课题 教 材 分 析 教 学 目 标 重 点 难 点
泉水
课时安排
二
节次
1
本篇课文很美，无论是文字还是内容，都像是一股清泉，潺潺地 流淌着，洒下一路爱心。作者歌颂了泉水的帮助别人、无私奉献的好 品质。读读课文，体会泉水一路奉献的精神和幸福感。 知识与能力：会认 8 个生字，会写 9 个字。 过程与方法：正确、流利、有感情地朗读课文。 情感态度价值观：体会泉水一路奉献的精神和幸福感。 重点：会认 8 个生字，会写 9 个字。 难点：体会泉水一路奉献的精神和幸福感。 讲授法 学法设计 自主学习
教学设计 教学具准备 教学流程 一、导入
生字卡片、收集有关泉水的资料 教师活动 学生活动 设计意图
你见过泉水吗？你 学生述说：丁冬丁冬 谈 话 导 入 新 见到的泉水是什么样 课，了解泉 的？ 水。 丁冬的泉水多么美 妙呀！但是你们知道泉 学生边听边思考。 水是从哪来的吗？（板 书课题） 1 、自由读：注意读 准字音读通句子，遇 到不认识的字，借助 拼音读一读，并把它 画下来。 3、出示生词认读。 3、自由读、指名读、 开火车读 4、老师把熟字去掉，你 4、去掉熟字读。 还认识这些生字吗？ 5、再读一读课文，比比 5 、再读一读课文， 谁读得正确流利。 比比谁读得正确流 利。 1、出示我会写的字，请 1 、分组学习——全 你读准字音，说说怎样 班交流 记，怎样用，比一比谁 的记法最巧。 引导学生识 字，并在词 语、句子中认 读生字，巩固 生字。
二 、 初 读 感 1、范读课文：边听边想 知，自主识字 泉水从哪来？最后又到 哪去了？ 2、师巡回指导。
初读课文，读 得正确流利。
三、写字
教学流程
教师活动
学生活动
设计意图
2、 观察每个字在田字格的 2. 观 察 每 个 字 在 田 引 导 学 生 观 察 位置，你发现了什么？ 字格里的位置，你发 生 字 在 田 字 格 现了什么？ 的位置并重点 指导生字的写 3、范写，重点指导： 3、出示生字： 法。 出示生字： 骨、鹃、股、脆： 骨、鹃、股、脆： 读读这些字，仔细观察它 读读这些字，仔细观 们有什么异同？ 察它们有什么异 同？ 学生总结 4、 学生练习， 把字写规范、 4 、学生练习，把字 指 导 学 生 规 范 美观。 写规范、美观。 书写生字。
作业布置
书写生字 泉水 瓦 泉 脆 塔 然 杜 结 鹃
板书 设计
股
教学 回顾
审批意见
课题 教 材 分 析 教 学 目 标 重 点 难 点
泉水
课时安排
二
节次
2
知识与能力：正确、流利、有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。 过程与方法：朗读感悟课文内容。 情感态度价值观：认识泉水“多、清、甜、美”的特点，体会泉
水一 路奉献的精神和奉献的幸福感。 重点：正确、流利、有感情地朗读课文。 难点：认识泉水“多、清、甜、美”的特点，体会泉水一路奉献的精 神和奉献的幸福感。 讲授法、朗读感悟 收集有关泉水的资料 教师活动 学生活动 1、复习生字词 设计意图 复习课文生 字。 学法设计 自主学习
教学设计 教学具准备 教学流程
一、复习导入 1、复习生字词：今天我 们继续学习《泉水》这 篇文章，我们首先复习 一下上节课所认识的几 个生字。 2、看得出咱们同学对生 字词掌握的很好。那我 们来读读课文吧。你们 想怎么读呢？谁当一回 小老师？来分配一下吧 二、读议课文 1、快速读第一自然段 感悟 ①谁能先说说，如果让 你读这一段，你会怎么 读呢？ ②先自己练习一下吧。 教师巡回指导。 ③指名读，谁能说一说 这个同学读得怎么样？ ④老师这里有一股泉 水，谁能帮我贴在黑板 上，其他同学齐读第一 自然段。 2、泉水都流过哪些 地方，遇见了谁，说了 什么？轻声读第二——
2、自由分配读课文。 小 组 分 配 朗 读课文。
1 、快速读第一自然 段。想想怎么读？ ①学生讨论得出：我 们读的时候要读出 泉 水 清 脆 的 欢 快 的 通过师生合 声音。 作的方法，引 ②先自己练习。 导学生朗读 ③指名读。 课文，感悟课 文内容。 ④指名上台贴，其他 同学齐读第一自然 段。 2 轻声读第二——五 自然段，把答案画在 书上。 、边读边画。
教学流程
教师活动 自然段， 把答案画在书上。 ①你读懂了什么？泉水流 过了哪，遇见了谁，说了 什么？ ②想象：欢快的泉水着琴 跑下山去，她还会经过什 么地方？会遇见谁，说了 些什么？ 3、自由读六、七自然段， 练习填空。 泉水跑呀、跑呀，一 路上遇到了 （） 。 他们互相 问候： （） 。他们互相约定 （） 。 1、 读完了课文， 你喜欢泉 水吗？为什么？我们应该 怎样像泉水学习呢，说说 你打算为身边的人做些什 么？ 2、朗读你最喜欢的段落， 试着背下来。 3、 把你喜欢的段落读或背 给你得好朋友听。师巡回 指导 背诵你喜欢的部分
学生活动 反馈交流。
设计意图
3 、自由读六、七自 然段，练习填空。 泉水跑呀、跑呀，一 路上遇到了（） 。他 们互相问候： （） 。他 们互相约定（） 。
三、总结：
1、回答问题。
总结全文。 2 、朗读你最喜欢的 段落，试着背下来 3 、把你喜欢的段落 读或背给你得好朋 友听。
作业布置
泉水
板书 设计
很多很多
很轻很轻
很甜很甜
教学 回顾
审批意见
课题 教 材 分 析 教 学 目 标 重 点 难 点
泉水
课时安排
二
节次
1
本篇课文很美，无论是文字还是内容，都像是一股清泉，潺潺地 流淌着，洒下一路爱心。作者歌颂了泉水的帮助别人、无私奉献的好 品质。读读课文，体会泉水一路奉献的精神和幸福感。 知识与能力：会认 8 个生字，会写 9 个字。 过程与方法：正确、流利、有感情地朗读课文。 情感态度价值观：体会泉水一路奉献的精神和幸福感。 重点：会认 8 个生字，会写 9 个字。 难点：体会泉水一路奉献的精神和幸福感。 讲授法 学法设计 自主学习
教学设计 教学具准备 教学流程 一、导入
生字卡片、收集有关泉水的资料 教师活动 学生活动 设计意图
你见过泉水吗？你 学生述说：丁冬丁冬 谈 话 导 入 新 见到的泉水是什么样 课，了解泉 的？ 水。 丁冬的泉水多么美 妙呀！但是你们知道泉 学生边听边思考。 水是从哪来的吗？（板 书课题） 1 、自由读：注意读 准字音读通句子，遇 到不认识的字，借助 拼音读一读，并把它 画下来。 3、出示生词认读。 3、自由读、指名读、 开火车读 4、老师把熟字去掉，你 4、去掉熟字读。 还认识这些生字吗？ 5、再读一读课文，比比 5 、再读一读课文， 谁读得正确流利。 比比谁读得正确流 利。 1、出示我会写的字，请 1 、分组学习——全 你读准字音，说说怎样 班交流 记，怎样用，比一比谁 的记法最巧。 引导学生识 字，并在词 语、句子中认 读生字，巩固 生字。
二 、 初 读 感 1、范读课文：边听边想 知，自主识字 泉水从哪来？最后又到 哪去了？ 2、师巡回指导。
初读课文，读 得正确流利。
三、写字
教学流程
教师活动
学生活动
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2、 观察每个字在田字格的 2. 观 察 每 个 字 在 田 引 导 学 生 观 察 位置，你发现了什么？ 字格里的位置，你发 生 字 在 田 字 格 现了什么？ 的位置并重点 指导生字的写 3、范写，重点指导： 3、出示生字： 法。 出示生字： 骨、鹃、股、脆： 骨、鹃、股、脆： 读读这些字，仔细观察它 读读这些字，仔细观 们有什么异同？ 察它们有什么异 同？ 学生总结 4、 学生练习， 把字写规范、 4 、学生练习，把字 指 导 学 生 规 范 美观。 写规范、美观。 书写生字。
作业布置
书写生字 泉水 瓦 泉 脆 塔 然 杜 结 鹃
板书 设计
股
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课题 教 材 分 析 教 学 目 标 重 点 难 点
泉水
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2
知识与能力：正确、流利、有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。 过程与方法：朗读感悟课文内容。 情感态度价值观：认识泉水“多、清、甜、美”的特点，体会泉
水一 路奉献的精神和奉献的幸福感。 重点：正确、流利、有感情地朗读课文。 难点：认识泉水“多、清、甜、美”的特点，体会泉水一路奉献的精 神和奉献的幸福感。 讲授法、朗读感悟 收集有关泉水的资料 教师活动 学生活动 1、复习生字词 设计意图 复习课文生 字。 学法设计 自主学习
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一、复习导入 1、复习生字词：今天我 们继续学习《泉水》这 篇文章，我们首先复习 一下上节课所认识的几 个生字。 2、看得出咱们同学对生 字词掌握的很好。那我 们来读读课文吧。你们 想怎么读呢？谁当一回 小老师？来分配一下吧 二、读议课文 1、快速读第一自然段 感悟 ①谁能先说说，如果让 你读这一段，你会怎么 读呢？ ②先自己练习一下吧。 教师巡回指导。 ③指名读，谁能说一说 这个同学读得怎么样？ ④老师这里有一股泉 水，谁能帮我贴在黑板 上，其他同学齐读第一 自然段。 2、泉水都流过哪些 地方，遇见了谁，说了 什么？轻声读第二——
2、自由分配读课文。 小 组 分 配 朗 读课文。
1 、快速读第一自然 段。想想怎么读？ ①学生讨论得出：我 们读的时候要读出 泉 水 清 脆 的 欢 快 的 通过师生合 声音。 作的方法，引 ②先自己练习。 导学生朗读 ③指名读。 课文，感悟课 文内容。 ④指名上台贴，其他 同学齐读第一自然 段。 2 轻声读第二——五 自然段，把答案画在 书上。 、边读边画。
教学流程
教师活动 自然段， 把答案画在书上。 ①你读懂了什么？泉水流 过了哪，遇见了谁，说了 什么？ ②想象：欢快的泉水着琴 跑下山去，她还会经过什 么地方？会遇见谁，说了 些什么？ 3、自由读六、七自然段， 练习填空。 泉水跑呀、跑呀，一 路上遇到了 （） 。 他们互相 问候： （） 。他们互相约定 （） 。 1、 读完了课文， 你喜欢泉 水吗？为什么？我们应该 怎样像泉水学习呢，说说 你打算为身边的人做些什 么？ 2、朗读你最喜欢的段落， 试着背下来。 3、 把你喜欢的段落读或背 给你得好朋友听。师巡回 指导 背诵你喜欢的部分
学生活动 反馈交流。
设计意图
3 、自由读六、七自 然段，练习填空。 泉水跑呀、跑呀，一 路上遇到了（） 。他 们互相问候： （） 。他 们互相约定（） 。
三、总结：
1、回答问题。
总结全文。 2 、朗读你最喜欢的 段落，试着背下来 3 、把你喜欢的段落 读或背给你得好朋 友听。
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