春夏秋冬
教学目标：
1、通过观察图画了解四季的特征。
2、学会本课的八个生字，会认读生字。
3、培养学生的观察能力、语言能力和逻辑思维能力。
4、培养学生热爱大自然、保护环境的思想情感。
教学重点、难点：
重点：识字写字，理解短语意思。
难点：激发学生对美丽自然的热爱之情
第一课时
教学过程
一、出示图片，激趣导入
1.师导入：时光老人有四个孩子，他们的名字分别叫做：春、夏、秋、冬，今天我们就来和这四个孩子做朋友。（相机板书课题，指名学生朗读，注意读准字音。）
2.多媒体出示有关春、夏、秋、冬的四幅图片，给予学生直观的认识。
3.学生结合生活实际自主交流对这四个季节的了解。
二、初读课文，识字读词
1.学生自主观察课文插图，借助汉语拼音朗读词语和短语，多读几遍，并与同桌互相检查朗读情况。
2.检查学生的自读情况。
教师出示词语卡片“春风”“夏雨”“秋霜”“冬雪”，指名学生认读，根据学生的朗读情况相机正音，强调“风、霜”是后鼻音，“春”是翘舌音。
3.图文结合，理解词语。
（1）教师多媒体出示相关图片，引导学生观察图片，用自己的话说一说图上都有什么。
（2）指名学生交流，在此过程中，引导学生把句子说清楚，读完整。
（3）教师适当小结指导：春风姐姐吹了一口气，就染绿了大自然；夏天是个急性子，经常会下起暴雨；秋天天气变凉，小草和树叶上结霜；冬爷爷送来了雪花
的礼物，小朋友们堆雪人，打雪仗，玩得可开心啦！再次出示词语卡片，学生齐读。
4.游戏巩固：找朋友（“春风”“夏雨”“秋霜”“冬雪”四个词语和相应的图片连起来。）
三、认读短语，巩固识字
1.学生自读四个短语，读准字音，同桌相互检查。
2.指名学生朗读，注意正音：“吹”是翘舌音，“落、降、飘”都是三拼音节，要读准确。
3.引导学生发现四个短语和刚才学习的四个词语有什么不同之处，学生 比较交流，教师小结：不同之处是短语比词语多了一个字，这个字都是表示动作的。
4.学生在读短语，结合自己的理解配上相应的动作。
5.指导学生朗读短语，并配上相应的动作，说说这四个动作的不同之处。
6.教师小结：春风很轻很柔，所以用了“吹”；夏雨很有力，从空中往下掉，所以用了“落”；而秋霜是因为气温下降才形成的，所以用了“降”；雪花就像快乐轻盈的小天使，在天空中飘来飘去，所以用了“飘”。相机再出示这四个要求会认的汉字卡片，全班齐读。
7.学生交流记住这些汉字的方法。如：“霜”是一种天气，用了雨字头；“飘”好像是被风出起来的，所以用了风字旁；“降”是左右结构，双耳旁（左耳刀）。交流过程中，教师要给予充分的奖励，激发学生识字的兴趣，引导学生掌握 一定的识字方法。
8.学生练习有节奏地朗读这四个短语。
四、指导生字书写
五、1.出示本节课要求会写的四个生字：春、风、冬、雪，指名生再次认读，口头组词。
2.学生自主观察，交流识记方法和写字要领。
3.教师在学生交流的基础小结：“春”字的撇画和捺画要舒展；“风”字是半包围结构，外框空间要大一些；“冬”字下面的两点要居竖中线上，上点略小，下点略大；“雪”字是上下结构，雨字头略宽，各部分要写得扁一些才好看。
4.教师范写，学生观察书空后自主描红、临写。
5.教师巡视指导，强调学生正确的握笔姿势的坐姿。
第二课时
一、复习巩固，导入新课
1.出示上节课学习的生字词卡片，指名学生认读。
2.教师过渡：大自然是一位美丽的画家，每一个季节都有自己的美景，今天我就一起欣赏她的美丽景色吧！
3.教师配乐播放美丽自然的图片，学生欣赏。
二、学习课文，识字读词
1.学生自主观察课文插图，借助拼音认读课文中的词语和短语，与同桌相互检查。
2.多媒体出示课文插图，引导学生用自己的话说说图上都有哪些景物，在此过程中，教教师要根据学生表达引导学生将口头语言表达完整、流畅。
3.根据学生的表达情况，相机出示词语卡片“青草”“红花”“游鱼”“飞鸟”，指多名学生认读，全班齐读，确保每一位学生都能读正确。
4.鼓励学生用这四个词语练习说句子。
如：春天到了，小河边长出了绿绿的青草。
5.教师过渡：课文中是怎么来写这四种景物的呢？请同学们自己读读这四个短语。
6.指名学生朗读这四个短语，根据学生的朗读及时正音；“池”是整体认读音节，翘舌音。
7.多种方式练习朗读短语：同桌互读，拍手读，男女生对读，全班齐读。
8.游戏巩固识字效果：出示本节课的生字卡片，开火车认读，交流识字方法（如：“游”“池”都和水有关，用了“氵”旁），并练习口头组词。
三、欣赏图片，拓展提升
1.教师过渡：大自然这位神奇的魔术教师，宝盒里还藏着许多美景呢！不信，你们瞧！（教师多媒体播放相关大自然的美丽图片，学生欣赏。）
2.教师引导学生根据刚才看到的图片，结合自己的生活经验，说说大自然还有哪些景物，如太阳、小河、大山、田野、蚂蚁等，教师适当板书。
3.鼓励学生用刚才的词语学着课文中的短语说一说，如：太阳照、小河清、大山
高、田野美、鸟唱歌、蚁钻洞等，教师适当板书，学生自由读。
春夏秋冬
教学目标：
1、通过观察图画了解四季的特征。
2、学会本课的八个生字，会认读生字。
3、培养学生的观察能力、语言能力和逻辑思维能力。
4、培养学生热爱大自然、保护环境的思想情感。
教学重点、难点：
重点：识字写字，理解短语意思。
难点：激发学生对美丽自然的热爱之情
第一课时
教学过程
一、出示图片，激趣导入
1.师导入：时光老人有四个孩子，他们的名字分别叫做：春、夏、秋、冬，今天我们就来和这四个孩子做朋友。（相机板书课题，指名学生朗读，注意读准字音。）
2.多媒体出示有关春、夏、秋、冬的四幅图片，给予学生直观的认识。
3.学生结合生活实际自主交流对这四个季节的了解。
二、初读课文，识字读词
1.学生自主观察课文插图，借助汉语拼音朗读词语和短语，多读几遍，并与同桌互相检查朗读情况。
2.检查学生的自读情况。
教师出示词语卡片“春风”“夏雨”“秋霜”“冬雪”，指名学生认读，根据学生的朗读情况相机正音，强调“风、霜”是后鼻音，“春”是翘舌音。
3.图文结合，理解词语。
（1）教师多媒体出示相关图片，引导学生观察图片，用自己的话说一说图上都有什么。
（2）指名学生交流，在此过程中，引导学生把句子说清楚，读完整。
（3）教师适当小结指导：春风姐姐吹了一口气，就染绿了大自然；夏天是个急性子，经常会下起暴雨；秋天天气变凉，小草和树叶上结霜；冬爷爷送来了雪花
的礼物，小朋友们堆雪人，打雪仗，玩得可开心啦！再次出示词语卡片，学生齐读。
4.游戏巩固：找朋友（“春风”“夏雨”“秋霜”“冬雪”四个词语和相应的图片连起来。）
三、认读短语，巩固识字
1.学生自读四个短语，读准字音，同桌相互检查。
2.指名学生朗读，注意正音：“吹”是翘舌音，“落、降、飘”都是三拼音节，要读准确。
3.引导学生发现四个短语和刚才学习的四个词语有什么不同之处，学生 比较交流，教师小结：不同之处是短语比词语多了一个字，这个字都是表示动作的。
4.学生在读短语，结合自己的理解配上相应的动作。
5.指导学生朗读短语，并配上相应的动作，说说这四个动作的不同之处。
6.教师小结：春风很轻很柔，所以用了“吹”；夏雨很有力，从空中往下掉，所以用了“落”；而秋霜是因为气温下降才形成的，所以用了“降”；雪花就像快乐轻盈的小天使，在天空中飘来飘去，所以用了“飘”。相机再出示这四个要求会认的汉字卡片，全班齐读。
7.学生交流记住这些汉字的方法。如：“霜”是一种天气，用了雨字头；“飘”好像是被风出起来的，所以用了风字旁；“降”是左右结构，双耳旁（左耳刀）。交流过程中，教师要给予充分的奖励，激发学生识字的兴趣，引导学生掌握 一定的识字方法。
8.学生练习有节奏地朗读这四个短语。
四、指导生字书写
五、1.出示本节课要求会写的四个生字：春、风、冬、雪，指名生再次认读，口头组词。
2.学生自主观察，交流识记方法和写字要领。
3.教师在学生交流的基础小结：“春”字的撇画和捺画要舒展；“风”字是半包围结构，外框空间要大一些；“冬”字下面的两点要居竖中线上，上点略小，下点略大；“雪”字是上下结构，雨字头略宽，各部分要写得扁一些才好看。
4.教师范写，学生观察书空后自主描红、临写。
5.教师巡视指导，强调学生正确的握笔姿势的坐姿。
第二课时
一、复习巩固，导入新课
1.出示上节课学习的生字词卡片，指名学生认读。
2.教师过渡：大自然是一位美丽的画家，每一个季节都有自己的美景，今天我就一起欣赏她的美丽景色吧！
3.教师配乐播放美丽自然的图片，学生欣赏。
二、学习课文，识字读词
1.学生自主观察课文插图，借助拼音认读课文中的词语和短语，与同桌相互检查。
2.多媒体出示课文插图，引导学生用自己的话说说图上都有哪些景物，在此过程中，教教师要根据学生表达引导学生将口头语言表达完整、流畅。
3.根据学生的表达情况，相机出示词语卡片“青草”“红花”“游鱼”“飞鸟”，指多名学生认读，全班齐读，确保每一位学生都能读正确。
4.鼓励学生用这四个词语练习说句子。
如：春天到了，小河边长出了绿绿的青草。
5.教师过渡：课文中是怎么来写这四种景物的呢？请同学们自己读读这四个短语。
6.指名学生朗读这四个短语，根据学生的朗读及时正音；“池”是整体认读音节，翘舌音。
7.多种方式练习朗读短语：同桌互读，拍手读，男女生对读，全班齐读。
8.游戏巩固识字效果：出示本节课的生字卡片，开火车认读，交流识字方法（如：“游”“池”都和水有关，用了“氵”旁），并练习口头组词。
三、欣赏图片，拓展提升
1.教师过渡：大自然这位神奇的魔术教师，宝盒里还藏着许多美景呢！不信，你们瞧！（教师多媒体播放相关大自然的美丽图片，学生欣赏。）
2.教师引导学生根据刚才看到的图片，结合自己的生活经验，说说大自然还有哪些景物，如太阳、小河、大山、田野、蚂蚁等，教师适当板书。
3.鼓励学生用刚才的词语学着课文中的短语说一说，如：太阳照、小河清、大山
高、田野美、鸟唱歌、蚁钻洞等，教师适当板书，学生自由读。