(河北省东光县县幼儿园 河北 东光 061600)
【中图分类号】G613 【文献标识码】A 【文章编号】1009-5071(2012)05-0133-02
幼儿教师经常碰到这样的情况;老师在组织孩子进行集体教育活动时,有的幼儿在一边玩小东西,有的交头接耳:老师提问时,有的孩子不知如何开口,有的孩子答非所问,更多的时候是叽叽喳喳争着发言;老师讲话时,话还没有说完,有的幼儿就插进话来,打断老师的话,把话题扯得远远的……。想一想,这些孩子在听老师说话吗?其实,这关系到幼儿的倾听习惯问题。
所谓倾听就是仔细、认真地听他人说话,而且还耍理解他人话语的意思。幼儿园教育指导纲要中语言领域里明确指出:“养成幼儿注意倾听的习惯,发展幼儿语言理解能力。”可见,培养幼儿养成倾听习惯是非常重要的。首先,倾听是语言表达的前奏,只有认真倾听了,才能理直气壮地发言。在幼儿语言发展中,倾听能让孩子愿意说,倾听能帮助孩子说得更精彩。其次,倾听是学习的基础,从学前期到学龄期教育存在许多方面的不同,上小学后的学生是通过听课和作业来获得知识技能的,因此学前期培养幼儿的倾听习惯具有积极意义。倾听不但能使幼儿准确地听取自己所要的信息,而且还会给人留下认真踏实、尊重别人的印象,善于倾听是每个人不可缺少的修养。
养成良好的倾听习惯会使幼儿终身受益,那么该如何培养幼儿的倾听能力呢?在此提出以下几点看法:
1 “兴趣”是培养幼儿倾听习惯的关键
幼儿的年龄小,他们往往对其感兴趣的故事、儿歌等会百听不厌,对其有兴趣的游戏百玩不厌,但如果让他们听一些他们觉得没兴趣的故事、玩一些他们觉得无聊的游戏,就会注意力不集中,坐立不安。针对这个特点,教师应该组织一些幼儿感兴趣的活动来培养幼儿的倾听习惯:如幼儿都爱小动物和卡通人物,我们可以用小动物和卡通人物做教具,边讲边演示,使抽象的道理形象化、具体化;再如幼儿也非常爱玩游戏,我们可以玩一些游戏来培养幼儿注意倾听的习惯,如:传话、按指示行动、听声做动作等游戏;还有幼儿也非常喜欢夸张的语言和动作,在教学中教师的语言应抑扬顿挫、绘声绘色、富有童趣,还应配上相应动作和表情等,使幼儿乐于倾听。总之,幼儿感兴趣能激发他们倾听的欲望。
2 “环境”是培养倾听习惯的保证
首先,培养幼儿倾听习惯要创设安静温馨的环境。在午睡前、进餐时等环节中,让幼儿学会安静地倾听,使幼儿懂得守纪律、守规则才能保证认真倾听。如果幼儿之间打打闹闹相互影响,他们是不会认真倾听的;如果外面有放鞭炮等噪音,幼儿也是不能认真倾听的。孩子的注意力容易受外界的干扰,所以,安静、温馨的环境是倾听的前提。
其次,为每个幼儿创设表现自己的环境。我们经常发现,有很多孩子都乐于表述,表现欲望强烈,如果没有得到老师的及时关注,他们的倾听积极性也荡然无存;还有一些孩子上课过于沉静,从不随便讲话,如果老师不
注意他们,他们也不会认真倾听。在组织活动时,教师既要将表现欲强的孩子适当控制,使他们明白既要自己讲,也要听其他同学讲,对那些沉默的幼儿要多加鼓励,老师要和他们多交谈,树立他们的自信心,又要鼓励他们寻找机会表现自己。教师要平等地对待每一个孩子,给每个孩子提供展现的舞台,对各种不同的孩子给予关心、鼓励和理解。
再次,语言环境也是培养幼儿倾听习惯的关键。幼儿都喜欢听故事、儿歌等,平时我们应该让幼儿多听多看一些色彩鲜艳、图文并茂的故事和图:吼学说简单的句子,理解图书内容,当有声有色、优美舒畅的语言伴随着美妙的音乐将幼儿带到幻想中的世界时,他们会完全忘却了自己,会一遍又一遍的聆听。
3 “提问”是培养幼儿倾听习惯的助手
在听一个故事、一段音乐之前,教师可以提一些相关的问题,让幼儿带着问题来听,迫使幼儿必须认真仔细听;可以抓住时机与幼儿交流:“你听到了什么?说给老师和小朋友听听好吗?”另外还可以要求幼儿的答案和别人不同,幼儿在这一要求下自然地注意听别人说话了;还可以请幼儿复述故事的对话和情节等。总之幼儿有了任务意识后,他知道必须认真仔细地听才能获得必要的信息,对老师的提问才能做出正确的回答,这有助于培养孩子的倾听习惯。
4 “榜样”是培养幼儿倾听习惯的力量
幼儿教师的一言一行经常是幼儿模仿的典范,教师的行为随时都对幼儿的发展产生潜移默化的影响。要想使孩子养成良好的倾听习惯,首先教师就应该具备良好的倾听习惯。要善于与幼儿沟通,学会倾听幼儿的心语,不管幼儿对你说什么,你应该认真地欣赏,那怕幼儿给你讲一个幼稚的故事或一句重复许多遍的话,你也要耐心地听完。如果一个教师自己听幼儿说话时心不在焉,似听非听,那么幼儿对教师说的话也常会充耳不闻。当孩子向教师讲述自己的见闻时,老师必须面带微笑,并用眼神告诉孩子你在认真倾听,同时还应帮助孩子把话说清楚,让孩子觉得老师也认同他的讲述,为他的讲述喝彩。这样孩子的自信心慢慢增强了,会越说越棒,同时在老师和同伴讲述时他会象老师那样认真倾听对方讲话了。
5 “鼓励”是培养幼儿倾听习惯的强化手段
幼儿园的孩子对鼓励是非常敏感的。当孩子倾听出现符合规定和要求的良好行为时,老师的表扬、鼓励、奖励就是一种行为的强化。鼓励使他们产生愉快和满足感,从而帮助其形成良好的习惯。当幼儿上课认真听讲,大胆回答问题时,老师就应及时给予表扬。平时要善于发现幼儿的闪光点,只要他们有进步,老师就要充分肯定他们,使他们形成良好品质的自我肯定。强化其良好的倾听行为,是激励幼儿向更高的目标迈进。
总之,良好的倾听习惯是人不可缺少的素质之一,是人与人交往的必要前提,是人进行学习的重要手段。让幼儿养成良好的倾听习惯,对其今后的发展相当重要。我们应该针对幼儿的身心特点,培养他们良好的倾听习惯,让幼儿在倾听中不断进步、不断成长。
(河北省东光县县幼儿园 河北 东光 061600)
【中图分类号】G613 【文献标识码】A 【文章编号】1009-5071(2012)05-0133-02
幼儿教师经常碰到这样的情况;老师在组织孩子进行集体教育活动时,有的幼儿在一边玩小东西,有的交头接耳:老师提问时,有的孩子不知如何开口,有的孩子答非所问,更多的时候是叽叽喳喳争着发言;老师讲话时,话还没有说完,有的幼儿就插进话来,打断老师的话,把话题扯得远远的……。想一想,这些孩子在听老师说话吗?其实,这关系到幼儿的倾听习惯问题。
所谓倾听就是仔细、认真地听他人说话,而且还耍理解他人话语的意思。幼儿园教育指导纲要中语言领域里明确指出:“养成幼儿注意倾听的习惯,发展幼儿语言理解能力。”可见,培养幼儿养成倾听习惯是非常重要的。首先,倾听是语言表达的前奏,只有认真倾听了,才能理直气壮地发言。在幼儿语言发展中,倾听能让孩子愿意说,倾听能帮助孩子说得更精彩。其次,倾听是学习的基础,从学前期到学龄期教育存在许多方面的不同,上小学后的学生是通过听课和作业来获得知识技能的,因此学前期培养幼儿的倾听习惯具有积极意义。倾听不但能使幼儿准确地听取自己所要的信息,而且还会给人留下认真踏实、尊重别人的印象,善于倾听是每个人不可缺少的修养。
养成良好的倾听习惯会使幼儿终身受益,那么该如何培养幼儿的倾听能力呢?在此提出以下几点看法:
1 “兴趣”是培养幼儿倾听习惯的关键
幼儿的年龄小,他们往往对其感兴趣的故事、儿歌等会百听不厌,对其有兴趣的游戏百玩不厌,但如果让他们听一些他们觉得没兴趣的故事、玩一些他们觉得无聊的游戏,就会注意力不集中,坐立不安。针对这个特点,教师应该组织一些幼儿感兴趣的活动来培养幼儿的倾听习惯:如幼儿都爱小动物和卡通人物,我们可以用小动物和卡通人物做教具,边讲边演示,使抽象的道理形象化、具体化;再如幼儿也非常爱玩游戏,我们可以玩一些游戏来培养幼儿注意倾听的习惯,如:传话、按指示行动、听声做动作等游戏;还有幼儿也非常喜欢夸张的语言和动作,在教学中教师的语言应抑扬顿挫、绘声绘色、富有童趣,还应配上相应动作和表情等,使幼儿乐于倾听。总之,幼儿感兴趣能激发他们倾听的欲望。
2 “环境”是培养倾听习惯的保证
首先,培养幼儿倾听习惯要创设安静温馨的环境。在午睡前、进餐时等环节中,让幼儿学会安静地倾听,使幼儿懂得守纪律、守规则才能保证认真倾听。如果幼儿之间打打闹闹相互影响,他们是不会认真倾听的;如果外面有放鞭炮等噪音,幼儿也是不能认真倾听的。孩子的注意力容易受外界的干扰,所以,安静、温馨的环境是倾听的前提。
其次,为每个幼儿创设表现自己的环境。我们经常发现,有很多孩子都乐于表述,表现欲望强烈,如果没有得到老师的及时关注,他们的倾听积极性也荡然无存;还有一些孩子上课过于沉静,从不随便讲话,如果老师不
注意他们,他们也不会认真倾听。在组织活动时,教师既要将表现欲强的孩子适当控制,使他们明白既要自己讲,也要听其他同学讲,对那些沉默的幼儿要多加鼓励,老师要和他们多交谈,树立他们的自信心,又要鼓励他们寻找机会表现自己。教师要平等地对待每一个孩子,给每个孩子提供展现的舞台,对各种不同的孩子给予关心、鼓励和理解。
再次,语言环境也是培养幼儿倾听习惯的关键。幼儿都喜欢听故事、儿歌等,平时我们应该让幼儿多听多看一些色彩鲜艳、图文并茂的故事和图:吼学说简单的句子,理解图书内容,当有声有色、优美舒畅的语言伴随着美妙的音乐将幼儿带到幻想中的世界时,他们会完全忘却了自己,会一遍又一遍的聆听。
3 “提问”是培养幼儿倾听习惯的助手
在听一个故事、一段音乐之前,教师可以提一些相关的问题,让幼儿带着问题来听,迫使幼儿必须认真仔细听;可以抓住时机与幼儿交流:“你听到了什么?说给老师和小朋友听听好吗?”另外还可以要求幼儿的答案和别人不同,幼儿在这一要求下自然地注意听别人说话了;还可以请幼儿复述故事的对话和情节等。总之幼儿有了任务意识后,他知道必须认真仔细地听才能获得必要的信息,对老师的提问才能做出正确的回答,这有助于培养孩子的倾听习惯。
4 “榜样”是培养幼儿倾听习惯的力量
幼儿教师的一言一行经常是幼儿模仿的典范,教师的行为随时都对幼儿的发展产生潜移默化的影响。要想使孩子养成良好的倾听习惯,首先教师就应该具备良好的倾听习惯。要善于与幼儿沟通,学会倾听幼儿的心语,不管幼儿对你说什么,你应该认真地欣赏,那怕幼儿给你讲一个幼稚的故事或一句重复许多遍的话,你也要耐心地听完。如果一个教师自己听幼儿说话时心不在焉,似听非听,那么幼儿对教师说的话也常会充耳不闻。当孩子向教师讲述自己的见闻时,老师必须面带微笑,并用眼神告诉孩子你在认真倾听,同时还应帮助孩子把话说清楚,让孩子觉得老师也认同他的讲述,为他的讲述喝彩。这样孩子的自信心慢慢增强了,会越说越棒,同时在老师和同伴讲述时他会象老师那样认真倾听对方讲话了。
5 “鼓励”是培养幼儿倾听习惯的强化手段
幼儿园的孩子对鼓励是非常敏感的。当孩子倾听出现符合规定和要求的良好行为时,老师的表扬、鼓励、奖励就是一种行为的强化。鼓励使他们产生愉快和满足感,从而帮助其形成良好的习惯。当幼儿上课认真听讲,大胆回答问题时,老师就应及时给予表扬。平时要善于发现幼儿的闪光点,只要他们有进步,老师就要充分肯定他们,使他们形成良好品质的自我肯定。强化其良好的倾听行为,是激励幼儿向更高的目标迈进。
总之,良好的倾听习惯是人不可缺少的素质之一,是人与人交往的必要前提,是人进行学习的重要手段。让幼儿养成良好的倾听习惯,对其今后的发展相当重要。我们应该针对幼儿的身心特点,培养他们良好的倾听习惯,让幼儿在倾听中不断进步、不断成长。