2011年可说是教育的破坏式创新元年，也将是引爆2012年大量教育实验与新商机的起点，传统教育体制可能在十年内，逐步走向崩塌之路。这不是危言耸听，而是我们要擦亮眼睛来面对的未来！
2011年冬季，国外教育新闻上有两大热点，一个是翻转教室，一个是史丹佛大学的「人工智能入门」的免费在线课程教学，这两者，都颠覆了原有的校园教学方式，比较接近「破坏式创新」的范畴。
翻转教室大红，起源于Salman Khan在TED的演讲，他说很多中学生晚上在家观看 Khan学院的数学教学视频，第二天则跟同学一齐在教室做作业，遇到问题有老师和同学可以请教。这跟传统的「老师白天在教室上课，学生晚上回家做作业」的方式正好相反，所以称为翻转教室。
因为Khan学院的视频都是英语发音，我就觉得它离在中国推行翻转教室还很远。没想到，前天在微博上看到重庆有个中学，马上要进行翻转教室的实验了，因为老师自己把视频录好了，同时学校买的平板计算机也送到了，所以他们可以开始实验了！
我没想到，从观念到行动，竟然这么快！但最近我因为要在研究所教课，学校要求老师要做一个课程介绍的视频，原先我都是用学校所设定的webcam环境来做，但这次想变个方式，我采用投影片加录音的方式，用微软的Movie Maker来做视频，进行速度出乎我意料的快，所以，老师录制教学视频，不是什么太困难的事情！也因此，重庆的老师要进行翻转教室实验，也就不如想象的难了！
有些人把翻转教室称为颠倒的教室，英特尔（INTEL）全球教育总监Brian Gonzalez在大陆举行的，2011年度「因特尔一对一数字化学习年会」上说：「颠倒的教室，是指教育者赋予学生更多的自由，把知识传授的过程放在教室外，让大家选择最适合自己的方式接受新知识；而把知识内化的过程放在教室内，以便同学之间、同学和老师之间有更多的沟通和交流。
这种模式的科学之处在于打破了教学领域一个长期存在的积习。一般来说，学生的学习过程总体分为两个阶段：第一是知识传授的阶段，第二是吸收和消化的过程，即知识内化的过程。通常，同学们在教室里并不能很好地接受老师传授的信息。」
Brian Gonzalez说：「知识内化的过程都是被放在教室外，那个时候没有老师和家长在场。但如果把这两个过程颠倒过来，学习成效就会有一个很大的提高。”。
“颠倒的教室可以迅速帮助学生提高学习积极性，”Brian Gonzalez说：“教育变革并不单纯是教育界的事情。身为一家技术公司，英特尔一直在积极参与教育变革。”
以前，无论大、中、小学，校内的计算机都是学校提供的，但美国教育界现在提出「BYOD(自带设备，Bring your own device)」的主张，让学生自己把平板计算机带到学校学习，如此将使得颠倒教室的推动更加快速。
大陆山西省教育厅副厅长张卓玉在「聚焦教育变革——2011中国教育信息化峰会」上说：「我们国家的基础教育正在进行一场深刻的变革，这场变革的核心，一个是教学的重心从教师转移到学生身上，另一个便是教育模式的重建。」
而颠倒教是不就是一种「教育模式的重建」吗？
2011年可说是教育的破坏式创新元年，也将是引爆2012年大量教育实验与新商机的起点，传统教育体制可能在十年内，逐步走向崩塌之路。这不是危言耸听，而是我们要擦亮眼睛来面对的未来！
2011年冬季，国外教育新闻上有两大热点，一个是翻转教室，一个是史丹佛大学的「人工智能入门」的免费在线课程教学，这两者，都颠覆了原有的校园教学方式，比较接近「破坏式创新」的范畴。
翻转教室大红，起源于Salman Khan在TED的演讲，他说很多中学生晚上在家观看 Khan学院的数学教学视频，第二天则跟同学一齐在教室做作业，遇到问题有老师和同学可以请教。这跟传统的「老师白天在教室上课，学生晚上回家做作业」的方式正好相反，所以称为翻转教室。
因为Khan学院的视频都是英语发音，我就觉得它离在中国推行翻转教室还很远。没想到，前天在微博上看到重庆有个中学，马上要进行翻转教室的实验了，因为老师自己把视频录好了，同时学校买的平板计算机也送到了，所以他们可以开始实验了！
我没想到，从观念到行动，竟然这么快！但最近我因为要在研究所教课，学校要求老师要做一个课程介绍的视频，原先我都是用学校所设定的webcam环境来做，但这次想变个方式，我采用投影片加录音的方式，用微软的Movie Maker来做视频，进行速度出乎我意料的快，所以，老师录制教学视频，不是什么太困难的事情！也因此，重庆的老师要进行翻转教室实验，也就不如想象的难了！
有些人把翻转教室称为颠倒的教室，英特尔（INTEL）全球教育总监Brian Gonzalez在大陆举行的，2011年度「因特尔一对一数字化学习年会」上说：「颠倒的教室，是指教育者赋予学生更多的自由，把知识传授的过程放在教室外，让大家选择最适合自己的方式接受新知识；而把知识内化的过程放在教室内，以便同学之间、同学和老师之间有更多的沟通和交流。
这种模式的科学之处在于打破了教学领域一个长期存在的积习。一般来说，学生的学习过程总体分为两个阶段：第一是知识传授的阶段，第二是吸收和消化的过程，即知识内化的过程。通常，同学们在教室里并不能很好地接受老师传授的信息。」
Brian Gonzalez说：「知识内化的过程都是被放在教室外，那个时候没有老师和家长在场。但如果把这两个过程颠倒过来，学习成效就会有一个很大的提高。”。
“颠倒的教室可以迅速帮助学生提高学习积极性，”Brian Gonzalez说：“教育变革并不单纯是教育界的事情。身为一家技术公司，英特尔一直在积极参与教育变革。”
以前，无论大、中、小学，校内的计算机都是学校提供的，但美国教育界现在提出「BYOD(自带设备，Bring your own device)」的主张，让学生自己把平板计算机带到学校学习，如此将使得颠倒教室的推动更加快速。
大陆山西省教育厅副厅长张卓玉在「聚焦教育变革——2011中国教育信息化峰会」上说：「我们国家的基础教育正在进行一场深刻的变革，这场变革的核心，一个是教学的重心从教师转移到学生身上，另一个便是教育模式的重建。」
而颠倒教是不就是一种「教育模式的重建」吗？