我是老师 我是爱
我常常这样想：在每一个孩子的心目中，老师是一个最亲切、最智慧、最伟大的形象。老师的爱是流淌在学生心中的甘泉，是学生身心健康成长的动力。苏霍姆林斯基曾经这样说过：“一个好老师意味着什么？首先意味着他是这样一个人。他热爱孩子，感到和孩子在一起交往是一种乐趣，相信每个孩子都能成为好人，善于跟他们交朋友，关心孩子们的快乐和悲伤，了解孩子的心灵。在我的教学生涯中，我坚信只要用心灵来灌溉心灵，用爱就能换取爱！
宽容是一种信任、一种激励、一种真诚的爱。学生在成长过程中必定会犯错误，成长的过程就是一个不断犯错与纠错的过程。因此，作为教师的我们，有理由谅解我们的孩子，宽容地对待我们的孩子。 有一天，教室的窗户玻璃被打碎了，同学们都纷纷指责晓宇，，可他就是不肯承认错误，我心中的怒火一下子烧到了头顶，板着那副已经变形的脸，一把把他推出了门外，狠狠地说道：“老师最讨厌你这样的学生！”他当时的脸煞白，一言不发地站在教室外，从此以后，原本活泼、好动的他变得少言寡语，作业也不做了，甚至开始说谎、逃课。我找了他的家长，在家长面前狠狠的告了他一状。他不但没有收敛，反而变得更严重了。看到这一切，我开始反思那天的行为，年轻气盛的我，没有注重教育方法，只顾所谓的“面子”和“尊严”，没有考虑到孩子受到了伤害，毕竟人与人最远的距离是冷漠，是不是我把他推出了门外，他的心也被我推出去了呢？对于学生，我只能接受他们的优点，不能宽容他们的过失。我开始自责了，想要找机会和孩子进行心灵的沟通。一天放学，突然下起大雨。我看见晓宇一个人站在教师门口，还没有走，便和他聊了起来。才知道他把伞借给了一个生病的同学。我真是好感动，多么好的学生啊！我及时的夸奖了孩子，抚摸着孩子的头微笑着说：“你真是个关心同学的好孩子!老师为有你这样的学生感到骄傲！”孩子不好意思的笑了。接着我和孩子谈起了打碎玻
璃的事。我耐心的听完了事情的经过。原来，是他身后有几个孩子推了他，孩子不是故意的。这时的我，才想起问孩子有没有受伤？告诉孩子在老师眼里，你有很多的优点......。希望你把这些优点发扬下去，老师还是喜欢你的！他眼里噙着泪花，激动地说：“谢谢老师，我保证不会让您失望的。”从这以后，他简直像变了个人，这件事让我深深认识到：老师对待学生，尤其是犯错误的学生，要有一个比海洋，比天空更阔的胸怀，来容纳学生的错误。遇到事情要理智、冷静、稳重，要三思而后言，三思而后行的。”教师就要宽容大度。让每一个学生都能在教师的宽容中认识到自己的错误，且能够知错就改。如同小树沐浴在温暖的阳光下！
今年的教师节那天，我收到一份特殊的礼物：一张广告纸。上面歪歪扭扭写着：老师，我爱你！看到这份“ 精美”的礼物，我幸福的笑了！这是个弱智的孩子送的。一年级时，孩子们都小不懂事。总是取笑这个孩子，喊他“傻瓜、笨蛋......我看了很心疼。于是，就给了这个孩子更多的关爱 给孩子擦鼻涕，洗小手，穿衣服......连最简单的1.2.3.的写法要不知多少遍的教他，同时也经常教育孩子们当一个人需要关怀，需要别人向他伸出援手，付出爱的时候，却没人理睬他，他有多痛苦。我们要用大家的爱来关心他、爱护他！。这样一个弱智的孩子，现在已经是个五年级的学生！有人说：师爱是细雨，滋润孩子们干涸的心田；师爱是阳光，温暖孩子们幼小的心灵；师爱是明灯，照亮孩子们前途的路。我坚信：著名教育家巴特尔说过的：教师的爱是滴滴甘露，即使枯萎的心灵也能苏醒；教师的爱是融融春风，即使冰冻了的感情也会消融!
单位：内黄县第二实验小学
姓名：位平
联系电话：[1**********]邮箱：[email protected]
我是老师 我是爱
我常常这样想：在每一个孩子的心目中，老师是一个最亲切、最智慧、最伟大的形象。老师的爱是流淌在学生心中的甘泉，是学生身心健康成长的动力。苏霍姆林斯基曾经这样说过：“一个好老师意味着什么？首先意味着他是这样一个人。他热爱孩子，感到和孩子在一起交往是一种乐趣，相信每个孩子都能成为好人，善于跟他们交朋友，关心孩子们的快乐和悲伤，了解孩子的心灵。在我的教学生涯中，我坚信只要用心灵来灌溉心灵，用爱就能换取爱！
宽容是一种信任、一种激励、一种真诚的爱。学生在成长过程中必定会犯错误，成长的过程就是一个不断犯错与纠错的过程。因此，作为教师的我们，有理由谅解我们的孩子，宽容地对待我们的孩子。 有一天，教室的窗户玻璃被打碎了，同学们都纷纷指责晓宇，，可他就是不肯承认错误，我心中的怒火一下子烧到了头顶，板着那副已经变形的脸，一把把他推出了门外，狠狠地说道：“老师最讨厌你这样的学生！”他当时的脸煞白，一言不发地站在教室外，从此以后，原本活泼、好动的他变得少言寡语，作业也不做了，甚至开始说谎、逃课。我找了他的家长，在家长面前狠狠的告了他一状。他不但没有收敛，反而变得更严重了。看到这一切，我开始反思那天的行为，年轻气盛的我，没有注重教育方法，只顾所谓的“面子”和“尊严”，没有考虑到孩子受到了伤害，毕竟人与人最远的距离是冷漠，是不是我把他推出了门外，他的心也被我推出去了呢？对于学生，我只能接受他们的优点，不能宽容他们的过失。我开始自责了，想要找机会和孩子进行心灵的沟通。一天放学，突然下起大雨。我看见晓宇一个人站在教师门口，还没有走，便和他聊了起来。才知道他把伞借给了一个生病的同学。我真是好感动，多么好的学生啊！我及时的夸奖了孩子，抚摸着孩子的头微笑着说：“你真是个关心同学的好孩子!老师为有你这样的学生感到骄傲！”孩子不好意思的笑了。接着我和孩子谈起了打碎玻
璃的事。我耐心的听完了事情的经过。原来，是他身后有几个孩子推了他，孩子不是故意的。这时的我，才想起问孩子有没有受伤？告诉孩子在老师眼里，你有很多的优点......。希望你把这些优点发扬下去，老师还是喜欢你的！他眼里噙着泪花，激动地说：“谢谢老师，我保证不会让您失望的。”从这以后，他简直像变了个人，这件事让我深深认识到：老师对待学生，尤其是犯错误的学生，要有一个比海洋，比天空更阔的胸怀，来容纳学生的错误。遇到事情要理智、冷静、稳重，要三思而后言，三思而后行的。”教师就要宽容大度。让每一个学生都能在教师的宽容中认识到自己的错误，且能够知错就改。如同小树沐浴在温暖的阳光下！
今年的教师节那天，我收到一份特殊的礼物：一张广告纸。上面歪歪扭扭写着：老师，我爱你！看到这份“ 精美”的礼物，我幸福的笑了！这是个弱智的孩子送的。一年级时，孩子们都小不懂事。总是取笑这个孩子，喊他“傻瓜、笨蛋......我看了很心疼。于是，就给了这个孩子更多的关爱 给孩子擦鼻涕，洗小手，穿衣服......连最简单的1.2.3.的写法要不知多少遍的教他，同时也经常教育孩子们当一个人需要关怀，需要别人向他伸出援手，付出爱的时候，却没人理睬他，他有多痛苦。我们要用大家的爱来关心他、爱护他！。这样一个弱智的孩子，现在已经是个五年级的学生！有人说：师爱是细雨，滋润孩子们干涸的心田；师爱是阳光，温暖孩子们幼小的心灵；师爱是明灯，照亮孩子们前途的路。我坚信：著名教育家巴特尔说过的：教师的爱是滴滴甘露，即使枯萎的心灵也能苏醒；教师的爱是融融春风，即使冰冻了的感情也会消融!
单位：内黄县第二实验小学
姓名：位平
联系电话：[1**********]邮箱：[email protected]