【课 题】：生命与水 本课共2课时，本节第1课时
【课 型】：新授
【课标定位】：1、培养学生对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯，能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句表达情意的作用。能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。2、能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。通过各种形式的读，让学生体会、感悟作者的喜悦之情。从小养成良好的饮水习惯，懂得要保护环境、珍惜水资源。
【教学目标】：1、学会本课的9个生字，会写11个生字，结合上下文理解“溶解、奥秘、提炼、新陈代谢”等词语在课文中的意思。2、有感情地朗读课文，了解生命对水的重要意义，养成良好的习惯。
【教学重点】：学会本课的9个生字，会写11个生字，结合上下文理解“溶解、奥秘、提炼、新陈代谢”等词语在课文中的意思。通过各种形式的读，了解生命对水的重要意义，养成良好的习惯。
【教学难点】: 了解水和人类的密切关系，理解“水就是生命”。
【自学指南】：熟读课文，自学生字词。搜寻水的有关知识。
【自学测评】：朗读课文，生字组词。
【情景引入】：
同学们，今天我们来学习一篇与水有关的课文。（板书、齐读课题）读了课题你想到些什么？（学生联系自己的生活经验回答，教师随机评价）刚才同学们就这个课题，谈了自己的看法。让我们看看从课文中能否有新的发现？（调动学生读书兴趣）
【核心活动】：
一、初读课文，检查预习情况
1．自由朗读课文，注意读准字音，把课文读通顺。
2．汇报预习。（学生自主汇报）
解释词语“不言自明、粗制滥造”等（注意分层次识字）
（检查学生的预习情况，使学生养成良好的学习习惯）
三、精读课文，感悟文章特点
1．默读课文，思考：课文主要讲了哪些内容？（理清文章的脉络）
（1）自读思考。
（2）集体交流：
（帮助学生梳理出课文主要写了以下三方面的内容：没有水，就没有生命；水在人体中的作用；喝水的道理。）
2．自由读课文，将课文中有关水的内容记录下来，分层。
第一部分（1） 总写人体与水有着非常密切的关系。
第二部分（2-7） 多角度介绍了水与生命的密切关系。
第三部分（8-10） 说明了喝水要讲科学，养成良好的习惯。
第四部分（11） 总结全文，点名了生命与水的密切关系。
四、书写生字
学生自学，然后给大家当小老师讲解生字。
提示：比较形近字记住字形，如：溶（溶解）与 熔（熔化）、榕（榕树），泄（排泄）与屉（抽屉），唾（唾液）与捶（捶打），惕（警惕）与踢（踢球）， 剂（剂量）与济（经济），疫（防疫）与役（兵役）等；“胃、尿”与字的意思相联系来记住字形。
【课堂小结】：
【当堂测评或作业】：课堂本上，每个生字组两个词，整理多音字，近义词和反义词。
【测评或作业反馈】：
【板书设计】：
生命与水 第一部分（1） 总写人体与水有着非常密切的关系。
第二部分（2-7） 多角度介绍了水与生命的密切关系。
第三部分（8-10） 说明了喝水要讲科学，养成良好的习惯。
第四部分（11） 总结全文，点名了生命与水的密切关系。 语重心长
重
旧地重游
对牛弹琴
弹
枪林弹雨
泄- 杯- 溶- 踢-
泻- 怀- 榕- 惕-
【课 题】：生命与水 本课共2课时，本节第1课时
【课 型】：新授
【课标定位】：1、培养学生对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯，能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句表达情意的作用。能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。2、能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。通过各种形式的读，让学生体会、感悟作者的喜悦之情。从小养成良好的饮水习惯，懂得要保护环境、珍惜水资源。
【教学目标】：1、学会本课的9个生字，会写11个生字，结合上下文理解“溶解、奥秘、提炼、新陈代谢”等词语在课文中的意思。2、有感情地朗读课文，了解生命对水的重要意义，养成良好的习惯。
【教学重点】：学会本课的9个生字，会写11个生字，结合上下文理解“溶解、奥秘、提炼、新陈代谢”等词语在课文中的意思。通过各种形式的读，了解生命对水的重要意义，养成良好的习惯。
【教学难点】: 了解水和人类的密切关系，理解“水就是生命”。
【自学指南】：熟读课文，自学生字词。搜寻水的有关知识。
【自学测评】：朗读课文，生字组词。
【情景引入】：
同学们，今天我们来学习一篇与水有关的课文。（板书、齐读课题）读了课题你想到些什么？（学生联系自己的生活经验回答，教师随机评价）刚才同学们就这个课题，谈了自己的看法。让我们看看从课文中能否有新的发现？（调动学生读书兴趣）
【核心活动】：
一、初读课文，检查预习情况
1．自由朗读课文，注意读准字音，把课文读通顺。
2．汇报预习。（学生自主汇报）
解释词语“不言自明、粗制滥造”等（注意分层次识字）
（检查学生的预习情况，使学生养成良好的学习习惯）
三、精读课文，感悟文章特点
1．默读课文，思考：课文主要讲了哪些内容？（理清文章的脉络）
（1）自读思考。
（2）集体交流：
（帮助学生梳理出课文主要写了以下三方面的内容：没有水，就没有生命；水在人体中的作用；喝水的道理。）
2．自由读课文，将课文中有关水的内容记录下来，分层。
第一部分（1） 总写人体与水有着非常密切的关系。
第二部分（2-7） 多角度介绍了水与生命的密切关系。
第三部分（8-10） 说明了喝水要讲科学，养成良好的习惯。
第四部分（11） 总结全文，点名了生命与水的密切关系。
四、书写生字
学生自学，然后给大家当小老师讲解生字。
提示：比较形近字记住字形，如：溶（溶解）与 熔（熔化）、榕（榕树），泄（排泄）与屉（抽屉），唾（唾液）与捶（捶打），惕（警惕）与踢（踢球）， 剂（剂量）与济（经济），疫（防疫）与役（兵役）等；“胃、尿”与字的意思相联系来记住字形。
【课堂小结】：
【当堂测评或作业】：课堂本上，每个生字组两个词，整理多音字，近义词和反义词。
【测评或作业反馈】：
【板书设计】：
生命与水 第一部分（1） 总写人体与水有着非常密切的关系。
第二部分（2-7） 多角度介绍了水与生命的密切关系。
第三部分（8-10） 说明了喝水要讲科学，养成良好的习惯。
第四部分（11） 总结全文，点名了生命与水的密切关系。 语重心长
重
旧地重游
对牛弹琴
弹
枪林弹雨
泄- 杯- 溶- 踢-
泻- 怀- 榕- 惕-