 小学语文 教学 作文 方法
在外面研究如何教孩子们写好作文之前，外面必须弄明白作文的重要性。因为只有让孩子们真正明白了作文的重要性，他们才会重视写作，才会想方设法写好作文，才会在写作的道路上稳步前进，继而得到提高语文综合成绩的最终目的。
一、为什么要写好作文？
语文教学，有个循序渐进的过程。外面从小学低年级开始，首先学的就是“字”，然后再学“词”，继而就是用学到的词汇造“句”。这些都不是最终的目的，外面最终的目的是有效运用这些句子，写出一篇符合规范、有血有肉的文“章”。而这个过程，便是我们现在要研究的所谓的“作文”。 我们生活中处处离不开作文，比如我们看到的书报杂志，还有那些书信状纸、产品说明等等，请问哪个不是一篇文章？只不过文体不同而已，它们或散文、或小说、或说明文，但是林林总总，都是在作文的范畴之内。 就升学而言，作文的重要性也是显而易见的。大家都应该知道，现在不管中考还是高考，作文分往往不低于60分，在一分就能决定命运的考试面前，这个60分是何等重要吧。
所以，我们必须充分认识到作文教学的重要性；而要想写好作文，就
必须从小学阶段抓起，让孩子们知道如何去写作文。
二、激发学生们的作文兴趣
我们既然已经知道了作文的重要性，那么接下来就是如何教孩子们写作文。我们常说兴趣是成功的基础，我们教授作文的时候，也要先培养孩子们的写作兴趣。那么如何培养学生的写作兴趣?呢？很多学生提起作文就头痛，这是因为作文还提不起他们的兴趣。兴趣是写好作文的起点。作文教学要取得一定成效，语文教师必须千方百计培养学生的写作兴趣，让学生变被动学写为主动学写，逐步使他们乐写。??在这个过程中，我们可以从以下两方面着手：
1.降低标准，从写一句话开始
刚开始写话不要要求学生把事物写得多么多么生动，只要能写出一句完整的话就。，我次布置写话的内容是：入学的天。有的学生写道：“今天爸爸妈妈送我去上学。”有的写道：“的教室很漂亮。”这些句子动人的地方，写出了的事物，写得通顺完整，我都给予了赞扬。这样学生会写话真简单。
2.依托文本，仿写激趣
每一篇优美的课文都散发着语言文字魅力，蕴涵着的情感。，我尝试让学生从课文入手，体会语言的准确优美，句子结构的严谨，依托文本为学生创造写作机会，让孩子们在文本引导下一步步走近写作，收获惊喜。我曾经执教《四季》一课。当时正是秋季，我就引导学生把的秋天仿照课文的形式写出来。有的孩子写到：苹果圆圆，它红着脸说：“我是秋天。”也有的孩子写到：黄叶飘飘，它跳着舞说：“我是秋天。”孩子们快乐地交流
着，写话兴趣在不知不觉中产生。
三、让孩子们学会收集作文素材
现在有的学生只有在老师要求写作文时才去观察生活，积累材料，以应一时之急，平时很少进行课外阅读，缺乏写作材料，对作文望而生畏。我认为北师大教材比人教版教材在给予材料的范围上广得多，也便于学生积累。写作时要使学生有话可说，有物可写，必须注意积累写作材料，提倡多阅读文章。杜甫说：“读书破万卷，下笔如有神。”“破万卷”是说书读得要多，书读得多，知识才渊博，才能博古通今，写起文章来才能左右逢源，才“如有神”助。但仅仅靠多读是不够的，“唐宋八大家”之一的韩愈说：“学以为耕，文以为获。”就是说阅读是写作的先导，没有读的“耕耘”，就没有写的“收获”。因此强调学生对所读之书还要进行熟读精思，融会贯通，积累材料，让它成为自己写作的“源头活水”，学会迁移，并运用到作文中去。写作文时，内容应笔而生，如泉之涌，滔滔不竭。
在这个环节里，应该让孩子们准备一个笔记本，养成记日记的习惯，把自己想到的收集到的各类素材分门别类记录下来，以备写作的时候运用。 四，教会孩子们如何去作文
在这个环节里，我们要教会孩子们如何把收集到的素材运用到写作中去。我们可以把阅读训练与作文教学相结合，这样可以很好地提高孩子们的写作成绩。
阅读能力的培养和训练是作文成功的最近通道。阅读能力是指学生积极涉猎书海，不断接受文化熏陶，主动培养审美情趣，为作文大量储备知
识的能力。一个学生缺乏阅读能力或者说这种能力低下，知识心理就发育不全，很难激发作文兴趣。大文学家杜甫曾深有体会地说：“读书破万卷，下笔如有神。”一个人如果生活经验欠缺，书本知识贫乏，写作时必然腹空笔涩。实践告诉我们，大量阅读古今中外文学名著，阅读其他相关书籍。既可以继续扩大学生的生活视野，扩宽知识面，又可以引发学生的写作欲望，提高鉴赏能力，还可以逐步丰富他们的语言、词汇、写作素材，领会和掌握一些基本的写作规律。在作文教学中，我们还应认真运用好每篇课文的写作方法，指导学生学会仿写，从而帮助学生打开写作思路。当然，在对学生进行范文指导的过程中，我们应教育学生避免机械地照搬照抄。仿写是指仿其文（仿范文部分精言、警句），仿其格（仿范文布局、格式、结构、写作思路），仿其法（仿范文观察方法、思路方法）。学生经过反复多次的仿写练习，掌握了一定的基本方法后，就要鼓励他们采取不同的表现手法反映同一中心的题材，发展求异思维。如从不同的角度去选材表现同一中心的题材内容安排可“先分后总”或“先总后分”，还可按“顺序”、“插叙”、“倒叙”去进行一题多练。先扶后放，从仿到创，是一个行之有效的提高学生作文能力的方法。
通过以上环节，加上我们教师用爱心与耐心精心辅导，就一定会让小学作文这门课成为孩子们最为喜爱的课程之一，孩子们的语文成绩就一定会稳步提高。
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摘 要 作文教学在小学语文中至关重要，如何教孩子们写好作文，是每个语文老师都必须认真思考的问题。本文就作文的重要性，以及如何写好作文，进行了深入探讨。
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在外面研究如何教孩子们写好作文之前，外面必须弄明白作文的重要性。因为只有让孩子们真正明白了作文的重要性，他们才会重视写作，才会想方设法写好作文，才会在写作的道路上稳步前进，继而得到提高语文综合成绩的最终目的。
一、为什么要写好作文？
语文教学，有个循序渐进的过程。外面从小学低年级开始，首先学的就是“字”，然后再学“词”，继而就是用学到的词汇造“句”。这些都不是最终的目的，外面最终的目的是有效运用这些句子，写出一篇符合规范、有血有肉的文“章”。而这个过程，便是我们现在要研究的所谓的“作文”。 我们生活中处处离不开作文，比如我们看到的书报杂志，还有那些书信状纸、产品说明等等，请问哪个不是一篇文章？只不过文体不同而已，它们或散文、或小说、或说明文，但是林林总总，都是在作文的范畴之内。 就升学而言，作文的重要性也是显而易见的。大家都应该知道，现在不管中考还是高考，作文分往往不低于60分，在一分就能决定命运的考试面前，这个60分是何等重要吧。
所以，我们必须充分认识到作文教学的重要性；而要想写好作文，就
必须从小学阶段抓起，让孩子们知道如何去写作文。
二、激发学生们的作文兴趣
我们既然已经知道了作文的重要性，那么接下来就是如何教孩子们写作文。我们常说兴趣是成功的基础，我们教授作文的时候，也要先培养孩子们的写作兴趣。那么如何培养学生的写作兴趣?呢？很多学生提起作文就头痛，这是因为作文还提不起他们的兴趣。兴趣是写好作文的起点。作文教学要取得一定成效，语文教师必须千方百计培养学生的写作兴趣，让学生变被动学写为主动学写，逐步使他们乐写。??在这个过程中，我们可以从以下两方面着手：
1.降低标准，从写一句话开始
刚开始写话不要要求学生把事物写得多么多么生动，只要能写出一句完整的话就。，我次布置写话的内容是：入学的天。有的学生写道：“今天爸爸妈妈送我去上学。”有的写道：“的教室很漂亮。”这些句子动人的地方，写出了的事物，写得通顺完整，我都给予了赞扬。这样学生会写话真简单。
2.依托文本，仿写激趣
每一篇优美的课文都散发着语言文字魅力，蕴涵着的情感。，我尝试让学生从课文入手，体会语言的准确优美，句子结构的严谨，依托文本为学生创造写作机会，让孩子们在文本引导下一步步走近写作，收获惊喜。我曾经执教《四季》一课。当时正是秋季，我就引导学生把的秋天仿照课文的形式写出来。有的孩子写到：苹果圆圆，它红着脸说：“我是秋天。”也有的孩子写到：黄叶飘飘，它跳着舞说：“我是秋天。”孩子们快乐地交流
着，写话兴趣在不知不觉中产生。
三、让孩子们学会收集作文素材
现在有的学生只有在老师要求写作文时才去观察生活，积累材料，以应一时之急，平时很少进行课外阅读，缺乏写作材料，对作文望而生畏。我认为北师大教材比人教版教材在给予材料的范围上广得多，也便于学生积累。写作时要使学生有话可说，有物可写，必须注意积累写作材料，提倡多阅读文章。杜甫说：“读书破万卷，下笔如有神。”“破万卷”是说书读得要多，书读得多，知识才渊博，才能博古通今，写起文章来才能左右逢源，才“如有神”助。但仅仅靠多读是不够的，“唐宋八大家”之一的韩愈说：“学以为耕，文以为获。”就是说阅读是写作的先导，没有读的“耕耘”，就没有写的“收获”。因此强调学生对所读之书还要进行熟读精思，融会贯通，积累材料，让它成为自己写作的“源头活水”，学会迁移，并运用到作文中去。写作文时，内容应笔而生，如泉之涌，滔滔不竭。
在这个环节里，应该让孩子们准备一个笔记本，养成记日记的习惯，把自己想到的收集到的各类素材分门别类记录下来，以备写作的时候运用。 四，教会孩子们如何去作文
在这个环节里，我们要教会孩子们如何把收集到的素材运用到写作中去。我们可以把阅读训练与作文教学相结合，这样可以很好地提高孩子们的写作成绩。
阅读能力的培养和训练是作文成功的最近通道。阅读能力是指学生积极涉猎书海，不断接受文化熏陶，主动培养审美情趣，为作文大量储备知
识的能力。一个学生缺乏阅读能力或者说这种能力低下，知识心理就发育不全，很难激发作文兴趣。大文学家杜甫曾深有体会地说：“读书破万卷，下笔如有神。”一个人如果生活经验欠缺，书本知识贫乏，写作时必然腹空笔涩。实践告诉我们，大量阅读古今中外文学名著，阅读其他相关书籍。既可以继续扩大学生的生活视野，扩宽知识面，又可以引发学生的写作欲望，提高鉴赏能力，还可以逐步丰富他们的语言、词汇、写作素材，领会和掌握一些基本的写作规律。在作文教学中，我们还应认真运用好每篇课文的写作方法，指导学生学会仿写，从而帮助学生打开写作思路。当然，在对学生进行范文指导的过程中，我们应教育学生避免机械地照搬照抄。仿写是指仿其文（仿范文部分精言、警句），仿其格（仿范文布局、格式、结构、写作思路），仿其法（仿范文观察方法、思路方法）。学生经过反复多次的仿写练习，掌握了一定的基本方法后，就要鼓励他们采取不同的表现手法反映同一中心的题材，发展求异思维。如从不同的角度去选材表现同一中心的题材内容安排可“先分后总”或“先总后分”，还可按“顺序”、“插叙”、“倒叙”去进行一题多练。先扶后放，从仿到创，是一个行之有效的提高学生作文能力的方法。
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